部分学校高三上学期10月月考语文试题（含答案）-1

部分学校高三上学期10月月考语文试题（含答案）靖远县部分学校2024-2025学年高三上学期10月月考语文

（150分钟150分）

考生须知：

1．本卷侧重：高考评价体系之基础性。

2．本卷怎么考：①考查信息性阅读基本技能（题3）；②考查文学审美基本技能（题8）；③考查古代诗歌阅读基本技能（题15）；④考查语言文字运用基本技能（题20）。

3．本卷典型情境题：题5、14、19、21。

4．本卷测试范围：高考全部内容。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成1—5题。

材料一：

微生物主要包括细菌、真菌、病毒三大类。细菌是原核细胞型微生物，它像没有家具、电器但能保障正常生活的毛坯房。真菌是真核细胞型微生物，它像家具、家电齐全的精装房。病毒是非细胞型微生物，它与前两种微生物截然不同，病毒喜欢利用宿主的细胞来供养自己。宿主染上了病毒，就意味着病毒要利用宿主的细胞快速繁育。病毒对宿主的影响是不可忽视的，它会导致宿主患病，甚至死亡。不过，我们不必谈“微"色变，绝大多数微生物对人类的生存是有益的。

食品加工是人类利用微生物的最早实践。古人利用微生物创造性地制作出营养丰富、风味独特、种类繁多的发酵食物。这些食物保存期长，消化吸收率和营养价值高，还含有有益于健康的生理活性物质。现在，食品工业领域到处都有微生物的身影。以酶制剂为例，酶制剂是一种从生物（包括动物、植物、微生物）中提取的具有酶的特性的物质，具有催化功能，能够改善食品的色、形、味，提升食品的品质，可用于制造淀粉制品、乳制品、烘焙食品、饮料等。

微生物在农业生产方面大有用武之地。随着环境问题和食品安全问题越来越受重视，微生物农药的需求量日益增长。与传统农药相比，微生物农药的最大优势在于其不产生污染。微生物农药还可以提升农产品的品质，推动绿色农业发展。以赤霉素为例，赤霉素是一种植物生长调节剂，它能够促进细胞分裂，使细胞数量增加，有利于植物生长发育。现在，赤霉素已被广泛应用于杂交水稻制种和棉花、蔬菜、瓜果等的种植，对保障我国农业丰产起到重要作用。

微生物还能帮助人们保持身体健康。人体里的微生物主要寄居在肠道内，它们和免疫系统不断“对话”，共同维持人体的健康平衡。利用微生物可以生产出多种具有保健功能的产品。以二十碳五烯酸为例，它是细胞膜的重要成分，帮助细胞膜保持流动性和稳定性。此外，二十碳五烯酸还在减轻炎症反应、降低血压、延缓血栓形成等方面起到关键作用。过去，二十碳五烯酸主要来源于金枪鱼、鲑鱼等深海鱼的鱼油。由于资源有限，生产周期长，生产出的二十碳五烯酸难以满足市场需求。现在，借助微生物发酵技术，人们从菌类中提取二十碳五烯酸，这大大缩短了二十碳五烯酸的生产周期，实现了稳定供应。

近年来，微生物人工合成技术为医药领域的科技创新打开了一扇窗。比如，科学家利用这一新技术制作出了富含酶的高活性细菌药物，罕见病患者服用这些药物，可以补充身体所缺的酶。如果能延长这些酶在体内发挥作用的时间，并提高这些酶在体内发挥作用的效率，将为万千罕见病患者带来更多希望。

微生物能把动植物遗体、粪便等有机物分解为无机物，从而促进物质循环。没有微生物，地球的生态系统将不复存在。随着研究不断取得突破，微生物在生态保护方面发挥出越来越大的作用。

比如利用微生物降解塑料。微生物通过其独特的代谢途径和酶系统，有效分解塑料，减少塑料污染。细菌中的链球菌属、葡萄球菌属、芽孢杆菌属等，以及一些曲霉属真菌，都能降解塑料。在通常情况下，塑料污染物需要十年乃至更长时间才能被自然降解，但将它们交给塔宾曲霉菌，几周便会被彻底分解。

