2024年江西省中考语文模拟试卷（二）

第1页（共1页）2024年江西省中考语文模拟试卷（二）一、语言文字运用（10分）1．（4分）阅读下面的文字，完成问题。古时，徽州人喜欢聚族而居，民居建筑密度很高。万一哪户失火了，难免会殃及池鱼。为了防患于未然，家家都在屋顶上垒起了高高的马头墙。同时，这个坚固的屏①也可防盗、防雷。马头墙的尖头部位与现代建筑中避雷针的原理相似，无论怎样电闪雷鸣，马头墙都会保护主体建筑②。（1）文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是A.lěi障B.něi嶂C.lēi樟D.lèi璋（2）填入文中横线②处的词语，恰当的一项是A.和好如初B.物归原主C.完好无损D.完璧归赵2．（4分）阅读下面的文字，完成问题。从天上俯视往下看，白鹭洲像一条船。有人认为，白鹭洲这一名字取自李白《登金陵凤凰台》（）“三山半落青天外，二水中分白鹭洲。”而更多人认为，。这种在吉安能常见到的鸟，并非天生高贵的生灵，它们也出现在水田和河泽边。暮晚，白鹭们在林木茂盛的沙洲上扑腾、降落、寻找栖息的树枝。它们嘹亮的鸣声，或许是这城市傍晚最动听的声音。（1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是A.白鹭洲从天上俯视，像一条船。B.白鹭洲从天上往下看，像一条船。C.天上俯视往下看，白鹭洲像一条船。D.从天上俯视，白鹭洲像一条船。（2）在文中括号内填入标点符号，正确的一项是A.、B.，C.：D.。（3）下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是A.这里有很多白鹭的原因B.它因沙洲上栖息着无数的白鹭而得名C.因为这里有遐迩闻名的白鹭D.来源于沙洲上栖息着无数的白鹭3．（2分）九（2）班的同学们在阅读朱自清的《经典常谈》后展开讨论，下列表达不得体的一项是（）A．王帅：关于这本书，大家肯定有很多感悟，你们都谈谈自己的高见吧。 B．李芬：我认真拜读过了，看完之后我真是受益匪浅啊。 C．丁鸣：我为此还制作了书签，现在敬赠给大家。 D．彭丹：丁鸣同学的发言真是抛砖引玉，下面我来说几句！二、古代诗文阅读（20分）4．（4分）阅读下面这首诗歌，完成问题。春思皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆①路几千。家住秦城②邻汉苑，心随明月到胡天。机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎④窦车骑，何时反旆⑤勒燕然。【注】①马邑：秦所筑城名，在今山西，汉时曾与匈奴争夺此城。龙堆：沙漠。②秦城：京城。③锦字：《晋书》记载，窦滔妻子苏惠能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。④元戎：主将。⑤反旆：班师。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.这首七言律诗写出征人妻子对丈夫的思念以及对战争早日胜利的渴望。B.颔联写思妇目睹皇宫中的奢靡生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情。C.颈联借用典故表现思妇的绵绵愁思，回文诗循环可读，思妇的离恨也缠绵不尽。D.尾联问主帅何时战胜而还，将个人命运与国家命运相关联，赋予诗歌积极的社会意义。（2）请从修辞手法的角度赏析“楼上花枝笑独眠”一句。5．（10分）阅读下面两个文言语段，完成问题。贾生名谊，雒阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才①，召置门下，甚幸爱。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁②，一岁中至太中大夫。（节选自《史记•屈原贾生列传》）先是，天下初定，制度疏阔。谊数上疏陈政事，多所欲匡建，是时丞相绛侯周勃免就国，人有告勃谋反，逮系长安狱治，卒亡③事，复爵邑，故贾谊以此讥上。上深纳其言，养臣下有节。刘向曰：“贾谊言三代与秦治乱之意，其论甚美，通达国体，虽古之伊、管④未能远过也。使时见用，功化必盛。