《模型制作》教学大纲

《模型制作》教学大纲课程代码：11140741课程性质：专业必修课程学分：3学分学时：48学时（其中：理论32学时，实验16学时）先修课程：工程预算、景观设计后续课程：模型制作实践、环境综合训练（1）适用专业：全校艺术类专业开课单位：艺术设计学院一、课程说明《模型制作》是艺术设计学院本科学生的专业必修课。本课程旨在培养学生的动手能力，通过设计、制作模型制作，使学生可以更好的理解建筑空间和建筑构造。是为室内、建筑、规划等方案提供最直观、具象表达的课程。通过模型制作的实践操作，锻炼了学生的动手能力和对建筑内部空间及外部体量认识，提高了对建筑形体塑造的实际尺寸、要求和把握。在注重理论与实践相结合的同时，逐步培养了学生多维空间领域的综合设计素质能力。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：知识目标：使学生具有较强的专业能力和模型设计的技能，能够综合运用所学专业知识对模型进行设计，并提高学生对模型制作的感知和艺术制作表达能力。课程目标2：能力目标：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够一定程度上跨学科跨领域地思考和处理问题，使模型设计活动具有一定的学术价值。课程目标3：素质目标：使学生能够在模型制作设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素。培养学生对建筑外观的具有敏锐的感受能力；培养开发学生的想象力，形成对未知领域的自觉探求，形成创新意识。课程目标4：思政育人目标：使学生构建大思政格局，将课堂思政与社会大课堂相结合，从知识学习中感受思政教育，从专业知识中找寻文化自信，让学生们做人有信仰，信仰有力量。三、课程目标与毕业要求《模型制作》课程教学目标对环境设计专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.专业知识：能够将手绘表现技法、计算机表现、设计制图、空间设计、工程预算等专业知识用于分析解决环境设计专业领域的设计问题。1.4能够将建筑构造、装饰材料、工程预算、施工设备（水、暖、电）以及施工项目管理的基本知识用于解决环境设计专业相关工程问题并提出解决方案。课程目标1：知识目标：使学生具有较强的专业能力和模型设计的技能，能够综合运用所学专业知识对模型进行设计，并提高学生对模型制作的感知和艺术制作表达能力。M4.研究：能够基于设计原理并采用科学方法对环境设计领域相关复杂设计问题进行研究，包括问题的提出与判断，研究方案的设计与实施，实验数据和相关信息的分析与关联，通过研究得到合理有效的结论。4.3能够根据实验方案构建并开展实验，能够对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。课程目标2：能力目标：使学生具有较强的问题分析能力和问题解决能力，能够有创造性的开展设计，能够一定程度上跨学科跨领域地思考和处理问题，使模型设计活动具有一定的学术价值。课程目标3：素质目标：使学生能够在模型制作设计过程中提取和表达人文、历史、地域等因素。培养学生对建筑外观的具有敏锐的感受能力；培养开发学生的想象力，形成对未知领域的自觉探求，形成创新意识。H9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。9.2能够在团队中担任负责人，具有组织和协调团队开展工作的能力，并有效实现目标。课程目标4：思政育人目标：使学生构建大思政格局，将课堂思政与社会大课堂相结合，从知识学习中感受思政教育，从专业知识中找寻文化自信，让学生们做人有信仰，信仰有力量。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实验学时对应的课程目标1.模型制作分类（1）按照主要表现内容分类；（2）按照建筑设计阶段分类；（3）按照重点表达内容分类；（4）按照制作材料分类。教学要求：（1）要求掌握模型制作的分类，要求理解模型制作的不同功能设计过程；（2）掌握模型制作的具体分类特点。重点:模型制作的空间类型。难点:不同类型的模型制作的区分。801、2、32.模型制作的使用材料（1）纸质类材料；（2）木质类材料；（3）塑料类材料；（4）金属类材料；（5）玻璃类材料；（6）其他类材料；（7）粘接类材料；（8）喷涂类材料；（9）配景类材料。