考点17 小说文体知识点巩固复习及限时训练-【挑战中考】备战2024年中考语文一轮总复习重难点全攻略（浙江专用）（解析版）

考点17小说文体知识点巩固复习及限时训练·模块一小说文体知识点梳理·模块二浙江中考真题及热点题型特训模块一模块一小说文体知识点梳理【知识梳理】1、人物性格特征（1）题型：结合文章内容,xx是个什么样的人?/概括xx的性格特征(人物形象）。（2）技法点拨：①人物的身份、地位、气质等:直接决定了人物的言行，影响人物的性格。②人物的外貌、语言、动作、心理描写等:往往可以揭示人物思想感情和性格特征③历史背景:把人物放在一定的背景下去分析（3）答题格式：xx是一个……的人,人物形象/他(她)怎么样,表现了他(她)怎么样的性格(思想品质)。2、标题含义与作用（1）题型：①含义：标题的含义是什么/说说对标题的理解②作用：标题的作用是什么？/文章为什么以xxxx为题？/本文标题有什么妙处？（2）标题的含义①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义:一是内容概插，二是主题概括。②如果小说标题就揭示了中心,那就结合小说结尾答出文章中心。（3）标题的作用①设置悬念,吸引读者。②标题就是小说的线索。③概括了文章的主要内容④点明了文章的主要人物,突出主人公的形象(品质、特点等)⑤紧扣(揭示)主题。⑥点明故事发生的地点⑦象征意味、寓意答题格式：①含义：表层含义（字面意义）+深层含义（文章中心和人物形象）②作用：以“x”为题,起到线索作用(贯穿全文）/能概括情节/突出了……物的形象/揭示文章主题/引起读者兴趣/象征了……。对……具有暗示作用。(内容+术语)3、环境描写作用（1）环境描写环境描写是描写人物所处的具体社会环境和自然环境的一种描写方法。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。（人为的）自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。（非人为的）（2）题型：①文章第某段的景物描写有什么作用？②赏析划线的句子。（3）环境描写的作用：①交代故事发生的时间、地点。②暗示怎么样的社会环境。③推动了情节的发展。④表现人物性格。⑤渲染人物心情。⑥对揭示主题有何作用（4）答题格式：具体描写了……景色；渲染了……氛围；烘托了人物……的心情；为下文……情节做铺垫；解释了……的主题。4、段落作用（1）开头的作用【内容上】①开头叙述或描写了-------内容；②渲染（营造）------气氛（氛围）；③奠定了--------的感情基调；④表达了--------的情感；⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引人思考。【结构上】①开篇点题，开门见山；②与结尾相呼应；③引出下文，为下文写-----作铺垫或埋下伏笔；④总领全文，点明或暗示文章主旨；（2）过渡段（句）的作用【内容上】①这一段写了-----内容，表现了------【结构上】①承上启下，承接上文------，引出下文-----，为下文写-----作铺垫。（3）结尾的作用【内容上】①总结全文，或卒章显志，揭示了文章-------的主旨（中心）；②强化了作者-----的情感，深化或升华主旨；【结构上】①呼应开头（或首尾呼应），使文章结构更加严谨；②画龙点睛，篇末点题；③与前文--------相照应；（4）答题格式：①从结构方面：总领全文、引出下文、承上启下(承接上文,引出下文)、为下文作铺垫或埋伏笔、总结全文、收束全文、点明中心、深化主旨、首尾呼应。②从内容方面：这一段写了……,表现了作者……的感情,蕴含(揭示)了……的道理。5、人称作用第一人称：以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感第二人称：以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称：以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情。6、人物形象（1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。（2）动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）（3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。（4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。7、插叙的作用（1）对主要情节起补充、衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑，文章（情节）完整。（5）主题更鲜明，人物形象更丰满。8、倒叙的作用能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。9、情节安排（1）全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。（2）小说情节首尾呼应。使情节完整结构严谨。（3）开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。（4）结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或引人深思。（5）结尾出人意料，情节逆转，深化主题。《项链》（6）贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。10、小说语言（1）从语言的个性化角度赏析。个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人物性格。（2）从语言表达的丰富内涵角度赏析。品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物态特征等方面的魅力。（3）从语言风格角度赏析。幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、自然质朴等。模块模块二浙江中考真题及热点题型特训（2024上·浙江衢州·九年级统考期末）请你结合本学期小说的学习，完成下面阅读任务。普通的一天〔哥伦比亚〕加西亚·马尔克斯①星期一清早，天气闷热，无风。唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔六点钟就敞开了诊所的门。他是一位牙科医生，每天总起得很早。他从玻璃橱里取出一只还在石膏模子上装着的假牙，又把一束工具放在桌上，像展览似的由大到小摆好。他上穿一件无领条花衬衫，颈部扣着一只金扣儿；下穿一条长裤，裤腰扎一根松紧带儿。他腰板硬实，身材细瘦，目光轻易不东张西望，像个聋子似的。②把所用的东西准备好后，他把磨床拉向弹簧椅。坐下来磨假牙。他好像没有考虑他在做的事情，一直在不停地忙碌着，即使不试用磨床也一刻不停地蹬着踏板。③八点过后，他停了一会儿，从窗口望了望天空，天边的云厚重起来，看见两只兀鹰在邻居家的屋顶上沉静地晒太阳。他一面想着午饭前可能又要下雨，一面又继续干他的活计。他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒：④“爸爸！”⑤“干吗?”⑥“镇长问你能不能给他拔个牙?”⑦“告诉他，我不在。”⑧他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，眯着眼睛察看着。他儿子的声音又从小小的接待室传来。⑨“他说你在家，他听见你说话了。”⑩牙科医生继续察看着那颗金牙，直到把活儿做完、把牙放在桌上后才说：⑪“好多了。”⑫他又踏动了磨床。接着从一个小纸盒里取出一个安着牙齿的牙桥，开始磨金套。那纸盒里盛着等着他做的活儿。⑬“爸爸！”⑭“什么事?”⑮他的神情依然如故。⑯“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹。”⑰他不慌不忙、心平气和地停下蹬踏板的脚，把磨床从椅子前推开，把桌子下面的抽屉拉出来。