英语课例研究五篇范文

英语课例研究五篇范文第一篇：英语课例研究Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA1a-2c一、教学课型：听说课（45分钟）本节课是通过对三对双胞胎的描述与比较，使学生掌握比较级的基本句型；能够使用简单的结构对两个人进行比较。二、教材分析：教学内容人教版新目标英语八年级上第三单元SectionA1a-2c2教材处理：本节课我结合听说课的特点设计了导入、练习、听录音、对话练习、讨论总节和作业巩固六个教学步骤。旨在通过这些来帮助学生掌握有效的阅读策略和技巧。学会把握语篇结构并灵活运用新知识。同时增强学生的拼搏意识。3教学目标：1）培养学生运用skimming的阅读策略来找各段中心句并从整体上把握语篇结构的能力。2）培养通过综合各段中心意思来总结中心大意的能力。3）通过细读来提高学生寻找细节的能力。4）通过细读培养学生的猜词能力，并帮助学生会灵活运用关键词。5）通过帮助学生分析文章结构使学生会运用关键词结合主题句来复述文章。6）情感态度方面，激发学生对于成功的渴望并培养学生顽强拼搏的精神。4教学重点和难点：培养学生运用skimming的阅读策略来找各段中心句并从整体上把握语篇结构的能力。通过细读培养学生的猜词能力，并帮助学生会灵活运用关键词。通过帮助学生分析文章结构使学生会运用关键词结合主题句来复述文章。三、教学设计（一）总体设计：本节课是阅读课为了激发学生的好奇心和求知欲，我通过引导学生谈论自己所熟悉的体育明星进而引出课文。阅读活动分为读前、读中和读后同时插入了听录音部分。我设计通过阅读策略学会找各段中心句通过细读理解关键词并深入理解文章。在理解的基础上复述课文。通过小组讨论，引导学生学习优秀人的品质。作业部分旨在培养学生的书面表达能力。（二）教学过程：Step1lead-in(2分钟)1）Lookatthepicturesonthescreen,canyoutellsomethingaboutthem?Forexample:Whichteamdoessheorhebelongto?Howmuchmoneydoesheearninayear？Howmanyprizeshassheorhewon?2)Teacherpicksoutoneortwostudentstoreporttheiropinions.3)TeachershowsthepictureofVenusandSerenaandasksthemiftheyknowaboutthemtoleadinthislesson.设计说明：教师通过多媒体呈现几幅现代学生比较关注喜欢的体育明星的照片来激发学生的学习热忱。通过对比提出问题进而引入主题。使学生对他们并不熟悉文中人物产生好奇心，为下一步阅读做好铺垫。Step2pre-reading(3分钟)Teacherasksstudentshowmanyparagraphsthereareinthetextandtoskimmingthefirstsentenceineachparagraphthenmatchtheheadingswitheachparagraph.Atlaststudentsusetheirimaginationstoguesswhatthetextwilltalkaboutthenteacherpicksoutoneortwostudentstoreporthisanswerstotherest.1)Theroadtosuccesspara12)Thebackgroundpara23)Theintroductionpara34)Thetrainingexperiencepara4(Suggestedanswers:1)----para42)-----para23)-----para14)------para3)设计说明：利用skimming阅读技巧使学生从整体上把握文章结构。使学生通过语篇结构把握文章。Step3while–reading1)Teacherasksstudentstoscanthetextquicklythenchecktheirguesses.（5分钟）设计说明：根据所给的信息来提高学生对于文章的预测能力。2)First,studentsreadthetextcarefullythenanswerthefollowingquestionsbyusingacompletesentenceforeachanswer.Thenstudentsworkinpairstochecktheiranswers.Atlast,teacherchoosessomestudentstoreporttheiranswers.（10分钟）1）Whyarethetwosistersunusual?2)Whywhenthesisterswerepracticetennistheyhadtorunandhide?3)WhowontheUSOpenin2002?