第一中学高一上学期第一次阶段考试语文试题（含答案）

第一中学高一上学期第一次阶段考试语文试题（含答案）2024-2025学年高一语文第一次阶段考参考答案

【答案】1．D2．C3．B4．①材料一侧重将盛唐的“清新"诗风与杜甫的“沉郁顿挫”进行对比，考察杜诗在唐代诗歌史中的位置。

②材料二侧重论述杜甫“沉郁顿挫"和“萧散自然”诗歌风格形成的原因。

【解析】

1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。

D.“‘沉郁’是形式层面的分类"错。材料一认为“‘顿挫’则是对杜诗形式层面上的有效归类”；材料二认为“‘顿挫’是感情表达的波浪起伏、反复低回"。

故选D。

2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

A.表现期望和平、忧国忧民的思想。

B.批判社会的不平等，为底层百姓忧虑。

C.这两句诗的意思是：诗人在苍苔盖地的静林中自饮浊酒，面对碧水，感受春风拂面，直到黄昏。诗意闲静从容，闲适愉悦，体现了杜甫“萧散自然”的诗歌风格。

D.表达孤独漂泊思乡之情。

故选C。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法和论证结构、论证语言的能力。

B.“论证杜甫早期诗歌表现出来的‘清新’诗风"表述错误，原文为“杜甫早期的格律诗表现出‘清新’的特点”。选项扩大了范围。

故选B。

4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

①材料一，“不妨将‘沉郁顿挫’作为看待这一系列问题的出发点，进一步分析杜诗在唐代诗歌史中的位置"盛唐诗的‘清新’风格在杜诗中有所体现”“杜甫早期的格律诗表现出“清新"的特点”“杜诗也在主流的‘清新’诗风的影响下，逐渐走向了‘沉郁顿挫’的臻境"在艺术表现上，‘沉郁顿挫’相比‘清新’更显忧郁回转、抑扬顿挫与广博深沉，这是杜甫在脱离盛唐主流诗风之后的创造，同时也对后世产生了连绵不绝的影响”，侧重将盛唐的“清新"诗风与杜甫的“沉郁顿挫”进行对比，考察杜诗在唐代诗歌史中的位置；

②材料二，“杜甫是一位心系国家安危和生民疾苦的诗人。动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有感触，则悲慨满怀……他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏"当他生活坎坷，颠沛流离，或处于战乱之中时，他的家国之思、身世之感，便自然涌出，悲歌慷慨。这时的诗，往往便表现为‘沉郁顿挫’”“闲适的情趣，安静明秀的境界，细腻的景物描写，形成‘萧散自然’的特色……当他生活稍为安定时，他就写一些‘萧散自然’的诗”，侧重论述杜甫“沉郁顿挫”和“萧散自然"诗歌风格形成的原因。

B【解析】让作者“激动得泪流满面”的主要是陶潜作品内容和陶潜的思想精神。

6．B【解析】第一处划线句不是比喻，是类比。

【参考答案】

①经济生活的窘迫艰难。作者在《归去来兮辞》序文中读出他生活的艰难困苦，在他的诗句中看出不善耕种而有的窘迫交困。

②内心精神的困顿挣扎。世俗官场中的失败与不折不曲、守住名节的艰难；想要超脱世俗“不违逆自己心性”，而又不得不面对现实生活的矛盾困苦。（每点2分）

8．【参考答案】

①借写苏轼不折不曲、随遇而安的性格，写出陶潜冲淡平和的精神。

②借苏轼的困苦外露的性情，写陶潜的困苦藏于诗文肌理之中。

③借苏轼的《赤壁赋》写出了由屈原到陶潜一脉相承、向内求索的诗文内核。（答“衬托”可酌情给分）（每点2分）

9BDF10．C11．B

12．（1）（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，又从你这里得到它。"

于是创作了一首长诗赠送给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。

13（1）作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼；（2）得罪小人，被人指摘；（3）招致执政不满，被上奏贬职。

【解析】9．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。

“白居易小子”意为白居易这小子，是句子的主语，故在B处断开；

“拔擢"致名位”前后为因果关系，中间不能断开，“致名位"是动宾结构，故在D处断开；

“无礼于朕”“朕实难奈"前后为顶针手法，“朕”是上句宾语，也是下句主语，故在F处断开。

10．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。

C.“古代皇帝及其后妃之死曰崩"错。古代皇帝、皇后、皇太后死曰崩，其他嫔妃死曰薨，此处“后妃”指皇后和嫔妃。

故选C。

11．本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“淄青节度使李师道进言想让朝廷替魏徵的子孙赎买住宅"以及“白居易谏奏说李师道子孙典押，钱并不多”错。原文说的是“淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅”，意思是李师道进献绢布，为魏徵的子孙赎卖宅第，并不是李师道想让朝廷替他们赎买住宅。另外，原文“子孙典贴，其钱不多”的主语应是魏徵，并不是李师道。