驳壳枪就放在抽屉里。⑱“哼！”他说，“让他进来对我开枪好了。”⑲他转了一下椅子，让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿。镇长出现在门口，他已经把左脸刮光，右脸却有五天未刮了，看去又肿又疼。牙科医生从他那双暗淡无光的眼睛里看出，他准有许多个夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屉关上，温和地说：⑳“请坐吧。”㉑“早晨好！”镇长说。㉒“早晨好。”牙科医生说。㉓当用具在沸水里消毒的时候，镇长把脑袋靠在了椅枕垫上，觉得好多了。他闻到一股冰冷的气息。这是一间简陋的诊室：一把旧木椅，一台脚踏磨床和一个装着圆形的瓷把手的玻璃橱。椅子对面的窗上挂着一幅一人高的布窗帘。当听到牙科医生走到他身边的时候，镇长脚后跟着地，张开了嘴。㉔唐奥雷里奥·埃斯科瓦尔把他的脸扳向亮处。察看过损坏的臼齿后，用手谨慎地按了按下颌。㉕“你不能打麻药了。”㉖“为什么?”㉗“因为牙床化脓了。”㉘镇长望了望他的眼睛。㉙“好吧。”他说，露出一丝苦笑。牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长。但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。㉚那是一颗下牙床上的智齿。牙科医生叉开双腿，用热乎乎的拔牙钳夹住臼齿。镇长双手抓着椅子的扶手，把全身的力量集中在脚上，觉得腰部一阵透心凉，但是他没有叹气。牙科医生只是扭动着手腕。他没有怨恨，更准确地说，他是怀着一种酸楚的心情说：㉛“中尉，你在这儿杀了二十个人了。”㉜镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。但是直到确知牙齿拔下来他才舒了一口气。这时，他透过朦胧泪眼看见了拔下来的牙。在痛苦之中，他觉得那颗牙齿是那么古怪，他怎么也不理解那五个夜晚会使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘着粗气，身上渗出了汗水。他解开了军衣扣，又伸手到裤兜里摸手帕。牙科医生递给他一块干净布。㉝“擦擦眼泪吧。”他说。㉞镇长擦了擦眼。他的痛苦减轻了。牙科医生洗手的时候，他看见了残破的天花板和一个落满灰尘、挂着蜘蛛卵和死昆虫的蜘蛛网。牙科医生一面擦手一面走回来。㉟“你要记住，”他说，“回去要用盐水漱口。”㊱镇长站起来，没精打采地行了个军礼，大步向门口走去，军服的扣子也没扣。㊲“给我记账上吧。”他说。㊳“给你还是给镇公所?”㊴镇长没有看他，关上门，在铁栅栏外面说：㊵“都一样！”（选自《外国微型小说300篇》有删改）1．配角的作用。以本文的“儿子”和某个课文配角为例，概括小说中配角的作用。A．《故乡》中的水生和宏儿

B．《我的叔叔于勒》里的船长

C．《孤独之旅》中的爸爸2．延迟的艺术。小说中镇长的出场方式有什么效果？选一个课文人物比较说明。A．《故乡》中的闰土

B．《我的叔叔于勒》中的于勒

C．《三顾茅庐》中的诸葛亮3．叙述的线索。这篇小说叙述线索的运用和哪篇课文相似？请说明理由。A．《故乡》

B．《我的叔叔于勒》

C．《智取生辰纲》4．细节里的意味。结合上下文细读划线句子，选一句，仿照示例配写画外音。A．他转了一下椅子，让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿。B．但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他。C．镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水。示例：他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”画外音：经历了长久的孤独，杜小康终于明白面对现实比什么都重要，此刻他发现了第一颗鸭蛋，激动得语无伦次，因为他终于知道当现实挥拳而来时该怎么还击了。【答案】1．示例1：小说中的配角可以衬托主要人物：“儿子”反常的恐惧反衬出镇长的凶残暴虐；《故乡》中天真单纯的宏儿和水生反衬出现在的“我”和闰土间可悲的隔膜。示例2：小说中的配角可以推动情节的发展：“儿子”所转述的镇长的话将矛盾冲突层层推进到令人紧张的程度；《我的叔叔于勒》借船长的话补充交代了于勒的经历，推动了菲利普夫妇与于勒间的矛盾冲突，故事情节走向高潮。示例3：小说中的配角可以营造环境氛围：十一二岁的“儿子”被镇长吓得胆战心惊，反映镇上民众的生存处境；《孤独之旅》中杜小康的父亲面对生活变故的无助无奈感传导给了杜小康，成为杜小康成长的生活环境。2．示例1：镇长和闰土都延迟出场，出场效果相似。镇长在“儿子”多次转述他与医生的对话后才出场，渲染了气氛，烘托了镇长的凶残暴虐，吸引了读者的兴趣。闰土在三次插叙后才出场，增强读者的期待心理，在少年闰土与中年闰土间形成对比，表现出故乡全面沉沦的现状。示例2：镇长和于勒都是先经他人转述再正式出场的，出场效果相似。镇长在“儿子”多次转述他与医生的对话后才出场，渲染了气氛，烘托了镇长的凶残暴虐，吸引了读者的兴趣。于勒出场前在菲利普一家人的话语里反复出现，他的形象从败家子到全家人的希望，制造了悬念，充分蓄势，为船上的出场制造冲突高潮。示例3：镇长和诸葛亮的出场效果相似，都属于铺垫渲染式出场。镇长在“儿子”多次转述他与医生的对话后才出场，渲染了气氛，烘托了镇长的凶残暴虐，吸引了读者的兴趣。而刘备出场前先写刘、关、张的不同意见，再写阶下侍立等情节，通过渲染，增强了故事的张力，表现刘备爱贤之诚，烘托诸葛亮大贤形象。3．示例1：选A。本文与《故乡》相似，都运用了一条线索进行叙述。本文以小镇牙医某天的所言所行为线索，从牙医开始一天的工作到结束为镇长的治疗，展现小镇深刻的社会矛盾；《故乡》以“我”回故乡、在故乡，离开故乡的所见所闻所感为线索，展现旧中国农村的萧条破败和知识分子寻找出路时的复杂情感。示例2：选B。本文与《我的叔叔于勒》相似，主要用明线叙述，同时也有暗线的脉络。明线是牙医为镇长拔牙，经历了拒绝、隐忍、教化、嘱咐的过程，隐约可见的还有镇长屠杀平民、因牙痛武力胁迫医生、治疗后本性不改的行径。《我的叔叔于勒》以菲利普一家盼于勒、见于勒、躲于勒为明线，而于勒的故事虽以片段呈现但也可以连缀完整。示例3：选C。本文与《智取生辰纲》相似，都有明暗两条线索。本文的明线是牙医普通的一天，从开始一天的工作到准备与镇长殊死一搏到为镇长拔牙，表现牙医的勇敢与悲悯。本文的暗线是镇长的牙病，从牙痛发作却因害怕遭到报复而忍痛多日，到不得不求助牙医但又心怀警惕，到得到治疗也受到教化，最后垂头丧气却本性难移，反映镇长的凶残暴虐。两条线在镇长流泪时交织，达到高潮。《智取生辰纲》的明线是杨志押送生辰纲，暗线是吴用设计劫掠生辰纲，两条线在卖酒与买酒时交织。4．A画外音：听到儿子的话，医生心理清楚镇长绝对有可能这么做，于是他也做好了反抗的准备，他不愿意为恶魔服务，他也不惧怕镇长的威胁。但凡镇长敢开枪，他一定先打死他。B画外音：听到牙医说不能打麻药，镇长就怀疑牙医，但是现在他牙痛得厉害，不得不听从医生，但他紧张地盯着牙医的一举一动，准备随时拿出武器。C画外音：牙医给他拔掉那颗坏牙时说他杀了二十个人，他感到了钻心的疼痛，不由地流出了眼泪，谁也不知道他的眼泪是因为恼怒与屈辱，还是疼痛与懊悔，但此刻这个杀人如麻的恶魔终于也流出了泪水，有了人的痛觉。【解析】1．本题考查次要人物在文中的作用分析。《故乡》中的水生和宏儿他们是新生的一代，没有“我”和闰土之间的隔膜。作者塑造他们，是希望从他们这一代起，打破中国社会旧思想和旧社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的生活。结合本文第③段“他的十一岁的儿子的反常的叫声把他从专心致志的神态中惊醒”可知，这里通过“儿子”反常的恐惧从侧面衬托了镇长的凶残暴虐；因此小说中的配角可以衬托主要人物；《我的叔叔于勒》里借老船长之口，确认于勒的身份，交代于勒到美洲这几年的人生变化，促使了“我们”一家躲于勒，并改坐另一艘船，推动了情节的发展，刻画了菲利普夫妇的自私、冷漠、唯利是图，表现了资本主义社会人情淡薄的金钱关系。