义务段学生心理健康工作机制

学生心理健康工作机制机制背景：2024年2月21日，国家召开了第一次全国学生心理健康工作咨询委员会，详细研讨了如何《落实全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，并在国家教育部配发的《基础教育综合改革实验区改革攻坚任务清单》中第13项详细说明了中小学如何提升学生心理健康具体行动，学校在文件精神引领下，结合本校校情，制订了学生心理健康工作机制。监推进科普宣传，做到人人关注心理，人人注重健康。监加强学科研究，深化认识，把握规律。多部门、多系统合力共同开展。健立干预机制，早发现，早就诊。健全监测体系，构建监测网格。心理健康教育融入教育教学，促进学生成长。学生心理健康工作机制1.课程“育心”体系学科课程融入心理学科课程融入心理精准定位分段开展以德育心以智慧心以体强心以美润心以劳健心道德与法治语文、数学、科学等体育美术、音乐劳动依据：《中小学心理健康教育指导纲要》时间：班会课、心理课形式：团体心理辅导、心理健康课、心理讲座学段教育核心课程内容实施方案小学低段行为习惯养成提升注意力、某行为如何养成1.七年级一周一节心理课，内容涵盖初中三年所需方法。2.其余年级与年级组长和班主任对接，共同设计团辅、讲座或课程环节，确保开展效果。小学高段情绪管理正念技术，情绪管理七年级自我意识、情绪管理、人际关系、学习方法已形成为期一年的成熟课程体系八年级学习方法、青春期教育青春期知识科普、学习方法引导九年级减压、学习目标与动力减压赋能团辅 2.静态监测（心理测评）静态监测（心理测评）时间：每学年开学初对象：小学高段、初中内容：《全国中学生心理健康量表》监测后：心理教师整理分析数据，写出监测总报告汇报给相关领导，各班报告给班主任（全程保密）班主任培训：数据分析、注意事项、可开展的工作通过心理科代表邀请预警人员面谈评估，进行“漏斗式”筛查填写评估预警报告，建立学生档案心理教师按照《心理危机干预制度》开展后期工作，具体内容见预防干预措施。动态监测（三级监测网络）学生本人班主任科任教师心理科代表个人班级学校心理教师学生科分管领导要求：监测异常，及时汇报监测前：家长知情同意书，心理测评策划方案 3.心理辅导（防“未病”）危机干预（早发现）心理辅导（防“未病”）危机干预（早发现）学生家长开通心理健康教师服务热线线上全天陪伴，提供心理建设。共同科学教育，定期回访效果。学生主动预约班主任、科任教师、家长告知心理辅导室一对一心理辅导多方了解情况，制定辅导方案预约时间，建立关系，做好共情辅导流程：预约→签订保密协议→一对一心理辅导→教师填写辅导记录→教师后期跟踪，了解效果，确定是否进一步干预。详见《心理危机干预制度》 附件1:填表说明：1.根据了解情况填写，家长信息和班级表现必填，其他情况不明可以先不填；2.红字为填表提示，填完后请删掉；3.请班主任通过各种形式关注学生情况，需要介入请班主任随时直接发送表格给心理老师；学生健康状况记录表姓名班级性别民族年龄就诊情况□是就诊医院名称：诊断情况：服药情况□是药名服药起止时间：□否□否性格特点易冲动，爱好做手工学业成绩成绩很差，几乎不学习家庭情况举倒住址：父亲:农牧学院电话：母亲;济南日报电话:父女离异，监护权在妈妈那，妈妈像唐僧，对孩子干预太多，对于学校事务和教学也干预太多同学关系只与少数同学有交流，大多数同学不愿意和他同桌。没有什么好朋友，只有几个课间偶尔可以一起玩的同学。以往表现及主要问题学生心智仍然处于初中水平，一直在治疗，他特别怕别人知道他这个事情，较敏感；个人卫生较差，不管学习还是班级管理中总是找各种理由来搪塞他为什么不做。目前一人住在托管机构，与家长沟通过，表示孩子要求自己上学，要给他更多的信任。教育中的困难家长思维还在转变中，在学习和班级管理中学生表面答应，实际还是做不到。工作记录(班主任采取的措施及发生的变化)日期2023.10.4微信、电话与家长沟通2023.11.6和妈妈沟通，妈妈处于非常焦虑的状态。