固碳微生物广泛存在于陆地土壤中，这些微生物包括自养型土壤细菌、光能微生物等。它们通过化学自养或光合作用固定二氧化碳，并将其转化为有机物，从而增加土壤的有机碳含量，提升土壤肥力，保障土壤健康。

（摘编自黄和《微生物有大用处》）

材料二：

微生物的生长通常指其细胞数的增加。可把细胞型微生物接种到培养液中，在适宜的条件下进行培养，通过定时取样，进行相关测定，获得一些数据。根据这些数据，可绘制出细胞型微生物生长曲线图。根据细胞型微生物的生长速率常数R（每小时的分裂次数）的变化情况，可将其生长周期分为延迟期、指数期、稳定期和衰亡期四个时期。

延迟期指在培养之初，因细胞代谢系统需要适应新环境，细胞数目没有增加的一段时期。延迟期的长短与菌种的遗传性、接种龄、接种量及接种前后所处的环境等因素有关，短的延迟期只有几分钟，长的延迟期有数小时。

指数期指紧接着延迟期的、细胞数以几何级数增长的一段时期。在指数期，细胞型微生物的细胞不仅在个体形态、化学组成和生理特性等方面均较一致，而且均代谢旺盛，生长速度快。在进行细菌发酵生产时，应尽量延长细菌生长的指数期，让菌体密度达到较高水平。

稳定期又称最高生长期。在这一时期，细胞型微生物生长速率常数R等于零，即细胞型微生物处于新繁殖的细胞数与衰亡的细胞数相等的动态平衡之中。在这一时期，活菌数达到峰值，且保持相对稳定。细胞型微生物生长的稳定期对生产实践有着重要意义。比如，在细菌发酵生产的过程中，在细菌生长的稳定期能收获最多菌体。

在衰亡期，细胞型微生物生长速率常数R为负值，整个群体呈现负生长态势。这时，细胞出现多种形态，比如有的膨大，有的出现不规则的退化形态，有的因蛋白水解酶活力增强而自溶。

（摘编自《环境工程微生物学》）

1．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）

A．病毒没有细胞，不能依靠自身进行繁殖，需要利用宿主的细胞进行繁殖；宿主在感染病毒后，如果得不到施救，就会遭受灭顶之灾。

B．酶制剂是一种生物提取物，具有催化功能，可用于制作饮料；就同一种饮料而言，使用酶制剂制作的比没有使用酶制剂制作的口感更好。

C．赤霉素可作为农药使用，在种植黄瓜时使用赤霉素，不仅能有效防治多种病虫害，还能促进黄瓜植株生长，从而提高黄瓜的产量。

D．并不是所有细菌和真菌都能有效地分解塑料。能分解塑料的细菌和真菌凭借其独特的代谢途径和酶系统，仅用数周即可将塑料彻底分解。

2．根据材料一内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．由“它像没有家具、电器但能保障正常生活的毛坯房"和“它像家具、家电齐全的精装房”可知，真菌细胞的结构比细菌细胞的复杂。

B．利用微生物发酵是延长食物保存期、提高食物的营养价值和生理活性物质含量的有效手段，现在利用该手段生产的食物比古代更丰富。

C．现在，某工厂如果还坚持从深海鱼的鱼油中提取二十碳五烯酸，则难免陷入生存困境；借助微生物发酵技术则能有效提高二十碳五烯酸的产量。

D．科学家已研制出富含酶的高活性细菌药物，由于酶自身存在在体内发挥作用的时间短、效率低的不足，该类药物治疗罕见病的效果很有限。

3．根据材料一、材料二内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．受写作意图的影响，材料一对病毒着墨不多，只简要介绍了其特点和影响；材料二则只介绍了细胞型微生物的生长过程，未介绍病毒。

B．从写作思路上看，材料一和材料二有相似之处，如二者的主体部分都使用了先总后分的结构，且二者分述部分行文的逻辑顺序是相同的。

C．在细胞型微生物的生长周期内，生长速率常数R不是恒定不变的，而是经历了这样一个变化过程：零——快速增长——零——负值。

D．在进行细菌发酵生产时，乳品厂可以采取一些措施提高细菌产量，如尽量延长细菌生长的指数期，等细菌生长进入稳定期后再收集菌体。

4．根据材料二内容，下列选项对下面图表的解读不正确的一项是（）（3分）

A．该细菌生长的延迟期、指数期相对较短，稳定期、衰亡期相对较长。

B．该细菌的活菌数对数值在指数期持续增长，在稳定期达到峰值。

C．在稳定期，培养液的浊度越高，该细菌的活菌数对数值就越高。

D．在衰亡期，该细菌的活菌数对数值持续降低，培养液的浊度保持稳定。

5．学校生物社团开展“来自自然界的环境小卫士"推介活动。你所在的小组要推介微生物。组长小凡要求每个组员都提供几条推介理由。请你根据对材料一的理解，提供三条推介理由。（6分）