结合本文第⑥段“镇长问你能不能给他拔个牙“，⑨段“他说你在家，他听见你说话了”，⑯段“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹”可知，儿子”转述的镇长的话，层层推进，将矛盾冲突发展到令人紧张的程度，推动了古诗情节的发展；因此小说中的配角可以推动情节的发展；《孤独之旅》中因一次意外，杜小康的父亲醉酒失船，让这原本“厚实”的家底一下子被掏空殆尽，且债台高筑。杜小康的少爷生活突然宣告结束，他转而变成一个“放鸭娃”，赶着鸭群走上了一条“孤独之旅”；本文中的“儿子”小小年纪就如此忌惮镇长，这从侧面反映了小镇上的民众对镇长也是避而远之，惧怕不已，体现了镇上民众的生存处境的艰难；因此小说中的配角可以营造环境氛围。2．本题考查理解文章内容。《故乡》中少年闰土是在“我”的回忆中出场的，鲁迅通过环境描写和动作描写，让人物在神异的图画中登场刺猹，塑造出一个小英雄的形象，表达了对他的喜爱，中年闰土出现在作者面前时，侧面展现了故乡封建迷信和压抑的现状。本文中的镇长是在“儿子”与牙医父亲的对话中一步步走出来的。综合以上可知，镇长和闰土都延迟出场，出场效果相似。《我的叔叔于勒》中的于勒正式出场是在船上，于勒出场前，全家日夜盼望他回来，在全家人的谈话中于勒有着不同的形象转变，如败家子、富翁，这为于勒的出场做了大量的铺垫，也吸引了读者的阅读兴趣。本文本文中的镇长是在“儿子”与牙医父亲的对话中一步步走出来，从“儿子”的反应中侧面体现了镇长凶残的人物形象，渲染了紧张的气愤。综合以上可知，镇长和于勒都是先经他人转述再正式出场的，出场效果相似。《三顾茅庐》中的诸葛亮在刘备的“三顾茅庐”之后才出场，讲述的是汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，刘备说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮，第三次才成功见到诸葛亮，文中大篇幅渲染诸葛亮的出场，体现了刘备爱才敬才，礼贤下士；本文中的镇长是在“儿子”与牙医父亲的多次对话中一步步走出来的，从对话中可看出镇长的凶残。综合以上可知，镇长和诸葛亮的出场效果相似，都属于铺垫渲染式出场。3．本题考查分析文章线索。《故乡》是以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。这篇小说以“我”回故乡的活动为线索，依照时间顺序，根据“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排将作者的所见所闻所忆所感，着重剖析“在故乡”遇见的人和事。本文主要讲述的事件是镇长看牙医，通篇都贯穿着人物的对话，以人物对话和人物活动为线索，展现了镇长的人物形象以及侧面体现小镇的现状；《我的叔叔于勒》这篇小说以“我”为线索人物，虚写和略写了于勒的过去和未来，把笔触凝聚在“我”家在去哲尔赛岛的海轮上巧遇于勒这一件事上，在其中，菲利普夫妇对于勒的态度变化多次变化，构成了小说从开端到结局的故事情节，而菲利普夫妇对于勒的态度变化的根本原因在于小说中隐藏着的另一条线索，即于勒的贫富变化，随着于勒的贫富变化，菲利普夫妇对于勒的态度才不断变化。文中两线并行，在船上见到于勒的情节，使两线交织，达到高潮。本文明线讲述的是镇长找牙医拔牙，结合第⑯段“他说你要是不给他拔牙，他就让你吃子弹”，第⑱段“让他进来对我开枪好了”“牙科医生没有说话。他把煮用具的浅口锅端到手术台上，用凉了的镊子把用具夹出来，动作还是不慌不忙。然后用脚尖把痰盂挪过来，又在脸盆里洗了手。做这一切时，他一眼也不看坐在椅子上的镇长”，第㉛段“中尉，你在这儿杀了二十个人了”，第㊳段“给你还是给镇公所”可知，牙医为镇长拔牙，经历了拒绝、隐忍、教化、嘱咐的过程，隐约可见的还有镇长屠杀平民、因牙痛武力胁迫医生、治疗后本性不改的行径。综合以上可知，本文与《我的叔叔于勒》相似，主要用明线叙述，同时也有暗线的脉络。《智取生辰纲存在一条明线和一条暗线，明线是杨志押送生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥岗松树林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。本文明线主要是牙医为镇长拔牙，表现牙医的勇敢与悲悯；暗线是镇长找到牙医拔牙，蛮横要求牙医给自己拔牙，拔牙时又心怀警惕到，到成功拔下了牙，镇长虽得到治疗也受到教化，最后垂头丧气却本性难移，反映镇长的凶残暴虐。综合以上可知，本文与《智取生辰纲》相似，都有明暗两条线索。4．本题考查理解句子的画外音。“画外音”事实上它就是一旁注与补充，以便人们对事实能更详细、明确地理解，它往往与主题有点相关，可作为辅助之用。也可以说是在一边解说。作答时任选一句即可。结合示例可知，画外音要将人物语言、动作、神态等产生的原因解释清楚。A.“他转了一下椅子，让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿”这是在镇长通过儿子转告他“不给他拔牙，他就让你吃子弹”后所出现的反应，“让自己面对房门，一只手按着抽屉沿儿”意味着他还是不肯给镇长拔牙，他要与镇长正面交涉，做好了反抗镇长的准备。因此这里的画外音是：听到儿子的话，医生心理清楚镇长绝对有可能这么做，于是他也做好了反抗的准备，他不愿意为恶魔服务，他也不惧怕镇长的威胁。但凡镇长敢开枪，他一定先打死他。B.“但是镇长却紧紧地用眼睛盯着他”这是牙医告诉他不能打麻药，并做好了拔牙准备时的状态，“紧紧地用眼睛盯着他”是对牙医的警惕和不信任，害怕牙医报复他，所以他准备随时拿出武器防御牙医，但是自己的牙痛，又必须听牙医的。因此这里的画外音是：听到牙医说不能打麻药，镇长就怀疑牙医，但是现在他牙痛得厉害，不得不听从医生，但他紧张地盯着牙医的一举一动，准备随时拿出武器。C.“镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声，他的双眼顿时涌满了泪水”这是在牙医说“中尉，你在这儿杀了二十个人了”后镇长的反应，“镇长感到下牙骨上发出一阵咯吱声”说明此时的镇长感到了疼痛，“双眼顿时涌满了泪水”这里的“泪水”可能是痛到流泪，也有可能是镇长良心发现，对自己杀了人感到懊悔，也有可能是被牙医的话激怒了，被牙医指责感到屈辱。因此这里的画外音是：牙医给他拔掉那颗坏牙时说他杀了二十个人，他感到了钻心的疼痛，不由地流出了眼泪，谁也不知道他的眼泪是因为恼怒与屈辱，还是疼痛与懊悔，但此刻这个杀人如麻的恶魔终于也流出了泪水，有了人的痛觉。5．（2024上·浙江温州·九年级统考期末）社团准备将《墙旮旯的太阳》拍成微视频，请你协助完成。墙旮旯的太阳张恒①根三爷家的正屋门朝东，两间厨房则坐北朝南，于是，墙与墙之间的转拐处，便没了寒冷的北风，冬日的暖阳聚集在这里，墙旮旯一片灿烂。吃过早饭约莫九点多钟的时候，水二爷他们便都来了。成习惯了，老人们喜欢聚在这里晒太阳。②多少年了，彼此之间熟谙各自的秉性，就像谙熟自己手掌里的老茧。不见想得慌，见了，就有逗不尽的乐趣。可这几日，气氛却有些不同。大伙儿说话都是小心翼翼的，怕伤了根三爷的心。因为，牛四婶走了。③日头的光增添了几分热力，暖融融的，可温情里总觉带着些许淡淡的愁怨。根三爷斜着眼，乜乜太阳，当年被水二婶引着去见牛四婶第一面的情景仿佛就在跟前，而眨眼的工夫，鲜灵灵的年华像村东的溪水一样淌走了。如今，都老了，老得要听孩子们摆布。④水二爷说，牛四婶真的一走就不回来了？城里就那么好？⑤怎的不好？听说她儿子住的三室一厅，屋子宽敞着呢。⑥再好，有根三爷这墙旮旯的太阳好？听说一个说话的人都没有。⑦水二爷说，根三爷，我还是替你懊悔，当初牛四婶若是跟着你多好……⑧根三爷不说话，闷着头抽烟。刚才搭腔的人这会儿也陡然没了声音，因为他们知道，不是根三爷当年不娶牛四婶，是根三爷穷，牛四婶娘家不同意，结果，牛四婶嫁给了牛四。牛四上半年得病走了，牛四婶在家住了不到半年，被她儿子接到城里去了。原先，她也是喜欢到这墙旮旯晒太阳的。⑨日头一点一点地挪着步，不急也不忙，尽可能地把温暖留在墙旮旯。根三爷起身给晒在墙上的一排腌货挪挪位，想把最好的一面朝着阳光。其实，阳光真的很好，照得腌肉、腌鸭都滋着油，似乎拽一块就能吃。根三爷本能地咽了口唾液，把目光移向那棵梧桐树。⑩梧桐树高高大大，叶子早已落尽，一只灰喜鹊在树枝间跳来跳去。