统编版语文一年级下册-20小壁虎借尾巴-教学课件多篇

小壁虎借尾巴20第一课时第二课时语文一年级下册任务：帮小壁虎借尾巴第一课时整理行装壁虎借用墙角蚊子咬住挣断

您好

拨水甩开赶走房子傻孩子转身bìjiè

qiáng

wén

yǎoduàn

nínbō

shuǎi

gǎn行装

字词工具包1词语我会认fáng

shǎ

zhuǎn

墙qiáng看课文第一幅插图，猜一猜“墙”字的字音和字义。用砖、石等砌成承架房顶或隔开内外的建筑物。识字方法我知道形声字识字蚊咬赶房转形声字识字形旁表义声旁表音wén

yǎogǎnfáng

zhuǎn借助图片、联系上下文拨甩bō

shuǎi

结合语境、联系上下文断傻（长形的东西）分成两段或几段。愚蠢，糊涂。房fángzhuǎn

转户字头车字旁房子房屋转身转头偏旁我会认点击生字观看生字视频生字我会写捉条向爬姐您草房zhuō

左右结构。左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。书写指导tiáo

上下结构。上放下收。第二笔横短撇长，与捺对称，收笔在横中线，上下穿插。xiàng半包围结构。撇从竖中线起笔，两边的竖画都略向内倾斜。里面的“口”字要小一点儿，略偏上。pá

半包围结构。“爪”字捺要舒展，“巴”字形体小巧，紧靠“爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。jiě

左右结构。左窄右宽。女字旁靠近竖中线，第四笔竖位于竖中线右边，最后一横起笔穿插在左边撇点的下方。nín

上下结构。上长下短。上半部分左右靠近，心字底要写得扁一些。cǎo上下结构。草字头位于上半格中间。“日”字较扁，最后一横紧贴横中线下方。第八笔横为主笔，要舒展。fánɡ

半包围结构。第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。借助连环画独立读课文，标出段落序号。行装

借尾巴计划书21235467请你连起来说说课文的主要情节吧！小壁虎爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；最后小壁虎的尾巴（）。小河边小鱼拨水大树上老牛赶蝇子房檐下燕子掌握方向自己长出来了恭喜你整理完成，下面一起去帮小壁虎借尾巴吧！小壁虎借尾巴20第二课时语文一年级下册帮小壁虎借尾巴借助第一幅插图读课文第1、2自然段，说说发生了什么事。了解借尾巴的原因借助第二、三、四幅插图读课文第3—5自然段，想一想：小壁虎爬到了哪里？都找过谁借尾巴？结果怎么样？画出相关语句。找小动物借尾巴小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎爬到（），向（）借尾巴，她（），因为她要用尾巴（）。小河边小鱼拨水没有借小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢。恳求有礼貌读一读小壁虎爬到（），向（）借尾巴，他（），因为他要用尾巴（）。大树上老牛赶蝇子

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”没有借牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。恳求有礼貌读一读小壁虎爬到（），向（）借尾巴，她（），因为她要用尾巴（）。房檐下燕子掌握方向小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”没有借燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。恳求有礼貌读一读分角色朗读课文，读小壁虎的话时，读出他的天真活泼；读老牛的话时，声音要低沉一些。读一读小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。自由读课文第6自然段，说一说：小壁虎没有借到尾巴，他去了哪里？小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”读第7自然段，说一说：小壁虎回家后发生了什么事？我长出一条新尾巴啦！傻孩子，你转过身子看看。高兴读一读演一演对照下面的图，分角色演一演。为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能，就像人的指甲和头发。想一想观察动物尾巴的特点：翘竖松鼠的尾巴能起到平衡的作用，帮助松鼠平安落地。猴子的尾巴可以让他挂在树枝上，还可以用来获取食物。如果小壁虎找他们借尾巴，我们可以怎样写呢？创意表达跨学科学习小壁虎简笔画点击图片，播放视频1.小壁虎在zhuō（）蚊子的时候被一tiáo（）蛇咬住了尾巴。2.小壁虎pá（）到河边，xiàng（）小鱼jiějiě（）借尾巴。一、看拼音，写生字。练一练捉条爬向姐姐拨水赶蝇子掌握方向二、看图连一连，小动物们的尾巴都有什么作用？

逃生小壁虎借尾巴20第一课时第二课时语文一年级下册歌曲：《小壁虎》作词：郝珊珊第一课时小壁虎，爬呀爬，吸在墙上掉不下，不动声色本领大，苍蝇蚊子都怕它。小壁虎，爬呀爬，忙来忙去停不下，捕捉害虫人人夸，我们都要爱护它。点击图标，播放视频初读课文借助连环画独立读课文。1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈出来，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。2.标出段落序号。1235467壁借墙蚊咬断您拨甩赶房傻转学认字bì