为庸臣所害，甚可悼痛。”（节选自《汉书•贾谊传》）【注】①秀才：才德优异。②超迁：越级提升。③亡：没有。④伊、管：伊尹、管仲。古代贤臣。（1）解释文中加点词的含义。①闻②说③数（2）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。①诸生于是乃以为能，不及也。②为庸臣所害，甚可悼痛。（3）明朝内阁首辅李东阳曾说：“文帝时，可当大臣者，惟贾太傅一人。”请根据文章内容，概括李东阳这样评价的原因。6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。①从文天祥“？”的浩然正气，到林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的无畏精神，中华民族的铮铮铁骨代代相传。（填写《过零丁洋》中的句子）②王勃《送杜少府之任蜀州》中的“，”两句，告诉我们真挚的友情可以克服时空的阻隔。③立于教学楼台阶前，眼前铺青叠翠，绿茵遍地，正如刘禹锡《陋室铭》中所写“，”的情景。三、现代文阅读（30分）7．（8分）阅读下面的文字，完成问题。装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏针未尖近日，“不小心拍到语文课本封面”的话题刷屏网络。有网友将自己拍摄的风景照套上语文课本封面模板，毫无违和感的“混搭”让人直呼“适配度拉满”。随后，天南海北的各地网友纷纷进行二次创作，将自己拍下的山川美景装入“语文课本封面”，以此来寻回课本里的“诗和远方”。多地文旅部门也借这种方式推介各地的秀美风光，让每处风景都灵动起来。北京故宫、杭州西湖、安徽黄山、南京长江大桥、济南大明湖……装入各地山川美景的“语文课本封面”何以刷屏，并引来跟风自制潮？首先，它们戳中了许多人的青春记忆，勾起了许多人的回忆。近年来，本来就有不少人喜欢晒小时候的老课本，“回忆的游丝在纸张间穿行，我似乎又看到了曾经的自己”。而装入山川美景的“语文课本封面”，则是用另一种方式唤醒藏在课本里的记忆。有网友如此说：“‘一不小心拍到语文课本封面’后，我才发现，语文课本早就在学生时代带我行了万里路，但我当时只忙着埋头苦读，刷题‘赶路’，还来不及细细品味，如今亲眼看过了祖国不少美景，才更加体会到了‘语文’的浪漫。”其次，这种创意切中了人们对家乡、对祖国美景的热爱。去年暑假，“跟着课本去旅游”悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感受课本里描述的山川美景、文化古迹。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。”“在华北平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀。”“云冈石窟的造像气势宏伟，堪称公元5世纪中国石刻艺术之冠。”这些中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，有数不胜数的山川美景、文化古迹配得上“框”进语文课本封面，或被写进课本。网友自制“语文课本封面”，已延伸到自制“历史课本封面”“地理课本封面”等，这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡、对祖国山川美景的热爱。就像一位网友的评论：“我们热爱山川，就像鱼儿热爱海洋，就像雄鹰依恋天空，就像鸟儿眷恋森林……”那种热爱是发自骨子里的。此外，让山川美景跃上“语文课本封面”，是中式美学的独特浪漫，诗意十足、国风浓郁。有的人还把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑成会动的“语文课本”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味。近年来，不少年轻人开始主动接触传统文化，既在传统文化中寻找浪漫，也从中寻找精神力量。而一些传统文化项目为“争宠”于年轻人，以新的时代内涵和现代的表达形式呈现，使自己“潮”起来，给年轻人以新鲜感，年轻人便亲近之、乐享之，这是可喜的转变。自制“语文课本封面”其实是这种风潮的延续。