2024年初中学业水平模拟考试语文试卷

2024年初中学业水平模拟考试语文试卷

湖南省湘潭市2024年初中学业水平模拟考试语文试卷

一、积累与运用（20分）

（2024•湘潭模拟）阅读下面语段，完成小题。

龙是中华民族的图teng,具有的雄姿、的气gdi、的情怀、

—的力量，既象征着五千年来中华民族自强不息、奋斗进取的精神

血脉，更承载着新时代新征程亿万中华儿女推进强国建设、民族复兴

伟业的坚定意志和美好愿望。在甲辰龙年，我希望全国人民振奋龙马

精神，以龙腾虎跃、鱼跃龙门的干劲闯劲，开拓创新、拼搏奉献，共

同书写中国式现代化建设新篇章。

（节选自《习近平总书记2024年团拜会上发言》）

1.下列读音和字形都正确的一项是（：）

A.图滕气概承载zai甲辰chdn

B.图腾气概承载zai甲辰chdn

C.图藤气慨承载zai甲辰chen

D.图腾气慨承载zdi甲辰ch6ng

2.依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是（）

A.刚健威武勇猛无畏福泽四海强大无比

B.勇猛无畏福泽四海强大无比刚健威武

C.福泽四海强大无比刚健威武勇猛无畏

D.强大无比刚健威武勇猛无畏福泽四海

3.下列说法错误的一项是（）

A.在中国传统文化中，龙是神兽，象征着权力、尊荣、富贵和

祥瑞。我们中国人对龙的崇拜有悠久的历史，自豪地自称为“龙的

传人"。

B.“龙马精神”比喻人旺盛、奋发向上的精神和样子。

C.在中国，有很多与龙有关的习俗。舞龙灯是中国传统节日“元

宵佳节”的文化活动之一。赛龙舟是中国传统节日“端午节”的传统

习俗，人们通过赛龙舟来纪念爱国诗人屈原。

D.2024年是甲辰龙年，过去的2023年是壬寅虎年，即将到来

的2025年是乙巳马年。

4.下列语段中有语病的句子是（）

①一个大国的光荣和梦想，需要时间和空间来撑开；②一座城市

的发展和跃升，在于从历史深处走来的笃定和自信。③一份坚定的意

志，从凝聚、壮大、生长，最后结出果实，需要的是每一个人长期

的坚持与付出、信任与执着。④在中国号这艘巨轮上，承载的是人民，

锚点是时代，航向是复兴，船上的每一个你，每一个我，都是最小单

位的中国。

A.①B.②C.③D.④

5.（2024•湘潭模拟）古诗文名句默写。

徜徉于古代诗文中，我们懂得了命运的无常，更见证了生命的伟

大。面对亲人的离散，苏轼感叹“①，②，

此事古难全"；直面仕途的艰难，李白高歌“长风破浪会有时，③

—“；身处人生的困境，陆游发现“④—,柳暗花明又一村

面对生死的抉择，文天祥宣誓“人生自古谁无死，⑤—

（2024•湘潭模拟）综合性学习。

10月21日晚，有“科幻文学界的诺贝尔奖”之称的2023雨果奖

揭晓。90后中国作家海灌凭借《时空画师》获最佳短中篇小说奖，

成为继刘慈欣、郝景芳之后，第三位获得雨果奖的中国科幻作家"990

年出生于湖南湘潭的海灌，学的是经济学，目前在深圳从事金融行业，

几乎与科幻毫无关联。自2018年起，海灌才真正开始科幻写作，但

忙碌的工作并没有停下海灌阅读和创作的步伐，海灌会尽量用刷手机

和看短视频的时间去写作。

凌云一中校园电视台将邀请作家海灌于2024年4月28日下午三

点到学校体育馆，进行以“惜时如金，成功跨界”为主题的讲座。

6.请你以凌云一中校园电视台台长子航的身份，于2024年4月

25日给作家海灌写一份邀请函。

7.如果你是凌云一中校园电视台小记者，请你设计两个问题采

访作家海灌。

二、阅读（50分）

（2024•湘潭模拟）非文学作品阅读

材料一：

近日，《咬文嚼字》编辑部发布了2023年十大流行语，新质生产

力、双向奔赴、人工智能大模型、村超、特种兵式旅游、显眼包、搭

子、多巴胺、情绪价值等入选。

《咬文嚼字》主编黄安靖介绍，盘点这些最终入选的“流行语”，

有不少源自短视频平台，短视频的主要使用人群还是以年轻人，特别

是“90后”“00后”为主。

分析此类语言的特征，黄安靖表示，这些语言往往包含比较独特

的创造性。”某种程度上，很多网络语言之所以流行，是因为符合人

们表达的需要”。

黄安靖认为，可以用观察、包容的态度，来看待包括短视频语言

在内的网络用语，吸收进我们的词汇库。网络语言中也有比较消极不

合符汉语结构特点及社会文明规范的内容。对此，他表示，需要社会

各界的共同努力。“总体来说，这几年不仅仅是短视频，整个网络用

语的文明度在不断提升。”

（节选自《人民网》2023年12月10日，有删改）

材料二：

新词语、流行语、网络用语、热词热语是反映时代变化的“晴雨

表”，是社会语言中最具活力、最具创造性、变化最快的部分，可以

记录鲜活、多变的时代语言和时代文化。而汉字因其语义包容度强的

特点，在反映热点事件、公众感受等方面具有强大的概括性和解读空

间。因此，年度语言文字盘点能够真实、迅捷、全面地反映社会语言

生活。

（节选自《光明日报》2023年12月240）

材料三：

中国青年报社社会调查中心对1333名青年进行“你有过'词穷’

