2021年国家教师资格证结构化200题

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1.对于学校开设实验班、普通班、重点班，你有什么看法？

审题关键：学校开设实验班、普通班、重点班，怎么看

答题关键：滋生腐败、违背教育公平

1.表明态度。《中华人民共和国义务教育法》明确规定，在义务教育阶段的学校不得分设重点

班和非重点班，我反对这一分班方式。

2.分析原因。部分学校违反法律规定进行层级分班，这一现象产生的主要原因是学校盲目追求

成绩而忽略了学生的平衡发展。

3.产生影响。虽然层级分班有一定的积极作用，有利于激发学生竞争热情。但是存在更大的消

极作用。（1）滋生腐败。层级分班易滋生教育腐败，部分学校巧设名目乱收裁。（2）违背教育公平。

层级分班违背教育公平的原则，违背了“有教无类”的教学思想。

4.总结。我们应明确禁止层级分班，充分考虑分班的利弊进行合理有序的分班，以促进全体学

生的共同发展。

2.你班级里女生各科成绩都比男生高，你怎么看待这个现象？

审题关键：班级里女生各科成绩都比男生高、怎么看

答题关键：加强自控、学生互助

1.表明态度。题目中的现象是由学生成长的阶段性导致的，经过教师有效引导，此现象并不

会对学生的成长和学习产生影响。

2.剖析原因。作为教师，我们要追本溯源，剖析这一现象产生的原因。（1）学生学习习惯不

同。女生成绩好的原因主要来源于自律，研究表明大多女生自律能力强于男生。（2）教师教学方

法侧重。男生成绩不好的原因还应该考虑各科教师的教学特点。一般情况下男生活泼而女生较为内

敛，班级男生成绩集体不如女生应该从教师的角度入手，考虑教师们是否在课堂上及时调整课堂进

度，是否及时提醒活跃的男生们集中注意力。0

3.引导策略。（1）加强自控。有意识地引导学生增强自控能力，通过课堂奖励、家长辅助

监督等形式培养学生良好的自控能力，如在传授知识时通过名人故事、行为引导等方式引导学生增

强自控力，使学生能增强自控能力，从而提高学习成绩。（2）学生互助。在班级内采用男女同

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桌的分座位形式，引导同学之间互相鼓励、互相帮助。不让男生因为成绩差而自卑，同时不让女生

囚成绩好而沾沾自喜，让学生在和谐的氛围中共同进步。

4.总结。针对这一问题教师应该发现原因、有效引导，从而避免学生成长阶段在心理、学习等

方面出现过大差异性，对今后的学习及生活造成影响。

3.你怎样看待老师为了巩固学生知识而大量留作业？

审题关键：老师为了巩固学生知识而大晨留作业、怎么看

答题关键：适量、多层次

1.表明明点。我并不赞同这种方法。

2.现象危害。（1）身心危害。布置大量的作业会增加学生的课余压力，挤占学生课余时间，

使学生产生厌学心理。还会使学生过度疲劳，甚至减少睡眠时间而影响生理发育。（2）产生偏科。过

多作业会挤占其他科目的学习时间，使学生不能合理调配学习时间、安排学习任务，从而产生偏

科，影响长期发展。

3.采用措施。作为教师，布置作业应该遵循以下几个原则：（1）适量。应根据学生学段和实际

情况布置作业，不可过多。（2）多层次。布置作业应该针对问题有层次地布置。例如，语文、英

语的作业布置应兼顾听、说、读、写四个层面，数学作业的布置应该统筹基础能力与发展性思维等。

教师应布置书写性、实践性、考察性等多种作业，促使学生开阔思维、巩固知识。

4.总结。布置大量作业不仅会增加学生学习负担，而且还会给学生带来心理压力。布置作业时，

教师应结合实情、适度布置。

4.班里的任课老师让班里成绩不理想的学生去外面培训班补课以提高学习成绩，你怎么

看？

审题关键：老师让学生培训班补课提成绩、怎么看

答题关键：学生、家庭、教师、社会

1.表明态度。题目中教师的做法体现了其在教育教学上的不负责任，我不同言商这一做法。

2.不良影响。（D学生。教师这一行为会打击成绩不理想的学生的自信心，也会让成绩理想、无

需补课的学生优越心态,导致学生过分看重成绩,影响身心发展c（2）家庭。外出补课会加重

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家庭负担，给家长造成相应的心理压力、经济压力，间接地影响到孩子的发展。（3）教师。教师这

一要求是教师本职工作的失职，体现出的是教师职业道德操守的缺失。这一行为会使教师和学校的形

象受损，不利于家校关系的和谐。（4）社会。这一行为易使校外培训在社会上形成不良的风气，对

学校的整体教学质量也带了挑战。

3.总结。如果学生的成绩不理想，那教师应主动帮助学生找到适合自己的学习方法提高学习成

绩，而不是让其外出补课。

5.如何看待现在很多老师不修边幅或者打扮过于前卫？

审题关键：老师不修边幅或打扮前卫、怎么看

答题关键：影响教师形象、影响学生学习

1.提出观点。教师在工作中不修边幅或者打扮过于前卫都是不良示范的表现，应严令改善，

树立正确的标杆形象。

2.论证观点。（1）影响教师形象。学生具有一定的向师性，教师教师的穿着打扮过于随意或

者过于前卫都会给学生起到不好的示范作用，同时不适宜的穿着打扮会使得自身在学生心目中的

形象受损，进而会影响到师生之间的关系（2）影响学生学习。教师的不适宜穿着会在授课过程

中过多地吸引学生的注意力，，影响学生学习，降低学习成绩。

3.反思总结。“教师无小节，处处皆楷模”，教师要从自身的细节之处抓起，注重自己在日常工作

中的一言一行，为学生树立好楷模，帮助学生健康地成长和发展。

6.学校进行地震演习，结果你所在的班级有学生下楼时摔伤了。作为班主任，你怎么办？

审题关键：学校地震演习中有学生下楼时摔伤、怎么办

答题关键：停止队伍、查看伤情、镇定指挥、问候汇报

1.表明态度。我会及时采取措施，快速反应，在妥善处理学生伤情的基础上，保障演习任务顺

利完成。

2.采取措施。（D停止队伍，扩散信息。首先，我会立刻让附近的学生呼喊后面而收伍停止，

防止发生踩踏事件。其次，我会让班长马.上通知本楼层负责安全保卫的老师，要求后面的队伍减缓

前进速度。最后，我会通知负货整个演习安全的老师，启动安全预警系统，确保意外事件能够

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快速逐级上报。（2）查看伤情，及时撤离。我会安抚学生情绪，查看受伤学生的伤情。如果伤情较