答：____________

____________________________（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成6—9题。

文本一：

谷之夜①

师陀

辞别了晚霞，马降入弥漫着雾的狭谷，一股潮气冷冷的扑上脸来，正是春三月。

溪谷间悄寂无声，是飞鸟已经绝迹的时候。极目一望，四围枯草荒烟，三两声犬吠，像发于邃古。

那马打着响鼻，是已经疲劳不堪，但依然载着人，困顿的迈着步，在昏暗的夜色中达达前进。

达达的转过峦脚，是一座被山洪冲毁了的石桥。在暗中呀呀的流着溪水之上，向前望着的时候，那年幼的勤务兵忽然狂喜的喊道：

“啊，火！”

是红色的火，在山坳那里一明，接着又暗淡了下去。

风从岭上吹来，可以听见幽微的铃声。这路就不再是无限遥远的渺茫的长途，可以寻到人迹了。那么那是怎样的人家呢，那我们现在正循踪而往的，那住在这古老的石桥左近，将收留我这来自远方的人的？的确，我早已想觅一个洞穴，或一块平整的石头，在闪闪的繁星之下，在戴着雪的白帽的那山峰的守护下睡觉了。

向前走着，不久便在一座牧羊者的石屋前面停住。掌灯照我们上去的是牧人，那老人穿着一件羊皮短褐。由那宽厚的双肩，看得出他是不怕小毛病的人。

“这样的孱头货，"他推了一下那马的颈项说：“他不会比我跑的快！”

这小屋，几乎是全用石头建造，然而更增深了冷清的气息。在潮湿的后壁下筑着泥炕。墙角那里，有一小泥灶，上边齐整的挂着食具。灶下放着木墩，是从一株大树的下部锯下来，供切面菜之用的，可是上面蒙着灰土，大约已经好久不曾用过。

羊舍主人将小油灯挂到墙上，在炕上坐下，手指伸进一只黑磁的小罐里摸索着，捻碎了一撮烟草。

“弄点吃的来，老家伙。"那勤务兵推了他一把。

但是主人依旧吸烟，低了头兀自不动。

“你头上没有长出角来！”停一刻，他磕着烟袋，傲岸的说，“要打尖②，赶过去有铺子。就这样的胆子，哼，你是鸡窠里养成的。"

老人的神情非常愤懑。等到向他道歉之后，却一声不响，爬进炕下拖出一口瓦坛。

“你以为我是吓出这样大年纪的吗？要不是碰见我呀……”他向勤务兵摇着一根指头。随即从坛子里舀出半瓢小米，咕噜着说：“你就是出一斗黄金，我还得想一想该不该卖……哪，将就着罢。"

数分钟后，灶肚里已伸出火舌。火光照耀着人的脸，影子在不安的跳荡。那白色的烟，蛇舌似的从小窗洞吐出，消散在潮湿的山坡下面。

“说是火车不用牛，可是的吗？”主人抬起被火光照耀得通红的脸。将眼目夹了一下，又自己回答着说：“那自然，火车是要用火的。"

吃过饭，打着饱嗝，世界便使人满意了。老牧人吸着烟，说了一个故事；这事已经埋葬了七年之久。

说是有过一个青年人，自幼丧失了父母，只有一个叔父。这叔父替别人看管六百角羊，就住在这谷里。那时叔父还年轻，他也只是扎丫角的孩子，却是一个很可靠的牧童。春秋天，从不忘使每只羊受胎，又从没有一只迷失过路。横笛吹得尤其出众。

有人问他：

“丫角，你长大干什么行业？”

那牧童望着青天，澄澈的闪着乌亮光的小眼睛，一瞬都不瞬。他思索了一下，终于肯定的回答道：

“丫角吗？要做一个大兵。"