的情况吗”的问卷调查，统计情况如下。

你有过“词穷”的情况吗？

你感觉自己的表达有什么变化在日常工作生活中，你遇到过哪

些情况你觉得出现“词穷”的原因有哪些应对词穷，你觉得应从哪

些方面入手

下降了53.3%词汇量匮乏，表达单一47.1%阅读量少，表达

能力弱化54.0%加强阅读，提高个人的文化水平58.4%

原地踏步35.7%词不达意，难以准确表达想法41.5%依赖网

络语言，缺乏创造力53.0%注重独立思考和逻辑思维能力训练

57.5%

提高了11.0%用笔写字变少43.2%碎片化浏览信息，难以形成

系统思维52.1%打破碎片化、快餐化获取信息的习惯55.7%

经常使用网络用语31.1%线下面对面沟通交流变少

47.6%多参与线下面对面交流，锻炼表达技巧46.9%

材料四：

网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会，但网络语言匮乏导致了

表达方式单一、情感表达能力下降和产生的思维惰性致使我们不再追

求优美的字句。

面对“文字匮乏”现象，需要从改善网络语言环境开始，要加强

网络内容的精品化建设，尤其是语言文学的准确性、丰富性和美感，

打造内容优质的网络人文新经典。另一方面要引导各类互联网媒体规

范语言文字表达，承担文化引导和审美引导的责任，如打造高品质语

文学习社交软件节目。另外，高校及家庭要提高青少年人文经典诵

读的重视程度，加强对年轻一代语言表达和思维的训练。从个人角度，

要加强阅读，提升文化积累，跳出阅读舒适区，养成广泛阅读的习

惯，积极参与线下活动，用面对面的交流方式来锻炼表达技巧。同时

积极思考，提升思辨能力，摆脱“电子奶瓶”，打破碎片化快餐化获

取信息的习惯。

语言是思想的灵魂，语文贫血的背后或许是精神贫血。网络时代

浪潮中永远不要丧失高级的表达能力。年轻人要常读常新、常读常悟

也要常用常练，假以时日才能提升语言文字应用能力，摆脱“词穷”

困境。

（摘自“微知闻”公众号2024年3月4日，有删改）

8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A.对于网络用语，我们可以用观察、包容的态度看待，但最好

不要吸收进我们的词汇库。

B.新词语、流行语、网络用语、热词热语因其语义包容度强的

特点，在反映热点事件公众感受等方面具有强大的概括性和解读空间。

C.从材料三看，超半数受访青年感觉近几年自己的语言文字表

达能力下降，超四成的受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一，

半数以上的受访青年认为出现“词穷”的原因主要是过分使用网络用

语和线下面对面沟通变少。

D.年轻人摆脱“词穷”困境，要常读常新、常读常悟也要常用常

练，以此提升语言文字应用能力。

9.近几年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，“入侵”学生作

文，中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见，有的甚至患

上了“文字失语症二因此，有人认为网络语言应禁止使用和推广。

请结合以上材料，驳斥他的观点，并针对这种网络用语带来的不良现

象提出合理化建议C

（2024•湘潭模拟）文学作品阅读

老榆树下

①院门口的榆树七八十年了，巨伞一样的绿荫遮了半个院子，树

干两个人才能抱过来。它的枝丫上系满了红布条，总有人在遇到高兴

或不高兴的事时，往树枝上系一条，许个愿，仿佛从此就能心想事戌。

②老于搂着树干，脸贴在嶙峋的树皮上。他听得到老榆树无声

的啜泣，他摸了摸树皮上渗出的点点黄色树胶，仿佛是一滴滴眼泪，

让他的心隐隐地疼c老于叹了口气，一屁股坐在树下的石凳上，他将

手插进本就不多的头发里，抓了两把，随后点了支烟，又扔到地上一

脚踩扁。

③开发征地，邻居们陆续签字搬走了。老于的小院，能分两套房，

给儿子一套，自己住一套。现在老于却迟疑了，不敢抬头看家人期盼

的目光。

④老榆树怎么办？开发商的人再次登门时他又问道。办公的人说,

都说过了，它不是名贵树种，本身也不成什么材，树身都有洞了，八

成也空心了，怎么算也不值钱的。别人家的树赔一二百块，你的树，

我们给你争取到了一万块，够意思了吧！

⑤老于说，我是说这树怎么处置。

⑥这块地要起高楼，肯定得推了呀！

⑦老于鱼泡一样的眼袋同脸上的肌肉一起抽搐着。他乞求道，给

它一块地吧，只要它活着就好，我不要赔偿。

⑧一个愣头青说，见好就收吧，别蹬鼻子上脸，叽叽歪歪的不还

是为了要钱吗？你以为它是紫檀啊？你这破树也就是个烧锅的料.赶

紧签字吧，别耽误我们工作。

⑨老于就指着愣头青骂，小兔总子!烧锅？我看你就像一根废柴!