轻，安排学生休息，有所好转且体力允许的话继续参与演习；如果伤情严重，通知学生立刻请医务室

工作人员，及时救治。（3）镇定指挥，保障秩序。我会安抚班级其他学生的情绪，继续指挥学生完

成演习任务。演习结束后，组织本班学生有序带回。（4）问候伤员，汇报情况。若受伤学生伤势不重,

能够马上跟队伍回班上课，我会简单总结本次演习的经验教训。若情况比较严重，需要马上去医院救治，

我会第一时间通知家长，安排同事暂代班主任工作，然后陪同学生去医院。在跟进伤员具体情况并经过以上

妥善处理后，我会立刻向负责本次演习安全保卫的老师和领导逐级汇报我（帆发生的情况，说明起因、经过、

结果，并且说明已经做好善后工作，让领导放心。

3.反思总结。我会认真反思在演习中意外发生时自己的处理情况，搜集优秀班主任遇到过的此

类事件中的突发情况，在以后的教学工作中能够更加镇定沉着地应对其他意外情况。同时在主题班

会时间普及安全教育，并针对本次寻件对学生做好心理指导，确保下次演习中学生都能妥善应对

意外情况。

7.你在课上画一只老虎，学生在下面笑，说像猫，你怎么办？

审题关键：课上画虎、学生笑说像猫，怎么办

答题关键：幽默应对、回归教学

1.表明态度。我会调节情绪，以积极乐观的心态来应对此问题。

2.机智应对，巧妙化解。（1）幽默应对。我会以幽默的口吻承认自己的画功不足，引导学生讨

论老虎与猫有什么不同。既能巧妙规避我的画功不足，又能启发学生思维。（2）回归教学。通过介

绍猫与老虎的共性和不同之处，丰富学生的知识库。然后适时引导学生回到学科教学上，解读学

科教学中出现的问题，做到课堂的芍的放矢。

3.反思提升。我也要意识到自身在绘画上的不足，在空闲时间学习基本绘画技巧，尤其是简笔

画能力，提升基本技能，避免在之后的课堂上出现类似现象。

8.上课时学生故意出很难的问题来考你，你怎么办？

审题关键：上课时学生故意出难题考你、怎么办

答题关键：沉着应对，化解尴尬：因势利导，巧妙解答

1.表明态度。这是正常现象，我会保持冷静，微笑面对

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2.具体措施。（1）沉着应对，化解尴尬。如果我表现难堪而且接不上话，在学生面前失去威信

