中考复习专题之古诗鉴赏训练

中考复习专题之古诗鉴赏训练一、考点聚焦近年来，古诗词赏析题目的数量逐渐增多。探究其背后的原因，一方面受到高考试题趋势的影响，另一方面则是新教学大纲和《课程标准》所提出的要求。尽管如此，这些考题的难度相对适中。从选材角度分析，考题主要来源于初中课本中已经学习过的古诗词；从题型设计来看，主要分为两大类：一类是主观题型，包括填空、简述、诗句鉴赏等；另一类是客观题型，如选择题和判断题，其中选择题占据了主导地位。从考查的知识点来看，通常涉及以下几个方面：（1）对诗句含义的理解与鉴赏；（2）对诗歌中艺术形象的感知；（3）对诗歌所表达思想感情的把握；（4）对诗歌语言精炼之处的品评。只要考生能够深入理解诗词的内涵，答题的难度便会显著降低。二、经典试题例1：下面对《水调歌头》（明月几时有）赏析，不正确的一项是（）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事常向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。A、这首词是写诗人对亲人的怀念，因此，整首词充满了伤感压抑的情调。B、上片写词人“欢饮”时的想像，下片写“无眠”时对人生的思索探求，作者寓哲理于抒情之中。C、词中把“天”与“月”人格化了，创造了一种神话般的境界。D、“转朱阁，低绮户，照无眠”中的“转”、“低”，以月光变化表示夜已深，“无眠”表示想念亲人，难以入睡，由此引出下面“何事”一问。解析：本题旨在评估考生对诗歌中所蕴含思想感情的解读能力。苏轼的词作情感深邃而多样，既流露出洒脱不羁，也蕴含着忧伤与苦闷，同时不乏慰藉之情，展现出丰富的情感层次。然而，综观全词，其基调倾向于豪迈与豁达，并非沉溺于伤感与压抑之中。因此，选项A的判断是不正确的。例2、对下列两首诗歌的理解不正确的一项是（）秋词天净沙●秋思刘禹锡马致远自古逢秋悲寂寥，枯藤老树昏鸦，我言秋日胜春朝。小桥流水人家，晴空一鹤排云上，古道西风瘦马，便引诗情到碧霄。夕阳西下，断肠人在天涯。A、《秋词》的作者刘禹锡是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。B、“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽、万物更新的春景。C、《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃杀之气；《秋思》中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的肃杀之气。D、这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱“悲秋”的情调。读完后，使人悲情顿生。解析：本题旨在评估考生对《秋词》与《天净沙●秋思》两篇文学作品的比较与鉴赏能力。在进行比较阅读时，应深入理解诗词所传达的思想情感，并紧密关注关键的文眼词汇以及运用的修辞手法，例如“排云上”、“断肠人”等表达。综合这两点分析，可以清晰地看出《天净沙●秋思》表达了“悲秋”的主题，而《秋词》则描绘了秋日的清爽与明朗。基于此，D项的判断是不正确的。例3：阅读下面古诗文，完成1-2题。望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。1、诗人用、两字写出了江水的浩大声势，用、两字写出了江流回旋激荡之态。2、请借助诗中表示色彩的词语加以想象，用简明的语言描绘出诗中的图景。解析：这两道题目主要考察学生对诗歌中“炼字”技巧的推敲以及再现诗中意境的创造性想象力。这与新课程标准中提倡的学习和欣赏文学作品、提升文化素养和审美情趣的目标相契合。解答第一题时，只需深入品味诗中关键动词的运用，题目便不难解答；而解答第二题，则需关注那些描绘“色彩”的词汇，通过适度的想象，用简洁明了的语言将它们串联起来，从而勾勒出一幅生动的画面。答案为：1、断开流回；2、略（提示：答案须扣住“青”“碧”“日”“帆”四个字，描绘出佳木葱茏，澄江如练，红日、白帆相映成辉的图景）。本题深受高考题型的影响，将选择题转变为需要主观分析的题目，从而打破了传统的赏析模式。这样的转变更能真实地评估学生真正的欣赏能力。三、好题多练1、下列对这首词的赏析不当的一项是（）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。A、“明月”“清风”点染了夏夜美景，“惊鹊”“鸣蝉”以动衬静，表现出夏夜情趣。B、“稻花香里”两句从视觉和听觉两方面描写，着力表现诗人陶醉在累累硕果的欢乐之中。C、“七八个星”两句是说几颗明星闪烁在天边，点点疏雨洒落在山前，语言清新形象。D、这首词形象地描绘了农村夏夜幽美景色，反映了诗人面对丰收在望情景的喜悦之情。2、选出对下列两句诗分析不正确的一项（）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）A、诗句以梨花喻雪，新颖奇特。B、这两名诗写出了春风吹拂、梨花盛开的美景。C、“千树万树梨花开”让人在冰天雪地里如同置身于大好春光之中。D、一个“忽”字，既写出了塞外气候的变幻奇特，又表现了诗人见到奇丽雪景后的惊喜之情。3、阅读苏轼的诗《惠崇〈春江晚景〉》后填空。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。这首题画诗情景交融，作者选取静景如，动景如等景物，描绘了初春的景象。这首诗既展现了原画的内容和意韵，又表达了的感情。4、对下列两首送别诗的鉴赏有误的一项是（）（甲）送元二使安西渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（乙）送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。