2024年浙江省杭州市临平区、余杭区中考语文模拟试卷

第1页（共1页）2024年浙江省杭州市临平区、余杭区中考语文模拟试卷一、班级开展“古今汉字”专题探究活动（27分）【说文解字】1．（6分）阅读回答问题。造字法含义代表汉字象形描绘客观事物的形态来表达字义“日”：太阳的象形“火”：是火焰的象形指事在描绘事物的基础上，添加抽象的符号来表示字义“刃”：在“刀”左面加一点①会意②“明”：日+月“信”：人+言形声通过形旁和声旁的组合来表达字义“悟”：“心（）”为形旁，古人认为“心”是思维器官，“吾”表声。“悟”本义是醒悟、觉悟。“躬”：“身”为形旁，表示身体：“弓”为声旁，兼有弯曲义。“躬”的本意是：③（1）下列汉字填写在①处，合适的一项是A.下：长横表示地平线，短横表示方位符号。B.木：取“树木”的形状描绘造字。C.清：左为“氵”表示水，右为“青”。（2）根据图示，在②处用自己的话概括“会意”字的特点。（3）结合图示和释义，请在③处写出“躬”字的本义。【追根溯源】2．（9分）阅读回答问题。形声字到底是什么？像“江”“河”“松”“柏”这些都是形声字，它包含两个部分，一个代表它的意义和属性，我们称之为意义符号（意符），另一个代表它的声音，我们称之为声音符号（声符）。因此，每当有一个新事物新概念需要新的文字来记录来表述时，造字的人只要快速判断出该事物该概念的基本属性分类，和石头有关的加个（石），和道路行走有关的加个（行），和感受情绪有关的加个留（心）。然后，再依据它的发音，在既有的文字中找到一个相同的声音或近似的声音填进去，由此，便很快就出现一个你想要的新字，一个形声字。形声字的最根本概念是“组合”，而不是重新创造。形声字不再追求新的造型绘制，而把既有的字当制作材料，像（）一样，因此有了形声字。那些一个个捶打、订制似的会意字和指事字便告一段落了，造字的人也就从专业技艺工匠乃至于充满想象力的艺术家，变成依操作手册装配的高效率工人。据统计，甲骨文中形声字的比率为27.24%，而发展到秦代的小篆阶段，形声字的比率暴增到87.39%。（节选自唐诺《造字的最终解答》）（1）根据材料，完成填空。形声字具有、快速便捷造字、等特点。（2）小文借助时间轴梳理中国的造字过程。你认为形声字属于哪个阶段的造字法（3）在画线句括号处选择一个喻体，你认为下面哪项最契合？请根据材料，说明理由。A.裁制衣物B.拼拼图C.（自主填写）3．（4分）中华文化中常用一些汉字来评价人物。小语想用形声字概括人物的优秀品质，请仿照示例从下面人物中选择一位，为其匹配合适的汉字，并说明理由。示例：我选择的人物是刘备。我认为“诚”能够展现刘备为人之诚。“诚”由“i”和“成”构成，寓意用心真诚才会成功。刘备三顾茅庐，多次拜谒诸葛亮，虚心求教，展现了他对有才之士的诚心。备选人物：A.苏轼B.范仲淹C.陆游D.欧阳修备选汉字：旷、忠、勇【古今碰撞】4．（8分）进入网络时代，汉字被网友玩出了新花样，赋予了新的意义和用法。同学们收集了以下资料，请你阅读，并参与他们的讨论。材料一：借汉字外形特点表达新义如：“囧”本意是“光明”，现在更像一种表情符号，被赋予“忧郁、无奈”的含义。借汉字组合会意表达新义如：（qióng），三个“买”字叠加，意思是不停地买就会把钱花光，最后变穷。借汉字相似读音表达新义如：偶（我）、粉（很）、银（人）借同一汉字重叠表达新义如：“又双聂叕”表示某一事物再次出现或经常发生，“前程翳翳”表示前途光明无限的境界。但这一造字法也容易存在误用，如“”字同“虞”，并不表示人多的含义。材料二：“龙行龘龘（dá），前程朤朤（lǎng），生活盡盡生活䲜䲜（yè），事业焱焱（yì）……”这个春节，上述吉祥话串烧成了拜年的高频词汇。汉字是中华传统文化宝库之一，浩如烟海，博大精深，在字形构造上的创意与优势极其强大。大量生僻字长年沉寂在故纸堆，日常生活极少使用，鲜为人知，不得不面对逐渐消亡的命运。然而随着网络普及，输入输出方式多元，一些生僻字在流行语、表情包、个性设计中被注入了新的活力，个别笔画繁多、手写繁琐的“怪字”也更多进入了大众的视野。比如“龘”，事实上至今不属于现代汉语常用字和通用字，《新华字典》《现代汉语词典》都没有录入。只是恰逢甲辰龙年，“龘”契合了中国人对于“龙”的浪漫想象。某种程度上，与其说它是一个规范汉字的应用，毋宁说是一个吉祥符号，一种文化创意。（选自《人民日报》2024年2月13日，有删减）（1）小语就流行的网络生造字、生僻字开展采访活动，请你根据受访者的回答，补写一个采访问题。小语：受访者：一般流行一段时间后热度会逐渐降低，继而被新的生造字淹没。但也有小部分因为运用广泛或贴近日常生活，会被保留下来，甚至被收录到词典中。（2）同学们就“网络生造字、生僻字”这一话题展开了讨论，你支持谁的观点？请结合上述材料和生活经验，发表你的看法。不超过100字。甲：我认为网络生造字、生僻字不应该使用。乙：我认为网络生造字、生僻字应鼓励使用。二、学校“光影”社团计划将下面的小说拍摄为微电影（16分）5．（16分）阅读回答问题。窗[澳大利亚]泰格特①在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房设有一扇门和一扇窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的世界。