《小学儿童心理学》教案 项目9、10 小学儿童的情意、小学儿童的个性和个性倾向性

《小学儿童心理学》电子教案课程名称小学儿童心理学课程类型理论课（）/实践课（）课程定位本课程是小学教育专业的基础课程，目的是使小学教育专业学生了解小学儿童身心发展的规律和要求,懂得如何运用心理学原理发现、分析和解决小学教育教学中的各种实际问题,初步学会依据心理学原理设计、实施小学教育、教学活动,提高运用小学儿童心理学知识指导小学儿童心理发展的能力。★教案设计项目课题项目九小学儿童的情意授课时间授课对象教学目标知识目标·理解情绪情感的概念与分类·了解意志的概念技能目标·掌握培养小学儿童意志的方法·能指导小学儿童调控自己的情感情感目标·学会控制情绪的方法·能科学、理性地处理问题学情分析经过前一个项目的学习，学生对小学儿童的言语有了一定的了解。情绪、情感是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验，是由客观事物引起的，是对客观事物的主观反映。意志是有目的、有意识地支配自己的行动，克服困难，从而实现预定目标的心理过程。本章将学习小学儿童的情意。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神。学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后练习提升、反思总结等方法。重难点重点小学儿童情意的发展难点小学儿童情意的培养教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机教学流程教学环节师生互动备注案例导入【教师】让学生自行阅读案例导入部分，思考并回答相应问题。【学生】学生分组讨论并回答。【教师】归纳学生的答案，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣。教授新知☞任务一：情绪与情感概述【教师】参考教材和课件进行讲解。一、情绪情感的概述（一）情绪、情感的概念（二）情绪、情感的功能1.适应功能2.动机功能3.调节功能4.信号功能5.对身体健康的促进与损害功能二、情绪的状态和情感的种类（一）情绪的状态1.心境2.激情3.应激（二）情感的种类1.道德感2.理智感3.美感三、情感的应用和调控（一）情感的应用1.在人际交往方面2.在行为方面3.在身体健康方面（二）情感的调控1.理智调适法2.合理宣泄法3.转移注意4.自我暗示法【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生如何调控情绪情感【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案☞任务二：小学儿童的情感发展与培养【教师】参考教材和课件进行讲解。一、小学儿童情感发展的特点（一）儿童情绪、情感发展的阶段性（二）小学儿童情绪、情感发展的一般特点1.小学儿童情绪、情感内容不断丰富2.小学儿童情绪、情感的深刻性不断增加3.小学儿童情绪、情感的可控性不断增强4.小学儿童情绪、情感的稳定性不断增强5.自我调节策略更加多样和复杂（三）小学儿童高级情感的发展1.道德感的发展2.理智感的发展3.美感的发展二、小学儿童情感的培养（一）通过知识传授，培养小学儿童积极的情绪情感（二）开展活动，丰富小学儿童的情感（三）通过策略训练,教会小学儿童调控情绪【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生小学儿童情绪、情感发展的一般特点【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案☞任务三：小学儿童的意志发展与培养【教师】参考教材和课件进行讲解。一、意志的概述（一）意志的概念（二）意志的品质1.自觉性2.果断性3.自制性4.坚持性二、意志行动的主要心理成分（一）意志行动的基本过程1.采取决定阶段2.执行决定阶段（二）主要心理成分1.动机冲突2.意志行动的决策3.意志努力三、小学儿童意志的发展（一）小学儿童意志发展的一般特点（二）小学儿童意志品质的发展1.自觉性的发展2.果断性的发展3.自制性的发展4.坚持性的发展四、小学儿童意志的培养（一）开展理想教育，提高小学儿童行动的自觉性（二）加强养成教育，培养小学儿童的自制能力（三）教育儿童正确地对待挫折【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生意志的品质有哪些【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案问题解决【教师】询问学生是否有尚未理解的地方【学生】提出疑问【教师】【学生】共同探讨解决整体回顾【教师】带领学生复习本章的知识脉络【学生】简要复述本章的知识框架布置作业1.简述如何培养小学儿童的情感2.