第03课 对这片土地的深情告白-我爱这土地（分层作业）（含答案）

第03课对这片土地的深情告白——我爱这土地（分层作业）（含答案）

对这片土地的深情告白

——《我爱这土地》分层作业

基础巩固

1.阅读下面文字，完成下面小题。

艾青对意象塑造和色彩渲染的痴迷构成了诗歌的特色。前期的主要意象是“土地"和“光明”，如《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了qū逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把"的歌手。shàncháng绘画的艾青，作品中还表现出“诗中有画"的特点，诗作具有的色调，的线条，素描一般的、凝重，如短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……"给全诗lǒng罩上一层阔大、的气氛，反衬出割草孩子的渺小，形神毕现，作者的情思也尽在其中。诗人还追求形象的生动和典型化相统一的风格，如《我爱这土地》中“鸟”“暴风雨"土地”“河流"风”“黎明"等各种形象都被高度地典型化了。如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色。

（1）根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。

（2）选文横线上应填的一组词语，最恰当的一项是（）

A．凄美鲜明清晰简练B．清晰鲜明凄美简练

C．凄美清晰简练鲜明D．鲜明清晰简练凄美

（3）下列说法不正确的一项是（）

A．“歌颂太阳”“索求火把"坚持斗争”“争取胜利"都是动宾短语。

B．《我爱这土地》中的意象“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者，“无比温柔的黎明"象征了诗人所向往的充满光明的未来。

C．“诗中有画”是苏轼对王维诗歌的评价。《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆"充分体现了王维“诗中有画”的艺术特点。

D．“如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色"是一个假设复句。

【答案】

（1）驱擅长笼（2）D（3）B

【解析】

（1）qū——驱，驱逐：赶走。shàncháng——擅长，意为：在某方面有专长。lǒng——笼，笼罩：像笼子似地罩在上面。

（2）凄美：凄凉而美丽。鲜明：（颜色）明亮。清晰：清楚。简练：（措辞）简要；精练。第一空：根据后面的“色调”可知应用“鲜明"。第二空：根据后面的“线条”可知应用“清晰"。第三空：根据前面的“素描一般的”可知应用“简练"。第四空：根据后面的“气氛”可知应用“凄美"。故选D。

（3）B．“激怒的风”象征着人民的悲愤和激怒。故选B。

2.下面加点字注音字形完全正确的一项是（）

A．瀑风雨（bào）喉咙（lóng）腐烂（fǔ）

B．深沉（chén）温柔（róu）激怒（jī）

C．吹刮（guǎ）止息（xī）汹涌（yǒng）

D．悲愤（fèn）黎明（lī）歌唱（chàng）

【答案】B

【解析】考查字音、字形。

A.瀑风雨（bào）——暴风雨；

C.吹刮（guǎ）——guā；

D.黎明（lī）——lí；

故选B。

3.下面句子中，朗读节奏有误的一项是（）

A．这无止息地/吹刮着的/激怒的风B．和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

C．为什么/我的眼里常含/泪水D．因为/我对这土地/爱得深沉……

【答案】C

【解析】C.主语和谓语部分之间要停顿。正确的朗读节奏为：为什么/我的眼里/常含泪水。故选C。

4.句子默写

（1）最能表现诗人献身精神的句子是：___，_____________。

（2）直接抒情，表达主题（感情基调）的句子是：___？___。

【答案】

（1）然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面（2）为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉

【解析】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“腐、烂"等字的写法。

5.下列诗句中，与“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最相似的一项是（）

A．零落成泥碾作尘，只有香如故。B．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

C．落红不是无情物，化作春泥更护花。D．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

【答案】C

【解析】本题考查理解分析重点句子的能力。例句表现了诗人为祖国献身的愿望。

A.意为梅花即使落了，化成泥土了，碾成尘埃了，它的品格也像它的香气一样永驻人间。与例句意境不相同；

B.突出主人公对爱情的坚贞，展现出内心的坚定和执着的态度。与例句意境不相同；

C.诗人抒发报国之志。与例句意境相同；

D.是宋代诗人郑思肖《寒菊》中的诗句，意思是宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽的北风之中。现在引申为坚守高尚节操，表达不屈不移、忠于信念的情怀。与例句意境不同；