其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时，这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视⋯⋯只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过什么，曾在哪些地方度假，等等。②每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。③很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争妍斗艳的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。④躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽、动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。⑤一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人突然产生了一个想法：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？⑥【甲】他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。⑦一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。⑧但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声⋯⋯卡住了⋯⋯停止了⋯⋯直至最后呼吸声也停止了。⑨另一位病人仍然继续盯着天花板。⑩第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。⑪稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。⑫医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。⑬他看到的只是光秃秃的一堵墙。【梳理情节】（1）小说篇幅简短，故事情节跌宕起伏。请协助编剧组完成剧情梳理。开端发展高潮结局靠窗病人被允许仰坐靠窗一小时①夜半病情加重生命垂危尸体被医生运走不靠窗病人静躺治疗听靠窗病人描述窗外景象②③【揣摩镜头】（2）摄影组对文中第⑥段甲处的镜头运用产生了分歧，你更赞同谁的观点？请结合“知识卡片”，说明理由。小语：我认为应该用特写，突出他的神态与动作。小文：我认为中镜更好，从安静的病房和辗转反侧的身姿入镜。知识卡片[特写]表现人物肩部以上部位或有关物体、景致的细微特征的镜头。[中镜]中景俗称“七分像”，显示人物膝盖以上部分的镜头。【确定主题】（3）文案组拟定了微电影的主题语，你认同哪一种？请结合小说内容谈谈你的理解。A.希望•信念B.善念•自私C.（可自主补充）（可自主补充）【解读LOGO】（4）导演组根据创作意图为活下来的病人增加了一个结尾，请你根据宣传组设计的宣传图为小说拟写合适的结尾，并说明理由。三、班级举办“古代贤臣”主题活动，请你参与（23分）6．（23分）阅读回答问题。甲张养浩传①张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗币于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窗读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。②游京师，献书于平章不忽木①，大奇之，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾②也。”③及为堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者③，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。④天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜养浩为陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。（节选自《元史•张养浩传》，有删改）【注释】①平章不忽木：元朝政治人物，历仕元世祖、元成宗两朝。平章，官职名。②台掾（yuàn）：御史台属官，副职，助手。③罢旧盗之朔望参者：废除了有盗窃前科的人每月初一、十五例行到官府受审讯的规定。乙山坡羊•未央①怀古[元]张养浩三杰②当日，俱曾此地，殷勤纳谏论兴废。见遗基，怎不伤悲！山河犹带英雄气，试上最高处闲坐地。东，也在图画里；西，也在图画里。【注释】①未央：汉朝宫殿名，本曲于天历二年在陕西救灾期间所写。②三杰：指汉代张良、萧何、韩信三人，他们帮助刘邦统一中国。（1）同学概括分析了张养浩的人生经历，请协助将下表填写完整。人生阶段文本依据人物经历学习批注幼年遇人有遗币于途者，其人已去，追而还之。归还遗金可见其人拾金不昧。年方十岁昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。勤学苦读“窃”解释为①。游京师一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立。平章问疾可见其人②为堂邑县尹③。放还盗贼张养浩认为不能断送他人改过自新的机会。