故选B。

12．（1）句前补充主语（顾况）；“迎门”，到门口迎接；“复得吾子”省略句兼倒装句，省略介词“于”，正确语序应为“于吾子复得”，意为又从你这里得到。

（2）“因为”，古今异义，于是创作；“凡”，一共，总共。命：名词作动词，命名，取名。句意1分

13（1）作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼；（2）得罪小人，被人指摘；（3）招致执政不满，被上奏贬职。

原文“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事”，意思是“宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之前先议论政事”，由此得出：作为官官，先于谏官越职言事，不合礼法；

原文“会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行”，意思是“正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行”，由此得出：得罪小人，被人指摘；

原文“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史”，意思是“主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史”，由此得出：招致执政不满，被上奏贬职。

参考译文：

白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文没有合他心意的，看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为这样的文章已经绝迹了，没想到又遇见了你。"白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，任命他为左拾遗。淄青节度使李师道献绢，为魏徵子孙赎买住宅。白居易谏奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。王承宗抗命，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止。白居易面谏皇上，情辞十分急切。皇上很不高兴，对李绎说：“白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。"李绛回答说：“白居易之所以不避死亡的惩罚，事无巨细必定要说，正为报答陛下对他的大力提拔，并非说话轻佻。”皇上说：“你说的对。"从此白居易的意见多被采纳。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，白居易退职还居下邽。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职，元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧捕贼来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之前先议论政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。元和十三年冬天，白居易被召回京师，授予司门员外郎。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，时年七十六岁。

14【参考答案】C项，“颈联运用拟物的手法”说法错误。不是拟物，是拟人。

15（1）谢诗抒发了人生迟暮的无奈和怀才不遇的愤慨。颈联写出了岁月流逝、人入暮年、借酒消愁的无奈，尾联借用典故，抒发了对曹氏父子的仰慕，反衬出当下无人赏识愤慨。

（2）杜诗抒发了漂泊无依的孤独和穷病交加的窘迫。杜诗颈联中“常作客"点明漂泊，以“多病”“停杯"指出患病，以“艰难苦恨”写出生活困境。

16（1）呦呦鹿鸣，食野之苹（2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊（3）人生如梦，一尊还酹江月。

17(1)万里悲秋常作客，百年多病独登台（2）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面

（3）举酒欲饮无管弦（樯橹灰飞烟灭、终岁不闻丝竹声、金戈铁马、江州司马青衫湿）

18选D：暝：昏暗。

19、选D

20、A“直接描写"错，应是侧面描写。

21、【答案】先进文化的长期哺育，以及艺术经验的不断积累，为唐诗的发展提供了非常优越的条件，奠定了非常坚实的基础。

【解析】画线句语病有：

一是主语残缺，介词“通过”的使用，使得主语缺少，删去“通过"。

二是搭配不当，“营造……基础”搭配不当，将“营造"改为“奠定”。

22、（1）采用了比喻修辞手法。将李白的诗歌比作长江大河，天风海涛，突出诗歌豪壮（有气势）的特点，是盛唐精神和个人气质性格的体现。

（2）排比：追求理想等五个句子构成排比，多方面表现李白诗歌丰富的内容。

（3）句式上多为短句，朗朗上口，简洁明快。（答对一点给2分）

23、【答案】.A.每天都是座无虚席B.缓解了子女们照顾老人的压力

[解析]A处,前面说老年人爱心食堂“物美价廉,服务周到",可见每天来的人很多,应填:每天都是座无虚席。B处,语段分析“长者食堂”火爆的原因,结合“它解决了老人及其子女的午餐忧虑"既有效解决了老年人的就餐难题”可知,“让他们少了后顾之忧"中的“他们”指老人的子女,可见能够缓解子女的压力,应填:缓解了子女们照顾老人的压力。惠来一中2024—2025学年第一学期第一阶段考试