喜鹊真是个让人打心眼里喜爱的鸟儿，这般冷的天还围着村子转，不像燕子早早儿奔南方去了。南方有什么好，尽是些高楼大厦，满眼花里胡哨，呆久了，怕是要不服水土的。根三爷想，过去都说梧桐树能招来凤凰，可凤凰在哪里呢？儿子打工走了，老伴去世多年，自己一个人空守着这几间房子，实在是冷清得很。多亏了水二爷他们能天天来这墙根下晒太阳，这才有人说说话。⑪日头又升高了些，阳光杲果煌煌地拥着小村，白花花地耀人的眼，这使墙苷旯根三爷他们有些晕眩。梧桐树上的灰喜鹊还在上下跳跃，间或，发出几声鸣叫，轻轻脆脆，像是有什么喜讯。⑫那边，水二婶忽然也喊上了，根三爷，你们看谁来了？⑬根三爷他们就齐刷刷一转眼，阳光下，牛四婶跟在水二婶后面正朝墙旮旯走来。（选自《甘肃日报》）【演员试镜】(1)参加“根三爷”试镜活动，怎样表演能突显人物心理？结合内容，提出建议。试镜内容：根三爷不说话，闷着头抽烟。你的建议：【镜头设计】(2)为了呈现老人生活状态，拍摄小说④⑤⑥段内容，除演根三爷和水二爷的两个演员外，是否还需要群众演员参与演出？结合内容，简述理由。(3)拍摄小说结尾“牛四婶跟在水二婶后面正朝墙旮旯走来”的画面，摄影组建议用“年轻和老年牛四婶交替出现”的方式呈现。结合内容，代表摄影组向导演说明理由。【场景布置】(4)剧组搭建了暖阳照耀下的墙旮旯，短视频的镜头都将在此处拍摄，摄影组担心只有这一个场景，不能反映丰富的主题。请结合小说内容，为他们解惑。【答案】(1)示例：你要蜷缩在旮旯里，低着头，眉头紧锁，一口一口用力地吸着烟。突显内心的落寞、对自己没有本事的埋怨和对命运无常的无奈。(2)需要。⑤⑥两段是其他两个老人的语言，老人你一言我一语，可以展现他们对根三爷的关心，营造出温馨和谐的氛围。(3)这种让过去与现在交错在一起，跨越时空的呈现方式，突显根三爷对牛四婶深厚的感情，隐含对根三爷年轻时的遗憾得到弥补的祝愿。这种方式，能给观众带来视觉冲击，极具艺术张力。(4)示例一：墙旮旯是小说所有情节的发生地，根三爷在这里晾晒腌货，老人们聚集在这里晒太阳，聊家常，牛四婶最后又回到这里。能展现小说丰富的主题。示例二：暖阳下的墙旮旯是社会生活的一个缩影，老人们相互关心、温暖和谐，在老人的聊天中展现农村生活的状况，折射出社会的发展变化。能展现小说丰富的主题。【详解】（1）本题考查分析人物心理。根据试镜内容“根三爷不说话，闷着头抽烟”加以详细的神态、动作指导。这个句子在第⑧段中，根据后面的“不是根三爷当年不娶牛四婶，是根三爷穷”，可知根三爷此时对当年的穷困状况难以释怀，没有娶成牛四婶，他的内心是落寞和无奈，因此用抽烟来表达对自己没有本事的埋怨后悔之情。可提建议为：对众人的议论，根三爷要尽量往墙旮旯蜷缩，低着头，锁着眉头，一口一口用力地吸着烟，借以掩饰自己内心的落寞和对命运的感慨无奈之情。（2）本题考查人物安排设计。④⑤⑥段是水二爷和其他人的对话，因此除演根三爷和水二爷的两个演员外，还需要群众演员参与演出。结合①段“老人们喜欢聚在这里晒太阳”、②段“大伙儿说话都是小心翼翼的，怕伤了根三爷的心”，可知④⑤⑥是水二爷与其他两个老人的对话，老人们你一言我一语，表现他们对根三爷的关心，营造乡亲们在墙旮旯晒太阳时温馨和谐的氛围。（3）本题考查情节安排设计。结合③段“当年被水二婶引着去见牛四婶第一面的情景仿佛就在跟前，而眨眼的工夫，鲜灵灵的年华像村东的溪水一样淌走了。如今，都老了，老得要听孩子们摆布”、⑦段“根三爷，我还是替你懊悔，当初牛四婶若是跟着你多好……”、⑧段“因为他们知道，不是根三爷当年不娶牛四婶，是根三爷穷，牛四婶娘家不同意，结果，牛四婶嫁给了牛四。牛四上半年得病走了，牛四婶在家住了不到半年，被她儿子接到城里去了。原先，她也是喜欢到这墙旮旯晒太阳的”可知根三爷和牛二婶是有深厚的感情的，这种让过去与现在交错在一起，跨越时空的呈现方式，突显根三爷对牛四婶深厚的感情，隐含对根三爷年轻时的遗憾得到弥补的祝愿。用“年轻和老年牛四婶交替出现”的方式呈现这种方式，能给观众时空交错的视觉冲击，极具艺术张力。（4）本题考查场景理解。小旮旯大社会，能完整展现小说丰富的主题。墙旮旯是小说所有情节的发生地，根三爷在这里晾晒腌货，老人们聚集在这里晒太阳、聊家常，牛四婶最后又回到这里。暖阳下的墙旮旯温暖宁静，是社会生活的一个缩影，老人们相互关心、温馨和谐，在老人的聊天中展现农村生活的状况，折射出社会的发展变化。以墙旮旯为拍摄地，能完整呈现农村生活情状、风俗人情，反映社会变迁，引发读者思考。另外，墙旮旯是小说所有情节的发生地，根三爷在这里晾晒腌货，老人们聚集在这里晒太阳、聊家常，牛四婶最后又回到这里。暖阳下的墙旮旯温暖宁静，是社会生活的一个缩影，老人们相互关心、温馨和谐，在老人的聊天中展现农村生活的状况，折射出社会的发展变化。（2024上·浙江绍兴·九年级统考期末）阅读《值钱的文物》一文，完成下面小题值钱的文物梁柱生①封四是村里的贫困户，光棍，县博物馆对口帮扶他，具体联系人是馆长梁智。梁智在封家里里外外察看时，发现墙角那儿有只肮脏的青釉瓷碗，就习惯地拿起来看看，还两眼放光地用指甲刮掉上面的污垢仔细端详。②“这碗是干吗用的？”梁智问。封四说：“喂狗用的。”“狗呢？”“嘿嘿，吃掉了。”封四不好意思道。同时想，文化人就是怪，还对一只喂狗碗感兴趣。唉，自己运气孬，让一个清水衙门来帮扶，刚才送的都是啥子嘛，一袋米、一桶油、两百块钱，跟打发讨口子似的，哪像村里的潘七，县财政局帮扶，财大气粗，一给就是两三万，养了一大群羊。③转完后，梁智说：“你屋后有片山林，可以发展芦花鸡养殖……”④“说得轻巧，哪来的本钱嘛！”封四没好气道，好像对方欠了他钱似的。⑤“这样吧，你把这只喂狗碗卖给我，我给你一万块钱。你就用这钱买来鸡苗发展养殖业。”⑥啥子，这只喂狗碗值一万块钱？封四瞪大了眼睛。生怕对方后悔，立马答应：“行！可我上哪儿去买这么多鸡苗呀！”言外之意是不想养。⑦“我帮你联系。”梁智说着掏出手机打电话。一会儿，某农业有限公司送来了一万元的芦花鸡苗四百只。⑧梁智把一摞扎好的现金交给封四，那是一万元。封四从来没拿过这么多钱，手都有些发抖。可钱还没有拿热，就得交给送鸡人，依依不舍的。⑨梁智说：“这些小鸡，只要你好好养，五个月后就能长成四五斤重的成年鸡，到时公司负责收购，两百元一只。四百只就是八万元，扣除各种成本，你至少能赚五万块钱。”⑩梁智等人走后，满耳的鸡叫声。家里没有喂鸡的东西，怎么办？只好扛上那把锈迹斑斑的铁锹，引上鸡群，到荒芜多时的坡地上挖蚯蚓喂鸡。⑪此后，封四天天上坡掘蚯蚓给鸡吃。不知不觉，就把自家的坡地翻了一遍。封四趁机点上玉米。玉米越长越高，芦花鸡也越长越大，很快就有两斤多重了。封四嘴馋，想杀鸡吃。⑫他逮鸡时，在他屋后山林里放羊的潘七见了，就过来跟他聊天。得知那只喂狗碗被梁智以一万元买走后，潘七跌足道：“你亏惨了。我从网上看到，某人到乡下买了一只也是喂狗用的青釉瓷碗，结果咋样？价值一亿元！”⑬“一亿元是多少？”封四问。⑭“就是一万捆一万元哪！你家有那只喂狗碗，就是亿万富翁了，还扶啥子贫！”⑮封四后悔不迭：“可我已经卖掉了……”⑯“反悔呀！梁智这哪是买，简直是抢，还打着帮扶的幌子！你把他的电话号码给我，我给他打电话，咋能这样欺负乡下人！”⑰封四去把联系卡拿来，上面有梁智的手机号。潘七把手机拨通后说，他是封四的朋友，封四那只喂狗碗不卖了，想要回来。⑱“已经成交的买卖，咋能出尔反尔！”梁智不悦道。⑲“不好意思，那是人家的传家宝，虽说用来喂狗……”⑳“好吧，他把一万元退我，我就把碗还他。”㉑封四高兴地抢过手机说：“梁馆长，一言为定，我这批鸡再过两个月就可以出栏了，我把鸡卖后，就把钱还你！”㉒如此一来，封四非但不敢吃鸡，还更加悉心喂养。两个月后，芦花鸡出栏。梁智和公司人员一块儿前来收购。封四卖了鸡，得了八万元，拿出其中的一万元交给梁智，梁智把那只喂狗碗还给他：“其实，这只青釉瓷碗是建国初年生产的，文物价值不大。”㉓“不是说价值一亿元吗？”封四愣住了。㉔“价值一亿元的那只青釉瓷碗，我也看了报道。那碗是明朝宣德年间的，当然值钱了。”“这只喂狗碗，到底能值多少钱？”“几百块吧。”“那你当初为啥子要以一万元买下？”㉕梁智笑道：“那一万块钱，其实是单位给你的帮扶资金。如果直接给你，你肯定觉得这钱来得太容易，用起来大手大脚。而把它变成你出售文物的所得，性质就不一样了。把鸡养到两斤多重，你馋嘴发作，想吃鸡，但这只喂狗碗把你卡住了，一举两得，哈哈！”