长郡集团九年级上学期第一次月考语文试卷（含答案）

长郡集团九年级上学期第一次月考语文试卷（含答案）2024年秋季第一次学情分析

语文

注意事项：

1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；

2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；

3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；

4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；

5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸；

6.本试题卷共21道小题，考试时量120分钟，满分120分。

一、积累与运用(共20分)

“自强不息"是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的活动，请你完成以下任务。

【识自强不息内涵】

1.小明是编辑组成员，他在同学们的稿件中发现了很多错误的读音和书写。小明对此进行了归纳总结，以便编辑组其他成员参考学习，其中不正确的一项是(2分)()

A.要注意成语中的一些特殊字形，例如：“鸠占鹊巢"不要写成“鸠占雀巢”，“心无旁骛"不要写成“心无旁鹜”，“矫揉造作"不要写成“矫蹂造作”。

B.应注意区别形近字，例如“天娇"应为“天骄”，“儒养"应为“濡养”。

C.应注意一些生活中容易读错的字音，例如：忧戚(qī)、积攒(zǎn)、箴(zhēn)言。

D.注意多音字的误读,如:“间不容发(fà)"应读成“间不容发(fā)”,“着(zháo)落"应读成“着(zhuó)落”。

2.小明在审稿时，不小心删除了一位同学的稿件内容，请你帮他补充完整。(4分)

“天行健，君子以自强不息。"吟诵中国古典诗词，感受古人自强不息的精神。(1)“___,___”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》),是刘禹锡运用比喻的手法来抒发面对挫折后的乐观豁达；(2)“___，___"[《行路难(其一)》]，是李白勇往直前的自信豪迈；“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，是韩愈忠君报国的坚定志向。

【寻自强不息人物】

3.(1)中国古代有许多自强不息的人，他们的事迹可以让大家获得教益。学校准备征集他们的故事，供大家交流讨论，如祖逖闻鸡起舞，范仲淹断齑画粥，_________________。(请你仿照前句续写事迹，不超过7个字。)(2分)

(2)我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。小郡担任了校报记者，需要对下面材料中的人物王亚平进行采访。以下是小郡拟的采访表格，请帮他围绕“自强不息"的精神，完成这个表格。(4分)

2009年5月，中国第二批航天员选拔启动，首次为女性开放。王亚平踊跃争先，参加了选拔。赵鹏及家人一开始是持反对态度，但是王亚平是那种一旦认定目标就坚持到底的人，所以赵鹏在后来也全力支持王亚平的航天梦想。但是航天员的选拔标准十分苛刻，需要承受各种压力，在地面上也要经过很多次考验和层层筛选：受试者要在离心机上飞速旋转，测试胸背向、头盆向的各种超重耐力；在低压试验舱经受5000米、1万米高空环境的考验，测试耐低氧能力；在旋转座椅和秋千上检查前庭功能；进行下体负压和头倒位等各种耐力测试以及超常规的心理检查。在经过了一系列常人所不能承受的身体测试后，王亚平成功通过审核，成了我国第二批航天员。

采访对象王亚平采访时间、地点星期日、书房

采访目的学习王亚平自强不息的精神。

采访者基本情况①请根据材料用一句话概括。

采访提纲②请用恰当的语言设置一个和专题有关的问题。

①

②

【讲自强不息故事】

4.班级响应号召，将要开展演讲比赛，请你完善各项活动环节。(2分)

赛前准备①个人搜集资料，撰写演讲稿。②小组比赛，推荐选手。③A____。正式比赛④选手依次上场，发表演讲。⑤B____。⑥获奖选手发表感言，评委点评。

5.学生会发现了校园论坛上有一位同学的求助，请你参考小贴士，以“自强修心人”的身份对“风中落花"的留言进行回复。(4分)

校园论坛小贴士

风中落花：进入初三，虽然我已付出很多，但学习不见起色。父母的期待、竞争的压力让我很崩溃，我觉得我很笨，我很焦虑。如何有针对性地鼓励他人：①共情；安慰他，表达对他处境的理解；②立论：提出你的观点，说明如何正确地对待这一处境；③举例：使用【寻自强不息人物】中至少两个人物及其故事。

自强修心人：—

6.下列是某位同学的演讲稿，小郡对稿子进行了一些修改，其中不正确的一项是(2分)()