他是很骄傲的。

这幻想像白缎子上沾着的朱红丝线一般使他兴奋，因为他看见过大兵的洋枪是胜过叔父的鸟枪的，连叔父也得承认。

丫角总成了辫，已经是一个茁壮的青年人了。这之间，他独自牧着六百角羊，还打得一手好鸟枪。

总之，他已经是出众的牧人，对于当大兵的事，倒仿佛已经忘却，快乐的笛声，不知从何时起变成了忧郁的笛声，像一个人低咽，有时又像叹息。

从这里经过的人，都听见过那哀惋的歌词：

趁着要落的月光，

抬起你的脸——鸡还没叫，

多羞的婆娘……。

后来有人告诉叔父说，丫角在东山结识了一个青年的寡妇。叔父却不相信，因为这出色的牧人，从未离开过啮草的羊一步。

有一天，他告诉叔叔说，要到城里去。

“羊呢？”叔父说，“又没有事好干；你要一把刀，托人买好了。"

青年人的脸红了一阵，却道：

“看，不是到夏天了吗。量几尺布，你没有布衫；再籴一斗麦，五升小米，卖掉羊毛。”

这话打动了叔父的心。

一阵风那么的，出众的青年牧人去了，从此没有下落。有的说，被城里的驻军诬为匪探，枪毙了。又有人说，丫角并不曾到城里去，确是被东山那寡妇家谋害了性命。

舍主人的故事到这里算讲完了。他叹了一口气，沉思的装上烟袋，呼努呼努的继续吸着。那勤务兵在炕上甜蜜的打着鼾。山谷里起着雾。那东方的大星，闪耀得像噙水的珠子，照着令旅人感到神秘的哀愁的长宵。

（有删改）

文本二：

俄国作家屠格涅夫随笔集《猎人笔记》中的《别任草地》没有完整而曲折的情节，只是重现了草原上的一个独特的夜晚。这篇文章用不少笔墨描写沉寂潮湿的山谷、暮色中的灌木丛、危险的深渊等，展现出荒凉、阴郁的自然环境。这篇文章重点描写了几个孩子。他们围着篝火聊着林妖、人鱼、水怪、悲痛的母亲……他们口中的故事或源自传说，或来自现实，都带有神秘、凄怆的色彩。从他们的闲聊中，主人公“我"还感受到人们生活的艰辛。

《别任草地》因为有这些特别的写法和内容，拥有了一种魔力，我们姑且称这种魔力为“屠格涅夫之夜的魔力”吧。一些作家进行模仿，他们的作品也有了“屠格涅夫之夜的魔力"。

（摘编自林跖蓝《屠格涅夫之夜》）

【注】①《谷之夜》为《江湖集》中的一篇，写于1934年。②打尖：这里指在旅途中进食。

6．下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）

A．“我们”在狭谷中夜行，起初觉得这路无限遥远，找到投宿之处的希望渺茫，后来“我们"循着亮着的灯和幽微的铃声来到牧羊老人的石屋。

B．看到山坳里的火光后狂喜地喊叫；称呼牧羊老人为“老家伙”，让牧羊老人“弄点吃的来"。可见，勤务兵是个行事冲动、不懂礼貌的年轻人。

C．文本一在交代丫角的笛声由快乐转为忧郁之后，引用了“那哀惋的歌词”，再由歌词引出丫角结识一个寡妇之事，层次清晰，转承自然。

D．丫角是牧羊老人讲的故事中的人物，他小时候便展现出牧羊本领，有当兵的志向；长大后，他成了出众的牧人，为追求爱情而离开故乡。

7．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．文本一第三段描写马疲惫地在夜色中行进的情形，第七段写“我"对在洞穴中或石头上睡觉的想望，都从侧面表现了“我们”的疲惫之态。

B．夜间的狭谷是悄寂的，文本一写“三两声犬吠"、“达达”的马蹄声、“呀呀的"溪水声和“幽微的铃声”等，有以动衬静的艺术效果。

C．文本一注重遣词，一些词语用得准确而巧妙。比如“大约"有揣度之意，使句意更准确；“噙”通过写珠子来表现大星闪耀动人的特点。

D．文本一末段和苏轼《赤壁赋》中的“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白"有异曲同工之妙，都通过描写人物和环境，营造出宁静、和谐的氛围。