教学要求：（1）要求掌握模型制作不同类型的特点，要求理解不同材料在模型制作设计中的运用方法；（2）较好掌握模型制作各种材料的特性。重点:不同种类使用材料的特性。难点:各种使用材料的使用方法。881、2、3、43.模型制作的制作工具（1）测量放样工具；（2）裁切钻割工具；（3）修整喷绘工具；（4）辅助加工工具。教学要求：（1）要求掌握模型制作各种制作工具的特点，要求掌握工具的操作方法。（2）掌握各类制作工具的使用特性。重点:各种制作工具的使用方法。难点:各类型制作工具的使用特点。801、2、34.模型制作的设计与准备（1）建筑方案设计；（2）模型图表达；（3）模型材料选择；（4）制作场地准备。教学要求：（1）要求掌握模型制作设计的设计过程，要求理解不同功能设计过程；（2）掌握模型制作的设计过程。重点:前期分析的深度。难点:初步概念设计的定位和功能划分。881、2、3、4合计32162.实验部分实验部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3表3实验项目、实验内容与学时实验项目实验内容和要求实验学时对应的课程目标1.模型类型分类训练实验内容：训练模型类型分类实验要求：了解模型的材料种类，掌握实际材料在模型制作中的选择，分析案例模型的材料。81、2、32.模型制作的设计与准备实验内容：模型制作与设计实验要求：绘制模型图纸，掌握各个节点材料的选择，运算材料与图纸的数量。81、2、3、4合计16五、教学方法及手段课程教学以课堂讲授为主，结合实验、作业、慕课、雨课堂资源，配合多媒体课件等共同课完成堂授课内容。采用E-mail、QQ、微信等交流工具，加强和学生之间的交流和沟通。学生可以比较全面的了解材料的选择，从纸质、木质、塑料、金属类、玻璃类等主、辅材中学习模型的表现形式。在实验教学环节，通过图纸的学习，比例的换算。结合材料的选择粘贴，锻炼动手还原能力，激发学生学习兴趣。课程资源库1.教材（1）杨丽娜.模型制作设计与制作.中国轻工业出版社.2017.10.2.参考书（1）丽娟,吴健平,冯金辉等.建筑模型设计与制作.中国水利水电出版社:202110.165.（2）李平诗.建筑与环境模型制作.重庆大学出版社:201808.116.（3）黄信,喻欣,罗雪等.建筑设计初步.人民邮电出版社:201505.160.3.杂志（1）安徽建筑,合肥,安徽省建筑科学研究设计院.（2）玻璃与陶瓷.上海.全国玻璃搪瓷工业科技情报站.4.期刊（1）王秋莎.模型制作与工艺在环境设计教学中的实践研究[J].美与时代(上),2022（2）杨元帅,石莉莉,刘海清.乡村振兴背景下环境设计专业课程教学创新改革探究[J].大观,20215.网络资源（1）SDC设计师导航——/.（2）古德设计——/page/3.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标1234过程性考核课堂表现10根据课堂出勤情况和课堂回答问题以及交流沟通情况进行考核。√√√532项目40以随堂项目制作为主要形式，主要考核学生所学章节知识点的理解和掌握程度。√√√15105结课作品50主要考核本门课程的专业知识综合运用水平，以及表达展示效果。考试形式为：综合型设计。√√√√20151510合计：100分40282012八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以课堂表现、项目、结课作品组成的过程性考核方式对学生进行考核评价。考核基本要求：结课作品成绩为100分（权重50%），体现各个章节的主要知识，突出重点和难点的考核，注重学生综合设计水平的展现。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100＞x≥9090＞x≥8080＞x≥7070＞x≥6060＞x课堂表现10笔记完整，积极参与教学活动，踊跃回答问题。认真参与教学活动，回答问题比较积极。能够参与教学活动，回答问题情况一般。上课不认真，有迟到和旷课现象，较少参与教学活动。上课不认真，经常迟到和旷课情况，不参与教学活动。项目40作业完整，思路清晰，表现效果好，符合作业要求。作业完整，思路清晰，表现效果较好，基本符合作业要求。作业较完整，表现效果较好，部分不符合作业要求