黑龙江省绥化市2023-2024学年八年级上学期期末语文试卷

黑龙江省绥化市2023-2024学年八年级上学期期末语文试卷(解析版)一、知识积累及运用1．阅读下面文字，按照要求回答问题。请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被qiàn入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的炫丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。（1）给文中加点字注音，按所给的拼音写出汉字，找出错别字并改正。（3分）①喷涌②qiàn入③改（2）用音序查字法查“萦”字，应先查音序，再查音节。2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（3分）A．只有大彻大悟、具有大智慧的人才当得起这个称号。 B．《流浪地球》中主人公点燃木星的过程惊心动魄。 C．垃圾的恶臭不时飘进房里，男生公寓楼的脏乱环境，令人叹为观止。 D．这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，在高潮时戛然而止，转向低沉，让人回味无穷。3．下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。 B．我们是否能传承戏曲文化，关键在于各级部门的重视。 C．《呐喊》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的小说集。 D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生活中学习语文。4．下列有关文学与文化常识表述错确的一项是（）（3分）A．《社戏》一文中“老生”“小旦”“小丑”都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、中年男子、滑稽人物。 B．庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。 C．《礼记》战国至秦汉间儒家论著的汇篇，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 D．我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，也是我国诗歌现实主义传统的源头。5．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）（3分）①我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。②不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。③模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界线，④最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，A．①②③④ B．④③①② C．④①③② D．②③④①6．古诗文填空。（10分）自然之美，有心者得之。于是古代文人笔下便有了“青山横北郭，①”（李白《送友人》）的明丽画卷，“②，禅房花木深”（常建《题破山寺后禅院》）的清幽寺景，“芳草鲜美，③”（陶渊明《桃花源记》）的桃林美景，“④，在河之洲”（《诗经•关雎》）的迷人景致。诗文之旨，有意者会之。读王勃《送杜少府之任蜀州》中“⑤，⑥”，我们感受到一腔豪迈洒脱的开阔胸襟；读《大道之行也》中“⑦，⑧”，我们了解到儒家对大同社会人人都能安居乐业的畅想；读杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑨，⑩”我们领略到那份济世情怀和舍己为人的献身精神！7．古代诗歌阅读。卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（1）下列对《卖炭翁》的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下注释“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写，全诗笔法简洁，富有表现力。C.诗人在结尾没有直接议论抒情，将其蕴含在情节的叙述和人物形象的描写中，因此更深沉含蓄，令人深思回味。（4分）D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。（2）卖炭翁不愿意将炭卖给宫使，“惜不得”反映了怎样的社会现实？（4分）8．阅读名著答题。（5分）【材料一】识字是教育的初步。《周礼•保氏》说贵族子弟八岁入小学，先生教给他们识字。秦以前字体非常庞杂，贵族子弟所学的，大约只是官书罢了。秦始皇统一了天下，他也统一了文字；小篆成了国书，别体渐归淘汰，识字便简易多了。这时候贵族阶级已经没有了，所以渐渐注重一般的识字教育。……【材料二】秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草率些。日子长了，这样写的人多了，便自然而然成了一体，称为“隶书”，因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竟和小篆差不多。以上【材料】选自《》，它是（人名）先生在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共篇，介绍了《》《》《》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。二、综合实践与口语交际9．阅读下面的材料，回答问题。