中国古人将日夜更替、四季变换的自然现象道德化，总结为上天具有的“刚健”之德，认为人也要“效天为之□自强而成德"。《周易》：“天行健，君子以自强不息□意思是天的运行刚强劲健，君子也应像天一样，顽强拼搏，攻坚克难，奋斗不止。范仲淹少有大志，发奋苦读，终成一代名臣；邓稼先迎难而上，鞠躬尽瘁，无愧“两弹元勋”之称。他们无一不是处在困厄之中，仍(甲)一意孤行，埋头苦干。

如今，①中华民族伟大复兴的进程不可阻挡，但道阻且长，②更应该依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量，③我们正处在一个愈进愈难而又非进不可的时候，④以“敢教日月换新天"的气魄披荆斩棘，走向胜利。

(乙)作为承载未来的中学生，我们应当建立远大理想，永远奋发向上。让我们行动起来，把自强不息这一精神发扬光大。

A.文中“□”内填入的标点符号应该是"、“和。”

B.文段中的画线句顺序不合理，应该改为：①③②④。

C.甲处画线的成语“一意孤行"使用错误，可以修改为“义无反顾”。

D.乙处画线的句子搭配不当，可将“建立"改为“树立”。

二、阅读理解(共50分)

(一)古诗文阅读(共18分)

阅读下面的诗歌，完成7~8题。

岁暮归南山①

[唐]孟浩然

北阙②休上书，南山归敝庐。

不才明主弃，多病故人疏。

白发催年老，青阳③逼岁除。

永怀愁不寐，松月夜窗虚。

【注】①写这首诗时，诗人正值四十岁，在长安科考落第。②北阙：朝廷的别称。③青阳：指春天。

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分)_________()

A.首联中的“南山”，与《饮酒(其五)》中“悠然见南山”的“南山"均有归隐之意。

B.颔联表面上是一连串的自责自怪，骨子里却是层出不尽的怨天尤人。

C.颈联“催”“逼"二字，形象地表达出诗人不遇明主白发早生的愤慨。

D.尾联中“永怀愁不寐，松月夜窗虚”和南宋陆游的《卜算子·咏梅》中“已是黄昏独自愁，更着风和雨"都是借景抒情。

8.同学们想将本诗改编成微电影，下面是部分镜头脚本设计，请结合相关内容将其补充完整。(4分)

镜头脚本设计

诗歌内容①选择合适的配乐②选择合适的图片作画面内容，并说明理由

永怀愁不寐，松月夜窗虚。a.低沉的箫声。b.轻快的笛声。c.悠扬的琴声。

①配乐及理由：

②画面及理由：

阅读下面的文言文，完成9~12题。

跋傅给事①帖

[南宋]陆游

绍兴初，某甫成童。亲见当时士大夫相与言及国事，或裂眦嚼齿，或流涕痛哭，人人自期以杀身翊戴②王室，虽丑裔③方张，视之蔑如④也，卒能使虏消沮⑤退缩，自遣行人请盟。会秦丞相桧用事掠以为功鼓恢复为和戎⑥，非复诸公初意矣。志士仁人抱愤入地者可胜数哉今观傅给事与吕尚书遗帖，死者可作，吾谁与归嘉定二年七月癸丑陆某谨识。

(节选自《古文鉴赏辞典》)

【注】①傅给(jǐ)事：指傅崧卿，南宋主战派代表人物。②翊(yì)戴：辅佐拥护。③丑裔：对金人的蔑称。④蔑如：浅薄不足称道。⑤消沮(jǔ)：失败。⑥和戎：这里是对敌屈服的意思。

9.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是(2分)___()

A.“或”有“或者"有的人”“或许"等义项。文中“或裂眦嚼齿”一句中“或"字的含义，与课文《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心，或异二者之为”的“或"字相同。

B.“非复诸公初意矣”的“意"与成语“出其不意”的“意"意思相同。

C.“今观傅给事与吕尚书遗帖”和课文《岳阳楼记》中“此则岳阳楼之大观也"的“观”字含义相同。

D.“死者可作"的“作”与课文《醉翁亭记》“作亭者谁"的“作”字含义不同。

10.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(2分)___()

