江阴市长泾第二中学七年级上学期10月随堂练习语文试题（含答案）

江阴市长泾第二中学七年级上学期10月随堂练习语文试题（含答案）初一语文10月随堂反馈

一、积累运用（32分）

1、阅读语段，回答问题。（7分）

今年的秋天来的有点迟，寒露之后才显秋意。那日不经意间，忽见桂花羞羞怯怯地开了，一簇簇金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气在浓浓的绿叶中绽（）开了，每一朵都酝酿（）着一个少女纯真的梦；那香味儿起初淡薄，深深地一下，幽幽桂香沁入肺腑。chéng（）澈的云天之外，传来几声清脆的鸟啼。我停下脚步，不禁想起宋代诗人朱淑真的那句诗：“弹压西风檀众芳，十分秋色为伊忙。一枝淡贮书窗下，人与花心各自香”，在一片静mì（）中默默品读这迟来的美丽。

（1）给加点字注音。（2分）

绽（）开②酝酿()

.___.

（2）根据拼音写汉字。（2分）

chéng（）澈④静mì()

（3）下列选项中填入划线处最合适的一项是（3分）()

A.嗅B.闻C.吸D.品

2.诗文填空(10分)

情感诗句

徜徉春色的惬意、沐浴春雨的喜悦沾衣欲湿杏花雨，①___。——《春》中引用志南和尚《绝句》

借银河、群星，展现广阔胸襟、宏伟抱负②_____________，③_________________。——曹操《观沧海》

明月传情，慰藉友人我寄愁心与明月，④___。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

寄语大雁，家书传情⑤_____________，⑥_________________。——王湾《次北固山下》

日暮时分，乡愁渐浓⑦_____________，⑧_________________。——马致远《天净沙·秋思》

《次北固山下》和《天净沙·秋思》都是羁旅之作，但前者却给人积极乐观的感受。原因就是“夜尽日升、辞旧迎新”这蕴含希望，富有哲理的一联：⑨___，⑩。——王湾《次北固山下》

3.下列句子没有运用拟人修辞方法的一项（）（2分）

A.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。B.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界。

C.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们会安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。"

D.这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

4.下列句子没有语病完全正确的一项是（）(2分)

A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

B.在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。

C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。

D.为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。

5.下列文学常识说法不正确的一项是（）（2分）

A.《春》选自《朱自清全集》，朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

B.马致远的《天净沙·秋思》中，“天净沙”是词牌名。

C.李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙"。

D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

6.小语同学对敬群与谦群特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中面线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（）（2分）

愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触频多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。

A.愚兄B.寒舍C.贤弟D.令郎

7.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。（7分）

(1）以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？（2分）

A___B

（2）在文学作品中，把作者情感传达给读者的媒介有很多，作品的色调就是其中常见的一种。色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》，你觉得这本散文集的色调是怎么样的？请结合相关文章内容简述理由。（5分）

二、阅读理解（38分）

（一）送韩侍御①之广德

李白

昔日绣衣何足荣，今宵贳酒②与君倾。

暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明③。

注：①韩侍御：即韩歆。公元758年被贬，此时去广德隐居。②贳(shì):租借，赊欠。③泉明：即陶渊明。此处将韩待御比作人格高洁的陶渊明。

8.这首诗一、二两句中“”、“"这两个词最能触发作者今非昔比的情绪。（2分)

9.诗歌后两句的抒情巧妙，你能体会诗人的情感吗？请具体分折。（3分)

（二）文言文阅读（13分）

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（选自南朝刘义庆编《世说新语》）

匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识③，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学⑤。