简述小学儿童意志品质的发展特点教学反思《小学儿童心理学》电子教案课程名称小学儿童心理学课程类型理论课（）/实践课（）课程定位本课程是小学教育专业的基础课程，目的是使小学教育专业学生了解小学儿童身心发展的规律和要求,懂得如何运用心理学原理发现、分析和解决小学教育教学中的各种实际问题,初步学会依据心理学原理设计、实施小学教育、教学活动,提高运用小学儿童心理学知识指导小学儿童心理发展的能力。★教案设计项目课题项目十小学儿童的个性和个性倾向性授课时间授课对象教学目标知识目标·理解个性倾向性和个性心理特征的概念技能目标·掌握培养小学儿童需要、兴趣和动机的方法·能运用小学儿童学习动机发展的特点，激发小学儿童的学习动机情感目标·树立以个性发展为核心的发展理念·在教育实践中做到因材施教学情分析经过前一个项目的学习，学生对小学儿童的情意有了一定的了解。心理学上所指的个性是指一个人独特的、稳定的、本质的心理倾向和心理特征的总和。个性倾向性是指一个人所具有的意识倾向性和对客观事物的稳定态度，是人进行活动的最基本动力。本章将学习小学儿童的小学儿童的个性和个性倾向性。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神。学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后练习提升、反思总结等方法。重难点重点个性的心理结构难点激发和培养小学儿童的学习动机及兴趣教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机教学流程教学环节师生互动备注案例导入【教师】让学生自行阅读案例导入部分，思考并回答相应问题。【学生】学生分组讨论并回答。【教师】归纳学生的答案，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣。教授新知☞任务一：个性【教师】参考教材和课件进行讲解。一、个性概述二、个性的基本特征（一）整体性（二）独特性和共同性（三）稳定性和可变性（四）自然性和社会性三、个性的心理结构（一）个性倾向性（二）个性心理特征（三）自我意识【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生个性的基本特征有哪些【学生】举手回答问题【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案☞任务二：小学儿童的需要【教师】参考教材和课件进行讲解。一、需要概述二、需要的种类（一）按需要的起源划分1.生理性需要2.社会性需要（二）按需要的对象划分1.物质需要2.精神需要三、小学儿童需要的发展（一）小学儿童活动需要的发展（二）小学儿童认识需要的发展（三）小学儿童交往需要的发展（四）小学儿童成就需要的发展四、小学儿童需要的培养（一）了解小学儿童现有的需要（二）承认并正确评价小学儿童的需要（三）满足小学儿童的合理需要，抑制其不合理的需要（四）引导和培养小学儿童新的更高层次的需要【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生如何结合实际培养小学儿童的需要【学生】小组讨论并展示答案【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案☞任务三：小学儿童的学习动机【教师】参考教材和课件进行讲解。一、动机概述（一）动机的概念（二）动机的种类1.生物性动机和社会性动机2.有意识的动机和无意识的动机3.外部动机和内部动机4.主导动机和辅助动机5.近景性动机和远景性动机二、小学儿童学习动机的发展（一）学习目的由近景向远景发展（二）学习兴趣由直接向间接发展（三）成就动机由外部向内部发展三、小学儿童学习动机的培养（一）对小学儿童进行成就动机训练（二）让小学儿童体验成功的喜悦（三）培养小学儿童形成正确积极的自我概念（四）加强与家长的联系和沟通四、小学儿童学习动机的激发（一）满足小学儿童的缺失性需要（二）创设问题情境，激发小学儿童的好奇心和求知欲（三）正确运用表扬与鼓励（四）适当运用竞争手段（五）促进学习动机的迁移（六）给予及时正确的反馈（七）重视学法指导【学生】领悟记忆、思考判断并总结笔记【教师】提问学生如何结合教学实际，激发小学儿童的学习动机【学生】小组讨论并展示答案【教师】点评学生的回答，梳理答题思路，展示参考答案☞任务四：小学儿童的兴趣【教师】参考教材和课件进行讲解。一、兴趣概述（一）兴趣的概念（二）兴趣的种类1.按兴趣的目的性划分2.按兴趣的广度划分3.按兴趣的稳定性程度划分二、小学儿童兴趣的发展（一）由直接兴趣向间接兴趣转化（二）兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣（三）逐渐由不稳定向稳定发展（四）由消极兴趣向积极兴趣发展三、小学儿童兴趣的培养（一）通过活动培养学生兴趣（二）激发和保护儿童的有益兴趣（三）利用原有兴趣迁移【学生】领悟