教育学者认为，语文的功用既在课本之内，更在课本之外对美的感悟和善的传递，包括教育孩子热爱祖国大好河山。期待更多的山川美景以“语文课本封面”的方式被记录并展示给更多人，期待多一些像自制“语文课本封面”这样生动的文旅宣传，让更多人感受到祖国的地大物博、中华文化的博大精深，增强文化自信，厚植家国情怀。（选自“中工网”2024年3月13日，有删改）（1）下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是A.文章以标题为中心论点，围绕语文课本封面刷屏这一现象论述了背后的原因。B.拍下山川美景并装入“语文课本封面”体现出网友对家乡、对祖国山川美景的喜爱。C.自制“语文课本封面”是“一些传统文化项目用‘潮’的方式‘争宠’于年轻人”这一风潮的延续。D.文章多处引用网友的话，既论证了作者的观点，又表达出国人对祖国大好河山的热爱之情。（2）下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是A.陶弘景《答谢中书书》：“山川之美，古来共谈。”B.小西学习《植树的牧羊人》一文后认识到种树的重要性，每年植树节他都会种下一棵树，还会号召同学植树。C.在拍摄美丽的山景时，如果能在画面中安排合适的前景，不但可以使画面显得富有立体感和层次感，还可以营造出不同的氛围。D.闻一多：我爱祖国固因她是我的祖国，而尤因她是有那种可敬爱的文化的国家。（3）在作者看来，装入山川美景的“语文课本封面”刷屏的主要原因有哪些？8．（6分）阅读下面的文字，完成问题。材料一：在课堂上制作定格动画，在食堂里感受生活之美，在云平台分享三维图片，在田野里制作稻草人……近日，记者走进湖南城乡多所学校，看到一个个“美育+”场景让学生们在课堂内外时时“与美相遇”。学校通过开发“智慧美育”课程，将美育与多场景、全学科、高科技融合，营造出丰富的美学空间。衡阳市蒸湘区将美育和乡土教育融合，如老师带领学生们给小鸟制作美丽的房子，去田间捡石头创作石头画，采摘山花野草制作插花作品。学校利用乡土资源开发课程，发现乡村同样是美育“富矿”。近年来，湖南着力构建具有特色的学校美育体系，利用各种文化资源助力美育教育，包括开发动漫戏曲教育数字资源，挖掘湘剧、湘绣等本土美育资源开设特色课程，依托博物馆、艺术场馆等资源开展美育实践活动。（选自《湖南：“美育+”让学生“与美相遇”》，有删改）材料二：乡村不是美育的洼地，而是高地。美育不仅能够活化乡土文化传统，更重要的是给孩子带来强烈的自豪感和自信心——我创作的是最好的，我的家乡是最美的！这种自信和骄傲，有助于孩子成长成才，也会增强乡村的吸引力。乡村拥有丰富的美育资源。人与自然和谐相处的生活方式，是美育最肥沃的土壤。乡村的自然环境、人文传统、民间艺术等资源，不仅可以作为场景融入教育内容，还可以发展出独具特色的教育教学方法。中国美术学院毕业生在福建省宁德市屏南县前汾溪村创办的“乡野艺校”就尝试将乡村的自然和生活融入美育中，并把美育场景从学校延伸至社区、家庭。他们会用一个春天的时间让孩子理解“野草的定义”：画出当地特色植物“秋菊草”的环境地图和生长过程，在学校空地开辟菜园，播种、收获，并把“秋菊草”制作成当地特色美食“秋菊粿”。野草在大自然中增添土地的生机，在医生眼中是救人的良药，在孩子眼中是增加美感的一株小草。一棵小小的秋菊草不仅使孩子了解植物的特点，知道事物的多面性，而且让孩子更加熟悉家乡的一草一木。（选自《美育之花在乡村绽放》，有删改）材料三：部分家长认为“给孩子报艺术培训班就是重视美育”。不管孩子是否有兴趣、是否适合，家长只是盲目跟风。部分艺术类培训机构出于商业利益的考虑，把艺术培训和考级考证挂钩，导致学生陷入频繁参加艺术表演比赛的“怪圈”中，而对真正陶冶艺术情操的展览、音乐会、戏剧等却不感兴趣。美育关乎孩子感受美、表现美、创造美的综合能力，艺术学科只是美育的载体和实践方式之一。不管是家长，还是学校，都要注重在日常生活中引导学生成长为一个身心健康、人格健全、全面发展的人。如果家长和老师只关注孩子画得像不像，弹琴的指法、节奏对不对，而忽略引导孩子去理解作品的内涵，忽略感受和欣赏其中的美，忽略在这个过程中将自己的感情融入作品之中，那只能是舍本逐末，孩子只能学会技巧，而审美素养并没有得到提升。