有李虎者……尽置诸法，民甚快之。④加点词意指将所有的事情都按照法律条文去处理和安排。天历二年即散其家之所有与乡里贫乏者。⑤可见其人慷慨大方。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠。勤于公务⑥给甲文画线句断句，限断三处。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠（2）甲、乙文中都有记叙天历二年张养浩在陕西的经历，但所见所感有所不同，请结合材料分析。（3）张养浩去世后“关中之人，哀之如失父母”。请结合甲文和他的《山坡羊•潼关怀古》，分析他为人敬仰的原因。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！——张养浩《山坡羊•潼关怀古》（4）如出一期“古代贤臣”主题板报，下面哪位最适合与张养浩一起放入？请结合作品说明理由。A.诸葛亮（《出师表》）B.唐雎（《唐雎不辱使命》）C.欧阳修（《醉翁亭记》）四、“少年正是读书时”主题活动交流形式多样，内容丰富（54分）【活动一：诗文挑战】7．（8分）诗歌组设计了上下连句环节，请参与挑战。古诗文主题①浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲•秋思》）思乡②不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）③？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）④沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）⑧⑤，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）⑥人生自古谁无死，。（文天祥《过零丁洋》）爱国⑦，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）【活动二：名著达人】8．（6分）名著组设计了名著人物坐标图，请你选择其一，分析其人生与环境的关系。A.简•爱（《简•爱》）B.孙少平（《平凡的世界》）C.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）【活动三：写作征稿】9．（40分）作文。书籍是人类知识的宝库，阅读是打开宝库的钥匙。培根曾说“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”；高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”：普希金认为“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”……上述关于“读书”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请从以下任务中选择一项进行写作，参与征文活动。任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。任务二：发挥联想和想象，进行文学创作。任务三：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。要求：（1）标题自拟，文体自选。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄袭。（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。

2024年浙江省杭州市临平区、余杭区中考语文模拟试卷参考答案与试题解析一、班级开展“古今汉字”专题探究活动（27分）【说文解字】1．（6分）阅读回答问题。造字法含义代表汉字象形描绘客观事物的形态来表达字义“日”：太阳的象形“火”：是火焰的象形指事在描绘事物的基础上，添加抽象的符号来表示字义“刃”：在“刀”左面加一点①会意②“明”：日+月“信”：人+言形声通过形旁和声旁的组合来表达字义“悟”：“心（）”为形旁，古人认为“心”是思维器官，“吾”表声。“悟”本义是醒悟、觉悟。“躬”：“身”为形旁，表示身体：“弓”为声旁，兼有弯曲义。“躬”的本意是：③（1）下列汉字填写在①处，合适的一项是AA.下：长横表示地平线，短横表示方位符号。B.木：取“树木”的形状描绘造字。C.清：左为“氵”表示水，右为“青”。（2）根据图示，在②处用自己的话概括“会意”字的特点。（3）结合图示和释义，请在③处写出“躬”字的本义。【解答】答案：（1）A（2）通过将不同的汉字组合在一起，使其共同表达一种意义。（3）身体【追根溯源】2．（9分）阅读回答问题。形声字到底是什么？像“江”“河”“松”“柏”这些都是形声字，它包含两个部分，一个代表它的意义和属性，我们称之为意义符号（意符），另一个代表它的声音，我们称之为声音符号（声符）。因此，每当有一个新事物新概念需要新的文字来记录来表述时，造字的人只要快速判断出该事物该概念的基本属性分类，和石头有关的加个（石），和道路行走有关的加个（行），和感受情绪有关的加个留（心）。然后，再依据它的发音，在既有的文字中找到一个相同的声音或近似的声音填进去，由此，便很快就出现一个你想要的新字，一个形声字。形声字的最根本概念是“组合”，而不是重新创造。