㉖原来，梁智在帮扶之初，就从表弟潘七那儿知道封四的致贫原因是懒惰和嘴馋，所以出点子让他养殖芦花鸡。而要把四百只小鸡崽养大，人根本就懒不起来。鸡一饿，那叫声铺天盖地，令你坐立不安，只好去给鸡找吃的，平息它们的叫声，渐渐地，再懒的人，也会变得勤快。至于封四嘴馋的毛病，同时也给治住了。㉗说完，梁智把那一万元重新拍到封四的手上。㉘封四听后很感动，帮扶人员真是用心良苦哇！他把六万元拍到收鸡人手里：“你到公司再给我拉六万元的鸡苗过来，我已养出经验，我要扩大规模。虽然脱了贫，但我还要奔小康！”（选自2021年《第十九届中国微型小说年度奖获奖作品集》）6．【小说·线索】本文以封家青釉瓷碗的价值为线索，这个“青釉瓷碗”在小说中的价值不断变化，请你根据提示，完成下列填空。被封四用来喂狗，不值什么钱→梁智作为发放帮扶资金的幌子，价值（1）→潘七口中“传家宝”，价值（2）→实际是建国初年生产的碗，价值（3）7．【小说·情节】小说中的情节往往草灰蛇线，暗藏伏笔，设计巧妙。小宸和小越读完小说后就此展开了讨论，请结合文本完成对话，谈谈这一情节的作用。小越，我觉得很奇怪，为什么潘七在封四要逮鸡吃的时候，告诉他那个碗值一个亿。小宸，我觉得这里潘七就是和他表哥梁智约好的，是为了。8．【小说·朗读】一篇动人的小说，往往精于细微之处，成于细节之中。请仿照例子，对第㉘段划线句子做朗读重音设计，并说出这样处理的理由。【示例】行！可我上哪儿去买这么多鸡苗呀！朗读设计：重读“哪儿”（或“这么多”）。理由：这样可以突出封四不想养鸡，但是又想要一万块钱，表现出封四的懒惰和想不劳而获，也反衬出扶贫工作人员梁智为帮助封四脱贫的用心良苦。虽然脱了贫，但我还要奔小康！朗读设计：理由：9．【小说·人物】本文除了运用大量对话描写表现人物性格，也有不少神态和动作描写。例如“梁智在封家里里外外察看时，发现墙角那儿有只肮脏的青釉瓷碗，就习惯地拿起来看看，还两眼放光地用指甲刮掉上面的污垢仔细端详。”为什么梁智看到一只肮脏的青釉瓷碗，会“两眼放光”，还“仔细端详”呢？10．【小说·主旨】小说题目是“值钱的文物”，你觉得小说中最值钱的是什么？请结合文本简要分析。【答案】6．一万块一亿元几百块7．治住封四的嘴馋8．重读“奔小康”这样可以表现出封四被梁智的良苦用心感动，决定要扩大养殖规模，勤劳致富奔向小康，体现封四的奋发向上，对美好的未来充满激情。9．既写出了人物的职业特点，又表明梁智想到了帮助封四脱贫的办法，表现了梁智的良苦用心。10．示例：小说中最值钱的是梁智巧妙改造封四好吃懒做毛病，帮助其勤劳致富的良苦用心，是扶贫干部一心为民，想方设法，带领群众致富的精神。【解析】6．本题考查理解内容筛选信息。第一空：结合第⑤段“‘这样吧，你把这只喂狗碗卖给我，我给你一万块钱。你就用这钱买来鸡苗发展养殖业’”，第⑥段“啥子，这只喂狗碗值一万块钱”可知，青釉瓷碗被梁智作为发放帮扶资金的幌子，价值一万块；第二空：结合第⑫段“他逮鸡时，在他屋后山林里放羊的潘七见了，就过来跟他聊天。得知那只喂狗碗被梁智以一万元买走后，潘七跌足道：‘你亏惨了。我从网上看到，某人到乡下买了一只也是喂狗用的青釉瓷碗，结果咋样？价值一亿元’”可知，青釉瓷碗成业潘七口中“传家宝”，价值一亿元；第三空：结合第㉒段“梁智把那只喂狗碗还给他：‘其实，这只青釉瓷碗是建国初年生产的，文物价值不大’”，第㉔段“‘价值一亿元的那只青釉瓷碗，我也看了报道。那碗是明朝宣德年间的，当然值钱了。’‘这只喂狗碗，到底能值多少钱？’‘几百块吧’”可知，青釉瓷碗实际是建国初年生产的碗，价值几百块。7．本题考查理解故事情节的作用。结合第⑪段“封四嘴馋，想杀鸡吃”，第⑫段“他逮鸡时，在他屋后山林里放羊的潘七见了，就过来跟他聊天。得知那只喂狗碗被梁智以一万元买走后，潘七跌足道：‘你亏惨了。我从网上看到，某人到乡下买了一只也是喂狗用的青釉瓷碗，结果咋样？价值一亿元’”可知，潘七在封四要逮鸡吃的时候，告诉他那个碗值一个亿；结合第㉖段“原来，梁智在帮扶之初，就从表弟潘七那儿知道封四的致贫原因是懒惰和嘴馋，所以出点子让他养殖芦花鸡……至于封四嘴馋的毛病，同时也给治住了”可知，潘七就是和他表哥梁智约好的，目的是要治住封四嘴馋的毛病，使他真正走上勤劳致富的道路。8．本题考查朗读设计。结合“虽然脱了贫，但我还要奔小康”分析，结合第㉘段“封四听后很感动，帮扶人员真是用心良苦哇”可知，这是封四在得知帮扶人员的良苦用心后说的话，可重读“脱了贫”“奔小康”，以此突出封四的巨大改变，尤其是思想上的改变，改掉了懒惰和嘴馋的毛病，表现了封四积极向上，斗志昂扬的精神面貌，更表现了帮扶人员对他的巨大帮助，扶的不仅是“贫”，更是“志”。9．本题考查理解人物描写的作用。结合“梁智在封家里里外外察看时，发现墙角那儿有只肮脏的青釉瓷碗，就习惯性地拿起来看看”分析，“用指甲刮掉上面的污垢仔细端详”是对梁智的动作描写，“两眼放光地”是对他的神态描写；联系前句“县博物馆对口帮扶他，具体联系人是馆长梁智”可知，他的动作符合他的身份，体现了他的职业特点；联系第㉖段“那一万块钱，其实是单位给你的帮扶资金。如果直接给你，你肯定觉得这钱来得太容易，用起来大手大脚。而把它变成你出售文物的所得，性质就不一样了。把鸡养到两斤多重，你馋嘴发作，想吃鸡，但这只喂狗碗把你卡住了，一举两得”可知，此时的梁智看到了这只碗，想到了帮助封四致富的方法，表现了梁智想方设法做好扶贫工作，一心为民的精神。10．本题考查理解文章主旨。结合第㉕段“‘那一万块钱，其实是单位给你的帮扶资金。如果直接给你，你肯定觉得这钱来得太容易，用起来大手大脚。而把它变成你出售文物的所得，性质就不一样了。把鸡养到两斤多重，你馋嘴发作，想吃鸡，但这只喂狗碗把你卡住了，一举两得’”，第㉖段“原来，梁智在帮扶之初，就从表弟潘七那儿知道封四的致贫原因是懒惰和嘴馋，所以出点子让他养殖芦花鸡。而要把四百只小鸡崽养大，人根本就懒不起来。鸡一饿，那叫声铺天盖地，令你坐立不安，只好去给鸡找吃的，平息它们的叫声，渐渐地，再懒的人，也会变得勤快。至于封四嘴馋的毛病，同时也给治住了”，第㉘段“封四听后很感动，帮扶人员真是用心良苦哇”可知，梁智巧妙改造封四好吃懒做毛病，想方设法帮助其勤劳致富，实在是良苦用心；故“最值钱”的不是文物，而是梁智像想方设法帮助封四勤劳致富的良苦用心，为治其懒惰让其把四百只小鸡崽养大；为治其嘴馋，让表弟潘七用价值一亿的喂狗碗卡住；“最值钱”是像梁智一样的扶贫干部们一心为民，想方设法带领群众脱贫致富的精神品质，不光是扶起民众物质上的贫困，更是扶起他们精神上的积极与自立。（2024上·浙江宁波·九年级统考期末）班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。好游戏玩不长[意]卡尔维诺①乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下。②“红十字！”他叫道。“你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？”③到那时为止一直扮演敌方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机！轰炸机对准目标了！嗖……轰隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。④“你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸了你！”⑤“那我，该干什么呀？”赛来内拉问。⑥“你要在地上匍匐前进，还要接到炸弹。嗖……轰隆！不，现在你要撤到开阔地上！”⑦赛来内拉就在芦竹间跑了起来，但乔瓦尼诺又大嚷着叫起她来：⑧“狙击！你是敌方的狙击！现在你在攻击我！”⑨但赛来内拉不明白这个狙击要做什么，于是乔瓦尼诺就决定由自己来扮演敌方狙击，让赛来内拉来充当那个轰炸小队。“我是一个掉在火堆中的飞行员，你看！”乔瓦尼诺说。⑩“那我呢？我呢？”赛来内拉问。⑪“你嘛，你就是那个拥抱阵亡者的女人。”“谁啊？”⑫“对，就是那个，格洛丽亚！你得像天使一样地过来，然后跪在我身边。”赛来内拉就试着当起了格洛丽亚，做得很不错。⑬然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。⑭两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。