想动我的树，五百万块！没有五百万块免谈！滚！

⑩老于早已问遍了市里的公园和大公司，想给树找个归宿。可是

树太大了，挪运的成本高达几万元，还不一定保证它能成活。老于的

心就像一把小刀在深处绞着挖着，他知道没有

人会赔偿他五百万元，他只想保住这棵树。

⑩一天下午，一个和老于年纪相仿的男人惊讶地张开双臂环抱着

大树，一阵感叹。他问老于，这么粗的树，很值钱吧？

老于苦笑，怎么说呢，它的价钱没法衡量，这是一棵树，也不

是一棵树。只要能给它一块地方好好地活着，我就满足了。可是你

说怎么那么难呢？我只是想让它活着。

男人看着老于说，我听说过它啊，没想到这么壮观！它是大自然

创造的精灵，应该好好活着。

老于点头笑，笑着笑着，眼睛就湿了。老兄你知道吗？这棵树

是我父亲参加抗美援朝前和我一起栽下的。那一年，我刚四岁，他嘱

咐我好好照顾这棵树。他给我量了身高，还在树上刻了一个印记。

我父亲强壮着呢，他用一只手就能举起我来。他的胡子扎着我的花脸

蛋，他说，等我回来时，看看你和树谁更壮，看看谁长得快！老于清

了清哽咽的嗓子，沉默了。

那么，后来呢？男人小心翼翼地问

⑩老于双手搓了一把脸，低声说，后来，有人送来一只满是弹孔

的军用水壶和一捧焦土。那场仗打了两天两夜，真惨烈啊!敌人最后

用了燃烧弹，天地顷刻化为火海……母亲抱着水壶哭了三天三夜,

她将那捧土埋在这棵榆树下，为的就是抬眼就能看到他。你说它只是

一棵树吗？

⑩男人站起来，他红着眼，握住老于的手拍了拍，默默地看着老

榆树，深深地鞠了个躬，转身离去。

开发商的人又来了，这次还带来了图纸。

⑩他们将图纸摊在桌子上，指给老于看。老于家的这片土地，按

原来的规划是一栋楼。现在，那栋楼将少盖两个单元，为大榆树留下

生长的空间，还要给它立上牌子安上围栏保护起来。

⑩天翻地覆的改变，老于难以置信。他反复地看着图纸说，你们

可别欺负我老头子没文化，骗我签字。

放心吧，伯伯，我们董事长专门为您起草的合同。

董事长？老于瞪大了眼睛。

董事长的父亲也是抗美援朝志愿军。当年走后，查无音信。我

们董事长年年都到鸭绿江边，喊他回家……

（摘自《微型小说月报》2023年第2期）

10.通读全文，梳理文章内容，完成下面表格。

老榆树的遭遇老于的情感变化

开发征地，树将被推①

商定赔偿，称其破树生气

男人看树，赞其精灵感动

②—惊喜

11.结合语境，按要求赏析文中画线句子的表达效果。

①他听得到老榆树无声的啜泣，他摸了摸树皮上渗出的点点黄色

树胶，仿佛是一滴滴眼泪，让他的心隐隐地疼。（从修辞的角度赏析）

②男人站起来，他红着眼，握住老于的手拍了拍，默默地看着老

榆树，深深地鞠了个躬，转身离去。（从描写的角度赏析）

12.结合选文内容，说说你对文中画波浪线句子或段落的理解。

（1）第⑩段中，老于为什么说“这是一棵树，也不是一棵树”？

⑵结尾段“董事长的父亲也是抗美援朝志愿军。当年走后，杳无

音信。我们董事长年年都到鸭绿江边，喊他回家……”有什么深刻用

意？

13.老榆树下，藏着动人的故事。读完这篇小说，你一定有很多

思考，请根据文章内容，探究本文主题的多重意蕴。

（2024•湘潭模拟）古诗词阅读

和子由涌池怀旧①

苏轼

人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。

泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。

老僧②已死成新塔，坏壁无由见旧题。

往日崎岖还记否，路长人困蹇③驴嘶。

【注】①苏辙先写了《怀港（mian）池寄子瞻兄》寄给苏轼,

表达自己的思念之情，顺便抱怨了一下近来的生活之苦，而苏轼为了

安慰弟弟，便写下了这首诗回赠弟弟。混池，今河南港池县。②老僧：

即指奉闲老僧。据苏辙原诗自注：“昔与子瞻应举，过宿县中寺舍，

题老僧奉闲之壁。”③蹇（ji百n）；跛脚。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.前两联将人生比作鸿雁，即使落在雪地上留下痕迹，可是还

得继续飞行，至于哪里，鸿雁似乎考虑的不多。所以后来也就有了“雪

泥鸿爪”这个成语，比喻往事遗留下来的痕迹

B.颈联言僧死壁坏，故人不可见，旧题无处觅，人事无常，世

间已经历了沧海桑田的变化，是“雪泥”“指爪”的具体化。

C.此诗的重心在后四句，理趣十足，且后四句的感受具体地表

现在前四句之中，从中可以看出诗人先前的积极人生态度，以及后来

处在颠沛之中的乐观精神的底蕴。

D.苏轼认为人生的遭遇既为偶然，则当以顺适自然的态度去对

待人生，果能如此，怀旧便可少些感伤，处世亦可少些烦恼。

15.最后两句回忆往昔路过混池的情景，表达了作者怎样的思想

感情？

（2024•湘潭模拟）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成小题。

【甲】舜发于映亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，

管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人

也，必先苦其心志，劳其筋骨，俄其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，

所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，

而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于

忧患而死于安乐也c

（出自《生于忧患，死于安乐》）

【乙】贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若

损百姓以奉其身犹割股以啖腹腹饱而身毙。朕每思伤其身者不在外物,

皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，

既妨政事，又扰生民。朕每思此，不敢纵逸。”

贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为蔽，不知时

政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重，不能尽见天下事，故布

之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意。"