附件2:预警通知班学生经心理辅导室评估发现：(具体情况请填写)以上情况明显影响该生正常学习与生活，怀疑该生存在有精神疾病的可能。为进一步明确该生情况，防止恶性事件发生，心理辅导室建议：1、密切观察该生情况，如该生出现冲动伤人的情况立即送医治疗；2、立即联系该生家长，要求家长尽快到校，在家长到校前请家长授权学校送该生就医或承诺家长到校前如该生发生外走、自伤、自杀、伤人等情况均由家长承担责任。3、在家长到校前，安排专人短期内对该生进行贴身陪护与监控。4、班主任随时与心理辅导室保持联系，沟通该生情况，协商应对方案。5、家长到校后，及时带家长去学生科签订《家长告知书》。6、其他(根据个案情况进行补充或特殊说明)。发送单位：心理辅导室年月日注：如果该生之前有精神疾病病史或精神疾病家族史(曾有明确诊断、可疑情况、服药治疗等)，需在预警通知中写明详细情况。附件3:家长告知书**同学的家长：年月日**班**同学因(具体事由及经过)到心理辅导室进行心理辅导。在心理辅导过程中，心理老师了解到以下情况：以上内容，**班班主任和心理辅导室已经将**同学情况，已在第一时间将具体情况向***同学的(父、母)(当面/通过电话/微信)作了详细说明，在学校布置好防范、安抚和保密工作，介于***同学以上情况，现将有关要求进一步书面知照学生家长：1、请学生家长第一时间带(学生姓名)至三甲公立精神卫生机构就诊，接受精神科(心理科)医生的专业评估和专业治疗。并要求医院方将各类医学检查、诊断和治疗方案正式记录于病历之上，病历应妥善保管，返校时向校方提供复印件。2.实时跟进子女的情况，保证电话畅通，及时与学校沟通孩子动向。将身体健康状况、变化情况及与健康相关的信息和资料及时准确无误告知学校，并保证相关信息、资料的真实性。3.如果在校，教育子女随时发现自己身体有所不适或有将要发病的症状，及时准确无误告知班主任或其它相关科任教师，及时采取相应的急救措施。4.家长应经常了解和观察子女携带的非学习用品，一经发现一概没收，尤其是刀具和锐钝器具，以防子女因情绪不稳发生意外伤亡事故。5.家长应当密切观察子女临床症状恶化行为，尤其在开始治疗或者是改变剂量或改变剂量方案期间。必须考虑可能存在伤害自己的风险，尤其对抑郁症患者。以上事项，校方已经正式通知学生家长，学生家长表示知情并同意。我已认真阅读上述内容(需要家长手写)家长工作单位：家庭住址：家长手机：家长签字(手印)：年月日

附件4:心理问题安全责任承诺书学校：您好！我是贵校年级班同学的家长。由于同学经医院诊断为，由于在治疗期间需要家长配合做好监督用药、调整剂量、反馈副作用等工作，学校建议该生休学在家，由家长陪同监护，并定期带该生做心理治疗，辅以药物治疗，直至康复。由于该同学希望继续在校正常学习，本人特作如下承诺：一、承诺孩子走读上学，家长陪读并每天接送孩子上下学。二、家长每周与班主任沟通学生心理状况，每周定时进行心理治疗，家长负责孩子校外安全问题。三、若学生在校学习期间出现较大情绪及行为波动，家长立即到校接回并继续治疗直至状态稳定。上述承诺，承诺人将严格守约。希望贵校给予批准。谢谢！家长同意签名：家长联系电话：日期:

附件5:心理问题安全责任承诺书学校：您好！我是贵校年级班同学的家长。由于同学出现,学校已对该同学本人进行了一系列的干预辅导，后转介给心理专科医生，经医院诊断为，由于在治疗期间需要家长配合做好监督用药、调整剂量、反馈副作用等工作，学校建议该生休学在家，由家长陪同监护，并定期带该生做心理治疗，辅以药物治疗，直至康复。由于该同学希望继续在校正常学习，本人特作如下承诺：一、承诺孩子走读上学，家长陪读并每天接送孩子上下学。二、家长每周与班主任沟通学生心理状况，每周定时进行心理治疗，家长负责孩子校外安全问题。三、若学生在校学习期间出现较大情绪及行为波动，家长立即到校接回并继续治疗直至状态稳定。上述承诺，承诺人将严格守约。希望贵校给予批准。谢谢！家长同意签名：家长联系电话：日期:4.心理机构家长学校（推进中）心理机构家长学校（推进中）境清和心理健康服务中心协助学校开展团体心理辅导可用资源：大学心理教师服务团队、从事心理健康教育工作的家长、各班科学育儿家长代表“一对一”朋辈辅导心理成长沙龙每周固定时间开放心理辅导室来访家长与家长值班人员共同探讨科学育儿方法海报宣传下周沙龙主题及专家，一月一次家长线上报名，30人以内专家带领全体分享聚焦问题讨论解决 5.专业引领培训学习专职专业引领培训学习专职心理教师课题助推专业书籍区培、国培研究生培养正念技术学习购买心理书籍订阅《中小学心理健康教育》杂志认定为MINDUP正念心升讲师 级别主题解决难题状态区级《心理艺术治疗在心理健康线上教学中的运用》用专业技术丰富心理课内容结题省级《绘画艺术治疗在心理健康课程中的运用》研究如何设计系统化课程在学生人际交往、自我意识、情绪管理中作用结题区级《正念心理课对学生注意力和学业成绩