第23课《女娲造人》导学案 统编版语文七年级上册

精品试卷·第2页（共2页）《女娲造人》自读导学案课题女娲造人单元六学科语文年级七教材分析本单元课文有小说、童话、神话和寓言等，都富有想象力。所以要引导学生调动体验，发挥联想和想象，运用快速默读去学习和感受文学作品的奇思妙想，理清作者思路，把握人物形象，概括故事情节。本课是一篇神话自读课文。学习目标1.默读全文，充分积累，整体感知。2.默读全文，品味描写，理解形象。3.默读全文，把握主旨。重点训练默读，充分积累，整体感知。难点品味描写，理解形象，把握主旨。导学过程导学环节学生活动教师指导设计意图导入新课学生准备好导学案和课本，准备按步自学。同学们，我们学习了本单元其他文章，收获如何呢？今天我们就用《女娲造人》来检验一下吧。引导学生去自学。导学过程一、自主学习阶段【20分钟】1. 默读全文，扫除字音障碍，积累字词。要求用时3分钟。提醒：默读时，遇到生字词先标注出来，读完后一并解决。2. 检验一下你积累字词任务的掌握程度，完成下面注音或写字。限时3分钟。（）（）（）娲莽莽榛榛澄澈（）（）（）（）掺和揉蓬勃气概（）（）泥潭绵延3. 再次默读全文，圈点勾画出女娲显示出人的特性的句子，并在书上句子附近做简要的赏析批注。要求用时5分钟。4. 三次默读课文，对照下面原文看看课文主要增添了哪些内容，哪里最能见出作者的想象力；哪里做了怎样的删减，为何这样处理？并在相应处做简要批注。限时9分钟。二、合作探究阶段【13分钟】1.合作交流，小组内同学间互相检查字词注音写字正确率，并及时纠错。用时3分钟。2.合作交流，分享各自圈点勾画出的女娲显示出人的特性的句子，并谈一下自己的理解。限时5分钟。3.合作交流，分享各自比较阅读后的认识看法。限时5分钟。巡察课堂，指导学生自主学习阶段的循序渐进的学习行为，使其固化为习惯。按默读训练要领指导学生阅读，提醒学生圈点勾画要认真规范。指导学生小组合作时，有序发言，求同存异，及时总结。点拨：1.积累字词（wā）（zhēn）（chéngchè）娲莽莽榛榛澄澈（huǒ）（róu）（péngbó）（gài）掺和揉蓬勃气概（tán）（mián）泥潭绵延2.圈点勾画出女娲显示出人的特性的句子。示例：❶……看看周围的景象，感到非常孤独。❷走啊走的，她走得有些疲倦了……❸女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。❹夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。3.比较阅读主要增添了女娲造人的原因想法以及造人后的感受，另外还加了造人的具体过程。这些最能体现作者的想象力。删减了富贵贫贱分类的说法。因为这里体现了封建等级的落后思想。引导学生主动进入默读、想象、品味语言的状态。养成良好读书习惯。先自主再合作，循序渐进，让学生学习活动步步深入。课堂练习【10分钟】1、填空。《女娲造人》选自《》。作者是。2、给加点字注音（）（）（）娲莽莽榛榛澄澈（）（）（）（）掺和揉蓬勃气概（）（）泥潭绵延3、题目中的“造”能否改为“做”，为什么？4、文章反映了古代劳动人民什么愿望？1、填空。《女娲造人》选自《神话故事新编》。作者是袁珂。2、答案看前面。3、不能，“造”既表现了女娲的智慧和创新，也写出女娲的勤劳；“做”只能写出女娲的勤劳。4、这篇神话反映了古代劳动人民对自身来历了解的美好愿望。巩固课上所学，加强语感训练。课堂小结