（节选自《贞观政要》，有删改）

16.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

文言词句方法提示解释

百里奚举于市［诗句联想法］由“门庭若市”语境推测①

既妨政事［组词释义法］示例：“行拂乱其所为"中的“乱”为“扰

乱”之意。②

17.请用给下列句子断句。（只画两处）

若损百姓以奉其身犹割股以啖腹腹饱而身毙。

18.把文中画线的句子翻译为现代汉语。

①困于心，衡于虑，而后作。

②古之昏君，其耳目皆为蔽，不知时政得失，亦不见过，以是灭

X

■Co

19.【甲】文论述了“生于忧患，死于安乐”的道理，请结合【乙】

文说明这一忧患意识在唐太宗身上是如何体现的。

（2024•湘潭模拟）名著阅读。阅读下列文段，完成小题。

林冲拿住王伦，骂道：“你是一个村野穷儒，亏了杜迁得到这里。

柴大官人这等资助你，周给盘缠，与你相交，举荐我来，尚且许多

推却。今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？

你这嫉贤妨能的贼，不杀了要你何用！你也无大量之才，也做不得山

寨之主！”杜迁、宋万、朱贵本待要向前来劝，被这几个紧紧帮着，

那里敢动。王伦那时也要寻路走，却被晁盖、刘唐两个拦住。王伦见

头势不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”虽有几个身边知心腹的

人，本待要来救，见了林冲这般凶猛头势，谁敢向前。林冲拿住王伦，

骂了一顿，去心窝里只一刀，胞察地搠倒在亭上。可怜王伦做了半世

强人，今日死在林冲之手。

（节选自《水浒传》第十九回）

虎妞只剩了大口的咽气，已经不会出声。收生婆告诉他，想法子

到医院去吧，她的方法已经用尽。

祥子心中仿佛忽然的裂了，张着大嘴哭起来。小福子也落着泪，

可是处在帮忙的地位，她到底心里还清楚一点。“祥哥！先别哭！我

去上医院问问吧？

没管祥子听见了没有，她抹着泪跑出去。

她去了有一点钟。跑回来她已喘得说不上来话。扶着桌子，她干

嗽了半天才说出来：医生来一趟是一块钱只是看看，并不管接生。接

生是二十块。要是难产的话，得到医院去，那就得几十块了。“祥哥！

你看怎办呢？！“

祥子没办法，只好等着该死的就死吧！

愚蠢与残忍是这里的一些现象；所以愚蠢，所以残忍，却另有原

因。

虎妞在夜里十二点，带着个死孩子，断了气。

（节选自《骆驼祥子》）

我从南京移到北京的时候，爱农的学监也被孔教会会长的校长设

法去掉了。他又成了革命前的爱农。我想为他在北京寻一点小事做，

这是他非常希望的，然而没有机会。他后来便到一个熟人的家里去

寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。终于又非走出这

熟人的家不可，便在各处飘浮。不久，忽然从同乡那里得到一个消

息，说他已经掉在水里，淹死了。

我疑心他是自杀。因为他是凫水的好手，不容易淹死的。

后来我回故乡去，才知道一些较为详细的事。爱农先是什么事也

没得做，因为大家讨厌他。他很困难，但还喝酒，是朋友请他的c他

已经很少和人们来往，常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了,

然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚，以为不如讲笑话有趣。

（节选自《范爱农》）

20.下面说法错误的一项是（）

A.虎妞是老舍先生的《骆驼祥子》中的主要人物之一，祥子的

妻子，是人和车厂厂主刘四爷的女儿，她是个敢于追求个人自由爱情

的人，身上有很多剥削阶级的色彩。

B.王伦，古典名著《水浒传》中的人物，在玉麒麟卢俊义的资

助下，成为梁山泊的首任寨主，人称“白衣秀士”，麾下有杜迁、宋

万、朱贵等头领。

C.祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是

能有一辆自己的车，但是一生中经历了几次波折都与自己的车失之

交臂，最后由于种种无奈也走上了堕落的道路。

D.范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备

受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的

爱国者的同情和悼念。

21.在主题为“悲剧命运是怎样造成的”名著阅读交流会上，小

强说:“可怜之人必有可恨之处。”小明说:“可恨之人必有可悲之苦

小睿说：“你们说的都有些以偏概全，应该具体问题具体分析。”你赞

同哪种观点呢？请结合王伦、虎妞、祥子、范爱农中至少两个人物形

象，谈谈理由。

三、写作（50分）

22.（2024•游潭模拟）阅读下面材料，根据要求写作。

在这个瞬息万变的世界中，我们常常被大事件、大人物所吸弓1,

而忽略了身边那些默默付出的小人物。他们或许没有显赫的地位，没

有惊人的才华，甚至有这样那样的可笑、可怜、可恶之处，但他们却

以自己的方式，影响着我们的生活，为我们的世界增添色彩。

以上材料引发你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，自

主立意，写一篇文章。要求；①不少于600字；②文体不限，诗歌除

外；③文章不得出现真实的校名、人名。

答案解析部分

【答案】1.B

2.A

3.D

4.C

【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；词语的使用（搭

配）；礼俗；语序不当

【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。这就要求学生平时的

学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析

字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

（2）本题考查词语运用。解答此类题，首先要了解备选词语的

意思，然后根据语境来选择。

（3）本题考查文学常识和古代文化常识。广义的文学常识指涵

盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、

历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识c解

答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯,

这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。

（4）本题考查病句的辨析与修改。常见的病句类型有成分残缺、

搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所

有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配

是否得当，找出病因。

1.A.图滕一图腾，承载（zdi）—zai；

B.正确；

C.图藤一图腾；气慨一气概；

D.承载（zii）—zai,甲辰（chCng）—chen；

故答案为：Bo

2.刚健威武：容一个人或事物具有坚强、有力、威严的特质。

它常用于形容英勇、强壮、有力量的形象或行为，也可以形容一种气

质或精神状态；

勇猛无畏：勇敢有力，无所畏惧；

福泽四海：让幸福惠及天下所有的人；

强大无比：力量坚强雄厚，无可比拟。

结合第一空后面“雄姿”一词，可知的处形容图腾的威严有力的

特质，因此选择“刚健威武”较为合适；

第二空后面的“气概”一词，可知此处形容图腾表现出来的气势

和态度，因此选用“勇猛无畏”较合适；

第三空后面的“情怀”一词，可知此处形容图腾含有某种感情或

者心境，因此选用“福泽四海”较合适；

第四空后面的“力量”一词，可知此处形容图腾的力量，因此选

用“强大无比”更合适；

故答案为：Ao

3.D.即将到来的2025年是乙巳蛇年，并非马年；

故答案为：Do

4.C.语序有误，将“壮大”和“生长”调换位置；

故答案为：Co

5.【答案】人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；直挂云帆济沧海；山

重水复疑无路；留取丹心照汗青

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】注意易错字词：离、济、沧、疑、汗青。

故答案为：人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；直挂云帆济沧

海；山重水复疑无路；留取丹心照汗青。

【点评】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻

理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作

答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。

【答案】6.示例：

邀请函

尊敬的海淀：

您好！恭贺您获得2023年雨果奖之最佳短中篇小说奖。我代表

凌云一中的全体师生，盛情邀请您于4月28日下午三点到本校体育

馆，进行以“惜时如金，成功跨界”为主题的讲座。诚挚地希望您能

在百忙之中抽空，莅临本校讲座。

此致

敬礼！

凌云一中校园电视台台长：子航

2024年4月25日

7.①您能不能给我们中学生一些在时间管理方面的建议？

②您在创作中遇到过什么阻碍吗？您是怎么克服的呢？

【知识点】活动设计；见解表述；应用文

【解析】【点评】（1）本题考查邀请函。邀请函，包括称呼、正

文、结尾敬语、署名和日期等要素。邀请函应该简洁明了，语言得体，

表达出邀请的诚意和目的。

（2）本题考查活动设计。作答此类题目，一定要认真读题，明

确活动的主题是什么，目的是什么。设计活动项目内容要紧扣活动主

题，并具有操作性C

6.邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标

题可以直接书写为“邀请函"三个字，或者是“活动名称+邀请函”,

位置居中。称呼顶楼写，“敬语+称呼"。正文一般先要交代活动的背

景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请

语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省

略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”

要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体

的邀请时间。

故答案为：示例：

邀请函

尊敬的海渡：

您好！恭贺您获得2023年雨果奖之最佳短中篇小说奖。我代表

凌云一中的全体师生，盛情邀请您于4月28日下午三点到本校体育

馆，进行以“惜时如金，成功跨界”为主题的讲座。诚挚地希望您能

在百忙之中抽空，莅临本校讲座。

此致

敬礼！

凌云一中校园电视台台长：子航

2024年4月25日

7.采访时可结合海浪小说创作，询问他是如何利用平时的零碎

的时间的，也可以让她给中学生阅读或者写作方面一些建议等等。注

意要言之有物，称呼有礼貌，语言简洁准瑜。

示例：①您能不能给我们中学生一些在时间管理方面的建议？

②您在创作中遇到过什么阻碍吗？您是怎么克服的呢？

故答案为：①您能不能给我们中学生一些在时间管理方面的建议?