【A】他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸转向孩子，他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗？”⑮士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。⑯“对不起，我们能到那下头去吗？”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。⑰在一段斜坡上，一棵桑树投下阴翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。⑱乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。⑲【B】“啊呀……敌人的炮火，”将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……”然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……”⑳参谋部长的军官们在将军周围表现出很活跃的模样，远处那些掩护糟糕的士兵总是会时不时地从周围冒出来，顺从而无动于衷。㉑“自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有？”将军说。㉒“这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热情地说，“‘农居区’……”㉓但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。“这是第一个要轰掉的目标，”将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。㉔此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。㉕“这两个家伙在这里干什么？”一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。㉖“是谁把这些孩子丢在作战区的？”㉗乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响。㉘“这里，”乔瓦尼诺说，“我们有武器了。”但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。㉙他们扔掉了陈旧的武器。在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更高……”但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或是飞机都不能带来任何满足感了。㉚芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的席子，接着就是海边滚圆的石头。海水一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。㉛他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。㉜乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。“一个新游戏！”他跳起来……（节选自《卡尔维诺短篇小说集》）11．卡尔维诺追求语言简洁轻快、诙谐幽默。细读文中【A】【B】两处，并任选一处，结合上下文，分析表达效果。12．芦竹地是作者精心设计的叙事环境，请作简要赏析。13．小说常用儿童叙述视角，请参照九上第四单元的小说，探究本文采用儿童叙述视角的作用。儿童视角作用探究结果玩伴（小迅哥）展现带有神异色彩的故乡和充满活力的少年闰土，让读者从昏暗悲凉的成人世界回到色彩明亮、充满诗意的孩童时光。真切地表现儿童的生活，舒缓行文节奏。小儿子（若瑟夫）展现了一个拮据的家庭，家庭成员各自的特点以及认出于勒前后的态度变化，让读者深切感受到一个涉世未深的孩子的困惑与不解。表现儿童视野里的成人世界，表达对社会的思考。14．小说是写战争，但为何以“好游戏玩不长”为题？【答案】11．示例A：运用比喻，把战士被各种物件层层堆叠的情形比作经历过雪崩之后被埋没的现状，形象地写出战士的惨状，与前文玩战争游戏玩得不亦乐乎的孩子形成对比，侧面体现出战争对战士的摧残折磨之深，表达了作者对战争极度厌恶的情感。示例B：语言描写，将军说的话孩子听不懂就用省略号代替，反复强化将军说话语焉不详的感觉，显得滑稽可笑。同时运用比喻，把将军的短小手指比作肥大的毛虫，与后文将军用毛茸茸的手指在地图上指挥轰炸农舍的可恶行径形成照应。愚笨形象的塑造，饱含作者的戏谑之意。12．芦竹地茂密而富有生机，芦竹是战争游戏的武器，这里是孩子眼中绝佳的游戏场所。对芦竹地的描写不仅反映出孩子从战争现场逃离后的轻松、迷茫，同时也与灾难的现实形成对比，更加深刻地揭露了战争的本质。13．小说中的两个孩子天真可爱，进行游戏的同时，仿佛完全游离于可怖、紧张的战争场面，这样的安排可以舒缓行文的节奏。通过两人的儿童视角看到了忧郁的战士，看到了指挥轰炸农舍的将军，看到了养蚕人农舍被随意的炸毁，看到了美好的芦竹地，从最佳角度在最大容量中表现儿童视野里的外部世界，有美好也有破坏，可以用不同的视角对战争进行思考。14．“好游戏玩不长”既指乔瓦尼诺和赛来内拉玩战争游戏，因碰到真正的战争而不得不中断；也指给世界带来深重灾难的战争在儿童眼里也像游戏一样，并且终究会结束。小说更多地以孩子的视角来看待真正的战争。战争游戏和真正的战争的形成反讽，表明了作者反对战争的态度，引起人们的思考。【解析】11．本题考查句子赏析。任选一句加以赏析即可。示例：我选A句。“就像是一场由不同物件构成的雪崩”运用了比喻的修辞手法，把“战士被各种物件层层堆叠的情形”比作“经历过雪崩之后被埋没的现状”；“头盔、肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上”详细具体而又形象生动地写出被各种物件埋没的战士的惨状，同时也与前文孩子们玩战争游戏那种轻松愉快形成鲜明的对比，从孩子的视角侧面体现出战争对战士的摧残折磨之深，表达了作者对战争极度厌恶的情感。12．本题考查环境描写的作用。从㉗段“那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障”可知，芦竹地茂密而富有生机，从㉘段“乔瓦尼诺说，我们有用来做武器的了”看得出，芦竹是孩子们战争游戏的武器；从㉗段“芦竹丛间，头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风赛辜作响”可以看出，芦苇丛环境十分静谧，让人感觉到舒适，是一个绝佳的游戏场所。通读全文可知，这段环境描写是发生在孩子们目睹将军指挥轰炸养蚕人的房子，逃脱抓捕之后的，舒适静谧与前文战争的严肃形成鲜明对比，写出孩子们从战争现场逃离后的轻松迷茫，也突出了文章的主题，深刻地揭露了战争的本质。13．本题考查视角的作用。根据表格中的探究结果得知，儿童叙述视角的作用主要有两点：1、真切地表现儿童的生活，舒缓行文节奏。2、从最佳角度在最大容量中表现儿童视野里的成人世界，表达对社会的思考。联系小说，儿童乔瓦尼诺和赛来内拉一开始是在芦苇丛中玩游戏，在他们看来，战争游戏是很有趣的、好玩的，这就将儿童之间天真有趣的战争游戏和真正残酷的战争形成鲜明对比，突出孩子眼中大人的行为是荒谬有趣的，淡化了战争所带来的紧张和恐怖，却不失讽刺意味。因此，从儿童视角中看到的战争游戏，以及逃脱抓捕以后看到的芦苇丛优美的环境景色，都给人一种天真无邪，童真有趣的感觉，气氛非常轻松愉快。从这一点来看，作者以儿童叙述视角行文可以很好地舒缓行文的节奏。文章通过乔瓦尼诺和赛来内拉的儿童视角，看到了“举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上”的忧郁战士，看到了“只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么”的将军随意炸毁养蚕人农舍，看到了“那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响”的芦竹地，这些都是“最佳角度在最大容量中表现儿童视野里的成人世界”。