8．文本一刻画了牧羊老人怎样的形象特点？请简要分析。（5分）

答：_____________

____________________________

9．评论家认为《谷之夜》有“屠格涅夫之夜的魔力”。他们为什么这样认为？请结合文本一、文本二分析原因。（6分）

答：_____________

____________________________二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成10—14题。

材料一：

子宋子①曰：“人皆以见侮为辱，故斗也；知见侮之为不辱，则不斗矣。"应之曰：“然则亦以人之情为不恶侮乎？”曰：“恶而不辱也。"曰：“若是，则必不得所求焉。凡人之斗也，必以其恶之为说，非以其辱之为故也。今俳优、侏儒、狎徒詈侮而不斗者，是岂钜知见侮之为不辱哉？然而不斗者，不恶故也。今人或入其央渎②，窃其猪彘，则援剑戟而逐之，不避死伤，是岂以丧猪为辱也哉？然而不惮斗者，恶之故也。虽以见侮为辱也，不恶则不斗；虽知见侮为不辱，恶之则必斗。然则斗与不斗邪，亡于辱之与不辱也，乃在于恶之与不恶也。夫今子宋子不能解人之恶侮，而务说人以勿辱也，岂不过甚矣哉！”

（选自《荀子·正论》，有删改）

材料二：

楚王问曰：“贤士之处贫贱也，富贵者可以辱乎？"征君对曰：“昔者仲尼之钓于沂也，季孙过其车，耕者皆遁。有从者引仲尼之衣而叱之，仲尼扬竿而行。从者抚其竿曰：‘勿扬。’仲尼乃负竿而歌，从者裂竿而击之。鲁人曰：‘此孔丘也。’从者曰：‘吾知孔丘，故击之耳。以鲁国之众，辱一贱士，奚足道哉。’及孔丘摄相于鲁，鲁人与其从者斗。从者将死，季孙闻而怒，遂捕从者百人，桎梏以见孔子。当是时，鲁人皆相率而往，以观孔子之政，为从者之有怨，季氏之执鲁命也。既而从者死，孔子曰：‘吾闻讼之窒者，折于天刑，君子之幸也。罪未成而桎梏，小人之幸也。’由此观之，贫贱者奚辱于富贵哉。夫贫贱而不辱则进而无党出而无求独行其志而尽天者乎。故舜不以耕稼为辱，禹不以诛繇为辱，仲尼不以裂竿为辱。圣人之心，尽于天而奚迹之为。”楚王曰：“善！"

（选自《天禄阁外史》，有删改）

【注】①子宋子：宋钘，又叫宋荣子、宋子。②央渎：出水沟。

10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

夫贫贱A而不辱B则进C而无党D出E而无求F独行G其志而尽H天者乎

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．焉，句末语气词，无实意，与《荀子·劝学》“风雨兴焉”中的“焉"的意义和用法不同。

B．引，指拉住，与《苏武传》“虞常果引张胜”中的“引"的意思不同。

C．桎梏，名词活用为动词，与《爱莲说》“不蔓不枝”中的“蔓"和“枝”的用法相同。

D．迹，指痕迹，与成语“销声匿迹"蛛丝马迹”中的“迹"的意思相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A．宋子认为，懂得被欺侮并不是耻辱的道理的人不会与人争斗。而在荀子看来，这一观点存在认知片面的问题。

B．荀子举俳优、侏儒、狎徒这类人的例子以及主人追逐窃猪贼的例子来阐明自己的观点，有力地驳斥了宋子的观点。

C．孔子在钓鱼，季孙的一个随从以言行欺侮孔子，鲁国人责怪这个随从，但这个随从并没有反省自己的不当言行。

D．征君先讲述孔子与季孙的一个随从之间的故事，然后得出贫贱者不会被富贵者侮辱的观点，回答了楚王提出的问题。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）夫今子宋子不能解人之恶侮，而务说人以勿辱也，岂不过甚矣哉！（4分）