（6分）对于中国人来说，以“和”为贵，与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。习近平同志说：中国“和”文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。（1）揭秘“和”文化：请用一句话概括上面材料的主要信息。（2）溯源“和”文化：请你根据积累，列举一则与“和”文化有关的古代名言。（3）小明看到他所在的社区邻居们不太谦让、恶语伤人而影响团结，于是写了一副对联，上联是“庭前广种虚心竹”，他用种竹希望邻居要谦虚谨慎；下联用栽花表达不要恶语伤人的意思。邻居们看了都说好，请你帮他写出下联。上联：庭前广种虚心竹下联：三、阅读理解与分析10．阅读《小石潭记》《游青溪记》回答下列问题。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】青溪若跳珠溅雪，无异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，或正①或间②也，吾独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚③；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨④初篁则较淡；温于玉滑于纨⑤至寒至腴可拊⑥可餐。（节选自袁中道《游青溪记》，有删改）【注】①正：正色，包括青、黄、赤、白、黑；②间：间色，有绿、红、紫。③岚：林中雾气。④箨（tuò）：竹笋皮，笋壳。⑤纨：白色的丝绢。⑥拊（fǔ）：抚摩。（1）解释句中加点的词。（4分）①凄神寒骨②潭中鱼可百许头③独于碧不甚了然④乃悟世间真有碧色（2）翻译下面句子。（4分）①日光下澈，影布石上。②今见此水，乃悟世间真有碧色。（3）请用“/”给画线的句子断句。（画3处）（3分）温于玉滑于纨至寒至腴可拊可餐（4）两个语段分别是怎样突出水的特点的？请结合具体内容分析。（4分）语段【甲】语段【乙】11．现代文阅读，完成问题。①俗话说：“民以食为天。”近年来，我们的食品安全环境日趋严峻，随着毒奶粉、染色馒头等事件的不断出现，人们不禁要问，食品添加剂安全吗？②食品添加剂是指经国家批准的，因防腐保鲜、提高加工工艺等需要而加入食品中的化学合成物或天然物质。我国《食品添加剂使用卫生标准》将其分为防腐剂、凝固剂、品质改良剂、增味剂、营养强化剂等22类1500多种。当人类的食品进入工业化生产之后，除了极少数的天然野生食品外，几乎没有什么是不含添加成分的。目前，近97%的食品中使用了各类添加剂。可以说，食品添加剂已成为现代食品工业生产中不可缺少的物质。③食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。根据食品安全要求，每克食品的细菌总数不能超过8万个。假如不用防腐剂，即使在0——4℃的低温环境中，肉制品保存到第五天，细菌总数也将超过每克10万个。而防腐剂能遏制肉制品中的肉毒梭状芽孢杆菌的大量繁殖，有效延长肉制品的保持期。④食品添加剂不但能防腐保鲜，还能改善食品的外观和口味。食品的酸、甜、鲜通常不是食品天然拥有的口味，往往是由添加剂“调”出来的。食品的诱人口感，如面条有弹性，点心酥脆，大多也是添加剂的功劳。⑤现在，人们又发现不少食品添加剂还具有防病抗病的功能。如腐乳红曲是由大米发酵而来的，能够降低血脂，它既是色素又是功能性添加剂；从甘草里面提取的甜味剂，能改善肝功能；从玉米芯里面提取的木糖醇具有护肝、防龋齿的作用。⑥除此以外，食品添加剂还能够调整食物的营养结构，如在面粉里面添加钙粉、维生素等，能使面粉的营养更加全面。⑦现代食品工业发展离不开食品添加剂，食品添加剂的使用也直接影响食品安全。例如，摄入过多的膨松剂或防腐剂，轻则会引起流口水、腹泻、心跳加快等症状，重则会对胃、肝、肾造成严重危害。为规范食品添加剂的使用，各国都制定了严格的法律法规。如我国的食品卫生标准就明确规定，山梨酸钾可以作为食品防腐剂，但必须严格控制添加比例，它的许可添加量为0.5%以内。在美国，苯甲酸钠只允许在化妆品中使用，并且浓度必须在0.1%——0.2%范围内。世界卫生组织也规定了一个“ADI”值，即依照人体体重，一种无健康危害的食品添加剂的每日允许摄入量的估计值。例如：糖精钠的ADI值为5毫克/公斤，即糖精钠每日允许摄入量为每公斤体重5毫克。⑧必须指出的是，一直受到人们谴责的苏丹红、三聚氰胺等都不是食品添加剂，而是非法添加物。这样的非法添加物常见的还有块黄、硼酸、硫氰酸钠、蛋白精、酸性橙等。一般来说，不违规不超量不超范围的使用食品添加剂，食品是安全的。（1）本文采用的说明顺序是，说明结构是。（3分）（2）本文的第①段什么作用？（3分）（3）第③段运用了哪两种说明方法？选择其中的一种简要分析其作用。（4分）（4）结合具体语境，说说下面句子中加点词语“几乎”的作用。（3分）当人类的食品进入工业化生产之后，除了极少数的天然野生食品外，几乎没有什么是不含添加成分的。12．阅读下面的文字，完成问题。少年如雪查晶芳①圆圆的脸蛋上两只眼睛很大，睫毛浓密纤长，扑闪闪的，温顺地垂着。侧面看像米色的蛾翅歇落在肉乎乎的面颊上，有一种特别让人怜惜的神情。他本也是个俊俏的小男孩，如果不是半边脸都布满暗红色的胎记。②他是我初一时的同桌。第一次见到他，我忍不住低低地“呀”了一声，那半边脸的红褐色胎记着实让人触目惊心。他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。起初，他两只手不停地绞着书包带子，嘴里呼呼地喘着粗气。“你把书包放下呀！”看他紧张的样子，我主动跟他打招呼。他抬眼看了看我，没说话，把书包放到了桌上。我发现他有着明亮的大眼睛和可爱的睫毛。③他很沉默，不论课上课下。班上几个男生见了他就“噢哟！噢哟”地怪叫。他的名字也是他们取笑的由头：付球三。他们经常“球衫！球裤！衬衫！衬裤”地齐声大叫。每次，他只沉默地涨红着脸。我曾好奇地问他：“你爸妈怎么给你起这么个名字呀？”