A.会秦丞相/桧用事掠以为功变/恢复为和戎

B.会秦丞相桧/用事掠以为功变/恢复为和戎

C.会秦丞相/桧用事掠以为功/变恢复为和戎

D.会秦丞相桧用事/掠以为功/变恢复为和戎

11.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分)

志士仁人抱愤入地者可胜数哉

12.文中“死者可作，吾谁与归"和范仲淹《岳阳楼记》中的“微斯人，吾谁与归”这个句子类似，两者各表达了怎样的情感请你结合句子意思加以分析。(5分)

(二)非文学作品阅读(共8分)

阅读下面的材料，完成13~15题。

中国式读书法——吟诵

材料一

100岁的叶嘉莹老师，有两个愿望

今年100岁的叶嘉莹，有两个关于“教师"的朴素愿望。90岁生日时她说：“如果人有来生，我就还做一个教师，仍然要教古典诗词。”95岁时，她又提起另一个愿望：“在有生之年，把即将失传的吟诵留给世界。"如今，已百岁的她，仍在追求古典诗词文化的“珠圆月满”。

材料二

谈吟诵

吟诵，作为国家级非物质文化遗产，意义重大。正如叶嘉莹先生所说：“中国古典诗歌之生命，原是伴随着吟诵之传统而成长起来的。"普通话吟诵专家徐健顺老师提出：“汉诗文天然可唱，人人可成作曲家。”朱自清先生又说：“只有在吟诵里，骈文和所谓八家文，以及近体诗，才能发挥充足的意味。"因此，吟诵是古诗文学习的重要方法。

为什么吟诵是唱的因为汉语是有声调的。下面是世界声调语言分布图，圆圈标记的都是语言有声调的地区，中国特别集中。汉语的诗词文赋，大部分在创作时就是有旋律的。

而今，吟诵却鲜为人知。采录、传承吟诵实属当务之急。“中华吟诵的抢救整理与(三研究”工作团队奔赴全国各地和海外地区，迄今共抢救性采录了一千余位老先生，留下阅读了大量的传统文化教育口述实录和数万首吟诵音视频，形成了全国吟诵现状报告。

材料三

吟诵的主要功能和建议

吟诵的主要功能建议

功能一：正心诚意遵循吟诵依字行腔、依义行调、平长仄短、韵字拖长等规则，理解内容，即兴唱自己的歌，真诚地表达自己的情感。

功能二：增强记忆将古诗文的意义与声音相结合，还原当时的创作背景，形成高记忆率和低遗忘率的结合。

功能三：有益健康像唱歌一样吟诵时，配上音乐和动作，用放松的状态发声。同时，体味作者的精神、境界、气象，涵养心灵。

(以上材料改编自《学习强国》《人民日报》《普通话吟诵教程》)

13.根据上述材料，下列有关“吟诵"的说法正确的一项是(2分)___()

A.叶嘉莹认为吟诵的传承非常重要，这是读懂古典诗词的好方法。

B.在朱自清看来，只要在吟诵里，近体诗就能发挥充足的意味。

C.吟诵古诗文，配上音乐和动作，不用理解，便能有效增强记忆力。

D.“中华吟诵的抢救整理与研究”工作团队奔赴全国各地，即将采录一千余位老先生。

14.根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是(2分)___()

A.“谈吟诵"是材料二的中心论点，旗帜鲜明地表达了作者的立场。

B.材料二的第一段，运用大量道理论据和事实论据，充分论证了吟诵的意义。

C.据研究，吟诵的全部功能就是正心诚意、增强记忆和有益健康这三个方面。

D.《世界声调语言分布图》有力论证了中国和东南亚地区是声调语言集中地之一。

15.小郡同学进入初三，感觉古诗文背诵起来很困难，总是容易忘记，整个人的精神状态也不太好。请你用上述“吟诵”的知识，结合学过的一首古诗文，为他提供两条合理的建议。(4分)

(三)文学作品阅读(共16分)

阅读下面的文章，完成16~18题。

季羡林

①我喜欢书，像喜欢一件宝物。

②小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……手里捧着书，美滋滋看着它们，我的心里有份说不出的满足。学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹。我小心翼翼地把它们收起来，放到纸箱，等到来年春天，再搬出来晒太阳。

