一年级上册数学教案-9加几 人教新课标

一年级上册数学教案9加几人教新课标教案：一年级上册数学教案9加几一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的第四章第一节内容，主要是学习9加几的计算方法。我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握9加几的运算规律。二、教学目标1.学生能够理解9加几的运算规律。2.学生能够运用9加几的运算规律进行计算。三、教学难点与重点重点：学生能够理解并掌握9加几的运算规律。难点：学生能够灵活运用9加几的运算规律进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.导入：通过多媒体展示一些图片，让学生数一数图片中有多少个物品，从而引入9加几的概念。2.讲解：在黑板上用粉笔写出9加几的式子，如9+2，9+5等，并解释运算规律。3.练习：让学生在练习本上完成一些9加几的计算题，如9+3，9+6等。4.讲解：通过例题讲解，让学生理解9加几的运算规律，并引导学生进行思考和讨论。5.练习：让学生在练习本上完成一些9加几的综合题，如10+9，11+9等。六、板书设计板书设计如下：9+几答案七、作业设计1.完成练习本上的9加几计算题。2.家长可以引导孩子运用9加几的运算规律解决一些实际问题，如家里有9个苹果，又买了几个苹果，一共有多少个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后，我会在课堂上询问学生对于9加几的理解和掌握情况，对有困难的学生进行个别辅导。同时，我也会通过家长群了解学生在家的练习情况，并给予家长一些指导和建议。对于拓展延伸，我会在下一节课中引入10加几的计算方法，让学生通过类比和迁移，更好地理解和掌握加法的运算规律。教案：一年级上册数学教案9加几人教新课标我作为一名教师，对于一年级上册的数学教案9加几，进行了精心的设计和准备。本节课我将引导学生通过观察和操作，理解9加几的含义，并能正确计算出结果。一、教学内容：本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册的数学教材，主要涉及第90页的“9加几”的内容。学生将通过观察和操作，理解9加几的含义，并能正确计算出结果。二、教学目标：1.让学生通过观察和操作，理解9加几的含义。2.培养学生手脑并用，提高学生的计算能力。3.培养学生的团队合作意识，提高学生的学习兴趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解9加几的含义，并能正确计算出结果。2.教学重点：培养学生手脑并用，提高学生的计算能力。四、教具与学具准备：1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程：1.实践情景引入（5分钟）：我会给学生出示一些实际情况，如：妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果，一共有几个苹果？让学生观察并回答。2.自主探究（10分钟）：让学生小组合作，用小棒摆一摆，表示9加几。学生可以自由发挥，用小棒摆出不同的加法算式。3.讲解与示范（10分钟）：我会选取几个小组的摆法，进行讲解和示范，让学生明白9加几的含义。4.随堂练习（10分钟）：我会给学生出示一些9加几的算式，让学生独立完成。我会及时给予反馈，指导学生的计算方法。5.课堂小结（5分钟）：六、板书设计：板书内容：9加几板书设计：9+几结果七、作业设计：1.请学生用小棒摆出9加几的算式，并计算出结果。答案：如：9+2=112.请学生完成练习本上的相关练习题。八、课后反思及拓展延伸：本节课通过观察和操作，学生能够理解9加几的含义，并能正确计算出结果。但在课堂中，我发现部分学生对于9加几的理解还不够深入，需要在今后的教学中，加强学生的理解和运用。同时，我也会引导学生进行拓展延伸，如：10加几、11加几等，提高学生的计算能力。今天我要为大家分享的是我设计的《一年级上册数学教案9加几》的教学方案。一、教学内容我选择的教学内容是与人教新课标一年级上册数学第五章《9加几》相关的内容。这一章节主要让学生掌握9加几的计算方法，并能够熟练运用。二、教学目标三、教学难点与重点在这一章节中，重点是让学生掌握9加几的计算方法，难点是让学生理解在实际生活中如何运用9加几的计算方法。四、教具与学具准备五、教学过程我设计的教学过程如下：1.实践情景引入：我会通过一个购物的情景，让学生理解9加几的实际应用。例如，我会拿出9个苹果，然后再加上1个苹果，让学生看到总数变成了10个苹果。2.讲解知识点：然后我会引导学生思考，如果我们要计算9个苹果再加上2个苹果，我们应该怎么计算呢？通过这样的问题，引导学生思考和理解9加几的计算方法。