故选C。

6.选择一位同学朗读《我爱这土地》，你觉得哪个嗓音条件更合适？（）

A．小路男雄浑沉稳B．小乖男高亢有力C．小明男沙哑低沉

【答案】C

【解析】考查把握作者情感的能力。

《我爱这土地》写于1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。这首诗以“假如"领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。所以要读得沙哑深沉一些。

故选C。

7.下列说法有误的一项是（）

A．“嘶哑的喉咙”，让我们看到一只饱受磨难的鸟，它的歌是用整个生命唱出来的。

B．土地上空“吹刮着的激怒的风”，“吹刮"激怒”表明“风"力量强大。

C．“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”破折号表示话题的转换，诗意进入了新的层次。

D．“和那来自林间的无比温柔的黎明……"此处省略号表示静默或思考。

【答案】D

【解析】本题考查内容理解及标点符号。

D.省略号前列举了“歌唱”的各种内容，因不能一一列举，所以加以省略。故该省略号的作用属于列举的省略。

故选D。

8.对下面诗歌赏析错误的一项是（）

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

A．开始两句“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人运用比喻和拟人的修辞方法，借用鸟“嘶哑”的歌声抒发对土地真诚、执着的热爱之情。

B．诗句中运用三个“这……"的排比句式，用“暴风雨”“悲愤的河流"激怒的风”“来自林间的无比温柔的黎明"告诉我们：作者深爱着的土地，虽然布满痛苦，涌动悲愤，但是更具有中华民族不屈不挠的反抗精神和对未来必胜的坚定信念。

C．第二节诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆：“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”太深沉太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水；紧跟的沉重的省略号，涌动着潜流地火般的激情，叩击读者心房，激起读者共鸣。

D．第二节运用反问的修辞方法，强烈地表现了诗人在国土沦丧，民族危亡的紧急关头，向祖国捧出一颗赤子之心，呈现一腔爱国之情。

【答案】D

【解析】D.第二节运用的是设问的修辞方法，不是反问。故选D。

能力提升

9.九年级同学学习现代诗单元之后，对阅读、创作现代诗产生了浓厚的兴趣。年级举办“读诗·写诗"综合性学习活动，请你一起来参与，将“阅读批注”“诗歌仿写"及“诗歌阅读方法提炼”中空白的内容填写完整。

阅读批注“土地"河流”“风"几个意象前面都加上了长长的修饰语，表达了①___。最后两句直抒心声，表达了作者对祖国最真挚的、至死不渝的热爱。在民族危亡的时刻，爱国诗人艾青，坚定不移地汇入人民战争的洪流中，成为时代的“吹号者”。原诗我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉呢歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……【作者简介】艾青，原名蒋正涵，浙江金华人，诗人。他的诗歌表达对祖国的深挚感情，诗风沉雄，充满时代气息。【背景资料】本诗作于1938年11月17日，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。诗歌仿写我追求那光明假如我是一只蛾，②_________；这透过灯罩依然闪烁着的光明，这永远燃烧着奋发向上的火苗，这时刻在炽热中消损自己的烛芯，和那来自烈焰中源源不断的热量………——然后我死了，连躯壳也销融在光明当中。为什么我的双翅总映照着火光？因为我对那光明爱得深沉……

诗歌阅读方法提炼*分析重点意象：分析诗歌中的重点意象，能够帮助我们更准确地理解诗作的思想情感。*关注关键词句：关注诗人直抒胸臆的诗句，或其他关键词句，从而把握主旨情感。*了解相关资料：③_____________________________。

【答案】

①诗人（人民）因祖国遭受磨难而产生的悲愤之情②示例：我也应该用纤弱的双翅追求③了解作者简介、背景资料，有助于理解作者的创作意图、思想情感、创作风格等。

【详解】本题考查诗句赏析、仿写、阅读方法。

①在这首诗中，“土地"被描述为“这被暴风雨所打击着的土地”，“河流"是“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，“风"是“这无止息地吹刮着的激怒的风”。这些长长的修饰语，强调了土地所遭受的暴风雨的打击，河流所承载的汹涌的悲愤，风所蕴含的无休止的激怒。通过这样的描写，深刻地表达了诗人（人民）因祖国遭受磨难而产生的悲愤之情。“暴风雨所打击着的"突显了土地所承受的苦难和伤害，让人感受到祖国大地在侵略者的蹂躏下的悲惨境遇，从而引发诗人（人民）内心的悲愤。“永远汹涌着我们的悲愤的”描绘出河流奔腾不息，其中蕴含着人们无尽的悲愤，这种悲愤是深沉而持久的，是对祖国命运的深切忧虑和痛苦。“无止息地吹刮着的激怒的"表现出风的狂躁和愤怒，象征着人们对侵略者的愤怒和反抗的决心。综上所述，这些修饰语共同传递了诗人（人民）因祖国遭受磨难而产生的强烈悲愤之情。