（节选白晋葛洪《西京杂记》）

[注释]①逮：及。②穿壁：在墙上找洞。③文不识：姓文名不识。④资：资助，这里指借。⑤大学：大学问家。

10.解释下列划线的字。（4分）

①陈太丘与友期行：___②相委而去：

③主人怪而问衡：___④遂成大学：

11.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（）（3分）

A.期日/中B.对/子骂父C.以书/映光而读之D.家富/多书

12.翻译句子。（4分）

①友人惭，下车引之，元方入门不顾。

②愿得主人书遍读之。

元方与匡衡，你更愿意跟哪一位交朋友？请结合语段内容，写出具体的理由。（至少2点）（3分）

现代文阅读（19分）

我读一本小书的同时又读一本大书

沈从文

自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。

有时逃学只是到山上去偷人家园地里的李子枇杷,主人拿着长长的竹竿子大骂着追来时,就飞奔而逃,逃到远处一面吃那个赃物，-面还唱山歌气那主人，总而言之,人虽小小的,两只脚跑得很快,什么茨棚里钻去也不在乎,要捉我可捉不到,就认为这种事很有趣味。

有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。本地大建筑在城外计三十来处，除了庙宇就是会馆和祠堂。空地广阔，因此均为小手工业工人所利用。那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹簟，做香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。

从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。

【批注】这里的动作描写很具体，多个动词连用，①

【批注】这里的比拟修辞也很有意思，②

我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿子，金童玉女。每天可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。

若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。在这些时节，我便觉得在学校坐不住，总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀。有时没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，两只手各有一只后，就听第三只。我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出，看看若比较手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一整天方捉回两只小虫。城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖煤油的声音，约当下午三点左右时，赶忙走到一个刻花板的老木匠那里去，很兴奋的同那木匠说：“师傅师傅，今天可捉了大王来了！"

那木匠便故意装成无动于衷的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我的说：“不成，要打得赌点输赢！”我说：“输了替你磨刀成不成？"

“嗨，够了，我不要你磨刀，你哪会磨刀！上次磨凿子还磨坏了我的家伙！”

这不是冤枉我，我上次的确磨坏了他一把凿子。不好意思再说磨刀了，我说：

“师傅，那这样办法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好？"那木匠想了想，好像无可奈何才让步的样子。“借盆子得把战败的一只给我，算作租钱。”

我满口答应：“那成，那成。"

于是他方离开车盘，很慷慨的借给我一个泥罐子，顷刻之间我就只剩下一只蟋蟀了。这木匠看看我捉来的虫还不坏，必向我提议：“我们来比比，你赢了，我借你这泥罐一天；你输了，你把这蟋蟀输给我，办法公平不公平？”我正需要那么一个办法，连说“公平，公平"。于是这木匠进去了一会儿，拿出一只蟋蟀来同我的斗，不消说，三五回合我的自然又败了。他的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的。那木匠看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔，一面赶忙收拾盆罐，一面带着鼓励我的神气笑笑的说：“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来！”

【批注】这里使用反复修辞，木匠的心理很有意思，朗读时应该③

我什么话也不说，微笑着，出了木匠的大门，空手回家了。

(选自《从文自传》)，有删改)

14.读文章，完成对话（4分）

甲：从第四段开始，写了一系列“铺子”，从针铺写到扎冥器租花轿的铺子，显得单调重复。有点儿“流水账"的味道。只有写到①铺时,才有详细的描绘，语言也变得丰富起来。（1分）

乙：我不这么认为，第四段写这么多的铺子，自然有它的作用：②

（3分）

15.文中的“我”看似不受管教屡次逃学，但非常讨人喜欢。请用几个词语概括“我"的形象特点，并结合选文内容具体分析。最少写两个方面。(4分)

16.结合文章具体内容，把文中两处划横线部分的3个批注补充完整。(7分）

①____________（2分）

②____________（2分）

③

（3分）

17.读了本文后，小明在网上发贴求教：“这篇文章令我糊涂。题目中有‘读一本大书’，可文中并没有写到‘大书’。其次,最后一段写‘我’输掉了两只蟋蟀，却‘什么话也不说’‘微笑着’回家，这不符合孩子的心理特点啊”请你联系文章内容，思考分析，给小明回贴，帮他解答心中的疑惑。(4分)

三、作文。（50分）

有人说生活太平淡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。课堂上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧。