4.随堂练习：在讲解完知识点和例题后，我会给学生一些随堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：9加几的计算方法9+1=109+2=11七、作业设计作业设计如下：2.请学生思考，在生活中，你还能够想到哪些场景可以使用9加几的计算方法呢？请举例说明。八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这一节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了9加几的计算方法。同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，让学生在生活中更多的运用9加几的计算方法，深化对知识的理解。重点和难点解析一、导入环节的实践情景引入在导入环节，我选择了通过多媒体展示图片的方式，让学生数一数图片中有多少个物品。这样的实践情景引入的好处是能够激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并且让学生在实际的情境中感受到数学与生活的联系。这样的引入方式也能够帮助学生建立起对数学的初步认识，为后续的讲解和练习打下基础。二、讲解环节的例题讲解在讲解环节，我通过在黑板上用粉笔写出9加几的式子，并进行解释运算规律。这里我注重了例题的选取和讲解的方式。我选择了几个典型的例子，如9+3，9+6等，通过这些例子，让学生理解9加几的运算规律。在讲解时，我尽量简洁明了，用学生能够理解的语言进行讲解，并且引导他们进行思考和讨论。这样的讲解方式能够帮助学生更深入地理解和掌握9加几的运算规律。三、练习环节的随堂练习在练习环节，我让学生在练习本上完成一些9加几的计算题。这里我注重了练习的量和难度。我选取了一些适度的题目，如9+2，9+5等，让学生在练习中巩固和运用所学的运算规律。同时，我还注意观察学生的练习情况，及时给予他们反馈和指导。这样的练习方式能够帮助学生提高计算能力，并且培养他们解决问题的能力。四、作业环节的作业设计在作业环节，我设计了两个作业题目。第一个题目是完成练习本上的9加几计算题，这样的题目能够让学生巩固和运用所学的运算规律。第二个题目是让家长引导孩子运用9加几的运算规律解决一些实际问题，如家里有9个苹果，又买了几个苹果，一共有多少个苹果。这样的题目能够让学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们对数学的兴趣和认识。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计是关键，它直接影响到学生对于9加几概念的理解。在这个环节中，我选择了生活中常见的情境，如妈妈买苹果，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。这是培养学生将数学知识应用于实际情境中的重要一步。在讲解与示范环节，我注重选取不同的小组摆法，进行讲解和示范。这不仅是为了让学生明白9加几的含义，更重要的是通过这个过程，让学生学会倾听和交流，培养他们的团队合作意识。随堂练习环节，我设计了多种类型的题目，旨在巩固学生对9加几的理解。在这个环节中，我会及时给予反馈，指导学生的计算方法。这不仅能够帮助学生纠正错误，还能够让学生了解自己的学习进度，提高他们的自信心。在板书设计环节，我采用了简洁明了的方式，将9加几的算式直观地展示给学生。这样的板书设计，既有助于学生对知识点的记忆，也能够激发他们的学习兴趣。至于作业设计，我布置了两种类型的作业：一种是让学生用小棒摆出9加几的算式，并计算出结果，这样可以巩固他们在课堂上所学的内容；另一种是完成练习本上的相关练习题，这样可以检验他们对于知识的掌握程度。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到虽然大部分学生能够理解9加几的含义，但仍有部分学生理解不够深入。因此，在今后的教学中，我会加强这部分学生的理解和运用，通过设计不同难度的题目，让学生在实践中不断提高自己的计算能力。同时，我也会引导学生进行拓展延伸，如10加几、11加几等，以提高他们的计算能力。总的来说，我在教案中注重了实践情景的引入、学生的主体活动、团队合作意识的培养以及课后反思和拓展延伸。这些细节的设计，都是为了让学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容上，我特别关注了9加几的计算方法。这不是一个简单的数学运算，而是涉及到对数字的理解和组合。我详细解释了9加1到9加5的运算过程，让学生逐步理解，从9开始，每增加1，结果是如何变化的。这样的细节对于学生理解数字的递增是非常重要的。二、教学目标细节我的教学目标不仅是让学生掌握9加几的计算方法，更重要的是让他们能够理解这个计算方法在实际生活中的应用。