和权威。囚此我会保持微笑，接着学生提出的问题继续说：“这位同学能够想得这么深入，说明对课

本真的研究透彻了，并且能提出这么好的问题，说明他有很强的思考能力和巨大的勇气，其他同学

应该多向他学习"，巧妙化解尴尬氛围。（2）因势利导，巧妙解答。如果这道题知道答案而且在大

纲要求范围内，我会做出讲解；如果知道答案但不需要掌握，我会告诉这名学生他的问题是超纲的

知识，可以课下讨论并提醒其他学生把注意力放在课堂中；如果我无法回答这位学生的难题，我会赞

扬这名学生的提问并组织全班一起探讨或把这个难题留作课后作业。

3.反思提升。在这个信息爆炸的时代，学生获得知识的途径多样，有老师解答不了的问题在所

难免，要摆正心态，积极面对。因而在今后的工作中，我要抽更多时间钻研教材，拓展延伸，以过

硬的专业素养开展教学。

9.老师有一天穿了一条超短裙去学校，引起学生大笑，有的学生说老师你好性感啊。如

果是你，会怎么办？

审题关键：老师穿超短裙、学生说性感，怎么办

答题关键：更换服装、陈恳道歉、沟通学生

1.表明态度。我会克制情绪，以较为平和的情绪处理这件事情。

2.具磷施。（1）更换服装。我会到办公室选取自己的常备服装，到卫生间更换，以得体的着

装重新出现在学生面前，减少学生的不良言语与大笑。（2）陈恳道歉。上课前向班级学生进行道歉,

承认自己的穿着不是特别得体。引导教育学生在穿着上应该做到得体适宜，体现学生的风通（3）沟

通学生。与学生进行交流，感谢它们指出我存在的不足。引导学生通过合理的途径跟我反映，如私

底交流或写小纸条提醒，而不是以取笑、不良言语代替，净化教育环境。

3.反思总结。教师应合理着装，为人师表。我会反思自身言行，严格要求自己，做好老师的角色

示范作用。

10.你是个班主任，你们班的很多同学不喜欢某位任课老师，周五下午有这个老师的三

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节课，同学们都请假回家，你作为班主任怎么办？

审题关键：同学不喜欢老师、有课请假回家，怎么办

答题关健：学生方面、数加方面

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1.表明态度。我会保持冷静，利用教育机智处理此事。

2.分析影响。产生这种情况的原因可能是师生交流不畅或学生不喜老师的讲课方式等。

3.具依昔施。（1）学生方面。我会先联系家长、与学生沟通，向学生阐明上课是每个学生应尽

的义务，是对校纪校规最基本的遵守，是对老师劳动成果的最起码的尊重，通过这样的思想教育劝

学生先回去上课。如果学生在我的劝说下依然不愿意去上这位老师的课，我会安排调课，保证学

生上课。后续召开一次班会与学生沟通，找出不喜这位老师的原因。（2）教师方面。如果学生对老

师产生意见，是因为这位老师是新老师，经验不足，授课方式学生不喜欢，那么我会私下与这位老师

交流，向他推荐一些利于教育教学的书籍和视频。如果是由于这位老师的个人风格学生不喜欢，那么

我会和这位老师探讨怎样能与学生共建良好师生关系，满足学生的需求。

4.总结。我相信通过以上的做法，学生一定会理解老师的苦心，尽快与这位老师建立起良好的

师生关系。同时，在之后的班主任工作当中，我要时刻关注学生的动向，了解学生的想法，切实帮

助学生解决学习生活中遇到的问题,

11.如果你的学生在家做作业的时候，需要家长陪着做，不陪着就不做，你怎么处理？

审麴关键：学生在家做作业的时候必须家长陪若做、怎么办

答题关键：校内解决、校外解决

1.表明态度。做作业可以加深学生的理解，巩固所学的同时锻炼自主学习的能力。题干中的情

况容易使学生形成依赖心理，不利于培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神，会对学生

的学习和全面发展造成不良的影响：

2.校内解决。我会从学生的日常表现及作业情况入手，帮助学生认识独立完成作业的重要性。

（1）剖析原因，对症下药。如果基础不好、有畏难情绪，我会在课下给他补基础：如果听课状

态不好、对知识点掌握不透彻，我会在课堂上多关注他，多提问，多鼓励，调整他的听课状态。

（2）培养自主学习的能力。我会课堂上可以开展一些小竞赛，同时对能够独立完成竞赛的同学

进行表扬，激发学生的竞争意识，发挥学生的主观能动性，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.校外解决。我会与家长协作。（1）创造学习型家庭氛围。建议父母在学生假彳便业时把电视

关掉，与学生一同学习，营造与父母一起学习的氛围。（2）选择恰当的“陪读"方式。在学生做作

业时，家长引导学生遇到不会的题目时独立思考进行作答而非直接给出答案，给学生独立思考

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的环境，培养学生独立思考的能力。只有帮助学生养成良好的学习习惯，学生才能早日离开父母的

陪伴。

4.总结。学生不能独立完成作业是一个综合问题，应从学习、生活状态等多方面入手，通过家

校联合的方式帮助孩子养成良好的学习习惯。

12.你刚接手一个新班，学生很疏远你怎么办？

审题关键：接手新班、学生疏远，怎么办

答题关键：沟通学生、学习经验、提升自身

1.表明态度。我会迅速地调整自己的心态，以积极阳光的心态去处理这件事。

2.具体措旅。（1）沟通学牛。在我与学生彼此都不了解的情况下，加强交流和沟通是当务之急。

为此，我将通过体育活动、组织班会来增进彼此的了解，促进师生情感的交流和沟通。（2）学习

经验。我会虚心请教经验丰富的老师如何能与学生更好地相处，虚心接受他们给我提出的一些建议，

不断学习和积累经验，并将学到的经验应用于今后的教育实践中，不断提升自己。（3）提升自身。

教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。

在今后的工作当中，要树立终生学习的理念，不断学习新的教育教学理念，提高自己各方面的能力，

做学生的好榜样，让学生真正从心底对我产生尊重和信赖。

3.总结。学生疏远老师时，老师要以学生为本，研究学生的想法和需求，同时也要不断提升自

身的素质，与学生共同进步、共同成长，从而建立良好的师生关系。

13.当你在开班会的时候，如果有同学发表演讲说讨厌生活，你怎么办？

审题关键：开班会时同学发表演讲说讨我生活，怎么办

答题关键：现场解决、后期跟踪

1.治标一一现场解决。我会保持镇静，认真地听完学生的演讲，认真记录该学生的观点和看法，

以便后期对症下药。学生演说结束后鼓励学生主动发表自己的看法，同时弓导学生树立积极向上的

思想和观念。

2.治本——后期跟踪。（1）我会与学生沟通，询问消极原因,找到原因后，查找资料或者

向有经验的教师请教，寻求解决办法。还要和该类学生的家长沟通交流，让其在校外监督和帮助

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孩子，形成家校合一，共同为学生的健康成长而努力。同时，我还要向学校的专业心理教师寻求帮助,

对学生进行一对一心理指导，避免学生患，抑郁症等精神疾病。（2）组织比会。召开一次辩论形式

的班会，鼓励学生发表自己的看法，并且在班会中适时引导学生树立积极的生活态度。给学生播放

内容积极的视频，在班级文化墙上张贴一些激励斗志的标语邀请心理老师进行专业心理疏导讲座，

在班级内形成良好的班风。

3.反思总结。我会在今后的日常教学中引导学生树立正确的价值观、世界观，重视学生的心理

发展，促使其健康成长。

14.如果家长给你送礼怎么办？

审题关键：家长给你送礼、怎么办

答题关键：表达心意、谋取私利

1.表明态度。我会表示拒绝，同时根据不同情况灵活处理。

2•分情况分析。（1）表达心意。如果礼物价值不高但蕴含了家长的心意，如自制小礼品，可以

酌情收并寻找合适时机网赠给家长一些自制的小礼品。（2）谋取私利。如果是家长出于私心，想

通过给老师送礼给自己的孩子谋取特殊照顾，比如换座位或者补课等，应坚决拒收。

3.反思总结。我会反思是否言行不当引起了家长的误会，在班会或家长会的时候对学生及家长明

确表明自己的拒绝态度。在以后的工作中公平对待每名学生与学生、家长和谐相处、共同进步。

15.家长不认同你的教学方法，你会怎么做？

审题关键：家长不认同你的教学方法、怎么做

答题关键：教学方法不当、教学方法得当

1.表明态度。我会调整情绪，积极解决这个问题。

2.查找原因，分情况处理。（1）教学方法不当。与学生、同事、其他家长进行交流后发现自己

的教学方法确实存在问题，我会积极调整，通过向教学经验丰富的教师请教、8阅峰业书籍选择新

的教学方法。然后及时向家长解释并承认错误，重视家长的建议，争取获得家长的信任与支拣（2）

教学方法得当。如果我的教学方法获得了同事的专业肯定、其他家长和学生的喜欢，授

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课效果较好，并不存在问题，我会通过电话、QQ或者家访等形式和家长枳极沟通，条件允许的