②您在创作中遇到过什么阻碍吗？您是怎么克服的呢？

【答案】8.D

9.我们应正确认识网络语言，用包容、积极的态度吸收接纳，

为母语注入活力；原因：①网络语言符合人们表达的需要，可以记录

鲜活、多变的时代语言和时代文化；②网络用语是社会语言中最具活

力、最具创造性、变化最快的部分，可以记录鲜活、多变的时代语言

和时代文化。

建议：①我们在推广网络语言的时候可加强网络内容的精品化建

设，引导各类互联网媒体规范语言文字表达；②青少年自身要加强学

习，提升个人表达能力和思辨能力，选择积极健康的网络用语，发挥

网络用语的积极作用。

【知识点】新闻、材料类；理解概括新闻主要内容；分析材料主

体特征；启示、感悟、建议类

【解析】【点评】(1)本题考查文章内容的概括与分析。解答本

题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。

(2)本题考查建议看法。这类题目一般为开放性试题，不要求

统一答案，能根据要求自圆其说即可。

8.A.材料一第三段中“黄安靖认为，可以用观察、包容的态度，

来看待包括短视频语言在内的网络用语，吸收进我们的词汇库”可知，

我们应该是用观察和包容态度去吸收，而不是“最好不要吸收进我们

的词汇库”，A选项错误；

B.材料二中“新词语、流行语、网络用语、热词热语是反映时代

变化的‘晴雨表'，是社会语言中最具活力、最具创造性、变化最快

的部分，可以记录鲜活、多变的时代语言和时代文化。而汉字因其语

义包容度强的特点，在反映热点事件、公众感受等方面具有强大的概

括性和解读空间”说的是“汉字”而非“新词语、流行语、网络用语、

热词热语”因其语义包容度强的特点，属于张冠李戴，B选项错误；

C.由材料三表格可知，53.3%的青年人感觉自己的表达能力下降

了，与选项中的“超半数受访青年感觉近几年自己的语言文字表达能

力下降”符合；47.7%的青年人感觉自己词汇量匮乏，表达单一，与

选项中的“超四成的受访青年感觉自己词汇量匮乏、表达单一”相符；

53.0%的青年人认为“词穷”的主要原因是依赖网络语言，缺乏创造

力，但仅有47.6%的青年人认为“词穷”的主要原因是“线下面对面

沟通交流变少”，因此与选项中的“半数以上的受访青年认为出现“词

穷”的原因主要是过分使用网络用语和线下面对面沟通变少”不符，C

选项错误；

D.材料四最后一段“年轻人要常读常新、常读常悟也要常用常练，

假以时日才能提升语言文字应用能力，摆脱'词穷'困境”与选项相

符，D选项正确。

故答案为：Do

9.依据题设可知，我们需要分别进行“观点驳斥”和“对不良

现象提出建议”。解答此类题目，需要立足于文章内容。

（1）首先进行驳斥，摆明我们的观点，“近几年，许多网络流行

语从线上蔓延到线下，‘入侵'学生作文，中英文混杂，追捧谐音字、

变体字等现象并不少见，有的甚至患上了'文字失语症'”，由此可知

网络用语的错误使用影响着我们的生活和学习，所以：我们应正确认

识网络语言，用包容、积极的态度吸收接纳，为母语注入活力。

立足于网络用语的广泛使用这一角度，我们可以从中进行原因的

总结。原因：①材料一第三段“分析此类语言的特征，黄安靖表示，

这些语言往往包含比较独特的创造性。'某种程度上，很多网络语言

之所以流行，是因为符合人们表达的需要”可知，网络语言符合人

们表达的需要，可以记录鲜活、多变的时代语言和时代文化；②材料

二中“新词语、流行语、网络用语、热词热语是反映时代变化的‘晴

雨表'，是社会语言中最具活力、最具创迨性、变化最快的部分，可

以记录鲜活、多变的时代语言和时代文化。而汉字因其语义包容度强

的特点，在反映热点事件、公众感受等方面具有强大的概括性和解读

空间J网络用语是社会语言中最具活力、最具创造性、变化最快的

部分，可以记录鲜活、多变的时代语言和时代文化。

（2）建议：①由材料四第二段“面对‘文字匮乏’现象，需要

从改善网络语言环境开始，要加强网络内容的精品化建设，尤其是语

言文学的准确性、丰富性和美感，打造内容优质的网络人文新经典。

另一方面要引导各类互联网媒体规范语言文字表达，承担文化引导和

审美引导的责任，如打造高品质语文学习社交软件节目”可知，我们

在推广网络语言的时候可加强网络内容的精品化建设，引导各类互联

网媒体规范语言文字表达；②由材料四第二段“从个人角度，要加强

阅读，提升文化积累，跳出阅读舒适区，养成广泛阅读的习惯，积极

参与线下活动，用面对面的交流方式来锻炼表达技巧。同时积极思考,

提升思辨能力，摆脱‘电子奶瓶'，打破碎片化快餐化获取信息的习

惯”可知，青少年自身要加强学习，提升个人表达能力和思辨能力，

选择积极健康的网络用语，发挥网络用语的积极作用。

故答案为：我们应正确认识网络语言，用包容、积极的态度吸收

接纳，为母语注入活力；原因：①网络语言符合人们表达的需要，可

以记录鲜活、多变的时代语言和时代文化；②网络用语是社会语言中

最具活力、最具创造性、变化最快的部分，可以记录鲜活、多变的时

代语言和时代文化；

建议：①我们在推广网络语言的时候可加强网络内容的精品化建

设，引导各类互联网媒体规范语言文字表达；②青少年自身要加强学

习，提升个人表达能力和思辨能力，选择积极健康的网络用语，发挥

网络用语的积极作用。

【答案】10.心隐隐地疼；留下空间，受到保护

11.①这一句话运用了拟人和比喻的修辞手法，将老榆树人格化,

把点点黄色树胶比作滴滴眼泪，生动形象地写出了老于对老榆树即将

面临被推的遭遇的心痛之情，表达了老于对老榆树的深挚情感。

②运用了动作描写、神态描写，写出了男人被老于所讲的故事所

感动和对老榆树的敬意，表达了他内心的伤感和痛苦，也表现了他对