译文：___________

____________________

（2）鲁人皆相率而往，以观孔子之政，为从者之有怨，季氏之执鲁命也。（4分）

译文：___________

____________________14．材料一中，宋子和荀子谈到了人们争斗的原因。材料二中季孙的那个随从击打孔子的原因属于其中哪一种？请简要分析。（5分）

答：_____________

____________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成15—16题。

鹧鸪天

惠洪

密烛花光清夜阑，粉衣香翅绕团团。人犹认假为真实，蛾岂将灯作火看。

方叹息，为遮拦，也知爱处实难拚【注】。忽然性命随烟焰，始觉从前被眼瞒。

【注】拚（pàn）：舍弃不顾。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．上片第二句用比喻手法写飞蛾的色泽，用叠词写飞蛾翅膀的形状。

B．下片写词人“方叹息，为遮拦”，有衬托飞蛾行事执着的作用。

C．“犹"岂”“始觉"等词语使词人的观点态度更鲜明地体现出来。

D．这首词从飞蛾扑火这一现象着笔，理随事出，以小见大，引人深思。

16．阅读了这首词，你从飞蛾身上获得了哪些人生感悟？请结合全词，谈谈你的认识。（6分）

答：_____________

____________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）好文章常能借平常事物来阐发深刻的道理，用司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》的话来说，就是“_____________，”。

（2）高适《燕歌行并序》中，身处绝境的士兵不顾惜个人利益，“_____________，！"是他们视死如归的精神的绝佳写照。

（3）“对写”是通过描写对方的语言、动作、心理、情态等来体现自身与对方之间存在的某种情感或者关系的写作手法。小刚在学习古代诗歌时，发现不少抒发怀人之情的诗句用到这一手法，如“_____________，"。

三、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成18—22题。

近来，“博物汉字”团队推出的以动画的形式呈现甲骨文字形的“三千年前系列"短视频在某网络平台的播放量已超过1760万次。战马飞奔，车轮翻滚，士兵手持弓箭、盾牌列队出征……短视频里，一个个由甲骨文字形变化而来的动态元素，让人仿佛看到了古代战场上的①。网友纷纷感慨“象形文字魅力无穷”“以动画形式展现文字，颇有创意"。

“我们团队的成员是一群热爱传统文化的‘90后’，他们大多数是字库公司的职员。”“博物汉字"运营负责人黄丽洁向记者介绍。他们在工作中与甲骨文结下了②。虽然团队规模并不大，全职参与内容生产的仅六位成员，但大家③——都想借助短视频做好甲骨文科普工作，传播汉字文化——于是聚集在一起，共同做一番事业。

黄丽洁笑着说：“做这种视频老难了，我们一直都是慢工出细活。”①一方面，让甲骨文字形“动"起来需要经过多道工序。②从筛选适合表达的甲骨文字形，到结合字形与含义确定每个字需要动态处理的笔画，再到根据不同场景组合字形、设计分镜脚本，并借助特效软件生成最终视频，③每一步都需要团队成员不断构思、优化。④比如，光是制作“舞”这一个字，“博物汉字"团队就花了两三天。⑤另一方面，为了保证视频中甲骨文字形释义准确与否，⑥“博物汉字”团队需要阅读大量甲骨文专业书籍，参考相关文献，有时还要去博物馆考证。⑦在他们看来，虽然这些验证的过程耗时，但也是必不可少的。

从最开始的甲骨文表情包，到用甲骨文演绎《西游记》《三国演义》等四大名著，再到用甲骨文动态还原商周时期的各种场面，“博物汉字"团队目前已向网友们介绍了约300个甲骨文字形。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

答：①______②______③______

19．文中第一段画横线的句子是一个长句，请将其改成三个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（4分）

答：____________

___________________

20．文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（3分）

答：（1）序号：______修改：________。

（2）序号：______修改：____________。

（3）序号：______修改：____________。

21．请分别用一个疑问句概括上文各段的主要内容，每句20个字左右。（4分）

答：（第一段）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□20字□□□□

（第二段）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□20字□□□□

（第三段）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□20字□□□□

（第四段）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□20字□□□□

22．“做这种视频老难了，我们一直都是慢工出细活”可改成“制作这种视频颇具难度，欲速则不达，我们弘扬精益求精的工匠精神，认真制作好每一条视频"。这两句话的表达效果有何不同？（4分）