“我也不晓得，我大大（爸爸）起的。”他红着脸很不好意思地小声说。④他成绩不好，还总迟到，上课打瞌睡，考试常常不及格。老师问他为什么总迟到，他又红着脸，嗫嚅着说不出话。后来才了解到，他家离学校太远了。他每天早上五点不到就得起床，步行一个多小时才能赶到学校。每次见他气喘吁吁、满脸紫涨地在老师和同学的注视下，缩腰弓背像犯了罪似的走进教室，我都觉得他好可怜。在看到他上课打瞌睡时，我就推推他，有时在他手上轻轻掐一下。他总是一个激灵回过神来，冲我憨憨地笑。有时作业不会，他也问我；但考试的时候，他并不看我的卷子。后面的男同学想看却看不到，不无嫉妒地骂他：“这个笨球衫！”⑤当时坐我们后面的男孩，常欺负他。好几回上课，我发现他身子总是不停地往前面靠，脸涨得通红，那表情似乎在强忍着什么疼痛似的。“你怎么了？”他可怜巴巴地看看我，却不说话。有次我头一偏，发现后面男孩的脚居然架在他的板凳上！原来如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使劲往下挥过去，那只脚缩回去了。我警告那男孩：“你以后再欺负付球三，看我不跟老师说！”那调皮的男孩后来收敛多了，他多少有点忌惮我是校长的女儿，最主要还是因为考试时他想“瞟”我的卷子。⑥可能是因为我的“仗义相助”，付球三对我也是“知恩图报”。他经常像变魔术似的从口袋里掏出各种小果子给我，像小红灯笼的野磨磨子、圆乎乎的小毛栗子、涩涩的山楂果、咬一口酸水直冒的青皮李子，还有梅子、桃子什么的，每次我都欢喜得直叫。⑦而最让我感动的是一次体育课上，一向人前“焉巴”的付球三居然在众目睽睽之下为我“出头”。我们那时体育课都自由活动，只在下课前老师会吹口哨集合。我坐在走廊上看书，当时完全沉浸进去了，根本没听见下课时的口哨声，是付球三跑过来叫我，我才如梦方醒。老师的脸阴得快滴出水了。这时，付球三说话了：“老师，她不是故意的，她看书看忘记了。”⑧我当时跟班上同学关系并不好，但和付球三却相处甚欢。可初一还没读完，他就不知啥原因辍学了。像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间。⑨直到今天，我再也没有见过他，只怕纵使相逢也不识了。人海茫茫，或许，今生再不能见；但在心底，那份冰雪般纯净的少年情意永远清澈如初。（选自《思维与智慧》，2022年第1期，有删改）（1）文中哪些事能体现“我”与付球三“相处甚欢”？请简要概括其中四件事。（2分）（2）联系上下文，品读下列句子，根据括号内的要求回答问题。（4分）①他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。（分析该句表现了付球三怎样的心理）②像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间。（从修辞手法的角度赏析句子）（3）结合选文，完成下面的对话。（6分）小杜：我认为，朗读第⑨段中画横线的句子“人海茫茫，或许，今生再不能见”，语气应轻快，语速要快一点，而且重音应放在“茫茫”这个词上。小仪：我不同意你的看法。我认为，（4）请简要分析文章以“少年如雪”为题的妙处。（6分）四、作文13．生活中一张彩色的照片，一个远游的纪念品，一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一份难得的牵挂，一滴真诚的泪水……这点点滴滴的人间真情，都能荡起心海的涟漪。这种体会如荷花映水，高贵而美丽：如桂花绽放，优雅而馨香。请以“点滴真情”为题作文。要求：①不得抄袭。②写出真情实感，使用恰当的描写与修辞。③立意自定，文体自选（除诗歌外）。④字数不少于600字。14．材料作文。华为通讯设备技术在全球名列前茅。面对华为的崛起，以美国为首的几个国家鼓动盟友国一起抵制华为。遭遇这样的不公平待遇，华为总裁任正非是这样说的：“关于华为被多国抵制，我们是要从自身找原因的，我认定我们所做的还不够好，所以，我们要更加努力，争取做到世界第一，做到世界最好，让他们无法抵制，这也是我们接下来要实现的目标。这个材料至少给了我们这样一些启示：成大事者，必有直面困难的勇气；善于反省，才能成就完美；欲成大器，必先志存高远。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：①所写文章的主旨必须从所给的材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的学校、班级和人名。

参考答案与试题解析一、知识积累及运用1．阅读下面文字，按照要求回答问题。请想象一下，当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体；当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被qiàn入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。许久以前，就是在这般情景下，古代奥林匹克主义的炫丽梦想在阿尔弗斯河的两岸诞生了。奥林匹克主义曾在许多个世纪里，一直主导着古希腊社会。（1）给文中加点字注音，按所给的拼音写出汉字，找出错别字并改正。①喷涌pēnyǒng②qiàn入嵌③炫改绚（2）用音序查字法查“萦”字，应先查音序Y，再查音节ying。【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力和字典的用法。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【解答】答案：（1）①pēnyǒng②嵌③炫绚（2）Yying【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．只有大彻大悟、具有大智慧的人才当得起这个称号。 B．《流浪地球》中主人公点燃木星的过程惊心动魄。 C．垃圾的恶臭不时飘进房里，男生公寓楼的脏乱环境，令人叹为观止。 