专题5 人物描写：像魔法师一样描绘人物（学案）-小学语文三年级考场作文技能进阶（统编版）

专题5人物描写：像魔法师一样描绘人物（学案）2024-2025学年小学语文三年级考场作文技能进阶第一部分魔法师趣味导入同学们，今天老师要带你们开启一段超奇妙的魔法之旅啦！😜想象一下，在一个神秘莫测的魔法世界中，有一位超酷的魔法师🧙。他站在高高的城堡塔尖，手里紧握着一根光芒四射的魔杖✨。只见他潇洒地一挥魔杖，嘴里快速地念起神秘咒语。哇哦！😲一个人物瞬间如梦幻泡影般出现在半空中。这个人物宛如从童话世界降临的勇者，身材魁梧壮硕💪，肌肉好似充满能量的小宇宙，仿佛能轻松扛起一座小山。他的面容精致帅气，眼睛犹如夜空中最璀璨的星辰🌟，深邃而明亮，被他注视的瞬间，仿佛整个世界都为之静止。高挺的鼻梁像巍峨的山峰⛰，彰显着非凡的气质。嘴角那一抹若有若无的坏笑，好似藏着无数令人捧腹的趣事。头发乌黑亮丽，如黑色的绸缎在风中肆意飘动，尽显潇洒不羁。魔法师轻轻一点，这个人物便缓缓降落到地面，消失在人群之中。现在，老师把这根神奇的“文字魔杖”传递给你们啦🪄，大家能不能像这位厉害的魔法师一样，用文字把身边的小伙伴或者亲爱的家人，变到我们的课堂上来呢？第二部分人物之正面描写一、人物描写人物描写的运用很普遍，可以分为正、侧面描写。人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。正面描写正面描写:人物活动包括外貌、动作、神态、语言和心理描写。（一）外貌描写外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、衣着等外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。外貌描写，可以使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象，也可以表现人物性格、精神面貌。【作文片段】爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃似的眼睛，尖尖的下巴上飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”地，连小伙子也追不上呢。姐姐穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。【名作欣赏】我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅《故乡》中的“豆腐西施”）（二）语言描写语言可以是两个人或几个人的谈话，也可以是独白（自言自语）。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。优学教育教学校长崔老师提醒你：语言描写要注意表达出人物的情感，要抓住具有人物个性特点的语言进行描写，还要注意语言描写应该符合人物的口吻。有这样一则笑话：看到纷纷扬扬的大雪，秀才说：“大雪落地似鹅毛。”旁边一个戴乌纱帽的县官，马上接了一句：“皇家瑞气降人间。”财主笑着说：“下它三年有何妨？”这时，正好来了一个穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“睁着眼睛说瞎话。”对于同一件事情，不同身份、不同境遇、不同性格的人会有不同的思想感情，所以说的话当然各不相同，各自有各自的特点。我们写人物的语言，就要准确抓住这种特点。【作文片段】

中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈哈，我们都是家用电器了！”【名作欣赏】“糙米五块：谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。“在六月里，你们不是卖十三块吗？”“十五块也卖过，不要说十三块。”“哪里有跌得这样厉害的？”“现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！”“还是不要粜（tiào，卖粮食）的好。我们摇回去放在家里吧！”“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。（叶圣陶《多收了三五斗》写农民卖米）（三）动作描写动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。对人物进行动作描写，一要选择关键性的动作来写，一个人做事的时候，会有许多动作，没有必要把这些动作一个不少地都写出来；二要写得准确，要选取那些有表现力的动词。【作文片段】

十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。小强的脚步很均匀，双臂一前一后地摆动着，双脚越迈越快，身子向前倾斜着，像要倒下似的，奋力向前快速跑。跑到终点线处，他头一抬，胸一挺，终于取得了第一名。【名作欣赏】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》中的父亲）（四）心理描写人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、怒、哀、乐等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物的心理活动，可以更有效地刻画人物。但心理描写一般适合写自己的内心的真实想法，如果写别人就不好用心理描写，这时，我们可以在人物的语言、神态、动作上多用些笔墨。【作文片段】

离考试还有五分钟的时候，我再一次检查我的文具盒，看看文具准备好了没有。中性笔，好好地躺在文具盒中；铅笔，乖乖地趴在文具盒里内；橡皮，安静地坐在文具盒里；尺子……咦？尺子跑哪去了?我看了看表，糟了，快上课了，怎么办？六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅膀飞了？这次考试肯定要用尺子，我该怎么办？”我越想越着急。【名作欣赏】推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋?”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。”