情况下邀请家长进班级听我的课，宜观的消除家长疑虑。

3.总结。我会在以后的教学中要加强对教育学理论的学习，针对学生不同特点因材施教，选择

更加多样的教学方法；同时利用班级QQ群、家长一封信等途径加强与家长的沟通，将自己的教学

方法、教学感悟及时与家长分享，发挥家校合力的积极作用。

16.当代课老师反映班里学生上课纪律不好、不交作业时，作为班主任，你怎么办？

市题关键：学生上课纪律不好、不交作业，怎么办

答题关键：教师方面、学生方面

1.表明态度。我会要稳定住自己的情绪，积极地解决这个问题。

2.查找原因，针对解决。（1）教师方面。如果只是代课老师的课堂上存在这种现象，我会及时

和代课老师沟通，找出原因，如课堂控制力不足、作业布置过多等。建议代课老师加强学习、提升

自己，与学生沟通，使学生认识到代课老师的辛苦付出，建立融洽的师生关系。（2）学生方面。如

果班级各科老师普遍反映这个问题，我会与各科老师沟通交流，组织遵守纪律和认识作业重要性的主

题班会，使学生从内心认识到纪律和作业的重要性，改变学习中的陋习。必要时和家长取得联系，发

挥家校合力的作用。

3.总结。班主任不仅要教书育人，还要管理好班级。在以后的工作中，我会多留心观察学生的

日常表现，协调好任课老师的工作，争取早日成为一名合格的班主任。

17.如果和你同年段的老师在做微商，你怎么做？

审题关键：同年段的老师在做微商、怎么做

答题关键：经济困难、时间充裕、客源充足

1.表明态度。我会本着尊重的心态和他沟通，了解他做微商的原因。

2.处理对策。（1）经济困难。如果是经济压力大，我会对他表示理解和安慰，在今后的工作和

生活中多给予关心，热情地帮他排忧解难，并会在学校召开的全体教师代表9上将雪r谪\教师普遍存

在的经济困境反映给领导，争取帮助他渡过生活难关，让他安心教学。（2）时间充裕。如果是课

时少、时间充裕，我会建议他多钻研教材教法和提升教学技能或参加健身、钓鱼等娱乐活

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动，丰富自己的业余生活。（3）客源充足。如果是有许多家长的微信群，有庞大的客源，我会建议

他不要在家长群里发布广告消息，利用教师身份牟利而有损教师形象。

3.总结启发。在今后的工作中，我要学会积极主动地沟通，与同事增进情感交流，发现困难

及时伸出援助之手，发现不妥的行为要及时提醒和建议。同时以身作则，以教学为重，以对教师工

作的巨大热情感染身边的同事，成为一名学生喜爱、家长尊敬的人民教师。

18.你是班主任，面对其他老师拖堂、占用自习时间补课的现象，你怎么办？

审题关键：其他老师拖堂、占用自习时间补课，怎么办

答题关键：学校任务、教师自身、学生因素

1.表明态度。我会重视班级里的这个情况，妥善协调好学生和每位任课老师之间的关系。

2.具体措施。我会积极与任课老师沟通，分析原因，针对处理。（1）学校任务。如果是因为学

校的教学评比给任课老师的压力过大，或者是由于临近考试各学科组为了赶进度而盲目加课，我

会将这一情况汇报给年级组长，并在学校的教师代表大会上提出教学评比多元化、学科组教学进度

弹性化等相应建议，以便

师能更好地根据不同知识层次的学生因材施教、设计合理的教学进度安排。（2）教师自身。

如果是因为老师对班上学生的学习能力和基础等情况了解不足，或者是由于备课不够充分，没能

合理掌控课堂自主学习、探究讨论等环节的时间，导致课堂知识点没讲完，要拖堂或占用自习课时间

继续讲，我会将班级每次月考的各科成绩表、进退步名次等信息制成一份学情分析表，分发给每位老

师，以便老师在今后能更有针对性地开展教学环节的设计，构建高效课堂。（3）学生因素。如果是

因为学生的不良学习习惯，比如预习不充分、不按时完成作业、课堂积极性不高等，我会召集

班干部一同协商召开“培养良好学习习惯”的班会课，并让班上平时学习成绩和学习习惯好的学

生与大家交流和分享学习经验、预习方法、笔记技巧等，共同营造良好学风，提高听课效率。

3.后续跟进。作为一名班主任，在今后的班级管理工作中，一方面，我将定期Q取班级任课

老师座谈会，共同交流和分享教学经验，并鼓励班干部每周组织一次主题班会，每周培养一个

良好的学习习惯，定期反馈课堂上的学习情况：另一方面，我也会在今后的教学工作中以身作则,

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不拖堂、不占课，并积极学习其他优秀班主任的好经验，勤学勤思，结合班级实际情况，将更