②参照原诗“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉呢歌唱”的句式和结构，将自己想象为“一只蛾”，要描述出蛾特有的与追求相关的动作，比如“扑向”“围绕"追逐”等。

示例：我也应该用颤抖的双翅扑向光明

③在已给出“分析重点意象"和“关注关键词句”这两种诗歌阅读方法的基础上，补充第三种方法“了解相关资料"的具体内容，具体阐述可以了解哪些方面的相关资料，以及这些资料如何帮助我们更好地阅读和理解诗歌。

了解相关资料：了解诗歌的创作背景、诗人的生平经历和创作风格等，有助于我们更深入地理解诗歌的内涵和诗人的情感表达。

10.2024年是人民诗人艾青114周年诞辰。为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动中。

(1)为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌"的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。

(2)为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建一个微信公众号，请你仿照示例再设计两个介绍艾青的栏目。

【示例】

栏目一：风雨历程

栏目二：

栏目三：

(3)此时正值秋天，请阅读艾青诗歌《秋天的早晨》第一小节后，再选择秋天的其他景物，尝试创作第二小节。

在幽暗的山谷间

延河静静地流着

沿着山脚弯曲伸展

在田亩上放射银光

【答案】

(1)示例：为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。

(2)栏目二：诗海漫步栏目三：仰望星空

(3)示例：在金黄的稻田边白鹭优雅地踱步沿着田垄自由徜徉在白雾中若隐若现

【解析】

（1）本题考查推荐语撰写。

本次活动的目的是缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，所以我们在推荐《我爱这土地》这首诗时可以将诗歌的内容、主题、宣扬的情感点出来，达到“宣传感染”的效果。言之有理即可。

示例：这片土地上，我们生长；这块土地上，我们繁衍；这块土地，我们养育了太阳，也养了月亮。《我爱这土地》为你诠释什么是真正的爱国，什么是至死不渝，什么是赤子之心。

（2）本题考查活动设计。

微信公众号的目的是“宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神”，所以栏目设计我们可以围绕爱情的成就、诗歌、思想、品质等方面进行，再结合栏目一“风雨历程”可知要用四个字，言之有理即可。

示例1：遨游诗海

示例2：瞻仰伟人

（3）本题考查诗歌创作。

结合艾青诗歌《秋天的早晨》第一小节可知诗歌分为4句，且围绕中心意象“延河”，展现秋天的早晨延河的风景，故我们可以任选秋天的其他景物，如落叶、霜、枯藤等，表达秋天的思念、感伤等情感，言之有理即可。

