统编版语文四年级（下册）第3单元 9.短诗三首第3课时（2024版新教材）

第3课时9

短诗三首统编版语文四年级下册

这节课之前，我们学习了一首诗人写的表达对母爱依恋的诗，这三首短诗中，还有一首也在表达诗人对母亲的爱。你知道是哪一首吗？课前导入

繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。品读鉴赏点拨：重点读好两个分句，通过朗读体会相同句式的节奏变化。读“母亲啊”时，语速稍慢，语调高一点。“啊”在这里读“na”。母亲啊!天上的风雨/来了，

鸟儿躲到/它的巢里；

心中的风雨/来了，

我只躲到/你的怀里。朗读指导

繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。感叹句比作比作

繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。狂风暴雨等恶劣天气。现实中遇到的挫折与苦难。天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。

“天上的风雨”来临，小鸟飞回巢里躲避风雨。“心中的风雨”来临时，母亲的怀抱便是“我”的倚靠。母亲的怀抱永远是儿女心灵的温暖港湾，母爱的无私而伟大。表达了诗人对母亲的无限依恋之情。从这首短诗中，你体会到了什么？想一想：你在生活中遇到过“心中的风雨”吗？繁星（一五九）心中的风雨温暖的港湾

无限的眷恋天上的风雨板书设计鸟儿归巢躲到母亲怀里

《繁星（一五九）》通过描写“风雨”到来时鸟儿和“我”的不同做法，说明母亲的怀抱永远是儿女最温暖的港湾，表达了作者对母亲的无限眷恋之情。主旨提炼教材习题答案反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵《繁星（一五九）》。背诵时要先熟读诗歌，把诗歌读通顺、读流利，把握诗歌的大致内容，然后想象诗歌描绘的画面，抓住关键词（风雨）来背诵。第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样？诗中两处“风雨”的内涵不同，“天上的风雨”指狂风暴雨等恶劣天气，“心中的风雨”则是指现实中遇到的挫折与苦难。表现母爱的词语含辛茹苦任劳任怨断杼择邻舐犊情深画荻教子无微不至课外拓展一、比一比，再组词。漫（）灭（）藤（）

慢（）火（）

腾（）

萝（）膝（）涛（）

箩（）漆（）铸（）

弥漫灭火藤条快慢消灭腾飞萝卜膝盖波涛铸造油漆箩筐课堂练习二、按课文内容填空。______的风雨来了，______躲到它的巢里；______的风雨来了，我只躲到你的______。天上鸟儿怀里心中句子中的两个“风雨”的意思_____，第二个“风雨”指

。现实中遇到的挫折与苦难不同本次活动是本次综合性学习的第一个活动。活动任务收集途径记录方式摘抄要求收集并摘抄现代诗阅读报纸、杂志、书籍等摘抄工整地抄写下来，写清楚作者和出处如果在收集现代诗的过程中，看到与诗有关的资料，也可以适当摘抄下来，为后续编写小诗集积累素材。那么，如何收集自己喜欢的现代诗呢？利用图书馆、书店、网络等途径收集现代诗。通过诗集、报纸、杂志等媒介收集现代诗。从不同的角度分类收集现代诗。不要局限于某一类诗歌或某一位诗人的作品；可以收集不同题材的现代诗，收集不同国家诗人的作品。按照摘抄的基本要求进行摘抄。可以用活页本做摘抄本，摘抄时应建立目录、注意格式、注明作者和出处。每天收集、摘抄一定量的现代诗。建议每天至少摘抄三首现代诗。思念舒婷一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图一题清纯然而无解的代数一具独弦琴，拨动檐雨的念珠一双达不到彼岸的桨橹示例蓓蕾一般默默地等待夕阳一般遥遥地注目也许藏有