多优秀的班级管理理念和高效的课堂教学方法运用到实践中。

19.小明长得丑，同学不爱和他玩，你怎么做？

审题关键：小明长得丑、同学不爱和他玩，怎么做

答题关键：沟通交流、集体教育、多方协调

1.点题。题中现象不仅会使小明因自己的外貌丑而产生自卑感，还会对他的学习生活产生消极

影响，甚至造成性格上的缺陷。我会积极帮助小明去解决问题。

2.调查原因。（1）性格内向。学生不喜欢和小明玩，可能是由于小明本人认为自己长得不好

看，性格孤僻，不喜欢与外人接触。（2）错误价值观。同学因小明外貌丑就不与小明接触，可能

是因为大部分学生以貌取人，没有树立正确的价值观。（3）集体意识不强。可能是良好的班集体意识与

爱护同学的意识尚未形成，学生喜欢组建“小团体”，嘲笑排挤弱势学生群体。

3.解决措施。（1）沟通交流。课下单独找小明同学进行交流，给予他更多的关心，让他懂得吸

引别人的地方不仅仅是外貌，还有闪光点如良好性格、优异的成绩等，使其建立自信。鼓励他真

诚、主动地和其他学生交流，成为好朋友。（2）集体教育。召开以“团结与尊重”为主题的励志

班会，在班会中通过讲解励志人物的故事、观看励志影片以及设置班级讨论等环节，对学生进行思

想上的教育，不应以貌取人，让他们意识到关心和爱护同学的重要意义，真正懂得尊重他人，增强

集体意识。（3）多方协调。经常与其他老师交流、分享经验，关注班上每个学生的状态尤其是要

对性格内向甚至孤僻的学生，使班上的每个学生都能够拥有健康的人格、良好的心理素质，促进学

生全面发展。

4.总结。每个学生都有其特点，我们必须尊重他们的发展，引导其走向正轨。我相信通过教师

的关怀、家庭的配合以及同学的帮助，小明一定能够慢慢地融入班集体，性格也会变得开朗活泼起

来。

20.上课学生不听讲，有的睡觉，有的看小说，你怎么办？

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审题关键：上课学生不听讲，怎么办

答题关键：课堂处理、课后•反思

1.表明观点。我会调节情绪，冷静处理。

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2.处理措施。（1）课堂处理。我会及时暂停教学，避免无效教学。发挥个人的教学智慧，如

通过几个趣味小游戏吸引学生的注意力，方便后续教学顺利进行。（2）课后反思。我会在课后反思自

己，与学生沟通交流找出原因。如果是教师的原因，我会积极转换教学方式，因材施教，寻找适合我

班学生的课堂教学模式，激发学生兴趣；如果是学生学习动机上不足，我会通过小组竞赛、结对相扶等

方式来调动学生的学习积极性，并注重学生在学习过程中的评价激励作用，多方面设置“问题情境”

来激发学生的好奇心，发挥学生的主观能动性。3.总结。我会做好基本的课堂管理，与学生的共同

努力，采用多种方法来探求适合我班学生的学习发展之路。

21.怎么看待同学送教师节礼物？

审题关键：同学送教师节礼物、怎么看

答题关键，学生.家庭.教师'社会

1.表明态度。同学在教师节送教师礼物是表达对老师的尊敬和喜爱，这一行为的出发点是好的,

但现在的初衷有逐渐扭曲的趋势，造成不良影响，因此应予以控制。

2.分析影响。（1）学生。学生间易形成攀比之风，影响学生正确价值观的形成。（2）家庭。

送礼之风会给家庭经济造成相应的负担，而且也会让家长们形成互相攀比的心态。（3）教师。教

师收礼是违反教师职业道德规范的行为，收取贵重礼物会损坏教师、学校的形象，从而影响学校的风

气（4）社会。这一行为会在整个社会形成一股不良的送礼风气，致使整个教育领域都受到影响。

3.总结。教师节送礼行为应予以规制，学生可以通过其他的方式，比如可以写一篇小文章或者画

一幅画给老师，既体现出内心的真诚，又不会造成不良的影响。教师要以身作则，不借节庆日收取

学生贵重礼物。

22.学生不听课，老师把学生书本扔出去了，学生让老师道歉，并把书本捡回来，请问

如果你是这位教师，你会怎么做？

审题关键：学生不听课、老师扔学生书木、学生让老师道歉捡书，怎么做

答趣关键：缓和气氛、以身说教、课后谈心

1.表明态度。我会有效利用教育机智化解师生矛盾，客观公正地解决矛盾冲突。

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2.具体措施。（D避免冲突，缓和气氛。我会向学生道歉，缓和气氛并请班干部帮忙把书捡回教

室。＜2）以身说教，树立权威。把握教育时机，用自己的道歉仃为以身说教来教育学生：教师有错

就改，学生也应该有错就改，让学生明白自己为什么扔掉他的书，让学生意识到自己的错误。同时

用这种方式也维护了教师的权威。（3）课后谈心，深究原因。课后我会把该生叫到办公室，耐心

询问他上课不认真听讲的原因。通过和学生谈心，让学生知道只有上课认真听讲才能更加有效地吸

取知识，提高成绩。

3.反思提升。（1）反思自身。对待学生的不当行为，应该以更加合理的方式处理，切忌采用过

激的行为。对待课堂教学，以后要更加积极地备课，不仅要备教材，还要备学生、备课堂，通过精妙

的课堂设计和有效的课堂纪律把控来完成课堂教学。（2）加强师生沟通。组织班会，教育学生认

真听讲的重要性，同时也要承认自己不足的地方。班会后设立班级管理意见箱，做好后期教师和学

生之间的沟通交流」二作。

23.一位老师在课上大声读一个同学的高分，还在课堂上说：“你怎么考这么多分？抄

的吧？”对此你怎么看？

审题关键：老师在课上大声读一个同学为高分说其抄袭、怎么看

答题关键：伤害学生自尊、破坏师生关系、打击学生积极性

1.表明观点。这位教师在课堂上的行为是不科学、不合理的，我不认同这位教师的婀方式。

2.分析危害，阐述原因。（1）伤害学生自尊。这位教师的行为是不可取的，既是对学生成绩的

怀疑，也是对学生自尊心的打击，不利于学生的心理健康发展。（2）破坏师生关系。这位教师的行

为破坏了教师与学生之间的和谐关系，使得学生逐渐疏远教师，既不利于教师之后对该学生的教育,

也不利于整个班级学生凝聚力的形成。（3）打击学生积极性。这位教师的行为打击了学生学习的

积极性。学生会认为自己再怎样努力也是徒劳，只会得到教师的讽刺与挖苦，从而逐渐自我萎靡，

懈怠学习。

3.提出建议，分类处理。教师应该注重自身言行举止的示范性，关爱学生。在课堂上及时向

该学生道歉，并获得学生的谅解。私下与学生进行一次坦诚的交流。（1）学生抄单松口果是学生

抄袭他人的，那么教师需要引导学生树立正确的成绩观、学习观，帮助学生制订学习计划。（2）

学生没抄袭。如果是学生真实水平考出来的，那么应该表扬这位学生的努力，希望他能继续加油，一鼓

作气，为班级学生树立一个榜样，并在之后的班会中特别表扬这位学生。

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4.反思自我，冷静为师。作为教师，在事情出现之后，应该多反思自己的行为，多学习、多提