（选自《做好美育工作培养时代新人》，有删改）（1）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.上述材料围绕“美育”进行阐释和介绍，展现了当前我国美育的发展现状及成果。B.材料一介绍湖南多所学校独具特色的美育课程，进而指出湖南在构建学校美育体系方面的种种措施。C.材料二围绕“乡村是美育的高地”先阐述了美育的作用，再介绍乡村的美育资源，最后以“乡野艺校”为例谈乡村美育的具体做法。D.材料三阐述了家长们功利性的美育观念，并指出艺术学科是美育的重要载体和实践方式，学校设置课程时要在现有基础上加大比重。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A.挖掘本土美育资源开设特色课程，将美育与高科技融合，可以营造出丰富的美学空间。B.乡村学校先天条件不如城镇学校，在美育教育方面缺乏特色艺术课程的开设条件。C.美育能活化乡土文化传统，带给孩子自豪感与自信心，有利于孩子的健康成长。D.家长和学校都应该注重引导孩子感受和欣赏艺术作品的美，从而提高孩子的审美素养。9．（16分）阅读下面的文字，完成问题。燃烧的春芽李复威当一丝丝白发悄悄爬上双鬓，我还没有意识到自己的老迈。有一次在公交车上，不经意地听到一位小姑娘喊了我一声老爷爷，着实令我一惊。那是星期五的早晨，我去医院复诊，等了许久也未能搭上出租车，只能跛着脚改乘22路公交车。我是被早高峰的人流推拥上车的，只见车厢里满满当当，找个容身之地都很难，更甭想找到空座了。当我正焦急地寻找把手时，突然第一次听到了对我的“里程碑”式的称呼——老爷爷，您坐我这儿吧！车门口一位小姑娘灵活地从座位上滑下来，示意我坐到她的位置上。她那银铃般的童音分外清脆悦耳，吸引了车上许多人的目光。我左顾右盼，确定她是在跟我打招呼后，急忙弓下腰去，轻轻按着她的肩膀说：“小朋友，谢谢你！你坐吧，我还有两站就下车了。”孩子有点不知所措，抬头瞅瞅身后站着的一位女士，轻声叫了一声“妈”。一位戴眼镜、略显瘦弱的年轻母亲微笑着对我说：“老先生，您坐吧！应该的。”母女俩的好意我无法再推却，只能连声道谢。梳着一条小辫的女孩站在我的身边，一只手紧紧攥着她母亲的衣襟。我刚落座，小姑娘就看出我行动不便的窘态：“老爷爷，您的腿？”“没事，磕了一下。”小姑娘皱皱眉头问：“疼嘛？”我笑着摇摇头。小姑娘圆脸、大眼睛、白胖胖的，红彤彤的脸庞泛着光亮，有两个浅浅的小酒窝。她穿着一件红色连衣裙，发根处系着一个红色的蝴蝶结。这样漂亮、活泼、天真的孩子，真惹人喜爱。公交车里多数乘客的衣着都是暗色系的，小姑娘在其中就像一团燃烧的美丽火焰。没过多久，后面的座位上，断断续续传来一阵对话：“这老头真没劲，理直气壮地占孩子的座。孩子多金贵啊，要是挤坏了，家长多心疼。”“大清早上班时间，还凭着坐车不花钱的老年证出来凑热闹，这不是添乱吗！”听到这里，我心里很不是滋味，想站起来与他们论个公道。可右腿扭伤的疼痛警告我隐忍下来。站在我身边的小姑娘茫然不知发生了什么事，悄悄问我：“老爷爷，您怎么了？”“哦，没事儿……”我能对纯真的孩子说什么呢。汽车继续前行……后面的议论又开始了。“你闻到了吗？一股老人味，真难闻。”“那快别坐这儿了，要不咱们去后边站着吧。”我的心情渐渐沉下来，回忆了一下，早上我还特地换了衣服，洗漱妥当才出的门。我捂着胸口，闭上眼睛。那一刻，我想，芳春何须厌老人！小姑娘发问：“老爷爷，刚才那位阿姨，说您身上有老人味，那是个什么味？我怎么闻不到？”我想了想，清清嗓子，故意大声回答，让议论的人能听得一清二楚。“孩子，你知道吗，人活久了，年纪大了，经历多了，像老爷爷这样，就会有老人味。怎么说呢？那是一种饱经风霜的味，一种见多识广的味，一种处乱不惊的味，一种晚桂霜菊的味，一种夕阳烧云的味……”“老爷爷，我听不懂您说的。”“等你长大了，就会懂的。老、幼都是人生的必经阶段，都属于社会的弱势群体。尊老爱幼是中国人的传统美德。孩子，这美德，我从你今天的行为上，倒是亲眼见到了。我特别高兴！”孩子虽然不完全理解我说的话，但知道我是在夸奖她，马上说了声：“谢谢！”一个和谐的社会，是由无数的和谐细胞组成的。尤其是对待弱势群体的观念态度，是社会和谐水准的试金石。这可是一面具有“特异功能”的镜子，铁面无私地检验着人们的心地和品性！