A、（甲）诗又名《阳关曲》或《阳关三叠》。此诗入乐之后，成为别席离筵的绝唱。B、（乙）诗中“城阙”指长安，送别之地；“五津”指杜少府上任之地。C、（甲）（乙）两诗都通过饯别情景的描写，表达了挚友之间的深情厚谊。D、（甲）（乙）两诗前者是七绝，后者是五律。前者突出了离别难舍之情，后者突出了旷达宽慰之怀。5、对下面这首诗分析理解不当的一项是（）钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。A、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖春意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。B、第三、四句中，诗人抓住了“争”“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C、五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠翠如茵，刚刚能将马蹄埋没。D、结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。⒍下面对李清照的词《如梦令》赏析不当的一项是（）常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。A.全词追叙一次醉酒乘船回家、误入藕花深处的情景，表现出热爱生活与自然的欢乐情趣。B.“沉醉”既指与友人尽兴畅饮而大醉，又暗示因饱览溪边美景而陶醉。C.“不知归路”、“误入藕花深处”既写醉意之深，又写了一种懊悔的心情。D.最后一句最有情趣。人惊鸥鹭，鸥鹭惊人，相互映衬，令人难忘。⒎读陆游《十一月四日风雨大作》赏析有误的一项是（）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风听雨，铁马冰河入梦来。A.全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。B.诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志。C.诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。D.全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。⒏选出下列诗词赏析不当的一项：（）A.《将城子·密州出猎》是苏轼在熙宁七年冬与同僚出城打猎时所作。词的上片继续此次出猎情况。下片以抒情为主，写作者酒酣之后胸宽胆壮。结句表达自己要报效国家、关怀国家命运的爱国精神。B.《破阵子·为陈同甫赋壮词以记之》题目中的“壮词”即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。本词上片主要描述军旅生活，下片前四句描写战斗场面，结尾“可怜生白发”表明前面所描述的年轻时的经历先在只是一种追忆。C.在《十一月四日风雨大作》中，前两句集中在一个“思”字上，表现的是诗人赤裸的爱国思想；后两句集中在一个“梦”只上，其中的“夜阑”即夜深，夜深而不寐，是因为老年人的夜长少眠、风声雨声的烦扰。D.《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中，诗人李白并不直言离别，而是重笔书法自己怀才不遇的牢愤懑。开头两句开门见山地展示了这首诗的基调。结尾两句表现了他那不甘沦落、豁达乐观的精神。⒐下面对辛弃疾《破阵子》一词分析不当的一项是（）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场点秋兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！A.“八百里”指牛，“五十弦”指各种乐器，这两句描写的是军营生活。B.这首词首尾呼应，与中间的写实部分形成强烈对比，有力的表现了词人报国无门、壮志男酬的悲愤。C.此的中间部分描绘了“沙场秋点兵”的热烈壮观场面，刻画了冲锋陷阵杀敌报国的抗敌英雄形象。D.这首词描写了看剑、闻角、分炙、点兵、杀敌等多种军营生活。⒑对杜甫《江南逢李龟年》，下面赏析不正确的一项是（）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。A.一、二句追忆与李龟年在唐朝繁盛时期的交往，是对二人昔日友谊的回顾。B.三、四句写故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼前美景难消心中的悲怆。C.“落花时节”恰当比喻了二人潦倒的处境，也蕴含着对唐朝衰落的感慨。D.这首诗表现了诗人与故友意外相逢的喜悦心情和无限感慨。⒒对王昌龄的《出塞》，下面赏析不正确的一项是（）秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。A.“秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月及汉代的边塞”。B.“万里长征人未还”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。C.三、四句道出了世世代代人们的共同愿望。D.全诗的情调悲壮高昂。⒓对杜甫的《春夜喜雨》这首诗赏析不正确的一项是（）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。A.一、二句以拟人的手法写春雨及时而降，“知”字用得极妙，把春雨写活了。B.