升自我观念，做一个有正确学生观的新时代教师。

24.班里有个学生发育迟缓，你作为老师怎么办？

审题关键：班里有个学生发育迟缓，怎么办

答题关键：教师重视、家庭沟通、学校教育

1.意识责任，勇于担当。教师应关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、

体质等方面全面发展，我会积极地履行自己的义务，关爱学生，促进学生的身心健康发展。

2.多方合力，共同关注。学生发育迟缓的应对不能仅仅依靠教师一个人的力量，必须充分结合

学校、家庭、社会等多方面的因素，共同为孩子的健康发展打下基础。（11教师重视。如果发现

学生发育迟缓，我会重视这种情况，查找问题背后的原因，从而便于对症下药，帮助学生健康发育

成长。我会与学生私底下交流，引导学生关注自身与同班同学在成长上的不同，引起学生的自我注

意与重视，并告诉学生每个人的发育时间都是不一样的，发育的速度也是不一样的，没有必要因为

自身的发育迟缓而产生自卑心理，从而减少此问题带给学生的负面影响。（2）家庭沟通。我会与

该学生的家长进行联系与沟通，向家长反映学生的问题，希望引起学生父母的重视，便于家长和

我共同关注学生的健康成长问题，促进学生的身心发育。我会给家长提供一些建议，如利用周末或者

节假日的时间带孩子去医院进行全方位的体检，了解发育迟缓的原因。若是有病理性因素，应早发现

早治疗；若是仅仅因为孩子自身发育阶段的时间性问题，则顺其自然。同时希望家长在这个发育阶段，注

意平衡学生的饮食结构、劳逸结合等，从而为学生的健康发育提供一个良好的环境。（3）学校教育。我也

会利用学校的一些大讲堂的机会，向学校领导建议，邀请专家到我校开展讲座，便于对同•年龄阶段

的孩子进行青春期的相关知识教育，引起孩子自身的重视以及科学的理解，做好学生成长的引导者。另

外，在学校中，我也会注意我班学生的休息与学习时间的平衡，避免因学业压力过重、学习时间过长、

休息时间过少等影响孩子的发育。

3.科学引导，化解问题。学生的发育问题是一个科学性的问题，我必须以科学、专业的角度

去关注学生的健康发展，而不能盲目引导教育。我相信，只要通过老师、家长、学校、学生自身等

多方面的共同努力与协力教育，学生一定会健康地成长，成为一个“大人”。Q

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25.对于把平板电脑带进课堂这一现象，你怎么看？

审题关键：把平板电脑带进课堂、怎么看

答题关键：正面影响、负面影响

1.表明观点。对于把平板电脑带进课堂这一现象，我们应该理性对待、辩证看待。

2.阐述观点。(1)正面影响。首先，把平板电脑带进课堂，具有现代化的意义，可以丰富课堂的

教学形式，激发学生的课堂兴趣，提高学生的课堂参与能力。其次，在课堂上使用平板电脑，可以使教师

在课堂中通过平板电脑及时布置与下发任务，并通过学生当堂的练习收获反馈，获得后台的数据统计，便

于教师在第一时间知道学生对于知识点的掌握情况与了解程度。再次，课堂平板电脑的使用极大程

度地提高了课堂的时空性，减少了传统媒介课堂的限制，可以使教师与学生在课堂内通过平板电

脑及时杳询相关资料，拓展课堂的知识容量。最后，平板电脑的使用可以激发学生完成作业的

兴趣，减少纸质作业的枯燥感。各种活动形式、游戏形式的作业，既增加了作业的趣味性，又能

起到很好的学习效果。(2)负面影响。第一，学生带平板电脑上学可能会影响学习。有些学生带

平板电脑进入课堂，不是为了课堂学习，而是为了玩游戏，这就适得其反，影响听课，不便于教师

课堂教学进度的把握与课堂节奏的处理，容易造成课堂秩序混乱、拖堂等多种问题。第二，学生带

平板电脑上学容易引起攀比，对学生的成长不利。班级中每位学生的家庭情况都有所不同，家庭的

收入情况不同，有些学生的家庭无法满足孩子带平板电脑入学校的愿望，造成家庭和学生负担。第

三，学生带平板电脑上学影响学生的身体健康。平板电脑作为电子产品，有一定的福射。学生长期带

在身边，对学生的健康发育不利，比如容易引发近视或者颈椎病。

3.总结。因此，对于平板电脑进课堂，我们应该以一种科学、合理的态度对待，既要发挥平板

电脑进入课堂的优势作用，又要规范课堂平板电脑使用制度和行为等，减少平板电脑带来的不利

影响。

26.校长为了鼓励学生阅读，说每人完成十本阅读，就绕操场爬三圈，期末兑现了承诺，

你怎么看？―

审题关键：校长为了鼓励学生阅读做出承诺并兑现，怎么看

答题关键：影响校长形象、不利学生长久阅读、引发社会舆论热点

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1.表明观点。我认为这位校长的行为是一-种有担当的守信行为，起到了以身作则、敢于担当的