D．这支乐曲，旋律急促，气势宏伟，在高潮时戛然而止，转向低沉，让人回味无穷。【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ABD.正确。C.有误，叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。对象错误。故选：C。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。3．下列句子中没有语病的一项是（）A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。 B．我们是否能传承戏曲文化，关键在于各级部门的重视。 C．《呐喊》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的小说集。 D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生活中学习语文。【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A．有误，语序不当，将“保护”与“了解”互换位置；B．有误，两面对一面，将“是否”删去；C．有误，句式杂糅，将“的作者”或“的小说集”删去；D．正确。故选：D。【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。4．下列有关文学与文化常识表述错确的一项是（）A．《社戏》一文中“老生”“小旦”“小丑”都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、中年男子、滑稽人物。 B．庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。 C．《礼记》战国至秦汉间儒家论著的汇篇，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 D．我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，也是我国诗歌现实主义传统的源头。【分析】本题考查文学、文化常识。【解答】A.有误，“老生”扮演中年男子。“小旦”扮演年轻女子。BCD.正确。故选：A。【点评】作答此类试题，关键在于平时的学习积累。学习时要博闻强记，注重日积月累，这样作答起来才能得心应手。5．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。②不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。③模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界线，④最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，A．①②③④ B．④③①② C．④①③② D．②③④①【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。【解答】④先写远处月光下露天戏台的朦胧美；③进一步表现出月色下模糊的戏台境界和美妙的感受；①“仙境”一词是对前文所看到戏台朦胧之景的概括；②视线由模糊变得清晰。因此排序为：④③①②。故选：B。【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。6．古诗文填空。自然之美，有心者得之。于是古代文人笔下便有了“青山横北郭，①白水绕东城”（李白《送友人》）的明丽画卷，“②曲径通幽处，禅房花木深”（常建《题破山寺后禅院》）的清幽寺景，“芳草鲜美，③落英缤纷”（陶渊明《桃花源记》）的桃林美景，“④关关雎鸠，在河之洲”（《诗经•关雎》）的迷人景致。诗文之旨，有意者会之。读王勃《送杜少府之任蜀州》中“⑤海内存知己，⑥天涯若比邻”，我们感受到一腔豪迈洒脱的开阔胸襟；读《大道之行也》中“⑦男有分，⑧女有归”，我们了解到儒家对大同社会人人都能安居乐业的畅想；读杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑨何时眼前突兀见此屋，⑩吾庐独破受冻死亦足”我们领略到那份济世情怀和舍己为人的献身精神！【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①白水绕东城②曲径通幽处（注意“幽”的书写）③落英缤纷④关关雎鸠⑤海内存知己⑥天涯若比邻⑦男有分⑧女有归⑨何时眼前突兀见此屋（注意“兀”的书写）⑩吾庐独破受冻死亦足【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。7．古代诗歌阅读。卖炭翁卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（1）下列对《卖炭翁》的理解和分析，不正确的一项是DA.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下注释“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写，全诗笔法简洁，富有表现力。C.诗人在结尾没有直接议论抒情，将其蕴含在情节的叙述和人物形象的描写中，因此更深沉含蓄，令人深思回味。D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。（2）卖炭翁不愿意将炭卖给宫使，“惜不得”反映了怎样的社会现实？【分析】《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一篇。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。