示例：金色的苞谷米铺在屋背的斜面上从那边的磨房传出齐匀的筛面的声音

拓展延伸

（一）阅读现代诗歌的方法有：注意诗歌的表现形式；品味诗歌的语言；把握诗歌的意象；体会诗歌的情感。

11.阅读《艾青诗选》的两首诗歌，完成《艾青诗选》阅读卡。

【甲】《我爱这土地》

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱；

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

【乙】《太阳》

从远古的墓茔

从黑暗的年代

从人类死亡之流的那边

震惊沉睡的山脉

若火轮飞旋于沙丘之上

太阳向我滚来……

它以难遮掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈

使河流带着狂歌奔向它去

当它来时，我听见

冬蛰的虫蛹转动于地下

群众在旷场上高声说话

城市从远方

用电力与钢铁召唤它

于是我的心胸

被火焰之手撕开

陈腐的灵魂

搁弃在河畔

我乃有对于人类再生之确信

篇目《我爱这土地》《太阳》

诗歌的表现形式形式多样，无韵脚。形式多样，善用排比。

品味诗歌的语言①____________“撕”字写出了太阳的火焰之烈，突出了太阳气势之盛。

把握诗歌的意象“②"象征着伤痕累累的祖国，“③”象征着郁结在人们心中的悲愤。“太阳"象征着光明与希望

体味诗歌的情感“常含泪水”爱得深沉，抒发了作者对祖国最真挚的爱。④

【答案】①“嘶哑”，写出一只历经磨难的鸟用整个生命在歌唱和抗争②土地③河流④对光明的赞颂，对希望的追求

【解析】本题考查诗歌鉴赏。

①处：联系“‘撕’字写出了太阳的火焰之烈，突出了太阳气势之盛”可知，选择富有表现力的动词来鉴赏诗歌即可；如“嘶哑的"用来形容鸟歌唱时的喉咙状态，为祖国歌唱时喉咙都嘶哑了，正能说明“我”一直在歌唱，唱的声嘶力竭，由此可见“我"对祖国热爱的程度之深，“我”对祖国深沉的爱。

②③处：“土地"为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被“暴风雨打击着”，“风雨"是指祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难。

“悲愤的河流”中的“悲愤"是中国人民看到祖国被侵略时内心的感受，愤怒并且进行着反抗，是不屈不挠的反抗战精神的象征。

④处：“撕”字写出了太阳的火焰之烈，突出了太阳气势之盛，“太阳"象征着光明与希望,联系“太阳向我滚来……\它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去”，太阳的光（势力）不可阻挡，必将到来，表现了对光明的赞颂，对希望的追求。

（二）阅读《中国的土地》，完成下面小题。

中国的土地

刘湛秋

你可知道这块神奇的土地

埋藏着黄金般的相思

一串串杜鹃花嫣红姹紫

激流的三峡传来神女的叹息

冬天从冻土层到绿色的椰子林

蔷薇色的海浪抚爱着沙粒

你可知道这块神奇的土地

黄皮肤，黑头发是那样美丽

敦厚的性格像微风下的湖水

顽强勇敢又如长江一泻千里

挂霜的葡萄下跃动着欢乐

坚硬的核里已绽开复兴的契机

12.请从诗中找出运用以下修辞手法的诗句。（各找一处即可）

（1）比喻：

（2）拟人：

13.诗人用具体的意象表现“中国的土地"的“神奇”，请列举这些意象。

14.这首抒情诗抒发了诗人怎样的思想感情？

15.比较本诗与《我爱这土地》在内容上的异同点。

【答案】

12.（1）示例：埋藏着黄金般的相思（2）示例：蔷薇色的海浪抚爱着沙粒

13.诗人用“杜鹃花"三峡”“神女峰"冻土层”“椰子林"海浪”等具体意象，从山川的壮丽、沃土的广阔、文化的悠久、物产的富饶等方面来表现“中国的土地"的“神奇”。

14.抒发了诗人歌唱祖国，礼赞人民，热烈颂扬中华民族，对未来充满希望的思想感情。

15.相同点：都具有强烈的爱国主义情感；都借助具体意象，抒发对土地（祖国）的真挚情感。

不同点：《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对充满希望的未来的热切期待。

【解析】

12.本题考查修辞手法。

结合“埋藏着黄金般的相思"可知运用了比喻的修辞，将相思比作黄金；结合“激流的三峡传来神女的叹息”可知运用了拟人的修辞，将神女峰拟人化，发出叹息声；结合“蔷薇色的海浪抚爱着沙粒"可知运用了拟人的修辞，将海浪拟人化，抚爱着沙粒；结合“敦厚的性格像微风下的湖水”“顽强勇敢又如长江一泻千里"可知运用了比喻的修辞，将土地敦厚的性格比作湖水，将土地的顽强勇敢比作长江。据此任意选择一个比喻、拟人来写即可。

13.本题考查诗歌意象。

结合“一串串杜鹃花嫣红姹紫”“激流的三峡传来神女的叹息"可知用“杜鹃花”“三峡"神女峰”等来展现祖国壮丽的河山，“神女的叹息"表明祖国文化历史悠久；结合“冬天从冻土层到绿色的椰子林”“挂霜的葡萄下跃动着欢乐"可知用“椰子林”“葡萄"等来展现祖国物产丰富；结合“蔷薇色的海浪抚爱着沙粒”“敦厚的性格像微风下的湖水"顽强勇敢又如长江一泻千里”可知用“海浪"湖水”“长江"等来表现祖国幅员辽阔。这些都体现了中国土地的“神奇”。