耐人寻味的是，一个小姑娘，却燃烧起美丽的“一把火”，捧出纯净的一颗心，像遍地可见的浅亮春芽，标示出一条人们赞赏的绿色通道。“春芽”可爱！“后生”可畏呀！到站了，我该下车了。我对小姑娘说：“孩子，你接着坐吧。谢谢你！”“我不坐了，那边还站着个老奶奶。老爷爷，您下车小心点，再见！”只见小姑娘一边向我摆手，一边向老奶奶站的方向挤过去——一团美丽的“火焰”蹿了过去，又燃了回来。我一边下车，一边向孩子投去尊敬的目光，不仅仅是我，还有车上的人们。我回到家中，思绪翻腾，一种莫可名状的喜悦滚动在心头。小姑娘红色连衣裙的亮光始终在我眼前晃动——那是一团燃烧的火焰，飘舞着、闪耀着；那是一片茁壮的春芽，成长着、温暖着。（选自《北京日报》2024年3月5日，有删改）（1）文章叙述了“我”乘坐公交车的一次经历。请根据提示梳理故事情节。“我”去医院复诊，未能搭上出租车后改乘公交车却没有座位——①——“我”被乘客指责不该在上班时间乘坐公交车并占孩子座位——②——“我”被乘客议论身上有老人味，小姑娘对此不解并发问——③——“我”到站下车，小姑娘准备将座位让给老奶奶（2）阅读全文，说说你对文章标题“燃烧的春芽”的理解。（3）下列对文章内容的理解与分析，不合理的一项是A.第二段加点词“推拥”写出早高峰的人流量之大，也为后文小姑娘的多次让座行为做了铺垫。B.“我”没有推却母女俩的好意，实际上也是对小姑娘尊敬老人的行为的肯定与赞赏。C.乘客所说的“老人味”和“我”所理解的“老人味”不同，前者含有贬义，后者则是褒义。D.小姑娘没有听懂“我”说的话是因为“我”说得太啰唆了，小孩子不愿意听长篇大论。（4）“那一刻，我想，芳春何须厌老人”，请根据语境想象一下，此时此刻“我”的心里可能还在想些什么？请写下来。四、名著阅读（10分）10．（3分）老师要求大家为读过的名著写一篇读后感，下面是四位同学拟写的标题，其中内容有误的一项是（）A．《朝花夕拾》：旧事重提，余韵悠长 B．《艾青诗选》：炽热内心，情调忧郁 C．《骆驼祥子》：不屈的精神，铸就伟大的灵魂 D．《昆虫记》：亲近生命，妙趣横生11．（3分）阅读《红星照耀中国》后，小冀同学准备做主题为“走进领袖”的故事集锦，为突出人物特点，你认为应该选择哪些方面的内容？请你仿照示例，帮助小冀同学选择毛泽东的典型事例。示例：周恩来。我认为应从他所爱的教育和革命经历等方面选择内容。他出生在大官僚家庭，但是他遵循内心的渴望，投身到社会革命中去，他组织了上海起义、八一起义，这些都体现出了他的革命追求和信仰，彰显了他的领袖特点。12．（4分）有人认为《水浒传》中包含两种“义”，即以人情关系为中心的江湖之义和以大局为重的国家大义。请各举一例简要谈谈你的理解。五、写作（50分）13．（50分）阅读下面的材料，选择一个题目写作。中秋夜空的皎皎圆月点亮了千家万户的团圆和思念，杭州亚运会的数字火炬手点亮了“心心相融，爱达未来”的期盼与祝福，张秉贵用热情周到的服务温暖点亮了广大顾客的心田，闻一多先生用生命的红烛勇敢点亮了黑暗蒙昧的时代……光之战士奥特曼用不停地战斗告诉我们要相信光的力量，但如果没有点亮者，光又从何而来？题目一：请以《点亮》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

2024年江西省中考语文模拟试卷（二）参考答案与试题解析一、语言文字运用（10分）1．（4分）阅读下面的文字，完成问题。古时，徽州人喜欢聚族而居，民居建筑密度很高。万一哪户失火了，难免会殃及池鱼。为了防患于未然，家家都在屋顶上垒起了高高的马头墙。同时，这个坚固的屏①也可防盗、防雷。马头墙的尖头部位与现代建筑中避雷针的原理相似，无论怎样电闪雷鸣，马头墙都会保护主体建筑②。（1）文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是AA.lěi障B.něi嶂C.lēi樟D.lèi璋（2）填入文中横线②处的词语，恰当的一项是CA.和好如初B.物归原主C.完好无损D.完璧归赵【解答】答案：（1）A（2）C2．（4分）阅读下面的文字，完成问题。从天上俯视往下看，白鹭洲像一条船。有人认为，白鹭洲这一名字取自李白《登金陵凤凰台》（）“三山半落青天外，二水中分白鹭洲。”而更多人认为，。这种在吉安能常见到的鸟，并非天生高贵的生灵，它们也出现在水田和河泽边。暮晚，白鹭们在林木茂盛的沙洲上扑腾、降落、寻找栖息的树枝。