(Suggestedanswers:1)Becausetheyarebothtennischampionswhoplayedeachotherregularly.2)Becauseinthatplace,therewasfullofdrugsandviolence.3)SerenaWilliamswontheUSOpenin2002)设计说明：该环节要求学生细读文章捕捉文章细节，深入理解文章。同时，掌握细节理解解题和合理判断问题的基本方法。即：寻找关键词所在的句子，根据句子做出合理的判断。在较长的句子中，要学会运用语法项目来帮助分析句子成分从而找出正确的答案。通过小组合作学习培养学生合作精神，学生之间的交流更容易使学生理解文章。3)Teacherasksstudentstochooseabesttitleforthetext.（2分钟）ATheWilliamsexperiencetosuccess.BSportsstarsCTheprizestheWilliamshavewon.(Suggestedanswer:A)设计说明：通过做选择题来降低总结文章的难度。把“苹果”放在学生挑起来就能够到的位置。同时训练学生总结文章的能力。即：文章的标题外延和内涵要相符，吧能太大或太小。Step4Listening(10分钟)Studentslistentothetapeandpayattentiontothepronunciationandintonationthenunderlinethekeywordsandphraseswhichtheydon’tunderstand.Thenteacherexplains.Possiblewordsandphrases:Champion,moveupto,bullet,competeagainst,expressakeeninterestin,makefantasticprogress,dothedishes.设计说明：通过听录音帮助学生矫正发音并注意意群的停顿，帮助学生更好的理解文章。通过划出不懂的单词和词组为学生理解文章扫清障碍。同时为下面的复述课文做好铺垫。Step5Post–reading（8分钟）Teacherasksstudentstoretellthetextaccordingtothetopicsentences,keywordsandphrases.Teachergivesstudentsfiveminutes.Thenteacherchoosesoneortwostudentstoreporttotherest.Possibleversion:VenusandSerenaWilliamsarebothtennischampionswhooftenplayeachother.Nowtheyeachhavemoveduptoeleventhandthird.However,thetwosisterswereborninapooranddangerousareainthatplace,itwasfullofdrugsandviolence.Buttheydidn’tgiveuppracticing.Theyhaveahappyfamilythoughtheirfatherisverystrictwiththemintraining.Today,bothsistersarestudyingatcollegetheysaidtheywantedtoworkindesignaftertheirtenniscareeracometoanend.Thetwosisters’roadtosuccessisamazing.VenushaswontheUSOpentwiceandSerenaalsomadefantasticprogressandwonthewomen’ssingleschampionin2002and2003.Hastenniscausedproblemsbetweenthetwosisters?No,becauseoftheirplayingwitheachother,theyhavewonsomanyprizes!设计说明：教师提供每段的主题句和每段的关键词要求学生在理解文章的基础上复述课文。这样既帮助学生深入理解课文又检测学生对关键词的基本运用。使他们把所学的知识技能转化为运用英语的能力。Step6Discussionandhomework（5分钟）1)Teacherasksstudentsingroupoffourtodiscusswhatshouldwelearnfromthetwosisters.Thenteacherchooseoneofthemtoreporttotherest.2)Teacherasksstudentstowriteashortstoryabout120wordsabouttheiradmireheroesafterclass.Thenhandin.设计说明：通过学生讨论使学生学习优秀人的品质，同时培养学生自主、合作、探究的学习精神。第二篇：英语课例研究反思及总结小学五年级英语课例研究反思及总结这次上课我选取的是冀教版教材五年级第一单元Family，五年级的学生英语学习已经有了一定的基础。