高中语文重要知识点归纳完整版

2/2高中语文重要知识点归纳完整版1.诗歌按题材来划分，可分为8种，分别是：⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励。⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光（青春）易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶。2、表达方式又五种，分别是记叙，描写，议论，抒情，说明3第一种：描写景物的方法：（⒈）从直接与间接的角度看有：描写和描写，（想象联想）与实写；（⒉）运用修辞手法（至少写八种）比喻，对比，夸张，比拟，（高考常考）借代双关、反问、设问、反问、互文；（3）.运用表现手法来写（至少写八种）：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。（4）.从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）（5）.从观察的层次来写：远看与近观结合，俯仰结合；上下结合，高低结合。（6）.从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。第二种：描写人物的方法（⒈）从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；（2）.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写（⒊）运用修辞手法来写人：比喻、对比、夸张、比拟、借代、双关、反问、设问、（⒋）运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式（1）、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感（2）、间接抒情：托物言志（寓理），借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、换位思考景和情的关系（借景抒情、触景生情、情景交融、乐景写哀情）第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、诗歌鉴赏中重点注意的几个方面修辞手法：比喻、拟人、对比表达方式：描写衬托、动静、色彩、抒情直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志表达技巧：联想想象象征铺垫衬托结构章法：曲笔入题卒章显志一唱三叹首尾照应以景结情4、写出下列意象所指代的一般含义（⒈）离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似行不得也哥哥，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。（⒉）情爱类：莲（音同怜表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。（⒊）人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁），松（傲霜斗雪坚守节操），（⒋）悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。（⒌）其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）5、指出下列修辞手法的作用（1）比喻形象化（2）借代使语言简练、含蓄。（3）夸张更突出、更鲜明地表达事物。（4）对偶形式：语言简练，整齐对称；内容：意义集中含蓄。（5）比拟拟人、拟物。更形象、生动。（6）排比整齐、有气势（7）设问问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。（8）反问用来加强语气，表达强烈感情。6、语言风格专业术语1、清新、自然（淡雅）2、平淡、质朴（朴实无华）3、华丽、绚烂（辞藻华美）4、简洁、明快（言简意赅）5、委婉、含蓄6、明白晓畅（明快浅显）、7、多用口语（明白如话）、直率8、笔调婉约、9、简练生动、10、沉郁顿挫。7、高考重点考查的六种表现手法：1.衬托。包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以乐景衬哀情等。2.各种修辞手法。比喻是为更加形象生动，比拟是把事物人格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗的音乐美。3.动静结合。诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以静写动，以动写静，以动衬静。4.虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。5.色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤之情。6.观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上。二、小说中的专业术语一、小说标题的含意（双重或多重）1、表面意义与真实意义。2、指代意义与比喻意义。3、一语双关，双层含义。二、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）1、交代主要的人物形象。2、概括小说主要事件。3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。4、贯穿全文，起线索作用。5、具有象征意义。6、揭示小说主旨，深化主题。7、寄托作者情感。8、展开情节，前后呼应。9、对比讽刺，强化效果。10、吸引读者的兴趣，引发阅读的作用。三，环境描写的作用。1、交代故事发生的时间、地点、场所。2、渲染故事气氛、增强故事真实性。3、烘托人物形象4、推动故事情节5、暗示社会环境6、深化主题另附：文学作品中环境描写主要有以下作用：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫②交代人物身份，表现人物性格。③衬托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活动场所。⑥展开、推动故事情节。四，小说情节的作用情节：1.设置悬念，引起读者兴趣；2.照应前文或引出下文；3.使情节更加生动曲折，引人入胜。人物：1.交代人物活动的环境；2.塑造形象，烘托（侧面烘托）人物性格、心理；3.丰富人物形象，使形象更加丰满。主题：1.点明或揭示主题；2.深化主题；3.丰富主题。五、景物描写常用的手法（1）从写景顺序的角度：空间顺序（远近高低俯仰），时间顺序（古今、今昔），时空交错、先从大处着墨，再从小处落笔。（2）从不同感官的角度：听觉、视觉、触觉、味觉等。可以直接运用不同的感觉对景物进行描写，可以几种感觉同时运用，也可以互相替换进行描写（也就是通感）。例如以视觉写听觉，以感觉写听觉也可以说是绘形绘声绘色。（3）从运用手法的角度：比喻、比拟，动静（动静结合、以动写静、以静写动、以有声衬无声）、白描、衬托（烘托、反衬）、对比等。六、叙述顺序的安排顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：花开两枝，各表一朵（指叙述两件或多件同时发生的事），使头绪清楚，照应得体。七、叙述人称的选择第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。以第一人称写的，又可以分为两类1.我参与整个情节发展的。2.我是线索人物。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。八、肖像描写及作用肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、音调）1、表现出时代的特点，2、表现出人物的特征，3、表现人物在特定情境中的内心情感。九、心理描写及作用心理描写（用内心独白刻画；用景物描写刻画；用传神的动作刻画；用第三人称的写法，从旁对人物的心理活动进行描述分析；用对话刻画）作用：揭示人物的内心世界；表现人物的思想感情；刻画人物性格；深化作品主题。十、细节描写及作用细节描写（文艺作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位，是构成完整的艺术形象的细胞。