第19课《苏州园林》教学设计 统编版语文八年级上册

《苏州园林》教案一、教学目标1.知识与技能目标-识记叶圣陶的有关知识，正确掌握文中的生字词，如“轩榭”、“丘壑”、“雕镂”、“因地制宜”、“自出心裁”、“重峦叠嶂”、“俯仰生姿”等。-理清文章的脉络，概括文章的主要内容。理解并能够准确说出苏州园林的特点。-明确课文从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、远景近景的层次、角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美等方面说明苏州园林的特征，体会说明文的结构和说明顺序。-清晰辨别并理解文中运用的多种说明方法，包括作比较、举例子、打比方等，体会其作用。2.过程与方法目标-通过阅读课文、小组讨论、分析文本等活动，培养学生自主学习、合作探究和分析问题的能力。-学习作者抓住事物特征，由总到分、条理清晰地说明事物的写作方法，提高学生的写作能力。3.情感态度与价值观目标-领略苏州园林的美，激发学生对祖国园林艺术和传统文化的热爱之情。-培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏能力。二、教学重难点1.教学重点-掌握苏州园林的整体特征和主要特点，理清文章的说明顺序。-理解并分析文中运用的说明方法及其作用。-体会说明文语言的准确性和严谨性。2.教学难点-理解作者如何通过多种说明方法的综合运用来准确、生动地体现苏州园林的图画美。-体会苏州园林中蕴含的自然之趣和艺术之美，以及其背后所反映的中国传统文化和审美观念。三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法、情境教学法。

四、教学过程第一课时（一）趣味导入（5分钟）邀请函亲爱的同学们：苏州园林于1997年被列入‌世界遗产名录，不仅是中国园林艺术的巅峰之作，也是世界文化遗产的瑰宝。在如今的视频时代，想要更好地展示苏州园林的独特价值，宣传苏州园林的美景和设计，让全国各地的人都了解我们的园林之美，我部门拟拍摄一部邀请函亲爱的同学们：苏州园林于1997年被列入‌世界遗产名录，不仅是中国园林艺术的巅峰之作，也是世界文化遗产的瑰宝。在如今的视频时代，想要更好地展示苏州园林的独特价值，宣传苏州园林的美景和设计，让全国各地的人都了解我们的园林之美，我部门拟拍摄一部苏州园林的宣传片。希望大家在学习了叶圣陶先生的说明文《苏州园林》后，以此文为依据，协助拍摄宣传片。期待你们的作品。苏州文旅局以“为苏州园林拍摄宣传片”为情景任务，导入本节课，引出课题。教师总结：“让我们跟着叶圣陶先生一起领略园林奇妙画卷，完成宣传片拍摄吧！。”（二）知识新授（28分钟）1.作者及写作背景介绍（3分钟）通过PPT展示叶圣陶先生的照片，简要介绍他的生平经历和文学成就：“叶圣陶先生原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。作品收在《叶圣陶集》里。”介绍本文的写作背景：“《苏州园林》课文的写作背景‌可以追溯到1979年初，当时香港有一家出版社计划出版一本介绍苏州园林的摄影集，并邀请叶圣陶撰写一篇序文。叶圣陶在写作这篇序文时，不仅参考了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书，还回忆起了自己22岁以前在苏州的生活经历，那时他常与好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。”2.字词学习（7分钟）-展示字词大闯关的内容，第一关让学生根据拼音写汉字，同桌交换批改，请学生朗读字词，纠正读音错误。-第二关让学生根据释义填写词语或成语，对重点字词进行解释和辨析，如“轩榭”“俯仰生姿”“重峦叠嶂”“因地制宜”“自出心裁”等，帮助学生理解其含义和用法。3.整体感知（18分钟）任务一：初览园林•定主题（把握整体特征）学生快速默读课文，要求边读边思考：找一找课文中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？并要求根据特征拟定宣传片主题（体现特征，富含文采）提问学生，引导学生找出文章的中心句“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，并让学生结合课文内容，谈谈对这句话的初步理解。任务二：身临美景•选镜头（理清说明顺序）-教师提问：“如果让你来选择拍摄的画面，你会拍摄哪些镜头，仔细阅读文章的2-6自然段，并进行勾画，找一找课文从哪几个方面具体展开说明苏州园林的特征的。”根据学生回答总结：主要镜头为：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究远景近景的层次。-引导学生思考四个讲究的顺序是否可以调换？为什么？总结回答四个讲究和后文段落的一一对应关系，以及所包含的逻辑关系。-引导学生阅读7-9段，让学生勾画并选择哪些次要镜头来丰富画面。总结次要镜头为：角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美。-再次引导学生默读课文，通过对文章各段的分析和阅读，梳理文章的结构层次。教师通过PPT展示文章结构框架图，帮助学生清晰理解文章的总-分的结构，明确各部分之间的关系。