14.本题考查情感分析。

作品先写中国这块土地的“神奇"——“埋藏着黄金般的相思”。凡是华夏人民，无论久居故土，还是云游他乡，都永远思恋着这块土地。它之所以牵动着炎黄子孙的“相思”，是因为它拥有壮丽的山川、广阔的沃土、悠久的文化、丰富的物产、绵长的海岸线……这是中华民族得以繁衍生息的发祥之地，也是他们大展身手的用武之地。

后写中国土地上人民的“美丽”。神奇的土地固然动人相思，美丽的人民尤为惹人爱恋。他们的外貌是美的：“黄皮肤、黑头发"；他们的性格也是美的：“敦厚”温柔、“顽强勇敢”，他们的思想更是美的：葡萄挂霜，并且核里“绽开复兴的契机”，表明已经成熟；犹如中国人民饱经风雨的洗礼，摆脱了幼稚和愚昧，走向了改革与开放。而成熟又意味着新的生长与繁荣，亦如中国的复兴与昌盛。

故这首诗抒发了对中国土地的讴歌、对中国人民的礼赞，也有对祖国未来美好的向往和期待。

15.本题考查对比阅读。

两首诗背景不同：《我爱这土地》作于充满硝烟的抗战时期，本诗是改革开放的新时代。

写法不同：《我爱这土地》借用鸟的歌唱作比抒情言绪，本诗是直抒胸臆。但主题相近：《我爱这土地》抒发诗人面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望，本诗是面对这块神奇的土地，表达永远思恋的感情。

两首诗都注重意象创造：如果说艾青是借助“这被暴风雨打击着的土地"这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这无止息地吹刮着的激怒的风"和那来自林间的无比温柔的黎明”来描绘出中国大地遭受的苦难、中国人民的无比悲愤以及解放区的勃勃生机，让人们看到抗战胜利的光明和希望；那么刘湛秋则是把对中国土地的讴歌、对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中：如“激流的三峡传来神女的叹息”，既写出了祖国山川的秀美，又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化，再如“微风下的湖水”和“一泻千里"的“长江”形象地概括出了中国人民敦厚而顽强的性格特征，那“核里已绽开复兴的契机"挂霜”的葡萄，更表明中国人民已摆脱了幼稚和愚昧，开始走向成熟。

所以，两者的相同点在于都运用了典型意象表达强烈的爱国主义情感；不同点《我爱这土地》情感深沉，面对遭受苦难的大地，要为此而献身的强烈愿望，本诗则直抒胸臆抒发了对中国土地的讴歌、对中国人民的礼赞，也有对祖国未来美好的向往和期待，情感愉悦、欢快。

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对这片土地的深情告白

——《我爱这土地》分层作业

基础巩固

1.阅读下面文字，完成下面小题。

艾青对意象塑造和色彩渲染的痴迷构成了诗歌的特色。前期的主要意象是“土地"和“光明”，如《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了qū逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把"的歌手。shàncháng绘画的艾青，作品中还表现出“诗中有画"的特点，诗作具有的色调，的线条，素描一般的、凝重，如短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……"给全诗lǒng罩上一层阔大、的气氛，反衬出割草孩子的渺小，形神毕现，作者的情思也尽在其中。诗人还追求形象的生动和典型化相统一的风格，如《我爱这土地》中“鸟”“暴风雨"土地”“河流"风”“黎明"等各种形象都被高度地典型化了。如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色。