高一语文试题

（满分：150分考试时间：150分钟）

一、现代文阅读（29分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）

阅读下面的文字，完成1～4题。

材料一：

“沉郁"是对杜诗内容层面上的有效归类，“顿挫”则是对杜诗形式层面上的有效归类。最初，“沉郁顿挫"是杜甫对辞赋创作的自评，这个评价术语并没有沉没在故纸堆中，而是时常出现在后代文人回望杜诗的历史视野中。以后人的视角来看，从宋至清，代代文人在前人阐发的基础上不断更新了“沉郁顿挫”的具体内涵，从而使得当下的诗歌创作与杜诗产生了新的联系。在对“沉郁顿挫"的阐释与接受过程中，杜诗的主体风格逐渐得到确立，“沉郁顿挫”作为杜诗的主体风格而被论者把握。但杜诗的其他艺术风格是否仍能有效地统摄于“沉郁顿挫"的概念中呢？对于唐代诗歌史而言，杜诗的“沉郁顿挫”的风格是偏离了“盛唐气象”，还是于“盛唐气象”中开创了一个新的诗歌艺术的可能性呢？我们不妨将“沉郁顿挫"作为看待这一系列问题的出发点，进一步分析杜诗在唐代诗歌史中的位置。

兴象玲珑、神采飘逸、自然脱俗堪为“盛唐气象”的代表，杜甫诗的“沉郁顿挫"也因此体现出一定程度的背离，但这种背离是继承中的发展。从继承的方面来看，盛唐诗的“清新”风格在杜诗中有所体现。清新的诗歌风格，最早在南朝五言诗成熟的过程中便已逐渐形成，“清新"与“绮靡”相对，与“吟咏情性"相联系。初唐诗人便以南朝“清新”的诗风作为诗坛改革的方向，进一步克服绮靡、纤弱的诗风，形成了具有兴象之动势、风骨之清爽与神思之飘逸的艺术品格。这种艺术品格后来便成了“盛唐气象"的基础。朱熹认为李白与杜甫都学“选诗”而自成一家，“选诗"的特点之一便是“清新”，这也证明了六朝诗歌中“清新"的艺术风格与“盛唐气象”之间的继承关系。杜甫早期的格律诗表现出“清新"的特点，如《夜宴左氏庄》中的“暗水流花径，春星带草堂”，《巳上人茅斋》中的“江莲摇白羽，天棘蔓青丝"等诗句都堪为这方面的代表。

从发展的方面来看，杜甫的许多诗体都可视为是对初盛唐正宗诗体的发展，杜诗也在主流的“清新”诗风的影响下，逐渐走向了“沉郁顿挫"的臻境。“清”指诗歌情感的自然流露，“新"指诗歌技艺的创新，故“清”在内容上与“沉郁"相对，“新”则在形式上与“顿挫"相对。只不过在艺术表现上，“沉郁顿挫”相比“清新"更显忧郁回转、抑扬顿挫与广博深沉，这是杜甫在脱离盛唐主流诗风之后的创造，同时也对后世产生了连绵不绝的影响。

（摘编自陈思琪《“沉郁顿挫”——杜甫诗新探》）

材料二：

杜诗的主要风格特征是“沉郁顿挫”，“沉郁顿挫”风格的感情基调是悲慨。杜甫是一位心系国家安危和生民疾苦的诗人。动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有感触，则悲慨满怀。他的诗有一种深沉的忧思，无论是写生民疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的。他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏。例如，《梦李白二首》就是这种回环反复表达感情的很好例子，梦中见其来，又疑其真来；分明他已真来，又疑其何以能逃出牢笼，定非真来；说他并非真来，又分明见其月色下的憔悴颜色。真真幻幻，表现的是浓到如酒的情谊，深沉低回，波浪起伏。“沉郁顿挫"是杜诗的主要风格。“沉郁”是感情的悲慨壮大深厚；“顿挫"是感情表达的波浪起伏、反复低回。

除“沉郁顿挫”之外，杜诗还有其他的风格。胡震亨说杜甫的诗“精粗巨细，巧拙新陈，险易浅深，浓淡肥瘦，靡不毕具"（《唐音癸签》卷六），说的就是杜诗风格的多样性。风格的多样正是伟大作家艺术上高度成熟的标志。在杜诗的多样风格中，“萧散自然”是又一重要特色。闲适的情趣，安静明秀的境界，细腻的景物描写，形成“萧散自然"的特色。这类诗不少，如《水槛遣心二首》（其一）：“去郭轩楹敞，无村眺望赊。澄江平少岸，幽树晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。”鱼鸟自得其乐，在一片宁静的氛围里，生出一份闲适愉悦的情思。“水流心不竞，云在意俱迟"（《江亭》），“芹泥随燕嘴，花蕊上蜂须”（《徐步》），“仰蜂粘落絮，行蚁上枯梨"（《独酌》），这些都是萧散心境、闲适情趣的产物。