形声字不再追求新的造型绘制，而把既有的字当制作材料，像（）一样，因此有了形声字。那些一个个捶打、订制似的会意字和指事字便告一段落了，造字的人也就从专业技艺工匠乃至于充满想象力的艺术家，变成依操作手册装配的高效率工人。据统计，甲骨文中形声字的比率为27.24%，而发展到秦代的小篆阶段，形声字的比率暴增到87.39%。（节选自唐诺《造字的最终解答》）（1）根据材料，完成填空。形声字具有注重组合、快速便捷造字、数量大等特点。（2）小文借助时间轴梳理中国的造字过程。你认为形声字属于哪个阶段的造字法C（3）在画线句括号处选择一个喻体，你认为下面哪项最契合？请根据材料，说明理由。A.裁制衣物B.拼拼图C.搭积木（自主填写）【解答】答案：（1）注重组合数量大（2）C（3）示例：搭积木当需要表达新的汉字概念时，需要找到该事物的基本属性分类（形旁），再根据发音配上声旁，由此才能形成新的汉字。这就如同机器组装一样，需要找到各个对应部位的零部件进行组合拼装，3．（4分）中华文化中常用一些汉字来评价人物。小语想用形声字概括人物的优秀品质，请仿照示例从下面人物中选择一位，为其匹配合适的汉字，并说明理由。示例：我选择的人物是刘备。我认为“诚”能够展现刘备为人之诚。“诚”由“i”和“成”构成，寓意用心真诚才会成功。刘备三顾茅庐，多次拜谒诸葛亮，虚心求教，展现了他对有才之士的诚心。备选人物：A.苏轼B.范仲淹C.陆游D.欧阳修备选汉字：旷、忠、勇【解答】答案：示例一：我选择的人物是范仲淹，我认为“忠”能够展现他对家国的忠诚。“忠”由“中”和“心”构成，寓意心中有家国即为“忠”。范仲淹虽身处贬谪之地，却依然心忧家国天下，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忠诚情怀。示例二：我选择的人物是苏轼，我认为“旷”能够展现他面对挫折旷达的胸怀。“旷”由“日”和“广”构成，寓意日日心境宽广。苏轼一生多次遭贬，却能以一颗旷达之心面对人生宦海的起伏，在最低的人生境遇中活出了最高的人生境界。示例三：我选择的人物是欧阳修，我认为“旷”能够展现他面对挫折旷达的胸怀。“旷”由“日”和“广”构成，寓意日日心境宽广。欧阳修虽然被贬官滁州，但是他没有自暴自弃，而是在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，并且与百姓同游，欣赏滁州山水，表现出“与民同乐”的政治理念。【古今碰撞】4．（8分）进入网络时代，汉字被网友玩出了新花样，赋予了新的意义和用法。同学们收集了以下资料，请你阅读，并参与他们的讨论。材料一：借汉字外形特点表达新义如：“囧”本意是“光明”，现在更像一种表情符号，被赋予“忧郁、无奈”的含义。借汉字组合会意表达新义如：（qióng），三个“买”字叠加，意思是不停地买就会把钱花光，最后变穷。借汉字相似读音表达新义如：偶（我）、粉（很）、银（人）借同一汉字重叠表达新义如：“又双聂叕”表示某一事物再次出现或经常发生，“前程翳翳”表示前途光明无限的境界。但这一造字法也容易存在误用，如“”字同“虞”，并不表示人多的含义。材料二：“龙行龘龘（dá），前程朤朤（lǎng），生活盡盡生活䲜䲜（yè），事业焱焱（yì）……”这个春节，上述吉祥话串烧成了拜年的高频词汇。汉字是中华传统文化宝库之一，浩如烟海，博大精深，在字形构造上的创意与优势极其强大。大量生僻字长年沉寂在故纸堆，日常生活极少使用，鲜为人知，不得不面对逐渐消亡的命运。然而随着网络普及，输入输出方式多元，一些生僻字在流行语、表情包、个性设计中被注入了新的活力，个别笔画繁多、手写繁琐的“怪字”也更多进入了大众的视野。比如“龘”，事实上至今不属于现代汉语常用字和通用字，《新华字典》《现代汉语词典》都没有录入。只是恰逢甲辰龙年，“龘”契合了中国人对于“龙”的浪漫想象。某种程度上，与其说它是一个规范汉字的应用，毋宁说是一个吉祥符号，一种文化创意。（选自《人民日报》2024年2月13日，有删减）（1）小语就流行的网络生造字、生僻字开展采访活动，请你根据受访者的回答，补写一个采访问题。小语：您认为网络生造字能长久保留吗？受访者：一般流行一段时间后热度会逐渐降低，继而被新的生造字淹没。但也有小部分因为运用广泛或贴近日常生活，会被保留下来，甚至被收录到词典中。（2）同学们就“网络生造字、生僻字”这一话题展开了讨论，你支持谁的观点？请结合上述材料和生活经验，发表你的看法。不超过100字。甲：我认为网络生造字、生僻字不应该使用。乙：我认为网络生造字、生僻字应鼓励使用。【解答】答案：（1）示例：您认为网络生造字能长久保留吗？（2）示例：我认为网络生造字、生僻字不应该使用。网络生造字会影响汉语言文字的规范性，生僻字不利于文化的传播，会造成人们之间交际、沟通的障碍。生僻字雨特定时代的社会生活有关，随着时代变迁，一些生僻字也将被淘汰。二、学校“光影”社团计划将下面的小说拍摄为微电影（16分）5．（16分）阅读回答问题。窗[澳大利亚]泰格特①在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄小，仅能容下两张病床。病房设有一扇门和一扇窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外面的世界。其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时，这位病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视⋯⋯只有静静地躺着。