答：_____________

____________________________四、写作（60分）

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

未来在我们看不见的路上吗？不，未来已经到来，它就藏在现在的日常生活、科技创新、文化传承、社会变迁等之中。

以上材料引起你怎样的思考？请写一篇文章，体现你对现在与未来的关系的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

靖远县部分学校2024-2025学年高三上学期10月月考语文

参考答案

题序12346710111215

答案BDBCCABDFDCA

13．答案（1）现在宋子不能消除人们对被欺侮的憎恶，却努力劝说人们不要把被欺侮当作耻辱，难道不是错得太厉害了吗！

（2）鲁国人都相继前去，来看孔子处理政事，因为那个随从跟孔子有仇怨，季氏又掌握着鲁国的政权。

解题分析（1）得分点：“解”“说"过甚”各1分，句意1分。（2）得分点：“相率"政”“执鲁命"各1分，句意1分。

14．答案属于荀子认为的憎恶对方这一原因。（2分）孔子没有欺侮那个随从，那个随从明明知道他是孔子，但认为欺侮孔子这个低贱之士不会造成什么后果，可见憎恶孔子是随从击打孔子的原因。（3分）

解题分析考生要在理解材料一的基础上，明确宋子和荀子对人们争斗的原因的理解。由“人皆以见侮为辱，故斗也”可知，宋子认为，把被欺侮当作耻辱是人们争斗的原因。由“然而不斗者，不恶故也"虽知见侮为不辱，恶之则必斗”和“然则斗与不斗邪，亡于辱之与不辱也，乃在于恶之与不恶也"可知，荀子认为憎恶对方是人们争斗的原因。

参考译文：

材料一：

宋子说：“人们都把被欺侮当作耻辱，所以争斗；人们如果懂得了被欺侮并不是耻辱的道理，就不会争斗。”我回答他说：“如此看来，您也认为不憎恶被欺侮是人之常情吗？"宋子说：“虽然憎恶被欺侮，但并不把被欺侮当作耻辱。”我说：“如果是这样，您一定达不到目的。大凡人与人争斗，一定会把自己憎恶被欺侮作为理由，而不会把自己感到耻辱作为理由。现在，俳优、侏儒、狎徒这类人，互相辱骂但不争斗，这难道是因为他们懂得被欺侮并不是耻辱的道理吗？他们不争斗，只是因为他们不憎恶对方。现在如果有人从出水沟进入别人家，偷别人的猪，猪的主人就会拿着剑戟去追赶他，连死伤都不顾，这难道是因为丢了猪感到耻辱吗？之所以不怕争斗，是因为憎恶偷窃者。（所以，）即使把被欺侮当作耻辱，互相不憎恶就不会争斗；即使懂得被欺侮不是耻辱的道理，只要互相憎恶，就一定会争斗。如此看来，争斗或者不争斗，不在于是否感到耻辱，而在于是否憎恶对方。现在宋子不能消除人们对被欺侮的憎恶，却努力劝说人们不要把被欺侮当作耻辱，难道不是错得太厉害了吗！"

材料二：

楚王问道：“有才能的人处在贫困卑贱的境地时，富贵的人可以让他感到耻辱吗？”征君回答说：“以前孔子在沂水边钓鱼，季孙的车子从这里经过，耕地的人都躲开了。有个随从拉住孔子的衣服叱骂他，孔子提起钓竿要走。那个随从按住他的钓竿说：‘不要提钓竿。’孔子于是背着钓竿唱歌，那个随从折断钓竿，用钓竿打孔子。鲁国人说：‘这是孔丘。’那个随从说：‘我知道是孔丘，所以击打他。凭借鲁国这么多人，侮辱一个低贱士人，有什么值得说的。’等到孔丘到鲁国代理宰相，鲁国人和季孙的那个随从争斗。那个随从差点被打死，季孙听说之后发怒，于是将上百名随从逮捕，给他们戴上刑具来见孔子。这时候，鲁国人都相继前去，来看孔子处理政事，因为那个随从跟孔子有仇怨，季氏又掌握着鲁国的政权。不久，那个随从死了，孔子说：‘我听说告状的人死于上天的惩罚，这是君子的幸运。罪名还没有确立就被戴上刑具，这是小人的幸运。’由此看来，贫困卑贱的人怎么会被富贵的人侮辱。贫困卑贱却不感到被侮辱，那么做官就不会结党营私，不做官