全诗描写具体生动，历历如绘，结尾戛然而止，含蓄有力，在事物细节的选择上和人物心理的刻画上有独到之处。【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。ABC．正确。D．有误，“牛困人饥日已高”七个字并没有直接写出卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程；故选：D。（2）本题考查诗歌主旨的理解与分析。本诗描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，反映了封建社会统治者横暴掠夺的黑暗，反映了宫市的弊端带给劳动人民的不幸。答案（1）D（2）反映了老百姓承受统治阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗。参考译文：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说是帝的命令，吆喝着牛朝宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。【点评】解答筛选信息时，第一步，审清题目要求，快速确立筛选信息的范围；第二步，比较分析各种相关信息，并准确整合信息。8．阅读名著答题。【材料一】识字是教育的初步。《周礼•保氏》说贵族子弟八岁入小学，先生教给他们识字。秦以前字体非常庞杂，贵族子弟所学的，大约只是官书罢了。秦始皇统一了天下，他也统一了文字；小篆成了国书，别体渐归淘汰，识字便简易多了。这时候贵族阶级已经没有了，所以渐渐注重一般的识字教育。……【材料二】秦以后只是书体演变的时代。演变的主因是应用，演变的方向是简易。始皇用小篆统一了文字，不久便又有了“隶书”。当时公事忙，文书多，书虽遵用小篆，有些下行文书，却不免写得草率些。日子长了，这样写的人多了，便自然而然成了一体，称为“隶书”，因为是给徒隶等下级办公人看的。这种字体究竟和小篆差不多。以上【材料】选自《经典常谈》，它是朱自清（人名）先生在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。【分析】《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》等十三部分，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。文字要言不烦、通俗流畅，讲透我国文化遗产中的典籍精髓。【解答】本题考查名著阅读。结合“识字是教育的初步。《周礼•保氏》说贵族子弟八岁入小学，先生教给他们识字。秦以前字体非常庞杂，贵族子弟所学的，大约只是官书罢了”可知，以上【材料】选自《经典常谈》，《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。《经典常谈》介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。答案：《经典常谈》朱自清13《说文解字》《周易》《史记》（或《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》《战国策》《史记》《汉书》，答案不唯一）。【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节、作品的主题，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。二、综合实践与口语交际9．阅读下面的材料，回答问题。对于中国人来说，以“和”为贵，与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。习近平同志说：中国“和”文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。（1）揭秘“和”文化：请用一句话概括上面材料的主要信息。（2）溯源“和”文化：请你根据积累，列举一则与“和”文化有关的古代名言。（3）小明看到他所在的社区邻居们不太谦让、恶语伤人而影响团结，于是写了一副对联，上联是“庭前广种虚心竹”，他用种竹希望邻居要谦虚谨慎；下联用栽花表达不要恶语伤人的意思。邻居们看了都说好，请你帮他写出下联。上联：庭前广种虚心竹下联：院里休栽带刺花【分析】（1）本题考查内容理解和概括。对于解答材料的整合与概括类题目，一定要将材料内容认真研读，找到材料关注的主要问题，尝试着从中筛选并概括一条最主要的信息。如可分析材料中“对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同”一句，即可概括文本的主要信息为：中国文化崇尚“和”或中国崇尚“和”文化。（2）本题考查积累运用。这里要求列举一则与“和”文化有关的古代名言，只要与“和”有关即可。示例：礼之用，和为贵。（3）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联“庭前”为名词，是地点；依据“下联用栽花表达不要恶语伤人的意思”可思考在哪里栽花，可以在院中、院里栽花；故而可用“院里或院中”与“庭前”相对；“广种虚心竹”为动宾短语，希望邻居像竹子一样谦虚谨慎；下联要“用栽花表达不要恶语伤人”，那么不禁引人思考什么样的花可以代表“恶语伤人”的意思呢，可以想到用“带刺花”，这种花尽量不要栽种，故而可用“休栽带刺花”与“广种虚心竹”相对。【解答】答案：（1）示例：中国文化崇尚“和”。（2）示例：礼之用，和为贵。（3）示例：院里休栽带刺花【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。三、阅读理解与分析10．阅读《小石潭记》《游青溪记》回答下列问题。