例如，购物时如何计算价格，或者家里有几种物品，想要增加几种新的物品，如何计算总数。这些实际情景的引入，让学生能够更加深刻地理解9加几的计算方法。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点上，我特别强调了9加几在实际生活中的应用。这是因为我观察到，很多学生能够熟练地完成9加几的计算，但是在实际生活中，他们往往不知道如何应用这个计算方法。因此，我通过实际的例子，让学生理解9加几的计算方法是如何应用到我们的日常生活里面的。四、教具与学具准备细节在教具与学具的准备上，我准备了教学课件、练习题、计算器和实物道具。教学课件能够直观地展示9加几的计算过程，练习题能够让学生进行随堂练习，计算器能够让学生独立完成计算，实物道具能够让学生更加直观地理解9加几的计算方法。五、教学过程细节六、板书设计细节我的板书设计非常简洁明了，列出了9加几的计算方法，让学生一目了然。这样的板书设计，不仅能够帮助学生在课堂上快速记忆，还能够让学生在课后进行复习。七、作业设计细节在作业设计上，我不仅让学生独立完成计算题目，还让他们思考9加几的计算方法在实际生活中的应用。这样的作业设计，既能够巩固学生的计算能力，还能够培养他们的应用能力。八、课后反思及拓展延伸细节在课后，我会对教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了9加几的计算方法。同时，我还会给学生一些拓展延伸的任务，让他们在生活中更多地运用9加几的计算方法，深化对知识的理解。本节课程教学技巧和窍门在进行9加几的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识，并激发学生的学习兴趣。我特别注意了语言语调的运用。在讲解时，我尽量使用生动、简练的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。我会在重要的知识点上放慢速度，强调重点，以确保学生能够听懂并记住关键信息。我精心分配了时间。在讲解和练习环节，我会给学生足够的时间来理解概念和完成练习题。在课堂提问环节，我会留出一定的时间供学生思考和回答，以鼓励他们的参与和思考。我积极运用情景导入的方法。通过多媒体展示图片，让学生数一数图片中的物品，这样的实践情景引入能够激发学生的兴趣，让他们在实际的情境中感受到数学与生活的联系。这样的引入方式也能够帮助学生建立起对数学的初步认识。在教学过程中，我注重了课堂提问的技巧。我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。在学生回答问题时，我会给予积极的反馈，鼓励他们的思考和表达。同时，我也会关注学生的学习情况，及时给予他们个别辅导和指导。在教案的反思中，我认识到需要更加注重学生的个体差异。在教学过程中，我会根据学生的不同水平和学习风格进行适度的调整，给予他们不同的指导和支持。同时，我也会加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，并给予家长一些指导和建议。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更有效地进行9加几的教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握运算规律。同时，我也会不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解过程中，我会用简单的词语解释9加几的概念，让学生容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在自主探究环节，我让学生小组合作，动手操作；在讲解与示范环节，我选取了几个小组的摆法，进行讲解和示范。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的观点。我会针对学生的回答，给予积极的反馈，以提高他们的自信心。4.情景导入：我以生活中常见的情境引入课程，如妈妈买了9个苹果，又买了几个苹果。这样的情景导入，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认识到有几个方面需要改进：1.在实践情景引入环节，虽然我提供了生动的情境，但部分学生对于9加几的理解仍不够深入。在今后的教学中，我需要设计更多的生活情境，让学生在实践中更好地理解9加几的概念。2.在自主探究环节，虽然我给了学生充分的自由发挥空间，但部分学生对于如何表达自己的思路还不够清晰。因此，在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生如何表达自己的思考过程，培养他们的逻辑思维能力。3.