示范引领作用。但是校长的行为值得欣赏，也需要引起深思。2.科学对待，行为适当。（1）影响校

长形象。作为校长，以这种类似于“自我施加”的行为来激励学生，有一种赚取噱头之嫌。校长

是一个学校的领导人物，需要具备自身的权威性和地位性，需要走进学生、关心学生，但必须合理

把握尺度，否则会影响校长在学生心中的形象，不利于校长管理整个学校。（2）不利学生长久阅读。

这种行为对于学生而言，也有其不合理性。学生为了目睹校长的行为而同读，阅读的兴趣与动

力完全来源于外界的影响，缺少了在身对于阅读的兴趣与爱好。一旦校长满足了学生的欲望后，学

生便失去原有的动力，不再按要求阅读，也就导致了阅读的理念在行动的路上“夭折（3）引发社

会舆论热点。校长的这种行为很有可能会引发社会舆论热点，引起社会大众的议论与评价。这样

会将自己与学校推到整个社会面前，接受教育专家、社会大众的评价，不利于学校营造安静、舒适

的学习生活环境，也不利于学校的声誉。

3.有效处理，激发内在。该校长的目的是好的，是为了激发学生阅读的动力与兴趣，但是行为

需要有效掌握。学校可以通过书香校园的营造、阅读竞赛、阅读小达人活动的评选、读书分享会、专

家或名人讲座等多种方式，来激发学生参与阅读、融入阅读的兴趣，这样才能使学生真正走进阅读，

成为书本的阅读者。

27.教师给学生物质性奖励，一旦不给了，学生积极性下滑，怎么办？

审题关键：不给学生物质性奖励、积极性下滑，怎么办

答题关键：替代强化、沟通学生、内在激励、多样强化

1.表明观点。题中的现象可以理解，教师必须适当控制物质性奖励，多给予学生精神性奖励，保

持学生的积极性。

2.分析原因，阐述危害。（1）产生依赖。学生可能对物质性奖励强化物产生依赖，受这一刺激

一反应的影响，学生可能会在其他行为上也要求以物质作为回报。（2）行为消退。一旦强化物消失

或者强化物满足不了学生的需要，行为就会消退。以物质性奖励作为强化物，对学生的刺激是呈边

际递减的。当物质性奖励消失，很容易出现积极性下滑的现象。

付

3.提出对策，激发学生。（1）替代强化。可用价格不高又对学生有吸引力的物靠作为强化物，

同时引导学生的认知，让学生看重物品背后代表的荣誉，让学生感觉到“老师奖励的东西有着特殊的

含义工（2）沟通学生。与学生沟通交流、订立契约，让学生明白什么样的行为会带来什么

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样的回报，让学生有机会通过自己的努力得到老师的奖励，并在之后的行为中继续保持，努力提高自

我P<3）内在激励。将外部的奖励逐渐变为对学生的内在激励，逐步减少物质性强化物出现的次数

并延长间隔时间，而不是突然消失。教师可以通过肯定和表扬，逐渐培养学生的责任感和成就感。（4）

多样强化。在使用物质性强化物的同时，伴随其他多样的强化物，如社会强化物、代币强化物等。

物质性奖励直接表达了教师对学生行为的肯定，而眼神代表的关注、允许回答问题和表扬同样可以

表达对学生行为的肯定，这些肯定满足了学生归属和爱的需要以及尊重的需要，从而激励他们产生自

我实现的需求。所以，教师应该通过多样性强化物满足学生的多种需求。

4.总结。在教师引导与激励学生的过程中，物质性奖励不可缺少，但是如何将其转化为对学生

的持久性激励，变为学生的内在驱动力，则需要教师在实践中不断反思，不断提炼，总结经验，使自

己成为学生的长久引导者。

28.你教授小学生“你我,他时学生只知道“你是我老师〃“我是你学生〃“他是我同学〃，

但是不会运用，你该怎么办？

审题关键：学生不会运用知识、怎么办

答题关键：学生交流学习、举例引导、活动学习、拓展强化

1.表明态度。我会冷静地控制自己的情绪，引导学生有效学习。

2.解决问题，引导学习。（1）学生交流学习。我会丰富课堂教学的形式，变单纯教授讲解为合

作学习。学生不是知识的机械学习者，他们是学习的主人。我会在课堂教学过程中充分发挥学生的主

体性，让班级学生进行生生交流，同桌之间、小组之间合作交流、互相学习，便于学生深入掌握知识。

（2）举例引导。我会注意在多媒体课件上随机展示多种人称运用案例，引导学生逐步学习。教学

案例是有效将知识点转化为学习的途径。案例的设置必须有层次，符合学生的认知心理过程。因此

在案例的设置上，我会有梯度地呈现案例，由易至难，便于学生在逐步运用的过程中勤于思考，

敢于分析，加深理解，降低学习难度。（3）活动学习。我会开展班级的人称活动主题学习，如制

作视频内容激发学生的想象力、模仿生活情境交流介绍等，让学生在视频的播

放过程中融入角色，感悟人称的使用：让学生在生活情境的角色扮演过程中进行交流，在潜移

默化中转化为自身的学习收获.这样的活动方式，既丰富了课堂教学，又能加*秦学生对知识点的

掌握与理解。（4）拓展强化。在课后我也会引导布置关于人称使用的具体练习，让学生在家里与

自己的父母多交流，多使用人称，让学生的学习能力得到有效提升一

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3.课后反思，专业成长。在课堂上循循善诱是教师的基本能力。我必须在课后反思自己的教学

改口，并做到每节课的教学设“都是从学情出发，考虑学生的具体情况，更贴近学生的学习，使学

习变为一件轻松、快乐的事情。只有站在学生角度进行思考，进行教学，才是教师专业成长的合格

之路。

29.如果你平时一直很勤奋努力，但是你有一天发现，学生在群里说你不好，你怎么看

待？

审题关键：学生说你不好、怎么看

答题关键：教师角度、学生角度

1.表明态度。我会调整心情，通过运动或与其他老师交流经验等积极的方式排解消极情绪，化

失落为查找不足、推进自我进步的动力。

2.分析原因。我要及时反思，找出原因。是不是对学生要求过于严格，产生距离感；或是与学

生缺乏沟通，让学生有了被忽视的感觉；是不是与家长缺乏沟通，使家长对我产生不满情绪，进而

影响学生。

3.提出对策。(1)教师角度。如果是我自身的问题，我会努力向其他老师学习，尤其是经验丰

富的老教师和广受学生欢迎的老师，将所学应用于实践。如果是因为不够有亲和力，我会在日常教学

之余以朋友的身份和学生谈心，主动拉近彼此的距离，处理好严格要求与尊重学生之间的糅(2)学

生角度。如果是少数学生说我不好，那我将更加关注学生，不仅关注学生的学习，还要多关注

学生的生活。如果是多数学生说我不好，我会主动找到学生了解情况。寻找合适时机与学生进行交

流，消除误会。必要时也可以进行家访，发挥家长的力量，化解矛盾。

4.总结。通过这次事情，我要吸取教训，明确良好的师生关系对于教学效果有积极的影响。

在生活中应多关注细节，与学生沟通多一点，与家长交流勤一点，建立民主平等的新型师生关系，发挥

家校的合力。

30.你正在和校长汇报工作提到某位老师时，正好这位老师在旁边经过。你怎么办？

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审题关键：和校长汇报工作提到某位老师时、这位老师经过，怎么办