老于的理解。

12.⑴从表面二看，这是一棵树龄七八十年的老榆树，所以说它

是一棵树；从深层来说，老榆树承载着老于的童年生活以及他和父亲

的美好回忆，承载着老于母亲对丈夫的思念之情，所以说它又不是一

棵树。

（2）交代了董事长父亲也是抗美援朝志愿军的身份，表现了董事长

对父亲的怀念，提示了他改变主意、留住老榆树的原因，同时进一步

深化主旨，表达了对美好亲情的颂扬以及对抗美援朝志愿军的敬仰之

情。

13.主题理解参考角度：至爱亲情、抗美援朝精神、和谐自然与

城市建设之间的矛盾……

角度一：这棵老榆树是老于与父亲亲手栽种的，寄托着父亲对老

于成长的期盼，也寄托着老于对逝去父亲的深深怀念，还寄托老于母

亲对丈夫的思念。

角度二：老于的父亲与董事长的父亲都是抗美援朝志愿军，董事

长决定保留下这棵老榆树，不仅仅是被老于的行为所感动，更是因为

他被抗美援朝志愿军的精神所感动，留下老榆树既表达了对革命先烈

的敬佩与守护，也表达了对以抗美援朝精神为代表的红色精神的传承

与坚守。

角度三：老榆树已经有七八十年了，巨伞一样的绿荫给人们带来

了荫庇，枝丫上系满了的红布条，可见它是人们精神上的寄托，但开

发商的征地建房让老榆树面临被推倒的命运，和谐自然与城市建设之

间产生了巨大的矛盾，留下老榆树，是对自然的尊重，也是人与自然

关系的深层思考。

【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文

章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说

【解析】【点评】（1）本题考查文章内容梳理与情感概括。解答

本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题干要求，从文中

找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。

（2）本题考查文章重点句子的赏析。赏析句子，先要选准赏析

的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或

是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达

效果。

（3）本题考查句子和段落含义的理解。解答本题，要结合语境，

联系上下文，紧扣文章中心主旨分析其蕴含的思想感情。

（4）本题考查小说主题的理解。解答本题，首先要阅读文章，

找到题干中句子的位置；然后在此基础上结合文章内容，理解句子的

意思，分析文章的主旨。

10.由“开发征地，树将被推”可以定位到文中第②段“老于搂

着树干，脸贴在嶙峋的树皮上。他听得到老榆树无声的啜泣，他摸了

摸树皮上渗出的点点黄色树胶，仿佛是一滴滴眼泪，让他的心隐隐地

疼。于叹了口气，一屁股坐在树下的石凳上，他将手插进本就不多的

头发里，抓了两把，随后点了支烟，又扔到地上一脚踩扁”、第③段

“开发征地，邻居们陆续签字搬走了。老于的小院，能分两套房，给

儿子一套，自己住一套。现在老于却迟疑了，不敢抬头看家人期盼的

目光”可知，老于的情感是“隐隐作痛”；

由“老于的情感是惊喜”的，可以定位到第段“他们将图纸摊在

桌子上，指给老于看。老于家的这片土地，按原来的规划是一栋楼。

现在，那栋楼将少盖两个单元，为大榆树留下生长的空间，还要给它

立上牌子安上围栏保护起来”可以概括出：老榆树的遭遇是有了留下

的空间，受到了保护。

故答案为：心隐隐地疼；留下空间，受到保护

11.(1)依据题目提示，本句可以从修辞的角度进行赏析，“老

榆树无声的啜泣”将老榆树拟人化，可知这里运用了拟人的修辞手法;

“他摸了摸树皮上渗出的点点黄色树胶，仿佛是一滴滴眼泪”把“把

点点黄色树胶”比作“滴滴眼泪”，可知这里运用了比喻的修辞手法。

本句话通过拟人和比喻两种修辞手法，生动形象地写出了老于对于老

榆树的遭遇的深切共情和无声的心痛，同时表达了老于对于老榆树的

深切和真挚的感情C

示例：这一句话运用了拟人和比喻的修辞手法，将老榆树人格化,

把点点黄色树胶比作滴滴眼泪，生动形象地写出了老于对老榆树即将

面临被推的遭遇的心痛之情，表达了老于对老榆树的深挚情感。

(2)依据题目提示，本句可以从描写的角度进行赏析，“站起来

”握住老于的手拍了拍”“看着老榆树”鞠了个躬”“转身离去”是动作

描写，“红着眼”是神态描写，这一系列的描写不仅展现了男人的同

情和敬意，也为后文中开发商董事长的行为提供了情感基础和动机。

男人的反应预示了董事长可能也有类似的情感背景，从而解释了为什

么他会对老榆树的保护如此重视，以至于改变了开发计划。同时也体

现出了男人对于老于的理解。

示例：运用了动作描写、神态描写，写出了男人被老于所讲的故

事所感动和对老榆树的敬意，表达了他内心的伤感和痛苦，也表现了

他对老于的理解。

故答案为：①这一句话运用了拟人和比喻的修辞手法，将老榆树

人格化，把点点黄色树胶比作滴滴眼泪，生动形象地写出了老于对老

榆树即将面临被推的遭遇的心痛之情，表达了老于对老榆树的深挚情

感；

②运用了动作描写、神态描写，写出了男人被老于所讲的故事所

感动和对老榆树的敬意，表达了他内心的伤感和痛苦，也表现了他对

老于的理解。

12.(1)本句考查重点句子含义的理解。对于此类题型，我们可

以从“表面含义”和“深层含义”两方面入手去作答。“表面含义”是

句子表面的意思，本文写的老榆树是“一颗树龄七八十年的树'，因

此表面上指的是它是一棵老树；而“深层含义”一般表达的是句子背

后暗含的深层含义，往往与文章的主旨有关，这里的”也不是一棵树”