它们嘹亮的鸣声，或许是这城市傍晚最动听的声音。（1）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是DA.白鹭洲从天上俯视，像一条船。B.白鹭洲从天上往下看，像一条船。C.天上俯视往下看，白鹭洲像一条船。D.从天上俯视，白鹭洲像一条船。（2）在文中括号内填入标点符号，正确的一项是CA.、B.，C.：D.。（3）下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是BA.这里有很多白鹭的原因B.它因沙洲上栖息着无数的白鹭而得名C.因为这里有遐迩闻名的白鹭D.来源于沙洲上栖息着无数的白鹭【解答】答案：（1）D（2）C（3）B3．（2分）九（2）班的同学们在阅读朱自清的《经典常谈》后展开讨论，下列表达不得体的一项是（）A．王帅：关于这本书，大家肯定有很多感悟，你们都谈谈自己的高见吧。 B．李芬：我认真拜读过了，看完之后我真是受益匪浅啊。 C．丁鸣：我为此还制作了书签，现在敬赠给大家。 D．彭丹：丁鸣同学的发言真是抛砖引玉，下面我来说几句！【解答】ABC.正确；D.有误，抛砖引玉：谦辞。比喻自己用粗浅的、不成熟的意见，引出别人高明的、成熟的意见。该成语用错对象。故选：D。二、古代诗文阅读（20分）4．（4分）阅读下面这首诗歌，完成问题。春思皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆①路几千。家住秦城②邻汉苑，心随明月到胡天。机中锦字③论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎④窦车骑，何时反旆⑤勒燕然。【注】①马邑：秦所筑城名，在今山西，汉时曾与匈奴争夺此城。龙堆：沙漠。②秦城：京城。③锦字：《晋书》记载，窦滔妻子苏惠能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。④元戎：主将。⑤反旆：班师。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是BA.这首七言律诗写出征人妻子对丈夫的思念以及对战争早日胜利的渴望。B.颔联写思妇目睹皇宫中的奢靡生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情。C.颈联借用典故表现思妇的绵绵愁思，回文诗循环可读，思妇的离恨也缠绵不尽。D.尾联问主帅何时战胜而还，将个人命运与国家命运相关联，赋予诗歌积极的社会意义。（2）请从修辞手法的角度赏析“楼上花枝笑独眠”一句。【解答】（1）本题考查对诗歌的理解。ACD.正确。B.有误，第三句只是承第二句“路几千”而来，讲述京城离边关的遥远，“皇宫奢靡的生活”和“愤懑之情”都是曲解。故选：B。（2）本题考查赏析诗句。“楼上花枝笑独眠”意思是楼上花枝取笑我依然独眠。一个“笑”字，是拟人化的写法。楼上花枝本无情，然而在诗人眼中。那花团锦簇的样子，很像是在嘲笑独眠之人。答案：（1）B（2）此句运用拟人的修辞方法，表达了妻子在明媚的春日里对丈夫梦绕魂牵的思念。译文：莺歌燕语预报了临近新年，马邑龙堆是几千里的疆边。家住京城比邻着汉室宫苑，心随明月飞到边陲的胡天。织锦回文诉说思念的长恨，楼上花枝取笑我依然独眠。请问你主帅车骑将军窦宪，何时班师回朝刻石燕然山。5．（10分）阅读下面两个文言语段，完成问题。贾生名谊，雒阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才①，召置门下，甚幸爱。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁②，一岁中至太中大夫。（节选自《史记•屈原贾生列传》）先是，天下初定，制度疏阔。谊数上疏陈政事，多所欲匡建，是时丞相绛侯周勃免就国，人有告勃谋反，逮系长安狱治，卒亡③事，复爵邑，故贾谊以此讥上。上深纳其言，养臣下有节。刘向曰：“贾谊言三代与秦治乱之意，其论甚美，通达国体，虽古之伊、管④未能远过也。使时见用，功化必盛。为庸臣所害，甚可悼痛。”（节选自《汉书•贾谊传》）【注】①秀才：才德优异。②超迁：越级提升。③亡：没有。④伊、管：伊尹、管仲。