当然有一句谚语说得好：良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师，因此，怎么让英语课堂有趣，让学生在宽松、和谐的学习氛围中进行语言的学习显得格外重要。本单元的教学内容比较贴近学生生活，但是由于受到现实条件的限制：很多孩子的家庭都是独生子女，那么在语言运用的过程中可能重复的内容比较多，“百花齐放”的效果就会减弱。学生对于综合输出的语言，在词汇量方面还比较欠缺。另外学生小组协作的能力、时间的把握还需要要提高。前面已经对it’sa……句型进行过练习，本单元突然转换到对thisismy……的训练学生理解起来可能有点困难，学起来也同意混淆。教学目标：（一）语言知识目标①能听懂并准确认读5个家庭成员的名称。②初步感知并运用句型：“Who’sthis？”“Thisismymother.”.（二）情感目标：①培养学生学习英语的兴趣。②培养与他人合作的意识。③培养爱家人的意识。教学重难点：1.教学重点：理解课文内容，会读、辨认、运用father，mother，brother，sister，friend.五个单词。2.初步感知并运用句型whoisthis？作出正确回答：Thisis……3教学难点：单词brother和friend的读法。4.Thisismy……的理解和运用，以及和it’sa……的区别知识技能目标：会介绍自己的家庭成员教具准备：单词卡片，多媒体课件，家庭照片，录音机教学流程：1.Greetings2.Singasong3.Lead-ina.复习fish，rabbit，bird，dog，cat.及句型it’sadog/fish/rabbit.引出本课要学的句型Thisis…，使学生知道介绍物品也可以用Thisisa……为后面的学习奠定基础。（sayhelloto……）b.PPT呈现book，pencil，bag等物品导入句型，thisismy……，顺势将我的全家福照片照片呈现在PPT，引出本课时重点单词father.（Isthisyourbook？梁鹏程来加强学生对my的感知）c.单词初步教授father，mother（先教读单词，再强调句型thisismyfather在出现班上学生家庭照，让生说thisismyfather。）①ather（图片）（a.抢读b.蒙住部分字母，让学生猜Whosefatheristhis？IsthisMissZou’sfather？NO.IsthisChenwenwen’sfather？Isthisyourfather？Liuyang，Whosefatheristhis？Whoisthis？②mother（图片）方法同上③brother（图片）④sister（图片）⑤friend（图片）4.单词巩固a.抢读b.蒙住部分字母，让学生猜c.听指令做动作。（耳语传单词）（速度和正确率）d.what’smissing？e.充气榔头游戏。5.pairwork像同桌介绍自己的家人（5M），成果汇报6.chant（hellofatherIloveyou）小结：对学生进行思想教育，要爱我们的家人，直到把这份感激之情付诸于行动，好好学习.黑板设计：whoisthis？Thisismy……fathermotherbrothersisterfriend家庭作业：找到全家福照片，向亲戚朋友介绍自己的家庭成员。反思“教学目标”：①能听懂并准确认读5个家庭成员的名称。②初步感知并运用句型：“Who’sthis？”“Thisismymother.”最初设置的目标是能在恰当语境中正确运用句型：“Who’sthis？”“Thisismymother.”但后来反复琢磨觉得我似乎把教学目标定的太高了。对于初涉英语教学的孩子，特别是对于我们涉农地区的孩子来说，一堂课掌握五个单词都略显困难，要是把句型的操练和单词并重的话，则会两头都没抓牢。本册的前面两个单元都这种对句型what’sthis？It’sa……操练，经过一个月的学习，孩子对it’sa的回答非常熟悉。而在第十单元，开始学习一个全新的句型，Who’sthis？”“Thisismymother.”孩子一时间转变不过来，所以，我决定把目标降低至对新句型的初步感知。整堂课下来，我觉得我的目标达成情况良好，有部分孩子掌握了新句型，大部分孩子对五个单词理解的较好。反思“引入”：以第七单元的歌曲引入，配以相应的动作，不仅活跃了课堂气氛，也为后面新课的教授打下了基础。歌曲里面出现了单词dog，cat，rabbit等词，我把这几种动物的卡片装在我的包里，一次引入了thisismy…..句型，等学生有了初步印象后出示我的全家福图片，引入myfamily，揭示课题，自然流畅。随后进入单词教学的环节。反思“新课教授”和“巩固”：学生对daddy，mummy很熟悉，所以我借助daddy和mummy来引出单词fathermother，让学生知道他们的意思是一样的。在这五个单词中，father和mother的发音最简单，学生学起来容易，所以我没话太多时间来练习这两个单词。