（1）根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。

（2）选文横线上应填的一组词语，最恰当的一项是（）

A．凄美鲜明清晰简练B．清晰鲜明凄美简练

C．凄美清晰简练鲜明D．鲜明清晰简练凄美

（3）下列说法不正确的一项是（）

A．“歌颂太阳”“索求火把"坚持斗争”“争取胜利"都是动宾短语。

B．《我爱这土地》中的意象“激怒的风”象征着疯狂肆虐的侵略者，“无比温柔的黎明"象征了诗人所向往的充满光明的未来。

C．“诗中有画”是苏轼对王维诗歌的评价。《使至塞上》中的名句“大漠孤烟直，长河落日圆"充分体现了王维“诗中有画”的艺术特点。

D．“如果没有这些色彩和意象，艾青的诗歌将大大逊色"是一个假设复句。

2.下面加点字注音字形完全正确的一项是（）

A．瀑风雨（bào）喉咙（lóng）腐烂（fǔ）

B．深沉（chén）温柔（róu）激怒（jī）

C．吹刮（guǎ）止息（xī）汹涌（yǒng）

D．悲愤（fèn）黎明（lī）歌唱（chàng）

3.下面句子中，朗读节奏有误的一项是（）

A．这无止息地/吹刮着的/激怒的风B．和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

C．为什么/我的眼里常含/泪水D．因为/我对这土地/爱得深沉……

4.句子默写

（1）最能表现诗人献身精神的句子是：___，_____________。

（2）直接抒情，表达主题（感情基调）的句子是：___？___。

5.下列诗句中，与“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最相似的一项是（）

A．零落成泥碾作尘，只有香如故。B．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

C．落红不是无情物，化作春泥更护花。D．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

6.选择一位同学朗读《我爱这土地》，你觉得哪个嗓音条件更合适？（）

A．小路男雄浑沉稳B．小乖男高亢有力C．小明男沙哑低沉

7.下列说法有误的一项是（）

A．“嘶哑的喉咙”，让我们看到一只饱受磨难的鸟，它的歌是用整个生命唱出来的。

B．土地上空“吹刮着的激怒的风”，“吹刮"激怒”表明“风"力量强大。

C．“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”破折号表示话题的转换，诗意进入了新的层次。

D．“和那来自林间的无比温柔的黎明……"此处省略号表示静默或思考。

8.对下面诗歌赏析错误的一项是（）

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱得深沉……

A．开始两句“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人运用比喻和拟人的修辞方法，借用鸟“嘶哑"的歌声抒发对土地真诚、执着的热爱之情。

B．诗句中运用三个“这……”的排比句式，用“暴风雨"悲愤的河流”“激怒的风"来自林间的无比温柔的黎明”告诉我们：作者深爱着的土地，虽然布满痛苦，涌动悲愤，但是更具有中华民族不屈不挠的反抗精神和对未来必胜的坚定信念。

C．第二节诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆：“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……"太深沉太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水；紧跟的沉重的省略号，涌动着潜流地火般的激情，叩击读者心房，激起读者共鸣。

D．第二节运用反问的修辞方法，强烈地表现了诗人在国土沦丧，民族危亡的紧急关头，向祖国捧出一颗赤子之心，呈现一腔爱国之情。

能力提升

9.九年级同学学习现代诗单元之后，对阅读、创作现代诗产生了浓厚的兴趣。年级举办“读诗·写诗”综合性学习活动，请你一起来参与，将“阅读批注"诗歌仿写”及“诗歌阅读方法提炼"中空白的内容填写完整。

阅读批注“土地”“河流"风”几个意象前面都加上了长长的修饰语，表达了①___。最后两句直抒心声，表达了作者对祖国最真挚的、至死不渝的热爱。在民族危亡的时刻，爱国诗人艾青，坚定不移地汇入人民战争的洪流中，成为时代的“吹号者"。原诗我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉呢歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……【作者简介】艾青，原名蒋正涵，浙江金华人，诗人。他的诗歌表达对祖国的深挚感情，诗风沉雄，充满时代气息。【背景资料】本诗作于1938年11月17日，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日寇铁蹄的践踏。诗歌仿写我追求那光明假如我是一只蛾，②_________；这透过灯罩依然闪烁着的光明，这永远燃烧着奋发向上的火苗，这时刻在炽热中消损自己的烛芯，和那来自烈焰中源源不断的热量………——然后我死了，连躯壳也销融在光明当中。为什么我的双翅总映照着火光？因为我对那光明爱得深沉……

诗歌阅读方法提炼*分析重点意象：分析诗歌中的重点意象，能够帮助我们更准确地理解诗作的思想情感。*关注关键词句：关注诗人直抒胸臆的诗句，或其他关键词句，从而把握主旨情感。*了解相关资料：③_____________________________。

10.2024年是人民诗人艾青114周年诞辰。为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动中。

(1)为了举办好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌"的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。

(2)为宣传艾青的杰出