而且只有他们两个人。噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过什么，曾在哪些地方度假，等等。②每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。③很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争妍斗艳的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。④躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽、动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。⑤一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人突然产生了一个想法：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？⑥【甲】他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。⑦一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。⑧但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声⋯⋯卡住了⋯⋯停止了⋯⋯直至最后呼吸声也停止了。⑨另一位病人仍然继续盯着天花板。⑩第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。⑪稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。⑫医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊支起了身子，口中气喘吁吁。他探头朝窗口望去。⑬他看到的只是光秃秃的一堵墙。【梳理情节】（1）小说篇幅简短，故事情节跌宕起伏。请协助编剧组完成剧情梳理。开端发展高潮结局靠窗病人被允许仰坐靠窗一小时①给病友讲述窗外的风景夜半病情加重生命垂危尸体被医生运走不靠窗病人静躺治疗听靠窗病人描述窗外景象②见死不救没有帮忙按铃③换到靠窗病床后发现只有一堵墙【揣摩镜头】（2）摄影组对文中第⑥段甲处的镜头运用产生了分歧，你更赞同谁的观点？请结合“知识卡片”，说明理由。小语：我认为应该用特写，突出他的神态与动作。小文：我认为中镜更好，从安静的病房和辗转反侧的身姿入镜。知识卡片[特写]表现人物肩部以上部位或有关物体、景致的细微特征的镜头。[中镜]中景俗称“七分像”，显示人物膝盖以上部分的镜头。【确定主题】（3）文案组拟定了微电影的主题语，你认同哪一种？请结合小说内容谈谈你的理解。A.希望•信念B.善念•自私C.行为•内心（可自主补充）我选择A，希望•信念。靠窗病人虽身患重病，但他热爱生命，凭满腔的热情极力想象，描绘出一幅幅优美的图景，以此来激励自己和病友共同与病魔作斗争。他点燃了同伴奄奄一息的生命之火，给病友带来了活下去的信念与希望。（可自主补充）【解读LOGO】（4）导演组根据创作意图为活下来的病人增加了一个结尾，请你根据宣传组设计的宣传图为小说拟写合适的结尾，并说明理由。【解答】（1）本题考查对文章内容的梳理。第一空，结合第②段“每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。每当这时，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切”及题干中“不靠窗病人”在“听靠窗病人描述窗外景象”的提示可知，靠窗病人给病友讲述窗外的风景；第二空，结合第⑧段“但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了”及题干中“靠窗病人”“夜半病情加重生命垂危”的提示可知，不靠窗病人见死不救没有帮忙按铃；第三空，结合第①段“稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上”，第⑬段“他看到的只是光秃秃的一堵墙”及题干中“靠窗病人”“尸体被医生运走”的提示可知，不靠窗病人换到靠窗病床后发现只有一堵墙。（2）本题考查特写和中镜的运用。作答时需要根据“知识卡片”中对特写和中镜的定义，来分析哪个镜头更适合表现第⑥段甲处“他白昼无时不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠”的场景。特写表现的是人物肩部以上部位或有关物体、景致的细微特征的镜头，想要突出人物的神态和动作，展现出不靠窗病人内心的挣扎可以使用特写，细致入微地近距离表现他肩部及以上部位、面部的表情、神态和动作；中景俗称“七分像”，显示人物膝盖以上部分的镜头，想要展示病房和病人的整体情况，以及病人辗转反侧的身姿可以使用中镜，通过显示人物膝盖以上部分的镜头，来表现他的辗转反侧和难以入睡。选择哪个镜头取决于想要强调的重点，如果更注重人物内心的刻画，特写可能更合适；如果想呈现病房的氛围和病人辗转反侧的状态，中镜可能更恰当。示例1.我更赞同小语的观点，用特写。