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】青溪若跳珠溅雪，无异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，或正①或间②也，吾独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚③；比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨④初篁则较淡；温于玉滑于纨⑤至寒至腴可拊⑥可餐。（节选自袁中道《游青溪记》，有删改）【注】①正：正色，包括青、黄、赤、白、黑；②间：间色，有绿、红、紫。③岚：林中雾气。④箨（tuò）：竹笋皮，笋壳。⑤纨：白色的丝绢。⑥拊（fǔ）：抚摩。（1）解释句中加点的词。①凄神寒骨使……凄凉②潭中鱼可百许头大约③独于碧不甚了然对④乃悟世间真有碧色领悟，明白（2）翻译下面句子。①日光下澈，影布石上。②今见此水，乃悟世间真有碧色。（3）请用“/”给画线的句子断句。（画3处）温于玉滑于纨至寒至腴可拊可餐（4）两个语段分别是怎样突出水的特点的？请结合具体内容分析。语段【甲】“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”运用衬托手法，通过对石、鱼、日光、影的描绘，侧面写出了水清。语段【乙】主要运用比喻手法，如“秋天”“晚岚”“舍烟新柳”“脱箨初篁”比喻水色，这也是一种形象化的写法，使读者更容易理解水的颜色特点。【分析】【参考译文】【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】青溪的水流激荡，水花像跳跃的珍珠，又像溅落的雪片，这和其它地方的泉水也没有什么不同的，唯独水的颜色最为奇特。大概世间的颜色，多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）的，这是我所知道的，然后我唯独对碧（青绿）色却不太理解。如今见到这里的水，才领悟到世间真的有碧（青绿）这种颜色。它如秋季的天空，如早晨林间的雾气；比起农家的炊烟、新发的柳枝显得有些浓，比起刚脱皮的竹笋、新竹显得有些淡；比玉更温和、比白色的丝娟更滑润，达到清冷丰裕的极致，可以抚摩食用。【解答】（1）本题考查文言实词。①句意：使人感到心情凄凉，寒气入骨。凄：使……凄凉。②句意：潭中的鱼大约有一百来条。许：大约。③句意：然后我唯独对碧（青绿）色却不太理解。于：对。④句意：才领悟到世间真的有碧（青绿）这种颜色。悟：领悟，明白。（2）本题考查学生翻译句子的能力。①重点词：澈，穿透；布，分布。句意：阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。②重点词：今，如今；乃，才。句意：如今见到这里的水，才明白世间真的有碧（青绿）这种颜色。（3）本题考查学生的断句能力。句意为：比玉更温和、比白色的丝娟更滑润，达到清冷丰裕的极致，可以抚摩食用。故断为：温于玉/滑于纨/至寒至腴/可拊可餐。（4）本题考查学生的对比阅读能力。《小石潭记》：运用侧面描写，表现水清。如“皆若空游无所依。日光下澈，影布石上”，写潭中游鱼像在空中游动，写阳光下能看到水中鱼的影子映在石头上，不见“水”，却处处表现了潭水的清澈。《游青溪记》：运用比喻，写出水色之奇。“如秋天，如晓岚”，像秋季天空，像早晨林间的雾气。运用对比，“比之舍烟新柳则较浓，比之脱箨初篁则较淡：温于玉，滑于纨”，将“含烟新柳、脱箨初篁、玉、纨”和水进行对比。答案：（1）①使……凄凉；②大约；③对；④领悟，明白。（2）①阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。②如今见到这里的水，才明白世间真的有碧（青绿）这种颜色。（3）温于玉/滑于纨/至寒至腴/可拊可餐（4）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”运用衬托手法，通过对石、鱼、日光、影的描绘，侧面写出了水清。主要运用比喻手法，如“秋天”“晚岚”“舍烟新柳”“脱箨初篁”比喻水色，这也是一种形象化的写法，使读者更容易理解水的颜色特点。【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。11．现代文阅读，完成问题。①俗话说：“民以食为天。”近年来，我们的食品安全环境日趋严峻，随着毒奶粉、染色馒头等事件的不断出现，人们不禁要问，食品添加剂安全吗？②食品添加剂是指经国家批准的，因防腐保鲜、提高加工工艺等需要而加入食品中的化学合成物或天然物质。我国《食品添加剂使用卫生标准》将其分为防腐剂、凝固剂、品质改良剂、增味剂、营养强化剂等22类1500多种。当人类的食品进入工业化生产之后，除了极少数的天然野生食品外，几乎没有什么是不含添加成分的。目前，近97%的食品中使用了各类添加剂。可以说，食品添加剂已成为现代食品工业生产中不可缺少的物质。③食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。根据食品安全要求，每克食品的细菌总数不能超过8万个。假如不用防腐剂，即使在0——4℃的低温环境中，肉制品保存到第五天，细菌总数也将超过每克10万个。而防腐剂能遏制肉制品中的肉毒梭状芽孢杆菌的大量繁殖，有效延长肉制品的保持期。④食品添加剂不但能防腐保鲜，还能改善食品的外观和口味。食品的酸、甜、鲜通常不是食品天然拥有的口味，往往是由添加剂“调”出来的。食品的诱人口感，如面条有弹性，点心酥脆，大多也是添加剂的功劳。⑤现在，人们又发现不少食品添加剂还具有防病抗病的功能。如腐乳红曲是由大米发酵而来的，能够降低血脂，它既是色素又是功能性添加剂；从甘草里面提取的甜味剂，能改善肝功能；从玉米芯里面提取的木糖醇具有护肝、防龋齿的作用。⑥除此以外，食品添加剂还能够调整食物的营养结构，如在面粉里面添加钙粉、维生素等，能使面粉的营养更加全面。⑦现代食品工业发展离不开食品添加剂，食品添加剂的使用也直接影响食品安全。