杜诗的不同风格的形成，与杜甫不同时期的不同境遇，或者同一时期的不同心境似有关系。当他生活坎坷，颠沛流离，或处于战乱之中时，他的家国之思、身世之感，便自然涌出，悲歌慷慨。这时的诗，往往便表现为“沉郁顿挫”。长安困顿、陷落贼中、华州鄜州时期、陇蜀道上、夔州以后的诗，多数是这类风格。当他生活稍为安定时，他就写一些“萧散自然"的诗。在成都草堂的一段时间，就有不少这类作品。

（摘编自袁行霈《杜诗的艺术风格》）

1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．材料一认为杜甫“沉郁顿挫”的诗风既有对前人诗歌风格的继承，又有所发展与创新，并且影响深远。

B．材料一和材料二对杜甫诗歌的主体风格的认识是一致的，但对杜甫诗歌的其他风格却有不同的阐述。

C．材料二认为悲慨是杜甫“沉郁顿挫"诗风的感情基调，这与他的思想个性、个人际遇及时代因素有关。

D．材料一和材料二都对杜甫“沉郁顿挫”的诗风进行了概念阐释，都认为“沉郁"是形式层面的分类。

2．下列选项中最适合论证杜甫“萧散自然”诗歌风格的一项是（）

A．愿戒兵犹火，恩加四海深。（《提封》）

B．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（《自京赴奉先县咏怀五百字》）

C．苍苔浊酒林中静，碧水春风野外昏。[《绝句漫兴九首》（其六）]

D．丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。[《秋兴八首》（其一）]

3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．材料一在论证杜诗“沉郁顿挫"的风格与“盛唐气象”的关系时，采用层进式结构，由“继承"到“发展”，层层推进，步步深入，条理清晰。

B．材料一运用了举例论证、对比论证等论证方法，如第二段就列举了相关诗句以论证杜甫早期诗歌表现出来的“清新"诗风。

C．材料二的语言富有特色，如第一段“表现的是浓到如酒的情谊”体现了语言的生动形象性，尾段“往往"多数”体现了语言的准确严密性。

D．材料二运用了举例论证、引用论证等论证方法，第二段引用胡震亨对杜诗的评价是为了论证杜甫诗歌风格的多样性。

4．材料一和材料二均围绕杜甫“沉郁顿挫"的诗风展开论述，但侧重点不同，请分析概括。（4分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成5～8题。

江州寻陶潜钱红莉

我心里只有陶潜。

别人在陶潜的田园诗里读出了闲适恬淡，我读出的唯有困苦忧惧——年岁愈长，愈甚。

终于来到柴桑，是陶渊明纪念馆。解说大姐一身紫丝绒，脸盘丰盈，正大仙容的气质。她大约不知眼前这班人皆操持文学这一行当，且大方自信地引领我们进进出出。

我像个游魂漠漠然四处晃荡。院中翠竹修篁，洒下浓荫一地。荷池干涸，莲蓬枯如青铜。秋风羽羽，阴影处颇有寒意。最后一爿小屋内，玻璃长柜里陈列一帧陶潜山居图卷，大姐热情招呼众人来看。她指这里，复指那里，仿佛我们手持《辋川集》去终南山寻访王维遗踪那么珍重。末了，进入忘我之境的她，滔滔迭迭大段背诵《归去来兮辞》，抑扬顿挫，有音韵之美，令独自面墙而立审视陶潜一生行旅图的我忽然哽咽，泪水大颗大颗往下滚……慌忙摸出墨镜，狼狈而窘迫，仿佛听闻别人的讥讽：这人莫非有病，室内戴墨镜？此时此刻，我似与他心意相通，体恤着他精神上的困苦、愤激。这首词赋，也是他的精神自况，千年之后的我们来读它，也是温习着他清洁的人格。故欧阳修才要说，《归去来兮辞》是东晋唯一文章。诗赋文章向来是一个人的灵魂自传，映照出的，正是他的心性、骨骼。

