一年级上册数学教案-5.10 加减混合｜人教版

一年级上册数学教案5.10加减混合｜人教版教案：一年级上册数学教案5.10加减混合｜人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章第十节，主要内容是加减混合运算。我们将通过例题和练习来理解和掌握加减混合的运算规则。二、教学目标1.学生能够理解加减混合的概念，并能够正确进行加减混合运算。2.学生能够运用加减混合运算解决实际问题。三、教学难点与重点重点：加减混合的运算规则和实际应用。难点：理解加减混合的概念，能够正确进行加减混合运算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：今天我们要去动物园，看看都有哪些动物。但是，我们得先算一下，我们一共要花多少钱买门票和零食呢？2.例题讲解：例题1：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有多少个苹果？解答：3+2=5，小明一共有5个苹果。例题2：小华有5个橙子，他吃掉了2个橙子，还剩下多少个橙子？解答：52=3，小华还剩下3个橙子。3.随堂练习：练习1：小明有2个橘子，妈妈又给了他3个橘子，小明一共有多少个橘子？练习2：小华有6个香蕉，他吃掉了2个香蕉，还剩下多少个香蕉？4.加减混合运算：题目：小猫有3个球，小狗有2个球，一共有多少个球？解答：3+2=5，一共有5个球。题目：小猫有3个球，小狗有2个球，小猫又拿走了1个球，还剩下多少个球？解答：31+2=4，还剩下4个球。六、板书设计加减混合运算3+2=531+2=4七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长可以和孩子一起进行一些实际生活中的加减混合运算，比如购物时计算总价，或者计算家庭水果的数量等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对加减混合运算的理解和掌握情况较好，但在实际应用中仍需加强。在课后，我会继续加强对学生的辅导和指导，帮助他们更好地掌握加减混合运算的技巧和方法。拓展延伸：学生们可以尝试自己设计一些加减混合运算的题目，和家人或朋友一起进行计算比赛，提高运算能力和思维能力。同时，也可以尝试将加减混合运算应用到解决实际问题中，比如家庭预算管理、购物计算等。重点和难点解析关于加减混合的概念和运算规则，学生们需要理解加法和减法是数学中最基本的两种运算。加法是将两个或多个数值合并在一起，而减法则是从一个数值中减去另一个数值。当我们将这两种运算组合在一起时，就形成了加减混合运算。例如，如果有两个数值3和2，我们可以通过加法运算得到5（3+2=5），也可以通过减法运算得到1（52=3）。学生们需要理解，无论是加法还是减法，我们都可以通过交换两个数值的位置来得到相同的结果。例如，3+2和2+3的结果都是5，52和25的结果都是3。这个概念对于学生们理解加减混合运算非常重要。关于将加减混合运算应用到实际问题中，我会在教学中引入一些实际情境来帮助学生们理解。例如，我会提出一个问题：“如果我们去动物园，门票价格是20元，我们还需要买一些零食，每份零食的价格是5元，我们应该带多少钱？”这个问题需要学生们运用加减混合运算来解决。他们需要计算门票的价格和零食的价格的总和，即20元+5元=25元。然后，他们需要从总金额中减去零食的价格，即25元5元=20元。通过这样的实际问题，学生们可以理解到加减混合运算在生活中的应用，并能够将所学的知识运用到解决实际问题中。在教学过程中，我会使用例题和随堂练习来帮助学生们理解和掌握加减混合运算。我会通过stepstep的解题过程，引导学生们逐步理解每一步的运算规则。同时，我也会鼓励学生们积极参与，提出自己的解题思路和方法，以培养他们的思考能力和创新意识。在板书设计上，我会将运算步骤和结果清晰地展示在黑板上，以便学生们能够直观地理解和记忆。同时，我也会鼓励学生们自己进行板书设计，通过动手操作来加深对运算规则的理解。在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后进行巩固和复习。同时，我也会鼓励家长们参与进来，与孩子们一起完成作业，通过家庭互动来提高孩子们的数学学习兴趣和动力。总的来说，对于一年级上册的学生来说，理解和掌握加减混合运算是非常重要的。通过本节课的教学，我希望学生们能够建立起扎实的数学基础，为后续的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在教授本节加减混合课程时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我特别注重语言语调的运用。在讲解例题和随堂练习时，我会尽量使用生动、简洁的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。我会用提问的方式引导学生思考，例如：“你们觉得小华还会剩下几个橙子呢？”这样的提问可以激发学生的思维，使他们更加积极地参与到课堂中来。我在时间分配上做了一些调整。我会将一部分时间用于讲解和演示，确保学生们能够理解和掌握加减混合的运算规则。同时，我也会留出足够的时间进行随堂练习，让学生们能够及时巩固所学知识。在练习过程中，我会鼓励学生们互相讨论和交流，以便他们能够从不同的角度理解和解决问题。我还特别注重课堂提问的技巧。我会提出一些开放性的问题，激发学生们的思考和创造力。例如，在讲解完一个例题后，我会问：“还有没有其他同学有不同的解题方法呢？”这样的提问可以鼓励学生们积极思考，并提出自己的见解。在情景导入方面，我设计了一个动物园的scenario，通过引入实际情境，让学生们能够更好地理解和应用加减混合运算。我会用生动的语言描述动物园的场景，例如：“今天我们要去动物园，看看都有哪些动物。但是，我们得先算一下，我们一共要花多少钱买门票和零食呢？”这样的情景导入可以激发学生们的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。在教案反思方面，我认为自己在课堂中注重了学生的实际操作和实践，通过例题和随堂练习，让学生们能够亲自动手进行计算，从而加深对加减混合运算的理解。同时，我也鼓励学生们提出自己的解题思路和方法，培养他们的思考能力和创新意识。然而，我也意识到在课堂中可能存在一些不足之处。例如，在时间分配上，我可能需要更多地关注那些理解程度较低的学生，给予他们更多的个别辅导和指导。我也可以尝试采用更多的教学工具和资源，如图片、实物等，以提高学生的学习兴趣和参与度。总的来说，我认为本节课的教学效果较好。学生们在课堂中积极参与，通过实际问题的解决，他们对加减混合运算有了更深入的理解。在今后的教学中，我会继续努力改进和完善，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升为了巩固学生们对加减混合运算的理解和应用能力，我设计了一些具有挑战性的课后练习题。这些题目不仅涵盖了本节课所学的知识，还提供了一些拓展内容，以激发学生们的思维和创新能力。1.小明有5个苹果，他吃掉了3个苹果，然后又买了一些苹果，一共有了8个苹果。请问小明买了几個苹果？答案：小明买了8个苹果减去之前剩下的2个苹果，即82=6个苹果。所以小明买了6个苹果。2.小华有7个橙子，她给了小明2个橙子，然后又从小明那里借了一个橙子，小华还有6个橙子。请问小华原来有多少个橙子？答案：小华还剩下6个橙子，说明她借给小明的1个橙子再加上她给小明的2个橙子，即6+1+2=9个橙子。所以小华原来有9个橙子。3.小猫有4个球，小狗有3个球，小猫又拿走了1个球，请问小猫和小狗一共有多少个球？答案：小猫原来有4个球，拿走了1个球，剩下3个球。小狗有3个球。所以小猫和小狗一共有3+3=6个球。4.小明有2个橘子，妈妈又给了他3个橘子，然后小明又吃掉了1个橘子，请问小明一共有几个橘子？答案：小明原来有2个橘子，妈妈又给了他