特写可以突出人物的神态和动作，更好地展现不靠窗的病人心中的渴望和挣扎。通过对他眼神、面部表情等细节的特写，能够让观众更直观地感受到他内心的痛苦和对窗外世界的向往，增强故事的感染力。示例2.我更赞同小文的观点，用中镜。中镜可以展示出整个病房的环境，以及病人在病床上辗转反侧的身影。通过这种镜头，观众可以更好地感受到病房的安静和病人内心的不安。同时，中镜也能够突出病人与周围环境的对比，进一步强调他的辗转反侧和难以入眠的焦虑。这种表现方式更能引发观众对病人心理的共鸣。（3）本题考查文章主旨的概括。作答本题时，需要根据小说的内容来选择一个主题，并解释原因。A主题“希望•信念”强调了积极向上的力量，文章中指的是靠窗病人凭借自己的想象，给自己和病友带来活下去的信念和希望；B主题“善念•自私”则更准确地概括了小说中两个病人之间的对比，靠窗病人的善念与不靠窗病人的自私形成鲜明对比，突出了人性的复杂；如果有其他更合适的主题，也可以进行补充和阐述。（4）本题考查根据宣传图为小说拟写结尾。作答时，首先观察宣传图片的内容，理解其中想要传达的含义，据此再拟写与主题相关的结尾。宣传图中的两只手传递爱心，暗示了关爱和善良的传递。因此，结尾应该与传递爱心相关，并且与小说的情节和主题相契合。可以通过描述活下来的病人的内心感悟和行动，来表达善良和关爱的重要性，的情节和主题相契合。可以通过描述活下来的病人的内心感悟和行动，来表达善良和关爱的重要性，以及传递爱心的意义。这样的结尾既与宣传图相呼应，又能给读者留下深刻的印象。答案：（1）①给病友讲述窗外的风景②见死不救没有帮忙按铃③换到靠窗病床后发现只有一堵墙（2）示例一：我觉得可以用特写，近距离关注他的动作和神态。此时病人内心因为妒嫉不满而心生怨恨，因此镜头聚焦此时他脸上不满的神情和盯着天花板的动作，更能体现他内心的不满。示例二：我觉得用中景更好，让安静的病房和辗转反侧的身姿入镜，渲染了病房里深夜时分幽静的氛围，与病人的辗转反侧、难以入眠形成对比，更体现出病人内心的不满之情。（3）C行为•内心示例一：我选择A，希望•信念。靠窗病人虽身患重病，但他热爱生命，凭满腔的热情极力想象，描绘出一幅幅优美的图景，以此来激励自己和病友共同与病魔作斗争。他点燃了同伴奄奄一息的生命之火，给病友带来了活下去的信念与希望。示例二：我选择B，善念•自私。靠窗病人心怀善念，为病友描绘了窗外优美的图景，给同伴带来了活下去的希望。而不靠窗的病人在病友夜半时分病情加重之时，没有施以援手，而是私心极度膨胀，最终导致采取见死不救的手段堂而皇之地取得靠窗的床位。他因为内心的不平与自私，最终泯灭了人性的良善。示例三：我选择C，行为•内心。行为是人内心的外显。靠窗病人因为内心善良，所以虚构了一幅幅不存在的窗外图景，激发了病友珍爱生命、勇敢活下去的信念。但是，不靠窗的病人因为内心的自私，在靠窗病人突发重病时没有施以援手。（4）示例：宣传图中的两个人在传递着爱心与善意，所以我推测故事的结尾是“活下来的病人给新来的病友讲述窗外的风景”。因为活下来的病人接受了靠窗病人带给自己的善意与温暖，懂得了对方的良苦用心，重新获得了活下去的勇气与信念。现在他决定将这份善良传递下去，用同样的方式，给其他病友带去生命的希望。这样的结尾能够体现“爱心与善意传递”的主题。三、班级举办“古代贤臣”主题活动，请你参与（23分）6．（23分）阅读回答问题。甲张养浩传①张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗币于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窗读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。②游京师，献书于平章不忽木①，大奇之，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾②也。”③及为堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者③，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。④天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜养浩为陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。（节选自《元史•张养浩传》，有删改）【注释】①平章不忽木：元朝政治人物，历仕元世祖、元成宗两朝。平章，官职名。②台掾（yuàn）：御史台属官，副职，助手。③罢旧盗之朔望参者：废除了有盗窃前科的人每月初一、十五例行到官府受审讯的规定。乙山坡羊•未央①怀古[元]张养浩三杰②当日，俱曾此地，殷勤纳谏论兴废。见遗基，怎不伤悲！山河犹带英雄气，试上最高处闲坐地。东，也在图画里；西，也在图画里。【注释】①未央：汉朝宫殿名，本曲于天历二年在陕西救灾期间所写。②三杰：指汉代张良、萧何、韩信三人，他们帮助刘邦统一中国。（1）同学概括分析了张养浩的人生经历，请协助将下表填写完整。人生阶段文本依据人物经历学习批注幼年遇人有遗币于途者，其人已去，追而还之。归还遗金可见其人拾金不昧。年方十岁昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。勤学苦读“窃”解释为①偷。游京师一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立。