③那天，我偶然去老师家，一进门就呆住了：老师家里立着个宽宽大大的书架，那是老师自己用木板木条做成的。书架上摆放着大大小小的书，那些书一本本直立着，像一队队意气风发的少年！我真是看呆了。书，可以这样放，多好！我抚摸着那做工粗糙却朴实厚重的书架，感觉它如同一位长者，正默默地凝视着小小的我。

④我深深地迷恋着老师书架的样子。于是，我也把书一本本地立在书桌上，两侧还用厚厚的字典做靠背，看上去真像一个小书架！这小小的发明，竟然让我激动了许久。我喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里等我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆书的事告诉他们的时候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。

⑤那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买书架这“无用"的家伙呢当然，有时我也会悄悄地想：什么时候，我也能真的拥有一个小小的书架呢

⑥那是一个秋日，蓝蓝的天空中飘着几片白云。爸爸下班回家，推着自行车一进院子，就连声喊道：“这下够了！够了！”什么够了我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木料足够给你做一个书架了！"爸爸兴奋地说道。原来，爸爸利用下班时间，去包装厂丢弃的废料中挑拣出这些能用的木料。看到那些木条、木板在爸爸的自行车后架上安静地等待着，我的小心脏一下子活跃起来。我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……

⑦爸爸准备好钢锯、钉子、油漆等工具后，就开始用砂纸一点一点地打磨起那些木料……那天放学后，我一溜烟地跑回家，蹲在院子里，眼巴巴地盯着爸爸在木屑中忙活。“爸爸，爸爸，什么时候能做好什么时候才能做好啊……”

⑧天蓝蓝的，阳光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。小小的书架终于做成了！

⑨爸爸又问我喜欢什么颜色，我想啊想，就调成黄色吧！那是秋天稻子成熟的颜色。风来，漆干。我抱起书架，轻轻放到桌子的一角，把书一本本放进去。那幸福的感觉，如同一朵莲花在心里一点点绽开。放满书的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。

⑩日子深一脚浅一脚地过去，小小的书架始终在我身边，不离不弃。后来，我上了大学，家里也终于拥有了宽大的书架，而那个小书架早已变得笨拙而苍老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。如果有一天，让我选择少年重来，陪伴我的，依然是那个小小的少年书架。

(选自季羡林随想录《做人与处事》，本文有改动)

16.下列对文章的理解或赏析，正确的两项是(4分)___())

A.本文的第一段，交代了时间、地点、人物、事情的起因等记叙的要素。

B.本文按照时间顺序，写了“我"少年时代与书架相关的所见所闻所感。

C.第④段画线句暗示了爸爸对我喜欢书架的认同与支持，为下文爸爸去包装厂挑拣木料带回家做书架作铺垫。

D.第⑥段画线句写出了“我”看到木料后产生的联想与想象，反复使用“看见了”，强调了“我”因即将拥有书架而慌乱。

E.“书架"贯穿全文的始终，意蕴丰富。“我”偶然看见老师的书架为实写，爸爸在家为“我"做书架是虚写。

17.班级举行美文赏读会，同学们给本文拟写了以下三个标题。请你选择一个最佳的标题，从主题、内容、结构三个角度说明你选择的理由。(6分)

标题一：书架

标题二：少年书架

标题三：爸爸为我做书架

18.文章结尾写道：“那个小书架早已变得笨拙而苍老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。”全文通过“书架"传达出作者对读书的热爱，请你依据全文和下面的链接材料，说一说作者是如何做到这一点的。(6分)

【链接材料】季羡林(1911——2009年)，北京大学终身教授，著名的国学大师、东方学家、文学家、史学家、教育家、语言学家，精通英文、德文、梵文、巴利文，尤其擅长吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。关于读书，季羡林老先生觉得读书是天下第一好事，读书是一件快乐的事情，要读好书，坚持读书，增长知识面，不断学习，终身成长。

(四)名著阅读(共8分)

阅读下面《儒林外史》的片段，完成19~20题。

【材料一】母亲走进来叫他吃饭，他跟了走进厨房，替嫂子作揖。嫂子倒茶与他吃。吃罢，又吃了饭；忙走到集上把剩的盘程钱买了一只猪蹄来家煨着，晚上与太公吃。买了回来，恰好他哥子挑着担子进门。他向哥作揖下跪，哥扶住了他，同坐在堂屋……见太公烦闷，便搜出些西湖上景致，以及卖的各样的吃食东西，又听得各处的笑话，曲曲折折、细说与太公听。太公听了也笑。