Brother和sister发音教困难，且理解起来比fathermother难，所以我在这两个单词上面下足了功夫。我以班上易佳玲易美玲两姐妹举例，让孩子感知，像这种情况就是sisters，这样孩子学起来很真实，效果也很好，易美玲对这个单词和后面较难的句型thisismysister掌握得都很好，让我很欣慰。教授friend，我以班上大家都熟知的两对好朋友引入单词friend，孩子就可以在真实的语境中感受学习的单词。但是由于时间掌控不是很好，孩子对friend的掌握不是很好。教授这五个新单词，我穿插了大小声游戏，传声，歌曲，hammer等游戏，训练了孩子的发音，对单词的教授和巩固起了很好的辅助作用。整堂课下来，孩子学起来是快乐的、开心的、积极的。反思“总结”/成果汇报：孩子们对五个单词有了较好的理解后，我再次回到句型thisismy。。句型的教学，这时候学起来就容易多了。课堂我收集了孩子们的家庭照，把孩子自身p掉，然后问who’sthis？这时候引入这个句型，孩子能够很好的感知句型，并会用thisismy….来回答。但是由于幻灯片放映出现了问题，只让两个孩子进行了这方面的成果汇报。最后一个环节是孩子拿着自己的照片，给同桌介绍自己的家庭。由于对孩子的不够信任，收的太紧，不敢放手，加之之前对合作学习的训练很少，孩子们不明白我的任务，所以出现了很多孩子你看我，我看你，不知所措的现象，所以以后应加强对小组合作学习的训练，这是这堂课最大的失误。反思“家庭作业”：由于幻灯片放映出现了点问题，导致打在幻灯片上的家庭作业没展示出来，我也忘记了布置家庭作业，这也是失误之一。反思“板书”：板书设计不够好，太平淡无新意，在写板书的时候有一刻的迟疑。反思“评价方式”：形式太单调上完课下来，最大的感觉是我们的孩子潜力是无限的，虽然我们农村的学生，但孩子们课堂上的表现真的让我出乎意料。在我简单的举例之后，有些孩子有点不标准的说father让我很欣慰。之前我预设的是孩子对brother和friend的发音有很大的障碍，可能会导致后面句型的练习，没想到孩子掌握的还挺好的。因为这是第一次接触到句型thisismy……句型，所以我心里一直没底儿，孩子能掌握成什么样，总之这个环节比预想得要好。反思不足之处：1.小组合作是为了合作而合作，没有达到学习的目的。2.桌面教具摆放不整齐。3.抢答的时候，手势太快，孩子反应不过来。4.传声游戏是没有体现“难度渐进”的原则，太冗长单调口误较多。5.开课前几分钟紧张，声音有点发抖。6.评价不够公平，不够及时。7.认读的能力训练不够。新课改给了英语教师一定的压力，唯有不断总结、创新和反思，才会使我们的英语教学中不断创新，成为一名优秀的小学英语教师。通过这次活动，我学到了很多，可谓受益匪浅，在今后的工作中，我会钻研教材，以教材为出发点和落脚点。深思熟虑后决定教学目标，并采取丰富多彩的教学方式方法达成目标。不断创新游戏，以游戏辅助教学。持续训练孩子英语学习习惯（指读，指认，倾听，回答问题等方面）的培养。第三篇：英语课例研究：发挥学生的想像力课例研究——英语教学中发挥学生的想象力（五泄镇校翁益丰）上学期，教研组内开展课例研究活动，选什么主题呢？老师们展开了热烈的讨论。随着讨论的深入，老师们一致认为把在英语教学中如何发挥学生的想象力作为大家课例研究的主题。阳春三月，我校举行了“同课竞教”活动。两位英语教师就同一内容进行教学探究。上课的内容为Unit5PeriodOneIfyougototheparty,you’llhaveagreattime.这次不同寻常的教学活动，是一次与新课程的亲密接触，教研组的老师们积极参与其中，拿出热情，献出智慧，使这项研究工作做实、做好，并从中得到收获。第一次授课——何海霞老师本课的主要内容是引导学生注意条件状语从句中的一般将来时的运用并且学会劝告他人如果做某件事的可能的后果。教学流程：Step1:Warmingup制作表格，要求学生填表格，再说出这些东西带来的影响或结果。computersurftheInternetbikegotoschoolearlywatchknowthetimeclearlyeg.IfIhaveacomputer,IwillsurftheInternet.Step2:1aGetthestudentstolookatthepicturescarefully,makesuremostofthestudentsknowwhatishappeninginthepicture.Askthestudentstoreadthesentencesandmatchthestatements.Step3:ListeningListencarefullythenchecktheanswersStep4:PairworkGetapairofstudentstoreadtheconversationsfirst.------IthinkI’mgoingtostayathome.