请以“幸福就是这么简单"为题，写一篇记叙文。

要求：①篇幅不少于650字。文中不出现真实的姓名、校名等。

②内容具体，中心明确，思路清晰。想象合理，力求有新意。

③书写工整、美观，酌情加1~3分（计在作文总分里）。初一语文10月随堂反馈

一、积累运用（32分）

1、阅读语段，回答问题。（7分）

今年的秋天来得有点迟，寒露之后才显秋意。那日不经意间，忽见桂花羞羞怯怯地开了，一簇簇金黄色的花朵儿伴着甜甜的香气在浓浓的绿叶中绽开了，每一朵都酝酿（）着一个少女纯真的梦；那香味儿起初淡薄，深深地一下，幽幽桂香沁入肺腑。chéng（）澈的云天之外，传来几声清脆的鸟啼。我停下脚步，不禁想起宋代诗人朱淑真的那句诗：“弹压西风檀众芳，十分秋色为伊忙。一枝淡贮书窗下，人与花心各自香”，在一片静mì（）中默默品读这迟来的美丽。

（1）给加点字注音。（2分）

①酝酿(niàng)②贮（zhù）

（2）根据拼音写汉字。（2分）

③chéng（澄）澈④静mì(谧)

（3）下列选项中填入划线处最合适的一项是（3分）(A)

A.嗅B.闻C.吸D.品

【嗅】：用鼻子辨别气味；【闻】：听到、听见；也有“嗅"的意思，但是感觉上没有“嗅”主动。【吸】：吸气入体内；【品】：品尝；衡量

2.诗文填空(10分)

情感诗句

徜徉春色的惬意、沐浴春雨的喜悦沾衣欲湿杏花雨，①吹面不寒杨柳风。——《春》中引用志南和尚《绝句》

借银河、群星，展现广阔胸襟、宏伟抱负②星汉灿烂，③若出其里。——曹操《观沧海》

明月传情，慰藉友人我寄愁心与明月，④随君直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

寄语大雁，家书传情⑤乡书何处达，⑥归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》

日暮时分，乡愁渐浓⑦夕阳西下，⑧断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》

《次北固山下》和《天净沙·秋思》都是羁旅之作，但前者却给人积极乐观的感受。原因就是“夜尽日升、辞旧迎新"这蕴含希望，富有哲理的一联：⑨海日生残夜，⑩江春入旧年。——王湾《次北固山下》

3.下列句子没有运用拟人修辞方法的一项（D）（2分）

A.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。B.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界。

C.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们会安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

D.这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

4.下列句子没有语病完全正确的一项是（B）(2分)

A.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

B.在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。

C.具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。

D.为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。

5.下列文学常识说法不正确的一项是（B）（2分）

A.《春》选自《朱自清全集》，朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

B.马致远的《天净沙·秋思》中，“天净沙"是词牌名。

C.李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

6.小语同学对敬群与谦群特别感兴趣，学了《陈太丘与友期行》后，他模仿文中友人的口吻对陈太丘说了以下这段话。话中面线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（B）（2分）

愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触频多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。愚兄言语不周之处，还请见谅。

A.愚兄B.寒舍C.贤弟D.令郎

7.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。（7分）

(1）以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？（2分）

A《二十四孝图》___B《五猖会》

（2）在文学作品中，把作者情感传达给读者的媒介有很多，作品的色调就是其中常见的一种。色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》，你觉得这本散文集的色调是怎么样的？请结合相关文章内容简述理由。（5分）

示例一：我认为《朝花夕拾》这本书是冷色调的。这本书是鲁迅从幼年到青年时期的生活见证，书中虽不乏温馨的回忆，但更深刻的是理性的批判。如对三味书屋的枯燥的读书生活和陈旧的封建教育思想（《从百草园到三味书屋》），对衍太太怂恿孩子干坏事及传流言的行为（《琐记》），对虚伪和残酷的封建孝道（《二十四孝图》），对庸医草菅人命、故弄玄虚、勒索钱财的本质（《父亲的病》），鲁迅先生的憎恶与批判鲜明而深刻。