古代贤臣。（1）解释文中加点词的含义。①闻听说，闻名。②说欣赏，喜欢。③数多次。（2）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。①诸生于是乃以为能，不及也。②为庸臣所害，甚可悼痛。（3）明朝内阁首辅李东阳曾说：“文帝时，可当大臣者，惟贾太傅一人。”请根据文章内容，概括李东阳这样评价的原因。【解答】（1）本题考查词语含义。①句意：听说贾谊才华横溢。闻：听说，闻名。②句意：汉文帝也非常欣赏他。说：欣赏，喜欢。③句意：贾谊多次上疏陈述政事。数：多次。（2）本题考查翻译。①重点词：以为，认为；及，比得上。句意：于是，那些博士们都认为贾生很有才能，比不上他。②重点词：为……所，表被动。句意：被无能的臣子所陷害，非常令人惋惜和痛心。（3）本题考查内容的理解。结合“年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才，召置门下，甚幸爱。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能，不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫”句可知，贾谊在年轻的时候就展现出卓越的才华，他在朝廷中议论政事时，能够应对如流，让老先生们都自叹不如。结合“谊数上疏陈政事，多所欲匡建，是时丞相绛侯周勃免就国，人有告勃谋反，逮系长安狱治，卒亡③事，复爵邑，故贾谊以此讥上。上深纳其言，养臣下有节”句可知，贾谊还能够上疏陈政，提出许多有益的建议，他通达国体，如果当时能够被重用，必定能取得显赫的功绩。因此，李东阳认为贾谊是文帝时期最合适的担任大臣的人选。答案：①听说，闻名。②欣赏，喜欢。③多次。（2）①于是，那些博士们都认为贾生很有才能，比不上他。②被无能的臣子所陷害，非常令人惋惜和痛心。（3）李东阳这样评价的原因是因为贾谊在年轻的时候就展现出卓越的才华，他在朝廷中议论政事时，能够应对如流，让老先生们都自叹不如。此外，贾谊还能够上疏陈政，提出许多有益的建议，他通达国体，如果当时能够被重用，必定能取得显赫的功绩。因此，李东阳认为贾谊是文帝时期最合适的担任大臣的人选。6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。①从文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的浩然正气，到林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的无畏精神，中华民族的铮铮铁骨代代相传。（填写《过零丁洋》中的句子）②王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”两句，告诉我们真挚的友情可以克服时空的阻隔。③立于教学楼台阶前，眼前铺青叠翠，绿茵遍地，正如刘禹锡《陋室铭》中所写“苔痕上阶绿，草色入帘青”的情景。【解答】答案：①人生自古谁无死留取丹心照汗青②海内存知己天涯若比邻（重点字：己）③苔痕上阶绿草色入帘青三、现代文阅读（30分）7．（8分）阅读下面的文字，完成问题。装入山川美景的“语文课本封面”何以刷屏针未尖近日，“不小心拍到语文课本封面”的话题刷屏网络。有网友将自己拍摄的风景照套上语文课本封面模板，毫无违和感的“混搭”让人直呼“适配度拉满”。随后，天南海北的各地网友纷纷进行二次创作，将自己拍下的山川美景装入“语文课本封面”，以此来寻回课本里的“诗和远方”。多地文旅部门也借这种方式推介各地的秀美风光，让每处风景都灵动起来。北京故宫、杭州西湖、安徽黄山、南京长江大桥、济南大明湖……装入各地山川美景的“语文课本封面”何以刷屏，并引来跟风自制潮？首先，它们戳中了许多人的青春记忆，勾起了许多人的回忆。近年来，本来就有不少人喜欢晒小时候的老课本，“回忆的游丝在纸张间穿行，我似乎又看到了曾经的自己”。而装入山川美景的“语文课本封面”，则是用另一种方式唤醒藏在课本里的记忆。有网友如此说：“‘一不小心拍到语文课本封面’后，我才发现，语文课本早就在学生时代带我行了万里路，但我当时只忙着埋头苦读，刷题‘赶路’，还来不及细细品味，如今亲眼看过了祖国不少美景，才更加体会到了‘语文’的浪漫。”