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文档简介

xxx小学

xxx分析对象教学重难点结果呈现与分析学情分析目的教学主题工具使用方法和过程050302040601通过学情分析的实施,教师了解学生学习情况,发现学生在语文学习中的优点和不足,不断改进自己的教学策略和方法,对学生进行有针对性的训练和培养,从而达到提高学生语文各项能力的最终目标。本课的教学对象:小学六年级学生。《语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”小学六年级的学生大部分已有一定的阅读感悟能力，虽然存在差异性，但根据学情分析情况，对不同层次的学生进行不同的训练，才能使每个学生的语文能力有相应的提高。本文讲述了腊八那天八儿等不及要喝粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊喜,写出了一家人其乐融融的亲情,表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。在教学本课时,采取不同形式的朗读法,一边读一边想象八儿嘴馋的样子,感受其乐融融的家庭氛围。为了较好的完成教学目标，结合六年级学生的特点，我制定了这样的教学重难点:1.通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“馋”的形象特点。2.说说课文哪部分写得详细，哪部分写得简略。体会这样写的好处。课前,运用在线问卷工具设计调查问卷,快速收集和分析学生信息,有效了解学情,从而改进教学设计；学完课文,总结时,用课文结构思维导图再现课文内容,帮助学生梳理总结本节课所学、形成知识结构,使他们感情得到升华。1、课前通过班级群组织学生填写问卷，了解学生对腊八粥这个风俗的知晓情况，提交在预习课文时产生的问题。学生填写完成问卷后，对学生的问卷汇总，对学生的质疑进行梳理，有价值的问题在教学设计中着重体现；简单的问题让学生自己动手查一查、或小组内解决。预设有价值的问题：作者为什么不惜笔墨介绍粥的原料及在锅的状态？作者为什么不详细写喝粥的过程？2、用

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