示例二：我认为《朝花夕拾》这本书是暖色调的。整本书充满温馨的回忆。《从百草园到三味书屋》叙写了鲁迅童年的乐园——百草园，充满无限趣味，描写生动而有情趣，文字温暖而又明亮；《阿长与＜山海经＞》回忆了保姆阿长买来了“我"渴慕已久的《山海经》，“我”内心的惊喜和感激溢于言表，阿长的暖心、善良、朴实让“我"永生不忘；《藤野先生》回忆了藤野先生对“我”的亲切关怀和严格教诲，藤野先生的热忱、严谨和博大胸襟，让“我"心生敬意和怀念。

二、阅读理解（38分）

（一）送韩侍御①之广德

李白

昔日绣衣何足荣，今宵贳酒②与君倾。

暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明③。

注：①韩侍御：即韩歆。公元758年被贬，此时去广德隐居。②贳(shì):租借，赊欠。③泉明：即陶渊明。此处将韩待御比作人格高洁的陶渊明。

8.这首诗一、二两句中“昔日绣衣”、“今宵贳酒"这两个词最能触发作者今非昔比的情绪。（2分)

9.诗歌后两句的抒情巧妙，你能体会诗人的情感吗？请具体分折。（3分)

诗人想象向东山赊借月色，放声歌唱欢送被贬官的朋友（内容1分），表达对朋友的安慰、赞扬之情（情感1分）和诗人自己积极、豪迈的情怀。（情感1分）

（二）文言文阅读（13分）

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（选自南朝刘义庆编《世说新语》）

匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁②引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识③，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资④给以书，遂成大学⑤。

（节选白晋葛洪《西京杂记》）

[注释]①逮：及。②穿壁：在墙上找洞。③文不识：姓文名不识。④资：资助，这里指借。⑤大学：大学问家。

10.解释下列划线的字。（4分）

①陈太丘与友期行：约定___②相委而去：丢下

③主人怪而问衡：对……感到奇怪___④遂成大学：终于

11.根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（D）（3分）

A.期日/中B.对/子骂父C.以书/映光而读之D.家富/多书

12.翻译句子。（4分）

①友人惭，下车引之，元方入门不顾。

友人惭愧/对他的行为感到惭愧，下了车拉元方。元方走入家门不回头看。

②愿得主人书遍读之。

我希望能得到你家的书，通读一遍。

元方与匡衡，你更愿意跟哪一位交朋友？请结合语段内容，写出具体的理由。（至少2点）（3分）

示例一：我愿意和元方交朋友。因为元方面对父亲的友人，不卑不亢，有理有据的驳斥，有智慧，有胆量，讲诚信，讲礼貌，并懂得捍卫自己与父亲尊严的小孩。

示例二：我愿意和匡衡交朋友。因为匡衡虽然家贫，但却依然好学，为了读书凿壁偷光，无偿的去多书的人家做工，他有志向、上进、勤奋好学，所以我愿意和他交朋友。

现代文阅读（19分）

我读一本小书的同时又读一本大书

沈从文

自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。

有时逃学只是到山上去偷人家园地里的李子枇杷,主人拿着长长的竹竿子大骂着追来时,就飞奔而逃,逃到远处一面吃那个赃物，-面还唱山歌气那主人，总而言之,人虽小小的,两只脚跑得很快,什么茨棚里钻去也不在乎,要捉我可捉不到,就认为这种事很有趣味。

有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。本地大建筑在城外计三十来处，除了庙宇就是会馆和祠堂。空地广阔，因此均为小手工业工人所利用。那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹簟，做香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。

从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。又有皮靴店，大胖子皮匠，天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板上鞋。又有剃头铺，任何时节总有人手托一个小小木盘，呆呆的在那里尽剃头师傅刮脸。又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着。日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。

【批注】这里的动作描写很具体，多个动词连用，①

【批注】这里的比拟修辞也很有意思，②

我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿子，金童玉女。每天可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。并且还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。