一直觉得，陶潜是天下文人中第一等真人，他守住了知识分子的个体尊严——岂止不折腰？我最佩服的，是他的惝然自若，你看《归去来兮辞》小序写得何等坦诚：

余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途……

如此磊落坦荡，却无寒酸相，彻底超脱于主流俗世之外，大多文人，一贯擅长半遮半掩，早早丢失掉安身立命的“趋真”精神。现实里，我给予一个人最坏的评价，无非是——文假，人更假。

时间之河顺流而下，一路至晋、隋、唐，到宋，有了一个苏轼，一贬再贬，何等困苦受辱，怎么就不曾崩溃过？他谪居黄州时，便早早找到了精神支柱陶潜啊。苏轼生命中的这一段，虽说早前于史料中厘清过脉络，但直至真正伫立江畔眺望对岸黄冈，我方才恍然有悟：黄州、江州两地何等之近！黄州当地政府也曾辟了一片东坡荒地给苏轼，让他自耕自食。东游西逛排遣苦闷的苏轼，日日饮酒迟归，时不时乘扁舟一叶，过江到访庐山东林寺、西林寺，而此地正是陶潜故乡，苏轼一下抓住了灵魂知音。

日后，为了向这位东晋第一人致敬，他自黄州、惠州、儋州，一路书写“和陶诗"不辍。

或许，苏轼不折不曲随遇而安的性格，正是为陶潜精神所滋养着的。《赤壁赋》中“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。携飞仙以遨游，抱明月而长终”的宇宙观，不正呼应着《归去来兮辞》中天地自然的和谐吗？二人性情迥异，陶潜的困苦皆藏于诗文的肌理中，不深拓，看不见，苏轼外露些，但两人终究殊途同归了，皆走向了“怀良辰以孤往"之境，也是“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”的向内求索。

一个文人岂能种好地？难免窘迫，内外交困。但看他的田园诗中丝毫不见怨尤，孜孜白描天地自然之美。偶尔的一次低落情绪，见《乞食》诗。长期营养不良的他，大约罹患低血糖症吧。一日饿得心慌，他敲了陌生人家的门。人一看是大诗人，欣然开门纳客，恭敬招待。末了，他又添愧疚，怅惘一声，我不能像韩信那样报答一饭之恩了。

何等自责啊。

世间官场，只要肯弯腰，周旋之，钻营之，何愁不可腾达飞黄？岂止报答不了陌生人一饭之恩，甚或妻儿，也不会跟着受苦。你说一个人为了不违逆自己心性，执意溺陷于世俗窘境之中，要付出多少孤勇？他的嗜酒成瘾，正是排遣精神困苦的根源吧。人非神佛，除了孤勇，矛盾，想必也是有的。

高蹈出尘之余，该有多少困顿挣扎？一个有人格的人，也是千疮百孔的人。主流俗世的失败，正是他的勋章。

中国的诗歌史，三篇辞赋不能绕过去。屈原的《楚辞》，愤慨激烈。陶潜的《归去来兮辞》，转为冲淡平和。苏轼的《赤壁赋》，彻底明心通透。这三人的诗文内核中，有一种共通的东西，那就是知识分子的温暖心肠，以及不曾折曲的气节。近年，我读鲁迅古体诗，也读出了屈陶苏的影子。

5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．在陶渊明纪念馆“四处晃荡"时，作者探寻遗迹，渴望走近陶潜，院中景物的凉意与其内心的“漠漠然”相契合。

B．解说大姐的着装、气质与陶潜纪念馆似有些格格不入，后来她声情并茂、抑扬顿挫的朗诵让我激动得泪流满面。

C．精神的困苦愤激和人格的清洁都在《归去来兮辞》中得以体现，作者借欧阳修的评价来表达对陶潜的钦佩之情。

D．《江州寻陶潜》从陶渊明纪念馆“寻"起，又“寻”及陶潜的文学作品、仕宦遭际、生活处境和他内在的精神思想。

6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．开头写“我的心里只有陶潜”，简约之中表达出的作者的喜爱与敬佩之情，正是文章的情感主线。