例如，摄入过多的膨松剂或防腐剂，轻则会引起流口水、腹泻、心跳加快等症状，重则会对胃、肝、肾造成严重危害。为规范食品添加剂的使用，各国都制定了严格的法律法规。如我国的食品卫生标准就明确规定，山梨酸钾可以作为食品防腐剂，但必须严格控制添加比例，它的许可添加量为0.5%以内。在美国，苯甲酸钠只允许在化妆品中使用，并且浓度必须在0.1%——0.2%范围内。世界卫生组织也规定了一个“ADI”值，即依照人体体重，一种无健康危害的食品添加剂的每日允许摄入量的估计值。例如：糖精钠的ADI值为5毫克/公斤，即糖精钠每日允许摄入量为每公斤体重5毫克。⑧必须指出的是，一直受到人们谴责的苏丹红、三聚氰胺等都不是食品添加剂，而是非法添加物。这样的非法添加物常见的还有块黄、硼酸、硫氰酸钠、蛋白精、酸性橙等。一般来说，不违规不超量不超范围的使用食品添加剂，食品是安全的。（1）本文采用的说明顺序是逻辑顺序，说明结构是总——分——总。（2）本文的第①段什么作用？（3）第③段运用了哪两种说明方法？选择其中的一种简要分析其作用。（4）结合具体语境，说说下面句子中加点词语“几乎”的作用。当人类的食品进入工业化生产之后，除了极少数的天然野生食品外，几乎没有什么是不含添加成分的。【分析】这篇文章第①②段写了食品添加剂的定义和应用之广泛，第③～⑥段写食品添加剂的功能，第⑦⑧段写食品添加剂要有规定的用量及非法添加物与食品添加剂的不同。【解答】（1）本题考查说明顺序及说明结构。第①段引出说明对象，第②段介绍食品添加剂的概念、种类，第③～⑦段说明食品添加剂的作用，第⑧段说明食品添加剂只要合理使用时安全的。说明顺序是逻辑顺序，说明结构是：总——分——总。（2）本题考查说明文语段的作用。说明的首段常有引出或提出说明对象。激发读者的阅读兴趣等作用。本文的第一段用一句俗语和当今的一种社会现象引出本文的说明对象，同时激发了读者的阅读兴趣与思考。（3）本题考查说明方法。第③段中有准确的数字，还把用防腐剂与不用防腐剂做了对比，这是列数字和作比较的说明方法。是为了突出准确的说明食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。（4）本题考查说明语言的准确性。“几乎”说明含添加剂的食品很多，它们准确说明食品添加剂在现代食品工业中使用广泛（或食品添加剂是现代食品工业生产中不可缺少的物质）。答案：（1）逻辑顺序总——分——总（2）开头写目前的食品安全环境趋势，引出说明对象“食品添加剂”，激发读者阅读兴趣。（3）作比较、列数字。将食品安全要求的跟不用防腐剂的每克食品细菌总数对比，具体准确、突出说明了食品添加剂对食品的防腐保鲜效果十分明显。（4）“几乎”起了限定作用，准确说明食品添加剂是现代食品工业生产中不可缺少的物质。突出了说明文语言的准确性。【点评】解答限制性词语能否删除的答题步骤：①判断：一般是不能。②解释：解释这个词语在句子中的含义，在程度、状态、性质、范围等方面对句意的限制。③比较：比较删掉这个词语与没有删掉以前句意的区别。④结尾：这体现了说明文语言准确、严密的特点。12．阅读下面的文字，完成问题。少年如雪查晶芳①圆圆的脸蛋上两只眼睛很大，睫毛浓密纤长，扑闪闪的，温顺地垂着。侧面看像米色的蛾翅歇落在肉乎乎的面颊上，有一种特别让人怜惜的神情。他本也是个俊俏的小男孩，如果不是半边脸都布满暗红色的胎记。②他是我初一时的同桌。第一次见到他，我忍不住低低地“呀”了一声，那半边脸的红褐色胎记着实让人触目惊心。他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。起初，他两只手不停地绞着书包带子，嘴里呼呼地喘着粗气。“你把书包放下呀！”看他紧张的样子，我主动跟他打招呼。他抬眼看了看我，没说话，把书包放到了桌上。我发现他有着明亮的大眼睛和可爱的睫毛。③他很沉默，不论课上课下。班上几个男生见了他就“噢哟！噢哟”地怪叫。他的名字也是他们取笑的由头：付球三。他们经常“球衫！球裤！衬衫！衬裤”地齐声大叫。每次，他只沉默地涨红着脸。我曾好奇地问他：“你爸妈怎么给你起这么个名字呀？”“我也不晓得，我大大（爸爸）起的。”他红着脸很不好意思地小声说。④他成绩不好，还总迟到，上课打瞌睡，考试常常不及格。老师问他为什么总迟到，他又红着脸，嗫嚅着说不出话。后来才了解到，他家离学校太远了。他每天早上五点不到就得起床，步行一个多小时才能赶到学校。每次见他气喘吁吁、满脸紫涨地在老师和同学的注视下，缩腰弓背像犯了罪似的走进教室，我都觉得他好可怜。在看到他上课打瞌睡时，我就推推他，有时在他手上轻轻掐一下。他总是一个激灵回过神来，冲我憨憨地笑。有时作业不会，他也问我；但考试的时候，他并不看我的卷子。后面的男同学想看却看不到，不无嫉妒地骂他：“这个笨球衫！”⑤当时坐我们后面的男孩，常欺负他。好几回上课，我发现他身子总是不停地往前面靠，脸涨得通红，那表情似乎在强忍着什么疼痛似的。“你怎么了？”他可怜巴巴地看看我，却不说话。有次我头一偏，发现后面男孩的脚居然架在他的板凳上！原来如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使劲往下挥过去，那只脚缩回去了。我警告那男孩：“你以后再欺负付球三，看我不跟老师说！”那调皮的男孩后来收敛多了，他多少有点忌惮我是校长的女儿，最主要还是因为考试时他想“瞟”我的卷子。⑥可能是因为我的“仗义相助”，付球三对我也是“知恩图报”。他经常像变魔术似的从口袋里掏出各种小果子给我，像小红灯笼的野磨磨子、圆乎乎的小毛栗子、涩涩的山楂果、咬一口酸水直冒的青皮李子，还有梅子、桃子什么的，每次我都欢喜得直叫。⑦而最让我感动的是一次体育课上，一向人前“焉巴”的付球三居然在众目睽睽之下为我“出头”。我们那时体育课都自由活动，只在下课前老师会吹口哨集合。我坐在走廊上看书，当时完全沉浸进去了，根本没听见下课时的口哨声，是付球三跑过来叫我，我才如梦方醒。老师的脸阴得快滴出水了。这时，付球三说话了：“老师，她不是故意的，她看书看忘记了。”⑧我当时跟班上同学关系并不好，但和付球三却相处甚欢。