若在四月落了点小雨，山地里田塍上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。在这些时节，我便觉得在学校坐不住，总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀。有时没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，两只手各有一只后，就听第三只。我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出，看看若比较手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一整天方捉回两只小虫。城头上有白色炊烟，街巷里有摇铃铛卖煤油的声音，约当下午三点左右时，赶忙走到一个刻花板的老木匠那里去，很兴奋的同那木匠说：“师傅师傅，今天可捉了大王来了！"

那木匠便故意装成无动于衷的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我的说：“不成，要打得赌点输赢！”我说：“输了替你磨刀成不成？"

“嗨，够了，我不要你磨刀，你哪会磨刀！上次磨凿子还磨坏了我的家伙！”

这不是冤枉我，我上次的确磨坏了他一把凿子。不好意思再说磨刀了，我说：

“师傅，那这样办法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好？"那木匠想了想，好像无可奈何才让步的样子。“借盆子得把战败的一只给我，算作租钱。”

我满口答应：“那成，那成。"

于是他方离开车盘，很慷慨的借给我一个泥罐子，顷刻之间我就只剩下一只蟋蟀了。这木匠看看我捉来的虫还不坏，必向我提议：“我们来比比，你赢了，我借你这泥罐一天；你输了，你把这蟋蟀输给我，办法公平不公平？”我正需要那么一个办法，连说“公平，公平"。于是这木匠进去了一会儿，拿出一只蟋蟀来同我的斗，不消说，三五回合我的自然又败了。他的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的。那木匠看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔，一面赶忙收拾盆罐，一面带着鼓励我的神气笑笑的说：“老弟，老弟，明天再来，明天再来！你应当捉好的来，走远一点。明天来，明天来！”

【批注】这里使用反复修辞，木匠的心理很有意思，朗读时应该③

我什么话也不说，微笑着，出了木匠的大门，空手回家了。

(选自《从文自传》)，有删改)

14.读文章，完成对话（4分）

甲：从第四段开始，写了一系列“铺子”，从针铺写到扎冥器租花轿的铺子，显得单调重复。有点儿“流水账"的味道。只有写到①铁匠铺时,才有详细的描绘，语言也变得丰富起来。（1分）

乙：我不这么认为，第四段写这么多的铺子，自然有它的作用：②表现“我”逃学出来的悠闲心态（1分），对外面世界充满兴趣的童心（1分），写出湘西小镇的热闹繁华、风土人情（1分）。（3分）

15.文中的“我"看似不受管教屡次逃学，但非常讨人喜欢。请用几个词语概括“我”的形象特点，并结合选文内容具体分析。最少写两个方面。(4分)

活泼（调皮）：逃学到山上去偷人家园地里的李子枇杷,被主人大骂着追来时,一面吃赃物，一面还唱山歌气主人，因为捉不到,就认为这种事很有趣味。热爱生活（观察细致、求知欲强）：逃学后观察各种店铺人事特别用心，什么都想了解。聪明伶俐（伶牙俐齿）：捕捉蟋蟀很有办法“总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出",见了木匠主动喊“师傅”并愿意承诺“输了替你磨刀"来达成目的，即使对方不答应也不沮丧，反而向对方借瓦盆使用。

16.结合文章具体内容，把文中两处划横线部分的3个批注补充完整。(7分）

①写出铁匠学徒打铁的动作熟练而有力，打铁的情景给“我”留下深刻印象。（2分）

②用“吼声"比拟“风箱”发出的强大声音，用孩子的口吻表现“我"着迷的情形。（2分）

③把第一句读得慢,音稍微拖长一点儿,表示出语重心长的劝慰。第二句重音"好”和“远",表明木匠为“我”的失败找理由搭台阶。最后一句“明天来,明天来"读得干脆，语速快，暗示“今天到此为止”，让“我"不要纠缠不休。（朗读设计有理即可）（3分）

17.读了本文后，小明在网上发贴求教：“这篇文章令我糊涂。题目中有‘读一本大书’，可文中并没有写到‘大书’。其次,最后一段写‘我’输掉了两只蟋蟀，却‘什么话也不说’‘微笑着’回家，这不符合孩子的心理特点啊"请你联系文章内容，