------Ifyoudo,you’llbesorry.Askthestudentstoworkinpairs.Step5:listening听力任务：学生独立完成，听出关键词，在此基础上完成2a听力.Studentslistenandnumberthewords,thenanswerthequestions.Step6;PairworkPracticetheconversationsinpairs,asksomepairstoactoutinfrontoftheclass.Homework:编写对话：我们班原来决定在星期五晚上举行一个聚会，现在情况有变，聚会将移至周四晚上，会有什么事情发生呢？推断并写出你和你的朋友间的对话。课后老师们对此课进行了讨论，大家在肯定这堂课的同时认为在课堂中，学生比较被动，一个是因为教师在交代说明时还没有做到循循善诱地，从学生兴趣所在处切入问题，话题还不够广泛，以至于学生的思维空间和想象力没有得到扩张，因此不能有感而发，有话可说，思有所得。只有将学生引入到一个求知的境界中，思维进入到一个最佳状态，才能积极思考，发挥想象力，大胆发言。另外，对教材太按部就班，没有取舍。整堂课中，教学内容比较单一，尽管围绕该内容展开的教学活动形式较多，但学生生成的东西仍较单一。于是，大家环绕研究主题进行了分析、研究和探讨，并提出了改进意见。第二次授课——杨飞燕老师随着学生们熟悉的音乐“Ifyouarehappy”揭开了本堂课的序幕.以歌曲为基础，帮助学生轻松地进入英语学习，通过跟唱歌曲把学生引入到课程中来，很快打破了沉闷紧张的气氛。这是课前的热身活动，又为接下来的讨论做铺垫。通过两个问题的创设，Ifyouarehappy,whatwillyoudo?Ifyoubecomesad,whatwillyoudo?学生对if有了更深的了解。对if有了基本的了解后，在教师的引导下，学生尝试用新语言谈论。她微笑地问学生们：Ifyouhavearobot,whatwillyoudo?让机器人帮助做事是学生很感兴趣的话题，学生可以联系第一单元所学畅所欲言，不但复习了原来的短语，也让学生操练了新语言，一举两得。在此她适当提示短语，让各层次的学生都有所谈。然后，询问学生：在现实生活中总有一些两难的处境，在那种情况下该怎么做？两种不同做法必然有不同的结果。为此她给学生创设一个小的情景，学生进行讨论。达成本课的情感目标，即:Lookbeforeyouleap.对于本节课的听力部分，设计了活动Guessinggame,此步骤是根据我校学生的状况设计的，通过学生自己的猜测推理，让学生掌握基本的听力技能：即做听力前要进行思想上的准备工作.听力练习对于新知识的掌握是必需的，有助于加强多感官、多形式的刺激，更好的掌握语言。然后通过给学生创设情境，让学生灵活运用所学语言。通过小组活动的形式达到交际的效果。拥有很多钱一直是令孩子兴奋的东西，抓住这个兴奋点，让他们尽情去想象。接下来又创设了一些情境，如Ifyoudon’tfinishyourhomeworkwell/Ifit’stoocold/Ifyoudon’tlearnEnglishwell/Ifyouplaycomputergamestoomuch/IfyoutakepartintheOlympicGamesin2012/Ifwemaketheearthdirty,最大限度地发挥孩子们的想像力，在这一环节中，学生们各个情绪高涨，选择自己所喜欢的话题畅谈，连基础教差的学生也跃跃欲试，课堂气氛达到了高潮。然后通过Chant的形式完成本课的课堂总结，这有助于学生在大量的操练后更加清楚自己所学的重要内容。并且通过小组展示收集的谚语如Ifwestudyharder,ourdreamswillcometrue.Wherethereisawill,thereisaway.Tryyourbestandnevergiveup.提高学生学习兴趣，增强学生的文化意识，使学生在情感态度价值观上得到提高，并在真实的语言环境中体验“if”句型的用法。最后，采取了分层的形式给学生们布置了课后作业GradeA:Writefivesentenceswithifstructure.Recite1a.GradeB:TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.GradeC:Copy1aandtranslatethem兴趣题：小作文：IfIonlyhavethreedaystolive,Iwill…。就这样，一堂公开课在孩子们的踊跃发言中结束了。反思与体会1．兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以在设计本堂课时要选择学生们感兴趣的东西，找准学生学习的兴奋点，如学生很感兴趣的机器人、奥运会等。同时采取了学生乐于接受的唱歌、Chant等教学方法。另外，所选内容难易程度适中，坡度递进，让学生在等峰爬坡中享受成功的乐趣。2．要灵活处理教材，合理设计教案。我校属于农村学校，学生的整体英语水平不是特别高，英语交际的能力比较弱。但学生的思维活跃，有参与意识，一旦会表达，就非常喜欢表达自己的思想，但需要合理的引导。部分学生的基础较好，能够主动的配合老师，愿意开口讲。