可初一还没读完，他就不知啥原因辍学了。像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间。⑨直到今天，我再也没有见过他，只怕纵使相逢也不识了。人海茫茫，或许，今生再不能见；但在心底，那份冰雪般纯净的少年情意永远清澈如初。（选自《思维与智慧》，2022年第1期，有删改）（1）文中哪些事能体现“我”与付球三“相处甚欢”？请简要概括其中四件事。（2）联系上下文，品读下列句子，根据括号内的要求回答问题。①他满脸涨得通红，小心翼翼地坐在我身边。（分析该句表现了付球三怎样的心理）②像断了线的风筝，他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间。（从修辞手法的角度赏析句子）（3）结合选文，完成下面的对话。小杜：我认为，朗读第⑨段中画横线的句子“人海茫茫，或许，今生再不能见”，语气应轻快，语速要快一点，而且重音应放在“茫茫”这个词上。小仪：我不同意你的看法。我认为，朗读这句话，语气应该比较低沉，语速要稍慢一点，要表达出“我”可能再也无法与付球三相见的遗憾和伤感之情。（4）请简要分析文章以“少年如雪”为题的妙处。【分析】本文通过叙述“我”与付球三“相处甚欢”的几件事，表现了作者对与付球三之间那份冰雪般纯净少年情意的珍惜与怀念。【解答】（1）本题考查概括事件。根据第②段中的“第一次见到他”“看他紧张的样子，我主动跟他打招呼”可得：初次见面“我”主动与付球三打招呼，缓解他的紧张情绪；根据第④段中的“在看到他上课打瞌睡时，我就推推他，有时在他手上轻轻掐一下”可得：看到付球三上课打瞌睡，“我”及时叫醒他；根据“有时作业不会，他也问我”可得：“我”帮助付球三解答作业上的难题；根据第⑤段中的“有次我头一偏，发现后面男孩的脚居然架在他的板凳上！原来如此！我狠狠往后瞪了一眼，手使劲往下挥过去，那只脚缩回去了”可得：看到有同学欺负付球三，“我”仗义相助；根据第⑥段中的“他经常像变魔术似的从口袋里掏出各种小果子给我”可得：付球三经常带各种小果子给“我”吃；根据第⑦段中的“而最让我感动的是一次体育课上，……根本没听见下课时的口哨声，是付球三跑过来叫我，我才如梦方醒。老师的脸阴得快滴出水了。这时，付球三说话了：‘老师，她不是故意的，她看书看忘记了。’”可得：体育课上，付球三帮“我”向老师解释集合迟到的原因。（2）本题考查语句赏析。①“满脸涨得通红”是对他的神态描写。“小心翼翼地坐在我身边”是对他的动作描写。联系前句“第一次见到他，我忍不住低低地‘呀’了一声，那半边脸的红褐色胎记着实让人触目惊心”可知，他的神情和动作表现了他在听到我的惊呼后的自卑与紧张心理。②“像断了线的风筝”把付球三比作风筝，这是比喻。联系句中的“他就那么突然没影了，我郁闷了好一段时间”可知，这一比喻生动形象地表现了付球三的突然辍学给我带来的影响。联系“郁闷”一词可知，表现了我此时的诧异与郁闷。我的这种心理又反映出我对付球三的牵挂与思念，对与他在一起学习的时光的怀念之意。（3）本题考查语句赏析。需根据语意和情感来确定朗读的语气、语速与重音。“人海茫茫，或许，今生再不能见”中的“再不能相见”表现了我可能再也无法见到付球三的遗憾与伤感，所以朗读的语气应低沉一些，语速应慢一些，重音放在“在”字上，以很好地表达出这种遗憾与伤感的情绪。（4）别人难题考查赏析题目的妙处。题目中的“少年”指的是付球三和自己，题目点明了主要写作对象和内容（自己与付球三的交往）。题目“少年如雪”运用比喻的修辞，把少年比作雪，联系末段中的“但在心底，那份冰雪般纯净的少年情意永远清澈如初”可知，表现了作者对与付球三之间那份冰雪般纯净少年情意的珍惜与怀念。以雪喻少年，生动形象，新颖别致，激发了读者的阅读兴趣。答案：（1）①初次见面“我”主动与付球三打招呼，缓解他的紧张情绪；②看到付球三上课打瞌睡，“我”及时叫醒他；③“我”帮助付球三解答作业上的难题；④看到有同学欺负付球三，“我”仗义相助；⑤付球三经常带各种小果子给“我”吃；⑥体育课上，付球三帮“我”向老师解释集合迟到的原因。（2）①从付球三“涨得通红”的脸和小心谨慎的动作可以看出，他在听到同桌的惊呼声时，内心充满了自卑和紧张。②运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了付球三的突然辍学给“我”带来的影响，表现了“我”诧异和郁闷的心理（或答“表现了“我”对与付球三少年情意的珍视以及对他的思念；或答“我”对与付球三一起学习时光的怀恋以及对他的思念）。（3）朗读这句话，语气应该比较低沉，语速要稍慢一点，要表达出“我”可能再也无法与付球三相见的遗憾和伤感之情（或：表达出“我”对与付球三一起学习时光不再的感伤之情以及对他的思念之情），所以朗读重音应放在“再”字上更好。（4）①概括了文章的写作内容；②标题运用比喻的修辞手法，显得新颖别致，激发了读者的阅读兴趣；③点明了主旨，突出了“我”与付球三之间如冰雪般纯净的少年情意，表达了“我”对他的思念之情。【点评】概括文本内容答题方法：把握好故事情节，是整体感知文章的起点。1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。四、作文13．生活中一张彩色的照片，一个远游的纪念品，一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一份难得的牵挂，一滴真诚的泪水……这点点滴滴的人间真情，都能荡起心海的涟漪。这种体会如荷花映水，高贵而美丽：如桂花绽放，优雅而馨香。请以“点滴真情”为题作文。要求：①不得抄袭。②写出真情实感，使用恰当的描写与修辞。③立意自定，文体自选（除诗歌外）。④字数不少于600字。【分析】这是一篇话题作文。从立意角度看，以“亲情”“友情”等为内涵的“人间自有真情在”是学生所要做的必然选择，由于本题没有设置审题障碍，因而为学生提供了非常广泛的想象天地和写作空间，有助于学生昭显其灵气、修养，展露其才华。我们可以把目光投