说明了老于对于老榆树的特殊情感，老榆树陪伴着老于的成长，承载

着他与父亲的美好回忆，承载着老于母亲对于老于父亲的思念之情,

所以说“这是一棵树，也不是一棵树、

示例：从表面二看，这是一棵树龄七八十年的老榆树，所以说它

是一棵树；从深层来说，老榆树承载着老于的童年生活以及他和父亲

的美好回忆，承载着老于母亲对丈夫的思念之情，所以说它又不是一

棵树。

(2)本题考查尾段作用分析。结构上，小说尾段作为故事结局，

收束全文。内容上，结尾段“董事长的父亲也是抗美援朝志愿军”通

过揭示董事长父亲的身份和背景，解释了为什么董事长会突然改变主

意，决定保护老榆树。这不仅是对老于个人诉求的回应，也是对所有

有着类似背景的人的一种怀念和致敬。同时，结尾段通过董事长的行

动，加深了小说的主题一一传达了对亲情的颂扬和对历史的敬重。这

种表达不仅让读者感受到人物的情感深度，也引发了读者对自己家庭

和国家历史的共鸣C这样的情感表达增强了故事的感染力，使读者在

阅读后久久不能忘怀。

示例：交代了董事长父亲也是抗美援朝志愿军的身份，表现了董

事长对父亲的怀念，提示了他改变主意、留住老榆树的原因，同时进

一步深化主旨，表达了对美好亲情的颂扬以及对抗美援朝志愿军的敬

仰之情。

故答案为：⑴从表面上看，这是一棵树龄七八十年的老榆树，所

以说它是一棵树；从深层来说，老榆树承载着老于的童年生活以及他

和父亲的美好回忆，承载着老于母亲对丈夫的思念之情，所以说它又

不是一棵树。

⑵交代了董事长父亲也是抗美援朝志愿军的身份，表现了董事长

对父亲的怀念，提示了他改变主意、留住老榆树的原因，同时进一步

深化主旨，表达了对美好亲情的颂扬以及对抗美援朝志愿军的敬仰之

情。

13.开放性试题，答案不唯一。

示例一：小说通过老于对老榆树的深厚情感，体现了至爱亲情的

主题。老榆树不仅仅是一棵树，它是老于与父亲共同种下的，承载着

他们之间深厚的父子情谊和家族的记忆。老于的父亲在参加抗美援朝

之前种下这棵树，留下了“谁长得快，看看你和我谁壮”的话语，这

不仅是对儿子的一种期望，也是一种精神传承。老于对树的守护，实

际上是对父亲记忆的守护，是对亲情至爱的坚守。这种亲情超越了生

死，成为了老于生命中不可或缺的一部分。

示例二：老于的父亲参加抗美援朝，是一种爱国情怀的体现。董

事长的父亲也是志愿军，这种背景设定让爱国情怀成为贯穿全文的重

要主题。董事长能够理解老于对老榆树的情感，决定改变开发计划,

保护老榆树，这不仅仅是对个人记忆的尊重，更是对抗美援朝精神和

红色精神传承的尊重。这种精神传承不仅体现在对历史的纪念上，也

体现在对国家和民族未来的关怀上。

故答案为：主题理解参考角度：至爱亲情、抗美援朝精神、和谐

自然与城市建设之间的矛盾……

角度一：这棵老榆树是老于与父亲亲手栽种的，寄托着父亲对老

于成长的期盼，也寄托着老于对逝去父亲的深深怀念，还寄托老于母

亲对丈夫的思念；

角度二：老于的父亲与董事长的父亲都是抗美援朝志愿军，董事

长决定保留下这棵老榆树，不仅仅是被老于的行为所感动，更是因为

他被抗美援朝志愿军的精神所感动，留下老榆树既表达了对革命先烈

的敬佩与守护，也表达了对以抗美援朝精神为代表的红色精神的传承

与坚守；

角度三：老榆树已经有七八十年了，巨伞一样的绿荫给人们带来

了荫庇，枝丫上系满了的红布条，可见它是人们精神上的寄托，但开

发商的征地建房让老榆树面临被推倒的命运，和谐自然与城市建设之

间产生了巨大的矛盾，留下老榆树，是对自然的尊重，也是人与自然

关系的深层思考。

【答案】14.C

15.诗歌最后两句回忆二人当年赶考时的坎坷经历（或答“你还

记得当时往涌池的崎岖旅程吗？-一路又远，人又疲劳，驴子也累得

直叫”），表达了作者对二人共同经历的怀念（2分）；暗示弟弟，我

们曾经经历过不少的坎坷艰难，但我们都战胜了，走过了，如今只须

放眼将来，鞭策自己奋发向前。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感

【解析】【点评】（1）本题考查词句的理解和赏析。诗歌中，往

往是借助意象来表达情感的。解答本题，首先要理解诗意，抓住诗中

的意象；然后分析这些意象所营造的氛围特点；最后点明其中寄寓的

诗人的情感。

（2）本题考查情感主旨。此类题目的答题方法如下：先要通读

全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分

析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联

系作者的写作背景和个人遭遇。

14.C.有误。实际上，苏轼这首诗的重心在前四句，而非后四句，

后四句只是顺着前四句的理趣做进一步的具体申说，使全诗更显得空

灵蕴藉，富有理趣。诗人把人生比作鸿雁在雪地上偶然留下的爪印，

概括了人生旅途的奔波和坎坷，从中可以看出诗人先前的积极人生态

度，以及后来处在颠沛之中的乐观精神的底蕴。

故答案为：Co

15.首先，这两句诗是苏轼对过去与弟弟苏辙共同经历的一种深

情回忆。其中，“往日崎岖”指的是他们曾经共同走过的艰难曲折的道

路，这不仅包括他们曾经一起赶考时的艰辛旅程，也暗含了他们在人

生道路上所遭遇的种种困难和挫折。“路长人困蹇驴嘶”则形象地描

绘了他们在旅途中的困苦状态。长途跋涉使他们疲惫不堪，甚至连跛

脚的驴子都在嘶叫，这进一步加深了旅途的艰辛和困苦感。这种描述

不仅生动地再现了当时的情景，也强烈地表达了诗人对过去艰难岁月

的深深怀念。

然而，苏轼并非仅仅停留在对过去的怀念和感慨上。他通过回忆

过去，实际上是在向弟弟传达一种积极的人生态度。他们虽然曾经经

历过崎岖艰难，但他们也走过来了，战胜了困难。这种经历使他们更

加坚韧和成熟，也使他们更加明白人生的真谛。因此，诗的最后两句

也寄寓了苏轼对未来的期望和鼓励。他希望自己和弟弟能够记住过去

的经历，从中汲取力量，继续前行。无论未来的人生道路如何崎岖，

他们都应该保持乐观和豁达的态度，勇敢地面对并战胜困难。

总的来说，最后两句诗既表达了苏轼对过去共同经历的深深怀念,

也展示了他对未来人生的乐观和豁达态度。这种情感和人生态度的表

达，使诗歌在情感深度和哲理内涵上都达到了很高的水平。

故答案为：诗歌最后两句回忆二人当年赶考时的坎坷经历（或答

“你还记得当时往涌池的崎岖旅程吗？-一路又远，人又疲劳，驴子

也累得直叫”），表达了作者对二人共同经历的怀念（2分）；暗示弟弟，

我们曾经经历过不少的坎坷艰难，但我们都战胜了，走过了，如今只

须放眼将来，鞭策自己奋发向前。

【答案】16.集市；妨害

17.若损百姓以奉其身/犹割股以啖腹/腹饱而身毙。

18.①内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。

②古代的昏君，他们的耳目都受到蒙蔽，弄不清哪些政策是成功

或是失败的，也不知道自己有哪些过错，因此导致国灭身亡。

19.唐太宗认为君主必须首先抚恤百姓，不能沉溺于享乐之中，

否则就会影响政务，妨害百姓，损害巨大；他还认识到蒙蔽圣听的严

重性，把大臣们当作自己的耳目，帮助自己体察民情，了解政治得失，

告诫他们不能因国家太平、边疆安宁就不用心操劳国事。这些都体现

了他的忧患意识。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中

某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】

(1)本题考查理解文言字词。解答此类题，要大致了解文意，

理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意

通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象

(2)本题考查文言断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式

结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开;

还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句

(3)本题考查翻译文言语句。做该题时，要忠于原文、不遗漏、

不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，

以直译为主，意译为辅。

(4)本题考查理解与分析文章内容。学生要把握文章主旨，注

意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，

进行理解分析即可.