平章问疾可见其人②生活简朴。为堂邑县尹③既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。放还盗贼张养浩认为不能断送他人改过自新的机会。有李虎者……尽置诸法，民甚快之。④依法办事加点词意指将所有的事情都按照法律条文去处理和安排。天历二年即散其家之所有与乡里贫乏者。⑤散财救灾可见其人慷慨大方。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠。勤于公务⑥给甲文画线句断句，限断三处。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠（2）甲、乙文中都有记叙天历二年张养浩在陕西的经历，但所见所感有所不同，请结合材料分析。（3）张养浩去世后“关中之人，哀之如失父母”。请结合甲文和他的《山坡羊•潼关怀古》，分析他为人敬仰的原因。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！——张养浩《山坡羊•潼关怀古》（4）如出一期“古代贤臣”主题板报，下面哪位最适合与张养浩一起放入？请结合作品说明理由。A.诸葛亮（《出师表》）B.唐雎（《唐雎不辱使命》）C.欧阳修（《醉翁亭记》）【解答】（1）①本题考查词语解释。句意：张养浩白天就默默地背诵，晚上就关上门，点上灯在窗户下读书。窃，偷偷地。②本题考查分析人物形象。张养浩“一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立”，这里描述了平章不忽木亲自到张养浩家中探望他，看到他家四壁空空，感叹说：“此真台掾也”，这表明张养浩的生活非常简朴，甚至到了家徒四壁的地步。因此，可见其人生活简朴。③本题考查内容的理解。结合文章语句分析，表现“张养浩‘放还盗贼’”，张养浩认为不能断送他人改过自新的机会”的文章的句子是：“及为堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者，曰：‘彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。’众盗感泣，互相戒曰：‘毋负张公。’”④⑤本题考查内容的理解。“有李虎者……尽置诸法，民甚快之”这句话体现的是人物经历是依法办事。在这句话中，张养浩作为堂邑县尹，对于曾经杀人的李虎及其党羽，没有采取宽容的态度，而是依法处理，将他们全部按照法律条文进行审判和惩处。百姓对此感到非常痛快，这表明张养浩在处理犯罪行为时坚持法纪，不容忍任何违法乱纪的行为。“即散其家之所有与乡里贫乏者。”这句话体现的是人物经历是散财救灾。在这句话中，张养浩在接到任命为陕西行台中丞后，立即散尽家中所有财物给予乡里贫乏之人，显示了他慷慨大方、乐于助人的品质。这种行为体现了他在面临国家灾难时，愿意无私奉献、帮助他人的精神。⑥本题考查断句。句意：到官府四个月，他从未回家居住，每天都忙碌不堪。故可断为：到官四月/未尝家居/止宿公署/终日无少怠。（2）本题考查比较阅读。结合文章语句分析，甲文中记叙了张养浩在陕西的经历，主要体现了他的正直、善良和依法办事的品质。他在年幼时就有良好的品行，长大后勤奋读书，尽管家境贫寒，但他白天默默诵读，晚上点灯夜读。他的努力得到了山东按察使焦遂的赏识，被推荐为东平学正。后来，他在京师游学时，得到了平章不忽木的赞赏，并被推荐进入御史台。在堂邑县尹任上，他废除了对旧盗贼的每月初一、十五的审讯规定，认为这些人都是良民，只是因为饥寒所迫才成为盗贼，应该给他们机会自新。他对众盗贼说：“毋负张公”，显示出他的仁慈和开明。在面对李虎等凶恶之徒时，他毫不畏惧，依法处理，使百姓感到欣慰。他在任上去世后，百姓为他立碑颂德，表达了对他的深深怀念和敬意。乙文中，张养浩在陕西的经历则是通过怀古的方式表达了对历史的感慨。他提到了汉代张良、萧何、韩信这三位英雄，他们曾在陕西这片土地上勤勉地为国家出谋划策，讨论国家的兴衰。张养浩看到这些历史的遗迹，感到悲伤。他坐在高处，眺望四周，感慨山河仍然带有英雄的气息。东边和西边的景色都在图画里，这表达了他对陕西这片土地的深情和对英雄人物的怀念。综上所述，甲文和乙文都反映了张养浩在天历二年在陕西的经历，但甲文更多地侧重于他的实际行动和治理成果，而乙文则通过怀古之情表达了对历史的感慨和对英雄人物的怀念。（3）本题考查内容的理解。品德高尚：他幼年时就表现出行义的品质，如遇人遗失货币，他会追去归还。这种正直和善良的行为得到了人们的认可。勤奋好学：张养浩年方十岁就读书不辍，尽管父母担心他过于勤奋而试图阻止，但他仍然坚持夜以继日地学习。提拔人才：山东按察使焦遂听闻他的勤奋，推荐他为东平学正，显示出他的才能受到了上级的认可。仁政爱民：在堂邑县尹任上，他废除了对旧盗贼的每月初一、十五的审讯规定，认为这些人都是良民，只是因为饥寒所迫才成为盗贼，应该给他们机会自新。他对众盗贼说：“毋负张公”，显示出他的仁慈和开明。在面对李虎等凶恶之徒时，他毫不畏惧，依法处理，使百姓感到欣慰。无私奉献：在天历二年关中大旱时，他散尽家财帮助乡里贫乏者，遇饿者则赈之，死者则葬之，展现了他无私奉献的精神。乙文中，张养浩通过《山坡羊•潼关怀古》表达了对历史的感慨和对英雄人物的怀念。他提到了汉代张良、萧何、韩信这三位英雄，他们曾在陕西这片土地上勤勉地为国家出谋划策，讨论国家的兴衰。张养浩看到这些历史的遗迹，感到悲伤。