在备课时，不一定要完全按照教材原来的设计思路，而是根据学生的实际情况创造性地使用教材，从学生熟悉的知识入手，创设一个个与学生生活密切相关的情景，灵活运用英语。真正体现《新课标》的精神----“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力。”根据实际情况对教材可以灵活处理，使学生易懂乐学。关于作业布置，可以采取分层的形式，学生根据自己的实际情况确定，有助于各种水平学生更好的巩固所学。扩展性兴趣题能激励每一个人的积极性。题目具有挑战性和灵活性，让每一个人都有发挥的空间。3．将德育渗透于智育之中，英语教学过程不仅是传授知识、训练技能的过程，同时也是提高思想认识的过程。进行思想教育，不能简单的理解为在英语课上空谈大道理，而是必须遵循语言教学规律，密切联系实际，创设一种宽松的语言环境，调动学生学习英语的积极性，寓思想教育于语言教学之中,拓展英语学科的育人价值。本堂课通过谈论因果关系让学生能够明白做决定前要三思而后行（Lookbeforeyouleap），不同的决定取决于迥异的人生态度并会造就多样的人生。第四篇：初中英语课例研究活动方案一、结合学科特点写一个课例研修方案。初中英语课例研修方案活动主题：初中英语课堂提问的有效性活动地点：昌宁县翁堵初级中学活动用时：45分钟展示课内容：七年级下册英语第一单元Unit1Canyouplaytheguitar?（SectionA1a-1c）执教教师：杨芹。指导老师：段一兰。参与教师：穆文萍;杨弼维，杨爱书；陈茂芬；杨云；李蓉；宋竹清。（组长：穆文萍）教学年级：初一年级活动流程：活动前准备：分工：1.指导设计：指导老师段一兰老师（确定主题，内容，活动形式设计，课例分析方案等）2.总负责：组长穆文萍（组织，分工，总结等）3.监理：翁堵中学后勤部承办本次活动（提供场地，执教老师，前期准备工作，多媒体设备，录像摄像，安排午餐等）4.学生问卷调查：课堂反馈情况由杨弼维老师负责问卷内容设计及统计，陈茂芬负责安排抽样问卷学生，两节展示课后进行.5.课堂记录：杨爱书，杨云,宋竹清，李蓉等（四个内容记录：教师提问内容及次数和时间、学生回答内容及思考时间和次数、每个设问涉及学生、预设问题和生成问题的统计）6.教学设计：由开课老师撰写一轮备课教学设计。活动当天安排：同一位老师开设两堂公开课，上午9：50—10：35第一次展示课，课后讨论及学生问卷调查，形成二轮教学设计，下午13：00—13：45第二次展示课，课后讨论及学生问卷调查。活动后的反思和总结：每位学员交一份活动感想和反思，整理成一份案例分析报告，形成三轮备课教学设计。组长总结讲话，指出此次活动的优点和不足，组员提建议。第五篇：小学英语课例研究报告小学英语课例研究报告小学英语课例研修报告湖北省神农架林区松柏中心学校：孙小艳根据此次国培学习的要求，结合自己在平常教学中的做法，下面，我就PEP小学英语六年级上册Unitwhereisthesciencemuseum?第四课时课题进行学习，具体情况如下：1、学校：湖北省神农架林区松柏中心学校、执教教师：孙小艳、研究教师：英语教研组所有老师。、研究课题：PEP小学英语六年级上册Unitwhereisthesciencemuseum?第四课时、研究的主要问题：如何发挥学生在课堂教学中的主体地位。、研修的目的：为了让全校教师提高素质、开阔视野、展现才能，探索和丰富教育教学方法，提高学生积极性，我校英语教研组开展了常规教学讲课、观课、说课、评课、校本研修等形式多样的教研活动。学校领导深入课堂听课、观课并议课，课后检查教案、作业批改、教研组活动计划、记录等，发现问题及时纠正解决，不断提高全校英语教学的整体水平。(一)主要研究过程及方法：在这次研修中，我们主要采用集体备课的方法，对于一篇课文，老师们先讲讲自己的教法，比如如何导入，如何设计作业等等，听课后又进行评课，不断找出让让学生更能接受，教学效果更理想的教学方法。(二)教学内容分析本课是围绕“问路和指路”这个话题展开的。首先通过“兔子舞”游戏，强调单词left和right，接着出示本课重点学习的四个方位名词，接下来教师提供了大量的图片和练习，加深学生对所学知识点的巩固。(三)学者分析六年级学生非常活泼，好奇心强，因此我采取“兔子舞”游戏，通过游戏来激发他们的学习兴趣。(四)教学目标1、知识目标能够听说认读四个方位词：southeastwestnorth能够听说读写短语：Turnleft,turnright,gostright能够听说认读句型：“HowcanIgettothemuseum?”“GostraightforfiveminutesThenturnleft.”并能进行关键词的替换操练。、情感目标使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务，培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质;让学生简单了解国外地图的主要标识。(五)教学重难点分析1、本课时的教学重点是掌握四会短语：turnleft,turnright,gostraight.、本课时的教学难点是str