(节选自第十六回《大柳庄孝子事亲乐清县贤宰爱士》)

【材料二】话说匡超人看了款单，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰浇下来”。口里说不出，自心下想道：“这些事，也有两件是我在里面的；倘若审了，根究起来，如何了得！"当下同景兰江别了刑房，回到街上，景兰江作别去了。匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉。娘子问他怎的，他不好真说，只说：“我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。你在我母亲跟前，我便往京里去做官，做的兴头，再来接你上任。”

【材料三】匡超人也收拾行李来到京师见李给谏。给谏大喜，问着他又补了廪，以优行贡入太学，益发喜极，向他说道：“贤契，目今朝廷考取教习，学生料理，包管贤契可以取.中。你且将行李搬在我寓处来盘桓几日。"匡超人应诺，搬了行李来。又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶。匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不曾。”给谏道：“恁大年纪，尚不曾娶，也是男子汉‘漂梅之候’了。但这事也在我身上。"

(节选自第二十回《匡超人高兴长安道牛布衣客死芜湖关》)

19.下面关于《儒林外史》的内容，不正确的一项是(2分)___()

A.《儒林外史》是吴敬梓创作的讽刺小说，作者真实地展示出讽刺对象中戚谐组合、悲喜交织的二重结构，显示出滑稽的现实背后隐藏着的悲剧性内蕴。

B.材料一写了匡超人在马纯上的帮助下回到家中，父亲生病他用心照顾，家里失火时他背出父母。可见孝顺父母是他最高的道德标准，少年匡超人淳朴可爱。(

C.材料二中“这些事，也有两件是我在里面的”指的是匡超人到杭州后，伙同潘三伪造朱签及请枪手为自己代考等几件事情。这是他一生中的转折时期，他为非作歹并从中尝到甜头，胆子越发大了。

D.材料三写李知县欣赏匡超人的才学，要把外甥女嫁给他，他谎称未婚，又成了亲。而原本被逼回乡的妻子因不习惯乡间生活，病逝了。可见匡超人一步一步走向人格沦丧，灵魂堕落的深渊。

20.请结合整本书和链接材料，分析匡超人性格产生的变化及原因。(6分)

【链接材料一】《儒林外史》中大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法。他们全无读“圣贤书"的儒生应有的学识品格，而是为功名利禄所襄挟，丑态毕露。通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害。

(节选自《自能语文：整本书共读课堂》，有删改)

【链接材料二】多所见闻，又工于表现，故凡所有叙述，皆能在纸上见其声态；而写儒者之奇形怪状，为独多而独详。当时距明亡没有百年，明季底遗风，尚留存于士流中，八股而外，一无所知，也一无所事。

(节选自鲁迅《清小说之四派及其末流》)

三、写作(共50分)

21.阅读下面的文字，完成写作。(50分)

但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

——鲁迅《藤野先生》

在我的记忆中，我的老师们不大讲究教学方法，但是他们的人品好，有学问，我们做学生的佩服他们。我的老师们一人一个样，有的语言精练，逻辑性极强；有的朗诵时声情并茂，能进入角色，达到忘我境地；有的严肃，不苟言笑；有的温和，如春风春雨，但他们的共同特点是热爱学生，兢兢业业，我们尊敬他们。