他坐在高处，眺望四周，感慨山河仍然带有英雄的气息。这首诗进一步证明了张养浩对历史的尊重和对英雄的敬仰，这也是他受到人们敬仰的原因之一。综上所述，张养浩之所以受到人们的敬仰，是因为他的品德高尚、勤奋好学、提拔人才、仁政爱民、无私奉献以及对历史的尊重和对英雄的敬仰。这些品质和行为使他成为了一位受人尊敬的官员和学者。（4）本题考查阅读的拓展能力。张养浩之所以受到人们的敬仰，主要是因为他的品德高尚、勤奋好学、提拔人才、仁政爱民、无私奉献以及对历史的尊重和对英雄的敬仰。这些品质和行为使他成为了一位受人尊敬的官员和学者。A.诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等，曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中的忠臣典范。与张养浩一起放入“古代贤臣”主题板报，符合题意。B.唐雎，战国时期魏国著名纵横家。魏安釐王时，秦昭王派人来魏国索求直径十寸的明珠和能指的动山的手指头。唐雎不肯拿魏国国命开玩笑，毅然出使秦国，以死相拼，终于折服秦王，保存了魏国。与张养浩一起放入“古代贤臣”主题板报，不符合题意。C.欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与张养浩一起放入“古代贤臣”主题板报，不符合题意。综上所述，最适合与张养浩一起放入“古代贤臣”主题板报的是诸葛亮。答案：（1）①偷。②生活简朴。③既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也④依法办事⑤散财救灾⑥到官四月/未尝家居/止宿公署/终日无少怠（2）甲文记叙了张养浩成长过程中的经历和为官期间的事迹，表现了他的勤学、节俭、执法公正、善于劝谏、富于同情心等特点。乙文则通过张养浩对历史的感慨，表达了他对英雄人物的怀念和对国家兴亡的忧虑。两者都反映了张养浩的高尚品质和忧国忧民的情怀。（3）张养浩去世后“关中之人，哀之如失父母”。这表明他在当地人民心中有着极高的地位。结合甲文中的描述，我们可以看到张养浩的勤学苦读、生活简朴、执法公正、善于劝谏、富于同情心等特点。而《山坡羊•潼关怀古》中的“兴，百姓苦；亡，百姓苦！”则表达了他对国家兴亡和人民疾苦的深刻关注。这些品质和情怀使他受到人们的敬仰。（4）如出一期“古代贤臣”主题板报，最适合与张养浩一起放入的是诸葛亮。两人都是历史上著名的贤臣，诸葛亮以智谋和忠诚著称，张养浩则以勤学、节俭、公正、善良等特点闻名。他们都以国家利益和人民福祉为重，深受人们的爱戴和尊敬。四、“少年正是读书时”主题活动交流形式多样，内容丰富（54分）【活动一：诗文挑战】7．（8分）诗歌组设计了上下连句环节，请参与挑战。古诗文主题①浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲•秋思》）思乡②不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）③乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）⑧哲理⑤长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）⑥人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）爱国⑦夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）【解答】①燕然未勒归无计②一夜征人尽望乡③乡书何处达④病树前头万木春⑤长风破浪会有时⑥留取丹心照汗青⑦夜阑卧听风吹雨（重点字：阑）⑧哲理【活动二：名著达人】8．（6分）名著组设计了名著人物坐标图，请你选择其一，分析其人生与环境的关系。A.简•爱（《简•爱》）B.孙少平（《平凡的世界》）C.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）【解答】本题考查人物形象评析。根据坐标图所示可知，人生与环境的关系是：环境越差，人物所体现出的人生态度越高昂、人生的价值越大。从三个人物中任选其一，结合其事迹和对人生的态度分析作答即可。简•爱在遭遇人生的不幸时表现出强烈的反抗精神，表现出自尊自爱、向往平等、自由和对人生价值不懈追求的伟大品质。《平凡的世界》中孙少平是一个积极进取，敢于拼搏的青年。生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃；经历挫折，反而更加勤奋。《钢铁是怎样炼成的》的保尔有过四次死里逃生的经历：第一次是保尔在与波兰白军的斗争中，腿受伤还得了伤寒；第二次是在骑兵部队的战斗中，被炸弹炸伤头部；第三次是被繁重紧张的肃反工作击倒，被迫离开岗位；第四次是在修铁路时因得了伤寒和肺炎而昏倒。最后，不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服，以顽强的毅力开始写作。人到底应该怎样度过一生？怎样才能在革命斗争中成长为真正的革命战士？保尔用自己的实际行动做出了响亮的回答。答案：示例：四次死里逃生的经历使保尔的意志更加坚定，最后，不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服，以顽强的毅力开始写作。恶劣的环境不仅没有打垮他，反而更加激发了他对