一年级上册数学教案-3.6.1 减法的初步认识∣人教新课标

一年级上册数学教案3.6.1减法的初步认识∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。在此，我将根据人教新课标一年级上册数学教案3.6.1减法的初步认识，详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。一、教学内容本节课的教学内容为减法的初步认识，主要包括人教新课标一年级上册数学教材的第36页至第37页。教学内容主要围绕减法的基本概念、性质和运算方法展开，使学生能够理解减法的含义，掌握减法的基本运算方法，并能够运用减法解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解减法的含义，掌握减法的基本运算方法，能够正确地进行减法运算。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对减法运算的理解和运用。2.教学重点：学生能够掌握减法的基本运算方法，并能够运用减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、铅笔、小棒、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入：通过给学生分发一定数量的小棒，让学生实际操作，感受减法的意义。2.知识点讲解：讲解减法的含义、性质和基本运算方法，引导学生理解减法的作用。3.例题讲解：选取适当的例题，讲解减法的基本运算方法，让学生跟随老师一起解答。4.随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，及时巩固所学知识。5.小组讨论：让学生分组讨论，互相交流解题心得，培养学生的团队合作意识。六、板书设计板书设计如下：减法的初步认识1.减法的含义：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数。2.减法的性质：减法是加法的逆运算。3.减法的运算方法：被减数减数=差七、作业设计1.作业题目：（1）教材第36页练习题15。（2）用小棒进行减法运算，记录过程和结果。2.答案：（1）教材第36页练习题15答案。（2）减法运算过程和结果。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受减法的意义，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握减法的基本运算方法。在教学过程中，注意引导学生动脑思考，培养学生的逻辑思维能力。2.拓展延伸：让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如购物时的找零、分配物品等。同时，鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、实践情景引入在教案的开始，我选择了实践情景引入的方法。这是因为我深知学生对于抽象概念的理解需要具体的实物支持。通过给学生分发小棒，让学生实际操作，他们能够直观地感受减法的意义。在这个过程中，我观察到学生的表情和动作，他们积极参与，兴趣盎然。这种实践情景引入的方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆减法的概念。二、知识点讲解在教案中，我详细讲解了减法的含义、性质和基本运算方法。这是教学的重点，也是学生需要掌握的关键内容。我以简洁明了的语言，结合生动的例子，向学生解释了减法的作用和意义。我注意到学生们认真听讲，积极思考。在讲解过程中，我还特别强调了减法是加法的逆运算，让学生明白减法和加数之间的关系。通过这种方式，我希望能够帮助学生建立起对减法的清晰认识。三、例题讲解在教案中，我选取了适当的例题，向学生展示了减法的基本运算方法。我以stepstep的方式进行讲解，让学生跟随我的思路一起解答。我注意到学生们在解答过程中积极参与，互相讨论。通过这种方式，他们不仅能够理解减法的运算方法，还能够培养解决问题的能力。在讲解例题时，我还特别强调了减法的运算顺序和规则，让学生在实际操作中能够正确地进行减法运算。四、随堂练习在教案中，我安排了随堂练习环节。这是为了让学生能够及时巩固所学知识。我选取了一些具有代表性的题目，让学生独立完成。在学生解答过程中，我给予了及时的指导和反馈。通过这种方式，学生不仅能够加深对减法的理解，还能够提高解题能力。在批改作业时，我发现大部分学生能够正确地完成练习题，但也有一部分学生在运算过程中出现了错误。针对这个问题，我在课后进行了针对性的辅导，帮助学生克服困难，提高他们的运算能力。五、小组讨论在教案中，我安排了小组讨论环节。这是为了培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。我让学生们分组讨论，互相交流解题心得。我注意到学生们在讨论过程中积极发言，分享自己的解题思路。通过这种方式，他们不仅能够互相学习，还能够培养团队合作的精神。在讨论结束后，我还邀请了几位学生分享他们的讨论成果。这不仅让他们感到自豪，也激励了其他学生积极参与讨论。六、板书设计七、作业设计在教案中，我设计了两个作业题目。第一个题目是完成教材第36页的练习题15，这是为了让学生巩固所学知识。第二个题目是用小棒进行减法运算，并记录过程和结果。这是为了让学生能够将所学知识运用到实际操作中。在批改作业时，我发现学生们能够按照要求完成作业，并在运算过程中遵循了减法的规则。这让我感到欣慰，说明他们已经基本掌握了减法的初步认识。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和小窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解减法的含义和性质时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合肢体语言和表情，使学生能够更好地理解和记忆。我还注意了语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我给予了学生足够的思考和练习时间。在讲解例题时，我采取了stepstep的方式，让学生跟随我的思路一起解答。在小组讨论环节，我给了学生们足够的时间进行交流和分享。我还注重了课堂提问的技巧。我提出了具有启发性和针对性的问题，引导学生思考和探索。我还鼓励学生们积极举手回答问题，提高他们的参与度和自信心。在情景导入环节，我通过给学生分发小棒，让他们实际操作，感受减法的意义。这个实践情景引入的方法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆减法的概念。在教案的反思中，我认为还有一些地方可以改进。我可以在讲解例题时更加详细地解释每一步的运算思路，帮助学生更好地理解和掌握减法的运算方法。我可以在小组讨论环节更加引导学生们进行深入的讨论，促进他们之间的交流和合作。我还可以在课后及时给予学生们反馈，帮助他们巩固所学知识。课后提升1.计算练习：（1）238=？（2）4517=？（3）7634=？2.应用题：小明有10个苹果，他吃掉了5个，还剩下多少个苹果？3.图形题：（1）157（2）944.推理题：如果一个数减去3等于7，那么这个数加上3等于多少？5.综合题：（1）妈妈买了32个橘子，给了小明一些橘子后，还剩下16个。小明得到了多少个橘