在讲解与示范环节，我注重了学生的团队合作，但部分学生对于如何与团队成员有效沟通还不够熟练。针对这一点，在今后的教学中，我需要加强对学生团队合作意识的培养，提高他们的沟通协作能力。4.在随堂练习环节，我设计了多种类型的题目，但部分学生对于如何运用所学知识解决问题还不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要更多地提供实践机会，让学生在实际操作中提高自己的解题能力。在本次教案的实施过程中，我取得了一定的成效，但也发现了一些不足。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，提高学生的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在讲解《一年级上册数学教案9加几》时，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课程更加生动有趣，学生们也更加容易理解和掌握。一、语言语调我特别注意了语言语调的运用，用亲切的语气和适当的语速，让学生们感到轻松和舒适。在讲解知识点时，我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生能够更好地理解。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我花了大约5分钟的时间，让学生们能够充分理解9加几的实际应用。在讲解知识点和例题环节，我花了大约10分钟的时间，确保学生们能够清晰地掌握9加几的计算方法。在随堂练习环节，我花了大约15分钟的时间，让学生们独立完成练习题，巩固所学知识。三、课堂提问我在课堂上积极鼓励学生们提问，并耐心解答他们的问题。我还设计了一些问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。例如，我问道：“在生活中，你还能够想到哪些场景可以使用9加几的计算方法呢？”这样的问题让学生们积极思考，并能够将所学知识与实际生活相结合。四、情景导入我通过一个购物的情景导入课程，让学生们能够直观地理解9加几的实际应用。我拿出了一些实物道具，比如苹果，让学生们能够亲手操作，感受9加几的过程。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们的学习兴趣。教案反思在教学《一年级上册数学教案9加几》之后，我对教案进行了反思，认为有几个方面可以改进和提升。一、实践情景引入我觉得可以更多地运用实物道具和实际情景，让学生们更加直观地理解9加几的计算方法。例如，可以组织学生们进行一个小型的购物活动，让他们亲自体验9加几的计算过程。二、课堂提问我意识到在课堂提问环节，可以更加引导学生进行深入思考和讨论。可以设计一些开放性的问题，激发学生的思维能力和创造力。三、作业设计我觉得可以在作业设计上更多地结合学生的实际情况，让他们能够在生活中运用9加几的计算方法。例如，可以布置一些与家庭、学校有关的计算题目，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中。总的来说，我在教学《一年级上册数学教案9加几》时，运用了一些教学技巧和窍门，使得课程更加生动有趣。同时，我对教案进行了反思，认为还有一些方面可以改进和提升。希望通过不断的实践和反思，能够更好地教学，帮助学生们掌握9加几的计算方法。课后提升a)9+4=b)9+7=c)9+0=d)8+9=a)小明有9个球，又买了3个球，请问小明现在一共有几个球？b)小华有9本书，又借给了朋友2本书，请问小华现在还剩下几本书？a)如果你有9个苹果，然后又买了5个苹果，一共会有多少个苹果？b)如果你有9个橘子，然后又给了我3个橘子，你还会剩下几个橘子？4.创意题：请用自己的方式，如绘画、故事等，表达出9加几的场景。答案：1.计算题答案：a)9+4=13b)9+7=16c)9+0=9d)8+9=172.应用题答案：a)小明有9个球，又买了3个球，所以小明现在一共有12个球。b)小华有9本书，又借给了朋友2本书，所以小华现在还剩下7本书。3.探索题答案：a)如果你有9个苹果，然后又买了5个苹果，一共会有14个苹果。b)如果你有9个橘子，然后又给了我3个橘子，你还会剩下6个橘子。4.创意题答案：请根据学生的创意和表达方式进行评价和指导。通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固和应用所学的9加几的运算规律，提高计算能力和解决问题的能力。同时，这些题目也能够激发学生的创造力和思维能力，培养他们对数学的兴趣。课后提升：1.妈妈买了9个苹果，又买了3个苹果，一共有多少个苹果？答案：9+3=122.小明有9个文具，又收到了3个文具作为礼物，现在小明有多少个文具？答案：9+3=123.请用小棒摆出9加4的算式，并计算出结果