B．文中两处画线句都使用了比喻，前句表现讲解大姐的热情投入，后句表达作者对陶潜的高度赞美。

C．作者在文中将陶潜和大多数文人对比，也与鲁迅类比，都是为了深入透彻地探究陶潜的精神世界。

D．本文综合采用描写、叙述、抒情、议论多种表达方式，将历史与文学、理性与感性巧妙地结合。

7、作者在陶潜的作品里读出了哪些“困苦忧惧”？请结合文本分析。（4分）

8、本文着重写作者在江州寻访陶潜，却为何用大量篇幅写苏轼？请结合文本分析。（6分）

二、古代诗文阅读（49分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）

阅读下面的文字，完成9～12题。

白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者。览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。"居易文辞富艳，尤精于诗笔。所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易谏曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绛曰：“白居易小子是朕拔擢致名位而无礼于朕朕实难奈。"绛对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。"由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法，执政非其人，制御乖方，河朔复乱。居易累上疏论其事，天子不能用，乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六。

（选自《旧唐书》，有删节）

9．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)

白居易A小子B是朕拔擢C致名位D而无E礼于朕F朕G实H难奈

10．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项（）(3分)

A．字，古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。

B．拜，授予官职，在文中表示授予官职的词还有“除”“授”，而“贬”则表示降职。

C．卒，对死亡的讳称，古代皇帝及其后妃之死曰崩，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。

D．“丁母丧"的意思是“遭遇母亲丧事”，古代官员父母去世，官员必须要停职守制。

11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）(3分)

A．白居易聪慧绝人。他十五六岁时就带着自己写的一些文章去拜访顾况，顾况擅长作诗文，后辈的文章他都没有中意的，但白居易的文章让顾况折服。

B．白居易直言进谏。淄青节度使李师道进言想让朝廷替魏徵的子孙赎买住宅，白居易谏奏说李师道子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，但不应让李师道掠此美名。

C．白居易文辞丰富艳美。他非常擅长诗歌创作，写了几十上百篇优秀的诗歌，当时的读书人非常欣赏他所创作的诗歌。

D．白居易刚正不阿。对盗贼诛杀宰相武元衡一事，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧时间抓捕贼人来一雪国耻。

12．把下面的句子翻译成现代汉语。(8分)

（1）览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。"

（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

13请简要说明白居易被贬为江表刺史的原因。(3分)

（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）

阅读下面这首诗，完成13～14题。

秋暮书怀谢榛

木落风高万壑哀，山川纵目一登台。

夕阳满地渔樵散，秋水连天鸿雁来。

白发无情淹岁月，黄花有意照樽罍。

西园公子虚陈迹，词客于今说爱才。

【注】樽罍：酒杯。西园：位于河北临漳，为三国曹操所建，常召曹植、陈琳等文士在此吟诗宴游。

14.对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.首联诗人登高望远，抓住秋天的代表景色，营造了一个萧瑟、旷远的意境，并以“哀”字，奠定了全诗感情基调。

B.颔联从俯视和仰视两个角度进行描写，紧扣题目“秋暮"两字取景，借“夕阳”“鸿雁"等意象，表现了日月更替、夏秋变换的时光流逝。

C.颈联运用拟物的手法，埋怨“白发无情”，慨叹“黄花有意"体现了诗歌创作的“无理之妙”，别具情怀，富有诗趣。

D.尾联讲述西园荒芜，曹氏父予早已不在，如今的文人词客仍然谈论着他们爱才的故事，借用典故，暗寓情怀，委婉含蓄，发人深思。

15.同是悲秋之作，此诗的后两联与杜甫《登高》的后两联在情感上有何不同（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，11分）

16．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操《短歌行》中，诗人借《诗经·小雅·鹿鸣》里的“_______，_______"两句表达了招纳贤才的热情。

（2）陶渊明《归园田居》（其一）中“__,__”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。

（3）苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中用“__,__"两句表达了岁月虚度，酒洒祭月的人生感慨。

17、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫一生漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》诗中有两句对这样的生活状况作了生动的概括：“_,_”

（2）《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是___________，__________。

（3）善用修辞来描写事物是古诗词的一大特点，在高中必修上教材里与曹操《短歌行》中“何以解忧，唯有杜康"的“杜康”运用同一修辞手法的诗句有：“___"。

（四）课内积累运用（9分）

18下列加点的词语解释有误的一组是（）

A、烟涛微茫信难求（确实）低眉信手续续弹（随意）

B、山不厌高（满足）暮去朝来颜色故（容貌）

C、如听仙乐耳暂明（忽然）鼓瑟吹笙（演奏）

D、迷花倚石忽已暝（睡着）渚清沙白鸟飞回（水中小洲）

19．下列各项中，和“久在樊笼里，复得返自然”使用的修辞手法相同的一项是（）

A.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

B.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

C青青子衿，悠悠我心。

D.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

20.下列对诗词的理解和赏析不正确