（三）课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结：“通过本节课的学习，我们了解了苏州园林的整体特征是‘务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画’，并且知道了文章围绕这一特征从多个方面进行了详细说明，采用了逻辑严谨的说明顺序。同时，我们还学习了一些重点字词和说明方法。”（四）布置作业（2分钟）1.熟读课文，加深对课文内容的理解；2.抄写生字词两遍。第二课时（一）复习导入（5分钟）通过PPT展示上节课所学的生字词和重点语句，如“轩榭”“嶙峋”“自出心裁”“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”等，指名学生朗读、解释，复习巩固上节课的知识。提问学生：“苏州园林的整体特征是什么？文章围绕这一特征从哪几个大的方面进行了说明？”引导学生回顾上节课内容，为进一步学习做好铺垫。深入探究、品味语言（28分钟）任务三：文林探幽•撰文案（说明文语言分析）1.说明方法分析（18分钟）分组研读课文第3-9自然段，要求学生找出运用说明方法的句子，分析其运用了哪种说明方法，并讨论这些说明方法对说明苏州园林特点有何作用。教师提供表格，让学生将找到的句子、说明方法及作用填写在表格中，如下：句子说明方法作用我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。作比较运用了【作比较】的说明方法，将苏州园林同绝大多数对称性建筑相比较，突出了苏州园林不讲究对称的特点，具有自然之趣的布局美。我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。打比方作比较运用了【打比方、作比较】的说明方法，将各式建筑比作各类图画，将苏州园林与对称性建筑相比较，生动形象地说明苏州园林“绝不讲究对称”，具有自然之趣的布局美的特点。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。举例子运用了【举例子】的说明方法，举池沼与其他景物相配合的例子，具体说明池沼的设计追求自然美，着眼在画意的特点。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。作比较运用了【作比较】的说明方法，将苏州园林的树木与“修剪的像宝塔那样的松柏”、“阅兵式似的道旁树”作比较，从而突出了苏州园林树木的修剪技巧——取法自然。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。举例子运用了【举例子】的说明方法，举巧用镜子增加景致的层次，使人产生视觉上的空间扩展感的例子，具体表现了设计者和匠师们的自出心裁。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。举例子运用了【举例子】的说明方法，列举阶砌、墙上、对窗墙壁的例子，具体说明角落的图画美。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。作比较运用了【作比较】的说明方法，将北京园林与苏州园林的色彩使用情况相比较，意在突出说明苏州园林在色彩上的讲究——极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。举例子运用了【举例子】的说明方法，列举园林中建筑物的颜色，说明苏州园林极少使用彩绘的原因，体现了设计者和匠师们用色之巧妙。小组讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论成果，教师进行点评和补充，确保学生理解各种说明方法的运用及其作用。2.品味说明文语言的准确性和生动性（10分钟）引导学生仔细阅读课文，找出文中体现语言准确性和生动性的词语或句子，进行分析品味。例如：句子“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”中“标本”一词，突出了苏州园林的地位和影响。“标本”在这里是典范、样本的意思。说明苏州园林具有广泛的代表性，是其他园林学习、借鉴的典范，它高度浓缩了中国园林的特色和优点，具有很高的艺术价值和审美价值。句子“至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”“大多”表示范围、数量，很有分寸，说明并非全部，体现了说明文语言的准确性。“往往”表明这是就一般情况而言的，大多是这样，但不排除有例外的，符合实际情况，体现了说明文语言的准确性。句子“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”和“技术”有什么区别？引导学生讨论和发言，教师总结：“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制。技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。组织学生小组讨论，分享自己找到的句子和理解，教师巡视指导，引导学生深入体会说明文语言的魅力。（六）课堂小结（5分钟）与学生一起回顾苏州园林的整体特征、主要方面的特点、说明顺序和说明方法。强调苏州园林不仅是建筑艺术的杰作，更是中国传统文化和审美观念的体现，鼓励学生在生活中发现美、欣赏美。课后作业（2分钟）任务四：杀青大吉•技考察（课后作业）布置作业：借鉴本文先总说再分别说明的写法，写一段文字，介绍自己曾经游览过的一座公园或建筑。要求抓住其主要特点，有条理地进行说明，不少于300字。提示学生可以从建筑的布局