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shǎzhuǎnjiè壁虎借用墙角蚊子咬住挣断

您好

拨水甩开赶走房子傻孩子转身bìjiè

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读词语墙qiáng看课文第一幅插图，猜一猜“墙”字的字音和字义。识字方法用砖、石等砌成承架房顶或隔开内外的建筑物。蚊咬赶房转形声字识字形旁表义声旁表音wén

yǎogǎnfáng

zhuǎn借助图片、联系上下文拨甩bō

shuǎi

拨钟表甩头发拨琴弦房fángzhuǎn

转学偏旁户字头车字旁房子房屋转身转头结合语境、联系上下文断傻（长形的东西）分成两段或几段。愚蠢，糊涂。小壁虎捉蚊子识字游戏墙蚊转壁断傻咬您房赶甩拨借借助第一幅插图读课文第1、2自然段，说说小壁虎身上发生了什么事。整体感知借助第二、三、四幅插图读课文第3-5自然段，说一说：小壁虎爬到了哪里？都找过谁借尾巴？结果怎么样？（课后第2题）小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。结果没借到。小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。结果没借到。小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。结果没借到。最后小壁虎借到尾巴了吗？借助第五、六幅插图，读课文第6、7自然段，找出答案吧！小壁虎爬呀爬，长出了一条新尾巴。请你连起来说说课文的主要情节吧！小壁虎爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；最后小壁虎的尾巴（）。小河边小鱼拨水大树上老牛赶蝇子房檐下燕子掌握方向自己长出来了书写：半包围结构。（1）“爪”的捺要舒展。（2）“巴”字形体小巧，紧靠“爪”的捺，在捺的中间偏上位置。组词：爬走爬山学写字pá书写：半包围结构。（1）第一笔点从竖中线上起笔。（2）第二笔横折位置在上半格居中。（3）内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。组词：房子房门fánɡ

书写：左窄右宽，左高右低。（1）第九笔撇的收笔穿插到提的下方。（2）最后一笔捺写得较舒展。组词：捉虫捉鱼zhuō书写：左右结构，左窄右宽。（1）女字旁靠近竖中线。（2）第四笔位于竖中线右边。（3）最后一横起笔穿插在左边点的下方。组词：姐姐大姐jiě课堂演练根据课文内容填空。小鱼要用尾巴

，老牛要用尾巴

，燕子要用尾巴

。拨水赶蝇子掌握方向第二课时回忆课文主要内容。读第3-5自然段，一起来了解动物尾巴的作用吧！互动课堂小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”画出小壁虎和小鱼的对话。

小壁虎来到（），向（）借尾巴，小鱼要用尾巴来（）。小河边小鱼拨水小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢。加点词重读恳求有礼貌画出小壁虎和老牛的对话。小壁虎爬到（），向（）借尾巴，老牛要用尾巴（）。大树上老牛赶蝇子

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。加点词重读恳求有礼貌小壁虎爬到（），向（）借尾巴，燕子要用尾巴（）。房檐下燕子掌握方向画出小壁虎和燕子的对话。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。加点词重读恳求有礼貌分角色朗读课文，读小壁虎的话时，读出他的天真活泼；读老牛的话时，老牛的声音要比小鱼、小壁虎等的声音低沉一些。朗读指导（课后第2题）小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。自由读课文6自然段，想一想：小壁虎没有借到尾巴，他去了哪里？小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。“爬呀爬”在文中出现了几次，快找出来读一读。1.小壁虎爬呀爬，爬到小河边。3.小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。2.小壁虎爬呀爬，爬到大树上。4.他爬呀爬，爬回家里找妈妈。朗读指导（课后第2题）语速放慢，表现出小壁虎借尾巴的艰辛。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”读第7自然段，说一说：小壁虎回家后发生了什么事？我长出一条新尾巴啦！傻孩子，你转过身子看看。高兴和同学分角色演一演这个故事吧！为什么小壁虎的尾巴断了还可以长出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能。再生功能:观察动物尾巴的特点。翘竖松鼠的尾巴能起到平衡的作用，帮助松鼠平安落地。猴子的尾巴可以让他挂在树枝上，还可以用来获取食物。如果小壁虎找他们借尾巴，我们可以怎样写呢？练习说话：小壁虎爬呀爬，爬到（），他看见（），小壁虎说：“（）？”（）说：“（）。”tiáocǎo条草nín您上下结构学写字书写：（1）上放下收。第二笔横短撇长，与捺对称，收笔在横中线。（2）上下穿插。组词：一条鱼面条tiáo书写：上长下短。上部左右靠近，“心”呈扁势。组词：您好您早nín书写：（1）“艹”位于上半格中间。（2）“日”较扁，最后一横紧贴横中线下方。（3）第八笔横为主笔，要舒展。组词：青草草地cǎo借尾巴挣断尾巴小小尾巴作用大长出新尾巴小壁虎借尾巴小鱼：老牛：燕子：不能借赶蚊子掌握方向拨水不能借不能借结构梳理