细节描写必须真实、典型）作用：具体、生动、鲜明的反映人物和事物的外貌特征及其内在本质，凸现作品的主题，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。十一、结构安排：看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致、先扬后抑或先抑后扬等。（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。十二、表现手法:看是否运用了讽刺法、象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法等手法，以及用它们塑造形象所起的作用.1、象征具有暗示的作用。运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。2、铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨。3、衬托或烘托可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。4、抑扬突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的态度。三、现代文中的专业术语一、修辞手法（1）确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。（2）明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。具体如下：比喻使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。答题格式：生动形象的写出了+对象+特性拟人使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成你等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。排比强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。答题格式：强调了+对象+特性夸张可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。对偶形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。设问无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考反问以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。反复紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语）破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。二、表现手法类解题思路：（1）确认所用表现手法。（2）明确常见表现手法的作用如下文：象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。以小见大：表现人、事。反语（反讽）：有2种作用--表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。三、行文段落类针对文章中句段的作用命题解题思路：1、确认指定句段在行文中的位置。2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。四：句子或段落文章在结构上的作用（1）开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑、开门见山，开篇点题。（2）中间：承上启下（过渡）为后文埋伏笔、作铺垫（3）结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题。五、考场现代文阅读步骤：一、揣摩题干，有备而读研读题干，看看命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成问题锁链。二、品读题目，缘文驰想文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。三、浏览首句，略知梗概把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者写作的思路。四、默读全文，圈点勾画有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区域。五、深思熟虑，精确表达在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致精确。四、社科文阅读一、社科文设题的十大错误类型㈠偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代。㈡以偏概全：以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）㈢混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等㈣混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等㈤正话反说：即肯定和否定颠倒。㈥顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。㈦颠倒因果：因与果错位；或条件与结果错位。㈧强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。㈨无中生有：即原文无此信息。㈩答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。二、解题思路1、通读全文，整体感知2、准确寻找、筛选提取3、仔细对照、正确判断五、修改病句一、高考要求掌握的病句类型有六类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。语序不当：1、多项定语：领指数动形名2、多项状语：目的原因、时间、处所、程度范围、情态、对象3、定语与状语位置不当4、成对关联词位置不当（主语同，放在前；主语不同，放在后）5、虚词位置不当（1、否定副词放在把字句前面；2、表对象的介宾短语紧挨中心词）6、主客体倒置7、递进关系倒置8、分句间逻辑顺序不当搭配不当：1、主谓搭配不当2、动宾搭配不当3、主宾搭配不当4、关联词搭配不当5、修饰语与中心词搭配不当6、一面与两面搭配不当成分残缺或多余1、主语残缺（介词误用；暗换主语）；主语多余2、谓语残缺谓语多余3、宾语残缺（动词宾语；介词宾语）宾语多余4、必要修饰语的残缺附加成分多余结构混乱1、句式杂糅2、中途易辙3、藕断丝连表意不明：即歧义句不合逻辑：1、概念并列2、自相矛盾3、否定失当4、强加关系5、不合事实病句辨析歌诀一病句修改并不难，特殊现象记心间。是作谓语易犯病，搭配结构要注意。和作连接是难关，表意不明搭配乱。介词开头动接句，成分残缺与赘余。关联词语很灵活，语序搭配易欠妥。强加关联容易犯，不合逻辑较明显。并列短语常出现，搭配逻辑易出偏。定语过长有感觉，成分赘余与残缺。病句病因多而杂，掌握特殊好办法。二病句修改有诀窍，方法步骤要记牢：基本成分先找到，主谓宾语是否少。成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好。搭配恰当读句子，重复之处不能要。词序不当须重排，用词不妥应换掉。再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠。感情色彩别弄反，事情次序勿颠倒。对症下药仔细改，切莫信手胡乱搞三、句式杂糅的典型格式错误格式正确格式正确格式1本着为原则本着原则以为原则2对没有引起重视（什么人）对没有重视（什么事）没有引起重视3是为了为目的以为目的是为了4对于问题上对于问题在问题上5由于下由于在下6原因是造成的原因是是由造成的7经过下经过在下8是出于决定的是出于是由决定的9借口为名借口以为借口10是因为的原因是因为是原因11有组成有由组成12靠的是取得的靠的是是取得的13关键在于是十分重要的关键在于是十分重要的14围绕以为中心围绕中心以为中心15大多以为主大多以为主16成分是配制而成的成分是由配制而成的17是由于的结果是由于是的结果18深受所深受深为所19长达之久长达达之久20旨在以为目的旨在以为目的21以即可以为宜即可22传来一个声音说