在孩子们的眼中，有优美的环境，也有战争带来的恐怖和破坏，借此表明对战争的厌恶和追求和平生活的渴望。言语之中虽然没有直接的指责，但是却通过儿童的视角表达了对战争所来带的苦难和思考。14．本题考查标题分析。结合第⑬段“然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵”分析，“好游戏玩不长”表层含义是指乔瓦尼诺和赛来内拉玩战争游戏，玩得愉快时，因为碰到真正的战争而不得不中断。根据第㉛段“他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指”分析，深层含义是指给世界带来深重灾难的战争在儿童眼里也像游戏一样，并且终究会结束。小说更多地以孩子的视角来看待真正的战争。人物滑稽、无能、随意，也以孩子有限的知识认知来看待战争。炸完师和参谋部一切就结束了，来解构战争，消解了战争的严肃性，表现战争的虚无性。战争游戏和真正的战争的形成反讽。表明了作者反对战争的态度，引起人们的思考：关怀在战争中被裹挟的个人的命运，思考战争引发的种种问题。（2024上·浙江宁波·九年级统考期末）糖酥蛋糕（以色列）埃特加·凯雷特①我五十岁生日的时候，妈妈带我去胖查理的路边摊吃午饭。我想点一个抹上枫糖浆和奶油的薄饼，但妈妈要我点健康一些的食物。“可今天是我的生日，”我坚持道，“五十岁生日。让我点薄饼吧。就这一次。”②“但我已经给你烤了蛋糕，”妈妈不满地咕哝道，“是你最爱的糖酥蛋糕哦。”③“如果你让我吃薄饼，蛋糕我可以一口都不碰。”我向她保证。她思量了一下，不情愿地说：“你薄饼和蛋糕都可以吃，只因为今天是你的生日，但下不为例。”④胖查理给我看垒得高高的薄饼塔，顶上还点了一支烟花。“你几岁了？”查理问。“五十了。”我说。“五十了还和你妈妈一起过生日？”他带着欣赏的表情朝我吹了一声口哨，继续说，“我嫉妒你，皮耶科夫太太。我女儿只有他一半年纪，已经好几年不愿和我们一起庆祝她的生日了。嫌我们老啦。”⑤“你女儿是做什么工作的？”妈妈问，她的眼睛一刻都没从我盘子里垒成堆的薄饼上挪开。“我也说不清，”查理坦承，“是什么高科技行业吧。”⑥“我儿子这么胖，还没工作，”妈妈的音量低了一个八度，道，“所以用不着嫉妒我。”⑦“他哪里胖了？”查理咕哝道，想挤出一丝笑容。“我也不是没工作。”我满嘴薄饼地补充。“亲爱的，”妈妈说，“每天靠帮我把药片放进盒子里来赚两美元可称不上是工作哦。”⑧“生日快乐！”查理对我说，“好胃口，好心情！”说完慢慢回身，像躲疯狗似的离开我们这一桌。等妈妈去洗手间的时候，查理回来了。他说，“你真的在做一件好事。和你妈妈一起住，全心照顾她。我父亲去世后，我母亲一个人住。她比你薄饼上的烟花消耗得还快。你妈妈一直唠唠叨叨抱怨不停，但让她保持活力的是你。薄饼味道如何？”⑨“好极了。”我说。⑩“如果你就住在附近，欢迎常来，我请客哦。”查理朝我眨眨眼说，“请你吃薄饼让我很开心。我女儿好些年都不吃我的薄饼了，她总在节食。”⑪“我会再来的。”我对查理说，“我保证！”⑫“太好了，”查理点着头说，“我保证一个字都不对你妈讲。”⑬回家路上，我们在一家超市停了一下，妈妈说既然今天是我的生日，我可以选一件礼物。我想要一瓶泡泡糖口味的能量饮料，但妈妈说我今天摄入的糖分已经够多了，所以我请她买一张彩票给我。⑭“你知道彩票中奖的概率是多少吗？”她问，“百万分之一，可能更小。你好好想想，我们在回家的路上被车撞死的概率都比中彩票大。”短暂的沉默之后，她补充道：“但如果你坚持，我就给你买一张。”我坚持要买，她就满足了我的愿望。我把彩票折了两折，一次横折，一次竖折，然后塞进牛仔裤前面的小口袋里。很久以前，我父亲在回家路上遭遇车祸去世，当时我还在母亲腹中。真是世事难料。⑮晚上，妈妈看电视的时候，我走进厨房，帮她把药片按规律放进盒子里。她每天要吃三十多片药。早上吃十片，晚上吃二十多片。有控制血压和胆固醇的药，还有治疗心脏和甲状腺的药。光把这么多药片吞下去就饱了。说实话，我觉得这世上没有一种病是她没得的。把药在盒子里排好后，我就在她身边的沙发上坐下，和她一起看节目。镜头里播放着一个住在加尔各答最贫穷社区里的驼背小孩的生活。我不是容易流泪的人，但那个孩子的故事真的令人伤感。⑯“你想让我把频道换到篮球赛吗？”妈妈用轻柔的声音问我，一边把我的头发摩挲乱了。“不用了，”我一边用袖子擦眼泪，一边笑着对她说，“这个节目很有意思。”⑰“我很抱歉午饭时对你说了那么多刻薄话，”她说，“你是个好孩子。”⑱“没关系，”我说，亲了亲她的面颊，“我一点都不生气。”⑲大乐透每周六晚上开奖。妈妈刚吃完她的药，就提醒我这事儿。“你是不是很紧张？”她问。我耸耸肩。她又对我说，我中奖的概率不足百万分之一，随后又问我，如果真的中奖了，我准备做什么。我再次耸耸肩，说肯定会捐点儿钱给在电视上看到的那个驼背小孩。“别再想那些孩子了，”妈妈说，揉乱我的头发，我喜欢她这样，“你想给自己买点儿什么？”我又一次耸耸肩，因为我真的不知道。“如果你中奖了，大概就会搬到属于自己的大房子里，你还可以雇个笨笨的菲佣来帮我分药，就不用自己动手了。”妈妈说着，朝我不太开心地笑了笑。其实我很喜欢帮妈妈分药，这让我放松。⑳妈妈说：“那你觉得自己会买什么？”㉑“可能给我的房间里买台电视，”我说，“不过一定要大屏幕，不像我们客厅里的那台。”㉒“亲爱的，”妈妈笑了，“头奖可有六千三百万美元。如果中了奖，你想要的可就不只是大屏幕电视啦。”㉓这是我第一次看彩票开奖。妈妈说她要去洗手间。今年她的膀胱情况不太好。“祝你好运，亲爱的。如果你看到自己中奖了，就欢呼一下。”她大笑着说，在从沙发上起身前吻了吻我，“但别没事瞎喊，明白吗？你记得医生是怎么说我的心脏的。”㉔电视里的金发女郎按下机器上的一个按钮。机器里跳出的第一个球编号是46，这也是我们家的门牌号。第二个球编号是30，是爸爸去世和我出生那年我妈妈的岁数。第三个球编号是33，是妈妈所吃的药片数量。最后一个球编号是1，是查理在我的薄饼塔上点燃的烟花的数量。这也太奇怪了，开出的所有号码都正好跟我和我妈妈的生活有关，而这些数字正好都印在我的彩票上。我甚至没去看其他两个数字，思考起如果妈妈不得不和我分开而不是住在一起，那会多么令人伤心。㉕等妈妈回到沙发上坐下，我已经在看体育频道了。妈妈问我想不想吃她做的炒蛋当晚餐，我告诉她我饿了，但不想吃炒蛋。“还有你生日那天我烤的糖酥蛋糕，最后一块，要不要吃？”她在厨房里问我。“你同意我吃甜食？现在已经是晚上了。”我问。她对这类事情通常很严格。“今天例外，”她说，“今天是你没中彩票的日子。你可以吃点儿甜食，安抚一下情绪。”㉖“你怎么知道我没中奖？”我问。“因为你答应过中了奖要欢呼的。”她说着，笑了起来。“就算我叫起来你也听不到。你都半聋了。”我说，回敬她一个笑容。“不仅半聋，还半截身子入土啦。”妈妈点点头说，把最后一块蛋糕放到我面前的台子上，“但和我说实话，亲爱的，在这世上，还有谁做的糖酥蛋糕能像我做的这么好吃？”15．请你简要概述故事情节，向读者进行推荐。情节不一定完整，但要吸引读者。这是一个的故事。【小说·心理】16．胖查理为什么“像躲疯狗似的离开我们这一桌”？请揣摩“躲”背后的人物心理。【小说·主题】17．小说具体呈现了彩票开奖时的一个个编号，有什么作用？试根据阅读进行分析。机器里跳出的第一个球编号是46，这也是我们家的门牌号。第二个球编号是30，是爸爸去世和我出生那年我妈妈的岁数。第三个球编号是33，是妈妈所吃的药片数量。最后一个球编号是1，是查理在我的薄饼塔上点燃的烟花的数量。【小说·创作】18．你怎么理解这篇小说的结尾设计？请你分析作者这样设计的意图。【答案】15．五十岁还在啃老的儿子中了彩票却选择隐瞒，并决定继续与母亲共同生活16．①“我”五十岁还在和母亲一起庆祝生日的事情使他想到二十几岁的女儿已经不在亲近自己，不一起庆生的事，他很羡慕；②和“我”母亲聊天，让他意识到他对女儿情况不太了解，甚至不知道她的具体工作，这使他挫败；③他想到了自己的母亲的死，内心很难过。17．①这些数字都与“我”和妈妈的生活有关，解释了“我”会中奖的原因；②逐一呈现的编号既照应了上文爸爸去世，妈妈身体不太好的内容又引起下文“我”和妈妈关于中奖的谈话；③最后一个1，“是查理在我的薄饼塔上点燃的烟花的数量”照应上文查理的话，暗示“我”要继续和母亲一起生活的结局。