答题关键：表现良好、存在不足

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1.表明态度。我会沉着、冷静地向领导继续如实汇报工作。汇报结束后，我会选择在课间或者

放学后主动找这位老师沟通交流，避免误会。

2.沟通解释。(1)表现良好。如果这位老师因为工作表现不错，我向领导提及了他的优点，

我会先对他表达我的敬佩之情和学习之心，并告诉他汇报工作时，领导对他予以了高度赞扬。我诚

恳地希望他能在今后的教学工作中多交流和分享优秀的教学经验，并在今后的班级管理工作中多

指出我的不足，多给我建议。(2)存在不足。首先，我会向他表达诚挚的歉意，并告诉他由于他在

教学工作中存在一些问题，导致学生出现了一•些逆反心理和厌学心态，并向领导投诉。我在向领导汇

报工作时已经客观i也说明了此事，希望他不要介意。其次，我会将班上学生投诉的情况以及他在教学中

处理不妥的地方和他进行就事论事的沟通，耐心地帮他分析出现这种不良状况的原网并告知他我已经

找了相关学生谈心，安抚了学生的情绪，希望他不要担心会影响后期的教学工作。最后，我会结合自

身经验，利他分享在师生关系中遇到类似问题时的灵活应对方法，以及如何更准确地把握学生的性

格特点，更有效地避免激化师生矛盾的语言沟通技巧，鼓励他今后多和我互相交流、共同提高。

3.总结反思。教师工作中存在一些不足之处，我会以积极的心态去面对这些问题。在平时的工

作中加强和同事的沟通交流，互相学习。同时严格要求自己，不断反思和学习，提高自己的工作

能力。

31.如果你是一位资深教师，看见同教学组的青年教师经常从网上复制粘贴教案，你怎

么做？

审题关键：资深教师看见青年教师经常从网上更制粘贴教案、怎么做

答题关键：阐明危害、分享经验

1.表明态度。作为一位资深教师，我会积极给予青年教师正确的引导。

2.沟通原因。我会找课间或是放学后的时间和青年教师沟通交流，善意地提醒他上网复制粘贴

教案这一行为不可取，并耐心询问他这样做的原因。®

3.针对处理。(1)阐明危害。如果这位青年教师确实存在偷懒省事的心态，受了社会上某些

投机取巧不良风气的影响而选择复制网络教案，我会把我们学校在教学常规检查中对教师撰写教

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案的相关要求以及对抄袭教案的惩罚规定告诉他；并劝告他，不加取舍、全然不顾内容是否切合

自己教学实际的需要而全盘复制网，教案，这种“拿来”的东西没有自己思考的成分，注定会削弱

课堂效果并影响自己今后教学水平的提升。（2）分享经验。如果这位青年教师是因为教学经验不足,

导致他对•授课教材不熟悉或备课时间不够，以致在备课时抓不准重难点而复制了网上的教案，我会对

他的心情和现状表示理解和安慰，让池明白每位资深教师都是从没有经验的青涩教师一步步积累经验

走过来的，并和他分享我在备课中的实用经验，每节课后进行教学效果的反思、多听听其他教师的课、

多阅读与本门学科相关的各类教研书籍等，以便撰写出更贴合本班学生学习实际情况、符合自身授

课风格的教案。

4.总结。青年教师的成长并非一朝一夕之事，在今后的教学工作中，我会积极地向学校建言献策。

一方面，我建议学校监督落实好每学科组每周一次的集体备课活动，让青年教师能从中学习更多的高

效备课经验和思路：另一方面，我会建议学校定期举行教学能力培训、业务学习以及青年教师基本功

大赛等活动，让青年教师在学习中发现差距，在比赛中获得鼓励，在点评中获得进步。

32.一位学生欺负其他同学，你和家长沟通，家长不仅不在意，还说你偏心，你怎么办？

审题关键：学生欺负其他同学、家长不在意还说你偏心，怎么办

答题关健：确实欺负、误会一场

1.明确表态。我会本着一视同仁的心态积极处理此类问题，尽早消除家长的误解，赢得家长对

班级管理工作的配合。

乙核实情况。我会及时与被欺负的学生、目出此事的学生进行沟通了解，核实情况，以确保我

对此次事件的处理能公正合理。（1）确实欺负。该学生确实存在欺负同学的情况，我会及时找到该

学生。与他心平气和地沟通并耐心倾听他欺负同学的原因，对他这种不当方式予以严厉批评，在他清

醒地认识到自己的错误并决心悔改之后，鼓励他将自己所犯的错误诚恳地向家长坦白。同时也会建

议家长在今后的生活中给予该学生更多的关心，及时帮他缓解生活上的困难或疏导心理

上的苦恼。（2）误会一场。该学生并没有真正欺负同学，而只是我的一场误会广通先，我会及时

联络该学生以及学生的家长，就此事引起他们认为我“偏心”这一误会而真诚地致歉，希望能够

得到学生和家长的谅解。我还会结合该学生的性格特征等方面的实际情况，给予他“如何与同学

友好相处”“如何有效地处理矛盾冲突”等方面的建议，希望能帮助他今后在班级中建立更加良

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好的人际关系。

3.总结反思。在此次事件处理完毕之后，我会进行深刻的总结和反思。一方面，我会加强班级教

育工作，并鼓励班干部结