参考译文：

【甲】

舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲

从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔

敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶买卖的集市里赎买回来

并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，

使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情

颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所

不具备的能力原来没有的才能。

一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思

虑阻塞。然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发

在言语中，然后才能被人所知晓。(如果)一个国家，在国内没有坚

守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗

衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以

后才知道忧虑祸患能使人(或国家)生存发展，而安逸享乐会使人(或

国家)走向灭亡的道理了。

【乙】

贞观初年，唐太宗对侍臣们说：“做国君所应当遵循的原则，必

须首先关心百姓。如果用损害百姓的办法来满足自身的享乐，那就像

从自己腿上割肉来充饥一样，肚子填饱了，人也就死了。我常常想使

人身体受到损害的原因不在别的，都是由于自己贪欲才酿成的灾祸。

如果一味沉溺于吃喝，沉湎于声色，那么这些欲望越多，所受到的损

害也就越大，这样既妨害国家大事，又扰乱百姓。我每次想到这儿,

就不敢纵逸J

贞观六年，唐太宗对侍臣们说：“古代的昏君，他们的耳目都受

到蒙蔽，弄不清哪些政策是成功的，哪些政策是失败的，帝王也不知

道自己有哪些过错，于是渐渐导致国灭身亡。我既然住在深宫之内，

不可能完全知道天下所有的事情，所以希望你们诸位做我的耳目。不

要以为国家太平无事，边疆安宁，就不用心操劳国事了。”

16.(1)句意：百里奚被从奴隶买卖的集市里赎买回来并被任用。

市：集市。“门庭若市”的“市”也是“集市”的意思。

(2)句意：妨害国家大事。根据组词释义法，可组词为“妨害”。

故答案为：集市；妨害

17.句意：如果用损害百姓的办法来满足自身的享乐，那就像从

自己腿上割肉来充饥一样，肚子填饱了，人也就死了。”若损百姓以

奉其身”省略了主语，“损百姓”奉自身”都是动宾短语，前者是达成

后者的原因，故在“身"后断句；"犹割股以啖腹”中省略了主语，“犹

”是谓语，“割股以啖腹”是宾语，故在“腹”后断句。故断为：若损

百姓以奉其身/犹割股以啖腹/腹饱而身毙。

故答案为：若损百姓以奉其身/犹割股以啖腹/腹饱而身毙。

18.(1)重点词：衡，同“横”，梗塞、不顺；困，忧困；作，

有所作为。

(2)重点词：之，的；蔽，受到蒙蔽；亦，也；过，过错；以

是，因此。

故答案为：①内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；

②古代的昏君，他们的耳目都受到蒙蔽，弄不清哪些政策是成功

或是失败的，也不知道自己有哪些过错，因此导致国灭身亡。

19.【乙】文，结合“为君之道，必须先存百姓”若耽嗜滋味，玩

悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民”可知，唐太宗

认为君主必须首先抚恤百姓，不能沉溺于享乐之中，否则就会影响政

务，妨害百姓，损害巨大；结合“古之昏君，其耳目皆为蔽，不知时

政得失，亦不见过，以是灭忘”朕既在九重，不能尽见天下事，故布

之卿等，以为朕之巨目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意”可知，

他还认识到蒙蔽圣听的严重性，把大臣们当作自己的耳目，帮助自己

体察民情，了解政治得失，告诫他们不能因国家太平、边疆安宁就不

用心操劳国事。这些都体现了他的忧患意识。

故答案为：唐大宗认为君主必须首先抚恤百姓，不能沉溺于享乐

之中，否则就会影响政务，妨害百姓，损害巨大；他还认识到蒙蔽圣

听的严重性，把大臣们当作自己的耳目，帮助自己体察民情，了解政

治得失，告诫他们不能因国家太平、边疆安宁就不用心操劳国事。这

些都体现了他的忧患意识。

【答案】20.A

21.①王伦嫉贤妒能，心胸狭窄，难以容忍能力比他大的人，害

怕在梁山的地位被取代，屡次刁难前来投奔的林冲、晁盖等人。正因

如此，临到落难，没有心腹相救。他是一个可悲、可恨者。

②虎妞引诱祥子又谎称自己怀孕了，他与祥子的婚姻并没有爱情。

她结婚后每天在家好吃懒做的，就好像一个枷锁一样，牢牢地套在了

祥子身上。她是祥子悲剧命运的原因之一。虽说她身上有许多旧社会

恶俗，但她也是旧社会的牺牲品。因此，她是一个可恨者，又是一个

可怜、可悲的人。

③祥子和虎妞结婚虽然是无奈的，但他在虎妞难产时，麻木愚昧、

听天由命，没有尽到做丈夫的责任，他是一个可恨者、可悲的人。

④范爱农与周围人的关系不好，受到他们的歧视、排斥，有他自

身性格的缺陷；而他悲剧命运的根本原因是封建势力复辟的罪恶和辛

亥革命的不彻底性（或社会的黑暗和不公）。

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；对作品的体验感

受；《骆驼祥子》；《水浒传》

【解析】【点评】（1）本题考查名著内容的理解。阅读名著要注

意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、

涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成

多，常读常新，逐步深化印象。

（2）本题考查人物形象。在日常阅读名著时，要注意识记主要

人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，

注意事件和性格的对应。

20.A.“在玉麒麟卢俊义的资助下”错误。王伦是在柴进的资助

下，成为梁山泊的首任寨主的；根据选文“你是一个村野穷儒，亏了

杜迁得到这里。柴大官人这等资助你“可知；

故答案为：Ao

21.王伦，古典名著《水浒传》中的人物，在小旋风柴进的资助

下，成为梁山泊的首任寨主，人称“白衣秀士”，麾下有杜迁、宋万、

朱贵等头领。但王伦为人心胸狭窄，难以容忍能力比他大的人，因害

怕武艺高强的林冲在梁山取代他的地位，先是送银两后来要林冲三日

内杀人献投名状，又让林冲与青面兽杨志打斗。当晁盖等上山入伙时,

又托词推拒，可见他是一个可恨之人；

结合选文”虽有几个身边知心腹的人，本待要来救，见了林冲这

般凶猛头势，谁敢向前”可知，在晁盖的送行宴上，王伦被林冲火并

时，堂堂一个寨主身边竟没有心腹来