三、四句不仅对仗工整，而且细腻地写出了春雨轻柔无声的特点。C.五、六句以“江船火独明”反衬“野径云俱黑”，写出了乌云密布、雨意正浓的景物特点。D.最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景：锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。⒔阅读下面古诗，按要求回答问题。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边⑴诗中“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景。写相互了之大景的神韵，为后人所称道。⑵最后两句表现了作者的思想感情。]⑶“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析（不少于20字）⒕选出对《天净沙·秋思》赏析不正确的一项（）A.前三句18个字，共写了九种事物，一词一景，描绘了一幅绝妙的深秋晚景图。B.“夕阳西下”一句，点出了特定时间，“夕阳”照应上文“昏”字，是写景内容浑然一体。C.末一句“段肠如在天涯”卒章显志，真切的表现出天涯沦落人的孤寂愁苦之情，反映了当时沉闷的时代氛围。D.这首散曲成功运用了动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬手法，使画面明快、气氛活跃。⒖读《送杜少府之任蜀州》，完成⑴～⑶题。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。⑴下面朗读节奏划分有误的一项是（）A.城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。B.与君／离／别意，同是／宦／游人。C.海内／存／知已，天涯／若／比邻。D.无为／在／歧路，儿女／共／沾巾。⑵下面赏析有误的一项是（）A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B.第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C.颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。⑶这首诗中的“海内存知已，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请说说它好在哪里。⒗下列说法不正确的是（）A.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”意思是假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。作者认为历史上英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇，相信自己也会成功。B.《宣州谢眺楼饯别校书叔云》的作者李白在诗中抒发了自己怀才不遇的牢骚、愤懑。结句“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”中，诗人将解除烦扰，获取自由的希望寄托在明朝，表现了他自甘沦落，逃避现实。C.《关雎》和《蒹葭》都选自于《诗经》，两诗都是优秀的爱情诗，风格上，《关雎》篇热烈而奔放，《蒹葭》篇含蓄而缠绵。D.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”出自曹操的《龟岁寿》，表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志。⒘选出对张养浩《山坡羊·潼关怀古》理解分析不正确的一项（）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦，亡，百姓苦。A.《山坡羊·潼关怀古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。B.“山河表里潼关路”这句勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。C.曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛澎湃的情态。D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”⒙对《江南春绝句》一诗鉴赏不正确的一项（）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。A.诗中的“千里”泛指辽阔的江南大地，“楼台”指的是帝王贵族的住所。B.这首诗抓住特征写景，如“莺啼”、“绿映红”都体现了江南春光的特色。C.诗中既写江南晴天远景，又写江南雨中近景，看似矛盾，实际上是一种艺术概括。⒚对下面这首北朝民歌赏析欠妥的一项是（）敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。A.这首北朝民歌，歌颂了北国草原壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱家乡，热爱生活的豪情。B.“穹庐”是游牧民族的活动居室，用穹庐比喻草原天空，具有浓厚的民族特色和地方色彩。C.民歌写川、山、天、田野、牛羊，由上而下，再在田野，又由近而远，有层次，有立体感。D.一个“见”字令人欣赏，清风吹过，草浪起伏，牛羊闪现，多姿多彩，整个草原充满勃勃生机。⒛阅读下面一首词，完成后面的题目。渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