——语文特级教师于漪

请你以“吾师吾课皆难忘"为题写一篇文章。

写作时注意以下要求：

①力求真实，写出自己独特的感受或体会；

②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；

③不少于600字，不要抄袭，不要套作；

④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

2024年秋季第一次学情分析

语文参考答案

1．D［间不容发（fà）是正确读音。］

2．（1）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

（2）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（每空1分）

3．（1）示例一：匡衡凿壁偷光

示例二：车胤囊萤夜读（2分）

解析】题考查文学常识积累。仿照“祖邀闻鸡起舞，范仲淹斯萧画粥”格式，即人物十体现自强不息的四字词语，来列举中国古代自强不息的人物及事迹，合理即可。

（2）①王亚平认定目标就坚持到底，经过一系列常人所不能承受的身体测试成功通过审核，成了我国第二批航天员。（2分）

②示例：王亚平女士，您好！请问您是怎样自强不息、坚持航天梦想的呢？（只要围绕“自强不息"设问，都可以。2分）

4．示例：

A．确定主持人，撰写串词／邀请评委，制定评选细则。（1分，只要属于“赛前准备”且符合情境，言之有理皆可）

B．统计分数，公布结果／评出等级，公布结果。（1分，只要属于“正式比赛"且符合情境，言之有理皆可）

5．我很能理解你失意、焦虑的心情，但千万别妄自非薄，否定自我。（1分）我们要正确看待目前的不如意，在失败中不气馁，在困境中不放松对自己的要求，奋发向上，坚持不懈。（1分）量的积累终会引起质的飞跃，实现自己的理想。祖逖闻鸡起舞，终有所成；王亚平自强不息，奋发有为（2分）······唯有自立自强，永不放弃，方能收获精彩人生。

解析】题要求以“自强修心人”的身份给一位非常焦虑的初三同学写一段劝说勉励的话，依据“小贴士"的要求，先要写“共情”，即安慰同龄人，表达对他处境和失败的理解，如：付出很多，成效不呈著，觉得很焦虑，我理解你的心情，但你千万不要因此而灰心丧气，否定自我。接着要“立论”，就是要提出你的观点和看法，如：我们要正确看待目前的不如意，在失败中不气候，在困境中不放松对自己的要求，奋发向上，坚持不懈。最后在明确自己的观点的基础上，要使用【寻自强不息人物】中至少两个人物及其故事来闲述自己的观点，达到鼓励动勉同龄人的目的。

6．A（第一个“□”处应先使用后引号，再使用前引号，即：认为人也要“效天为之"自强而成德”。第二个“□"处，“天行健，君子以自强不息”是直接引用，应先使用句号，再使用后引号。）

7.B

8．音乐：选择a（1分）。柔和低沉的箫声更符合诗人内心的孤寂、落寞、空虚。（1分）

画面：

示例一；选择A（1分），因为A图描绘了不圆满的月亮和模糊的松树影子，营造了一种凄清孤寂的氛围。颈联和尾联中“催年老"逼岁除”“愁不寐"夜窗虚”等词，特别是“虚"字，更是语涉双关，把院落的空虚，静夜的空虚，仕途的空虚，心绪的空虚，包容无余。很好地表现了诗人内心对世态炎凉的伤感，时间流逝却功业未成的焦虑。（1分）

示例二：选择B（1分），因为B图描绘了一幅昏暗的夜景图，明月被松树遮住了光辉，营造出凄冷的氛围。首联和颔联中“休上书”“归敝庐"明主弃”等也表明了诗人仕途阻断，对仕途心灰意冷，表达的是求仕而不得后的无可奈何之感。很好地表现出诗人郁郁不得志，功业未成而归隐山林的无奈。（1分）

译文】

不再在朝廷宫门前陈述已见，返归终南山我那破旧的茅屋。没有才能才使君主弃我不用，又因自己“多病"而渐渐疏远了故人。白发渐渐增多催人慢慢老去，岁幕已至，新春已经快要到来了，心怀愁绪万千使人夜不能寐，松影月光映照窗户一片空寂。

9.D

10.D

11．志士仁人怀抱怨愤而死的可以计数吗？（抱、胜、哉各1分）

12．文中这句话既表现了作者驱除鞑虏，恢复中原故国的决心，（1分）也表现了作者报国无门的愤懑：（2分）岳阳楼记》中的话则表现了范仲淹以天下为己任、先忧后乐、舍己为人的高尚情怀和对滕子京的劝勉之情。（2分）

【参考译文】

绍兴初年，我刚刚长成儿童。亲眼看见当时士大夫们一起谈论国事，有人愤怒到了极点，有人痛哭流涕。人人都期许能为了辅佐拥护王室而杀身成仁。即使金人气焰黑张，也把他们看作是浅薄不足道，最终一定能让他们失败退缩，自已派遣使者来请求和好。正赶上丞相秦桧当权，掠夺他人的功劳作为自己的功劳，改变恢复中原的策略为对敌屈服，不再是诸位士大夫当初的意愿了。志士仁人怀抱恐愤而死的可以计数吗？现在看傅给事写给吕尚书的遗书，如果死者可以复活，我和谁一道呢？嘉定二年七月癸丑日陆某恭谨地记下来（这份心情）。13．A（B．有误