（高晓声《陈奂生上城》写农民第一次进城时的心理）（五）神态描写神态描写专指对脸部表情的描写、刻画，描写时要注意运用表示表情、神态的词语。【作文片段】她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。【名作欣赏】五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐。（鲁迅《祝福》中的祥林嫂）第三部分人物之侧面描写侧面描写侧面描写：作者通过对周围人物或物的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘，它的作用在于使内容更加生动和感人。(一)正侧相结合，侧面来烘托。同学们，我们在描写一个事物或者一个人的时候呀，有两种方法哦。一种是正面描写，就像我们直接说一个人长得很漂亮，眼睛大大的，头发长长的。但是还有一种很巧妙的方法叫侧面描写哦。比如说我们要写一个同学画画很棒。正面描写：“小辉画画的时候特别专注，他拿着画笔在纸上仔细地描绘着每一个线条，颜色搭配得也非常好看。”这就是直接告诉大家小辉画画不错哦。侧面描写：“班级的墙报要更新啦，老师第一个就想到了小辉。当小辉画完墙报后，同学们都围了过来，大家眼睛里满是惊喜，不停地夸赞着，还有其他班级的同学路过时，都忍不住停下脚步，欣赏小辉的画作，久久不愿离开。”这里通过写老师、同学们还有其他班级同学的反应，来烘托出小辉画画很棒。大家看，把正面描写和侧面描写结合起来，是不是能让我们更清楚地知道小辉画画有多厉害呀？现在老师来考考大家，如果要写一个小朋友很聪明，你们能想出一个正面描写和侧面描写相结合的例子吗？（请几位同学回答）(二)侧面用的好，效果真是妙。同学们，只靠侧面描写也能把东西写得很精彩哦。比如我们要写一个地方很热闹。正面描写可能就是说“这个地方人很多，声音很嘈杂。”但是侧面描写呢，我们可以写“街边的小商贩们忙得不可开交，手里不停地给顾客递东西，脸上都笑开了花。停在路边的自行车都被人群挤得歪歪斜斜，交警叔叔在不停地指挥着交通，额头上满是汗珠。”通过描写小商贩、自行车和交警叔叔，是不是就感觉这个地方热闹非凡呀？再比如说描写一个人很有学问。正面描写是“他读过很多书，知识很渊博。”侧面描写可以是“每次大家有不懂的问题，都会去找他。他只要轻轻开口，就能把那些复杂的问题解释得清清楚楚。周围的人听了他的讲解，都恍然大悟，眼神里满是敬佩，还会不停地向他请教新的问题。”这样只从侧面描写，是不是也能让我们感受到这个人的学问大呢？所以呀，同学们，侧面描写用得好，能让我们写的东西更生动有趣，让人读起来感觉特别棒哦！那老师出个小作业，如果要写一个东西很大，你们回家想一想怎么用侧面描写来写，明天我们来分享哦。第四部分人物描写信手拈来名家阅读撷英片段一格林童话《白雪公主》片段她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。白雪公主长得很快，七个小矮人都很喜欢她，她白雪般的肌肤，红润的脸颊，乌黑亮丽的头发，就像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴，美丽动人得让每个见过她的人都为之倾心。赏析塑造极致之美这段描写成功地塑造了白雪公主令人惊艳的美丽形象。通过将皮肤比作雪、嘴唇比作血、头发比作乌木窗框，运用鲜明而强烈的色彩对比，让读者在脑海中迅速勾勒出一个外貌极具特色的人物形象。而且，“像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴”的比喻，进一步强调了她的美丽动人，使她在整个森林环境中脱颖而出，成为美的象征。情感烘托文中提到七个小矮人都很喜欢她，侧面烘托出白雪公主的魅力不仅仅在于外表，还在于她散发出来的吸引人的气质，这种情感上的烘托让读者更加感受到白雪公主的美好。技法解读比喻手法的运用大量运用比喻，如“皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框”，这些比喻生动形象、简单直接，选取的喻体都是人们熟知且具有鲜明特征的事物，使读者能轻易地想象出白雪公主的外貌。而且不同颜色的比喻组合在一起，形成了强烈的视觉冲击，增强了描写的感染力。侧面烘托借助七个小矮人对白雪公主的喜爱来侧面烘托她的美丽和迷人，这种写法不直接夸赞，而是通过他人的反应来展现人物的魅力，使人物形象更加丰满立体，也给读者留下了更多想象的空间。好词佳句积累好词：娇艳欲滴、倾心、乌黑亮丽佳句：她的皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木窗框。她白雪般的肌肤，红润的脸颊，乌黑亮丽的头发，就像森林中的一朵鲜花，娇艳欲滴，美丽动人得让每个见过她的人都为之倾心。学生片段仿写仿写示例一她的眼睛像湖水一样蓝，睫毛像扇子一样长，笑容甜得像春天的花朵。这位小公主长得十分可爱，宫廷里的人们都很喜欢她。她湖水般的眼眸，粉扑扑的脸蛋，又长又翘的睫毛，就像花园中的一只蝴蝶，轻盈美丽，活泼可爱得让每一个见到她的人都心生喜爱。仿写示例二他的皮肤像小麦一样健康的色泽，牙齿像珍珠一样白亮，头发卷得像云朵一样蓬松。这个小男孩在村子里很受欢迎，小伙伴们都喜欢和他一起玩耍。他小麦色的肌肤，红扑扑的嘴唇，蓬松的卷发，就像田野中的一只小太阳，充满活力，热情洋溢得让每一个靠近他的人都感到温暖。拓展延伸名家介绍《白雪公主》是格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。格林兄弟，即雅各布・格林（1785年1月4日-1863年9月20日）和威廉・格林（1786年2月24日-1859年12月16日），他们是德国著名的语言学家、民俗学家、历史学家，以收集和整理民间童话与传说而闻名于世。他们的作品《格林童话》是世界童话的经典之作，其中包含了许多脍炙人口的故事，对世界儿童文学产生了深远的影响。名家小故事格林兄弟在收集民间故事的过程中，历经了艰辛