本文通过讲述

的故事，告诉我们不同动物尾巴的特点和作用，揭示了“

”的道理。小壁虎借尾巴动物尾巴都有用课文小结动物尾巴的妙用鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。拓展延伸兔子的短尾可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而赢得逃命的时间。课堂演练请你当一个小小调查员，看看还有哪些动物的尾巴有特殊的作用。动物名称尾巴的作用飞行器，掌握方向报警器，向同伴发出警报逃命，被猛兽咬住时脱皮逃命小鸟鹿兔子小壁虎借尾巴20第一课时第二课时语文一年级下册第一课时壁虎bì墙壁qiánɡ

用砖、石等砌成承架房顶或隔开内外的建筑物。小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴。苍蝇蚊子都怕它，见它马上逃走啦！读儿歌蚊wén

cānɡtáowén形旁表义声旁表音小壁虎借尾巴20借借

借口

借用蜡

蜡烛

白蜡形近字识字生活情境识字向同学借文具初读课文

借助连环画独立读课文1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈一圈，猜猜它们的读音和意思，再说说你是怎么猜出来的。2.标出段落序号。壁借墙蚊咬断您拨甩赶房傻转学认字bì

qiáng

wén

yǎoduàn

nínbō

shuǎi

gǎnfáng

shǎzhuǎnjiè墙qiáng看课文第一幅插图，猜一猜“墙”字的字音和字义。识字方法用砖、石等砌成承架房顶或隔开内外的建筑物。蚊咬赶房转形声字识字形旁表义声旁表音wén

yǎogǎnfáng

zhuǎn房fáng学偏旁户字头房子房屋房檐zhuǎn

转学偏旁车字旁转身转头

房檐

墙壁

fáng

qiáng

bō

读词语蚊子

咬断

您好

转身

赶蝇子wénduànnín

zhuǎngǎn

傻孩子

甩着尾巴shǎshuǎi拨水1235467图文对照，朗读课文！？读好语气思考：小壁虎爬到了什么地方向谁借尾巴呢？图文对照，朗读课文思考：最后小壁虎借到尾巴了吗？结果怎么样？图文对照，朗读课文读第3-5自然段，一起来了解动物尾巴的作用吧！互动课堂小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”读第3自然段，画出小壁虎和小鱼的对话。

小壁虎来到（），向（）借尾巴，小鱼要用尾巴来（）。小河边小鱼拨水小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢。加点词重读恳求有礼貌小壁虎爬到（），向（）借尾巴，老牛要用尾巴（）。大树上老牛赶蝇子

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”自由读第4自然段，画出小壁虎和老牛的对话。牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。加点词重读恳求有礼貌小壁虎爬到（），向（）借尾巴，燕子要用尾巴（）。房檐下燕子掌握方向小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”自由读第5自然段，画出小壁虎和燕子的对话。燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。加点词重读恳求有礼貌借助图片、联系上下文甩

shuǎi

甩头发燕子的尾巴就像飞机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。借助板书，练习说话。小壁虎爬到（），向（）借尾巴，小鱼要用尾巴（）；爬到（），向（）借尾巴，老牛要用尾巴（）；爬到（），向（）借尾巴，小燕子要用尾巴（）。小河边小鱼拨水大树上老牛赶蝇子房檐下燕子掌握方向书写：左窄右宽，左高右低。（1）第九笔撇的收笔穿插到提的下方。（2）最后一笔捺写得较舒展。组词：捉虫捉鱼zhuō学写字书写：左右结构，左窄右宽。（1）女字旁靠近竖中线。（2）第四笔位于竖中线右边。（3）最后一横起笔穿插在左边点的下方。组词：姐姐大姐jiě书写：半包围结构。“冂”要写得宽一些扁一些。组词：方向向往xiàng书写：半包围结构。（1）“爪”的捺要舒展。（2）“巴”字形体小巧，紧靠“爪”的捺，在捺的中间偏上位置。组词：爬走爬山pá形声字

“爪”与“巴”合起来表示动物用爪子贴着地面移动身体。书写：半包围结构。（1）第一笔点从竖中线上起笔。（2）第二笔横折位置在上半格居中。（3）内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。组词：房子房门fánɡ

复习生字墙蚊转壁断傻咬您房赶甩拨借第二课时墙蚊转壁断傻咬您房赶甩拨借第二课时复习生字读儿歌小壁虎，爬上墙。捉蚊子，被蛇咬。挣断尾巴向谁借？小河边，鱼姐姐，摇着尾巴来拨水。大树下，牛伯伯，甩着尾巴赶蝇子。房檐下，燕阿姨，摆着尾巴掌方向。小壁虎，爬呀爬，没有尾巴怎么办？连一连

说一说牛用尾巴

拨水燕子用尾巴

赶蝇子鱼用尾巴

掌握方向

用尾巴

。小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。自由读课文6自然段，想一想：小壁虎没有借到尾巴，他去了哪里？小壁虎爬的路程很远，用了很长时间。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”读第7自然段，说一