18．暗示小说作者仍要和母亲一起生活的结局；升华主题，表达了作者对母爱的歌颂。【解析】15．本题考查对文章内容的理解和概括。根据第①段“我五十岁生日的时候，妈妈带我去胖查理的路边摊吃午饭”可知，故事发生的时间为“我”五十岁生日那天。根据第⑥段“我儿子这么胖，还没工作”，第⑦段“每天靠帮我把药片放进盒子里来赚两美元可称不上是工作哦”，第⑧段“你真的在做一件好事。和你妈妈一起住，全心照顾她”可知，这是一个五十岁还一无所成，依赖母亲，和母亲一起生活的儿子。根据第㉔段“我甚至没去看其他两个数字，思考起如果妈妈不得不和我分开而不是住在一起，那会多么令人伤心”，第㉖段“就算我叫起来你也听不到。你都半聋了”“亲爱的，在这世上，还有谁做的糖酥蛋糕能像我做的这么好吃”可知，“我”选择隐瞒中奖事实，选择继续和母亲生活在一起照顾她。16．本题考查对关键字词的赏析。“像躲疯狗似的离开我们这一桌”这句话运用比喻的修辞手法，把查理当时躲避我们的情状比喻成躲疯狗，生动形象地刻画出他当时的囧状。根据第④段“五十了还和你妈妈一起过生日？”“我女儿只有他一半年纪，已经好几年不愿和我们一起庆祝她的生日了。嫌我们老啦”可知，当查理得知“我”五十岁还在为母亲庆生，想起自己二十多岁的女儿却因嫌弃自己老而不愿一起过生日时内心的羡慕；根据第⑤段“‘我也说不清，’查理坦承，‘是什么高科技行业吧。’”可知，与母亲聊天，查理却对女儿工作情况不太了解，这让他的内心有一丝尴尬；根据第⑧段“我父亲去世后，我母亲一个人住。她比你薄饼上的烟花消耗得还快”可知，查理看到“我”对母亲的陪伴，想到了自己一个人住并且短时间离世的母亲，感到愧疚，因此想赶紧躲开。17．本题考查对关键语句的赏析。根据第㉔段“开出的所有号码都正好跟我和我妈妈的生活有关，而这些数字正好都印在我的彩票上”可知，这些数字都来源于生活，解释了“我”中奖的缘由；根据第⑭段“很久以前，我父亲在回家路上遭遇车祸去世，当时我还在母亲腹中”，可知，这些数字照应上文父亲离世，母子二人相依为命的内容，又引出下文关于彩票中奖的对话，丰富了小说内容；根据第㉔段“最后一个球编号是1，是查理在我的薄饼塔上点燃的烟花的数量”，第⑧段“我母亲一个人住。她比你薄饼上的烟花消耗得还快”可知，最后一个数字让我想到查理的话，继而决定隐瞒中奖事实，继续和母亲一起生活，暗示小说结局。18．本题考查段落作用。根据第㉔段“我甚至没去看其他两个数字，思考起如果妈妈不得不和我分开而不是住在一起，那会多么令人伤心”，第㉖段“‘就算我叫起来你也听不到。你都半聋了。’我说，回敬她一个笑容”可知，作者结局的安排与上文一起暗示作者面对即将到来的财富，仍然选择照顾母亲，使读者自己领会到小说结局，言有尽而意无穷；根据第㉔段“亲爱的，在这世上，还有谁做的糖酥蛋糕能像我做的这么好吃”可知，这句话是在告诉读者母爱是这世界上最美妙的情感，从而表达对母亲的感激，点明中心。（2024上·浙江湖州·九年级统考期末）读下面小说，完成学习任务。乞丐屠格涅夫①①我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。②红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！③他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。④我伸手搜索自己身上所有口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。⑤但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和抖颤着。⑥我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”⑦乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。⑧“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”⑨我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。（选自《文摘书摘》）白菜汤屠格涅夫①一个农家的寡妇死掉了她的独子，这个二十岁的青年是全村庄里最好的工人。②农妇的不幸遭遇被地主太太知道了。太太便在那儿子下葬的那一天去探问他的母亲。③那母亲在家里。④她站在小屋的中央，在一张桌子前面，伸着右手，不慌不忙地从一只漆黑的锅底舀起稀薄的白菜汤来，一调羹一调羹地吞下肚里去，她的左手无力地垂在腰间。⑤她的脸颊很消瘦，颜色很暗，眼睛红肿着……然而她的身子却挺得笔直，像在教堂里一样。⑥“呵，天呀！”太太想道，“她在这种时候还能够吃东西！她们这种人真是心肠硬，全都是一样！”⑦这时候太太记起来了，几年前她死掉了九岁的小女儿以后，她很悲痛，她不肯住到彼得堡郊外美丽的别墅去，她宁愿在城里度过整个夏天。然而这个女人却还继续在喝她的白菜汤。⑧太太到底忍不住了。“达地安娜，”她说，“啊呀，你真叫我吃惊！难道你真不喜欢你儿子吗？你怎么还有这样好的胃口？你怎么还能够喝这白菜汤？”⑨“我的瓦西亚死了，”妇人安静地说，悲哀的眼泪又沿着她憔悴的脸颊流出来，“自然我的日子也完了，我活活地给人把心挖了去。然而汤是不该糟蹋的，里面放有盐呢。”⑩太太只是耸了耸肩，就走开了。在她看来，盐是不值钱的东西。（选自《青春文学月刊》）【注释】①屠格涅夫：出身贵族，19世纪俄国批判现实主义作家、诗人和剧作家，被誉为俄国的语言大师。其小说敏锐而深刻地揭示了沙皇俄国的社会现实。19．《乞丐》中的乞丐和《白菜汤》中的农妇都是不幸的人，他们的不幸分别表现在哪里？请分别答出两点。20．下列表述不符合文意的一项是（

）A．《乞丐》中的乞丐没有迫切的物质需求，只有深层的精神需求，从“这也应当谢谢啦”这句话可看出精神需求得到了满足。B．《白菜汤》中的地主太太也是有一定同情心的，当她得知农妇的不幸遭遇后，便在农妇儿子下葬的那一天主动去探望农妇。C．《乞丐》和《白菜汤》两篇小说都善于抓住细小的故事情节，篇幅短小，语言凝练、简约，却能产生十分动人的艺术效果。D．《乞丐》和《白菜汤》两篇小说都体现了屠格涅夫对现实社会的批判和对底层穷人、不幸者、弱势群体的深切理解与同情。21．屠格涅夫是语言大师，他小说的字里行间隐藏着丰富的信息。请结合上下文，品味下列句子中加点词语的妙处。（1）我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。（2）太太只是耸了耸肩，就走开了。22．《乞丐》《白菜汤》分别运用第一、第三人称的叙述视角，如果将这两篇小说的叙事视角互换，你觉得好吗？请发表你的观点，并根据小说内容和链接材料阐述理由。【链接材料】叙述视角，是指对故事内容进行观察和叙述的特定角度。叙述视角有多种，初中阶段所学的小说主要采用第一人称和第三人称两种视角。小说的叙述视角与作品创作意图之间有内在联系，选择不同视角，会产生不同的叙事效果。第一人称叙述的作品中叙述者同时又是故事中的一个角色。这个角色不同于作品中其他角色，比其他故事中人物更易于理解，也更便于表达感受和见解。但叙述者的视角受到角色身份的限制，不能叙述本角色所不知的内容。第三人称叙述是从与故事无关的旁观者立场进行的叙述。叙述者如同无所不知的上帝，可以在同一时间内出现在各个不同的地点，可以了解过去、预知未来，还可随意进入任何一个人物的心灵深处挖掘隐私。叙述自由，不受限制，叙述者可以全方位地描写人物，叙述事件，可以多角度地反映社会生活和现实人生。第三人称叙述一般比较客观冷静。【答案】19．乞丐的不幸表现在他贫穷、有疾病、衰弱、孤独。农妇的不幸表现在她失子、丧夫、贫穷、孤独、不被人理解。20．A21．（1）“挡”一方面表现乞讨者极度需要救济，下定决心希望得到帮助；//另一方面也看出“我”被乞讨者突然挡住去路感到突兀，但是“我”并不恼火，而是握住了乞讨者的手，这也表现“我”的善良。（2）“耸了耸肩”表现太太对于穷人的行为不屑、鄙视，//也表现她不能真正地理解、尊重穷人。22．示例：不好。《乞丐》选用第一人称主要用来突出“我”的主观感受，这种主观感受能让