其次，这种创意切中了人们对家乡、对祖国美景的热爱。去年暑假，“跟着课本去旅游”悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感受课本里描述的山川美景、文化古迹。“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。”“在华北平原上，有一个美丽的地方，那就是白洋淀。”“云冈石窟的造像气势宏伟，堪称公元5世纪中国石刻艺术之冠。”这些中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，有数不胜数的山川美景、文化古迹配得上“框”进语文课本封面，或被写进课本。网友自制“语文课本封面”，已延伸到自制“历史课本封面”“地理课本封面”等，这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡、对祖国山川美景的热爱。就像一位网友的评论：“我们热爱山川，就像鱼儿热爱海洋，就像雄鹰依恋天空，就像鸟儿眷恋森林……”那种热爱是发自骨子里的。此外，让山川美景跃上“语文课本封面”，是中式美学的独特浪漫，诗意十足、国风浓郁。有的人还把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑成会动的“语文课本”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味。近年来，不少年轻人开始主动接触传统文化，既在传统文化中寻找浪漫，也从中寻找精神力量。而一些传统文化项目为“争宠”于年轻人，以新的时代内涵和现代的表达形式呈现，使自己“潮”起来，给年轻人以新鲜感，年轻人便亲近之、乐享之，这是可喜的转变。自制“语文课本封面”其实是这种风潮的延续。教育学者认为，语文的功用既在课本之内，更在课本之外对美的感悟和善的传递，包括教育孩子热爱祖国大好河山。期待更多的山川美景以“语文课本封面”的方式被记录并展示给更多人，期待多一些像自制“语文课本封面”这样生动的文旅宣传，让更多人感受到祖国的地大物博、中华文化的博大精深，增强文化自信，厚植家国情怀。（选自“中工网”2024年3月13日，有删改）（1）下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是AA.文章以标题为中心论点，围绕语文课本封面刷屏这一现象论述了背后的原因。B.拍下山川美景并装入“语文课本封面”体现出网友对家乡、对祖国山川美景的喜爱。C.自制“语文课本封面”是“一些传统文化项目用‘潮’的方式‘争宠’于年轻人”这一风潮的延续。D.文章多处引用网友的话，既论证了作者的观点，又表达出国人对祖国大好河山的热爱之情。（2）下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是CA.陶弘景《答谢中书书》：“山川之美，古来共谈。”B.小西学习《植树的牧羊人》一文后认识到种树的重要性，每年植树节他都会种下一棵树，还会号召同学植树。C.在拍摄美丽的山景时，如果能在画面中安排合适的前景，不但可以使画面显得富有立体感和层次感，还可以营造出不同的氛围。D.闻一多：我爱祖国固因她是我的祖国，而尤因她是有那种可敬爱的文化的国家。（3）在作者看来，装入山川美景的“语文课本封面”刷屏的主要原因有哪些？【解答】（1）本题考查内容理解与概括。A.有误，“装入山川美景的‘语文课本封面’何以刷屏”是一个问句，不能表明观点，只是点明了论题；BCD.正确。故选：A。（2）本题考查内容理解与评析。A.适合，该句表达的是祖国山河之美，能证明“这种创意切中了人们对家乡、对祖国美景的热爱”这一分论点；B.适合，该句表达的是对课文内涵美的感悟和善的传递，能作为本文结尾一段“教育学者认为，语文的功用既在课本之内，更在课本之外对美的感悟和善的传递”的论据；C.不适合，该句写的是拍摄美景的技巧，与本文论点无关；D.适合，该句表达的是爱国情怀，能证明“这种创意切中了人们对家乡、对祖国美景的热爱”这一分论点。故选：C。（3）本题考查内容理解与概括。这是一篇议论文，作者由近日刷屏网络的“不小心拍到语文课本封面”的话题引出论题；然后从“首先，它们戳中了许多人的青春记忆，勾起了许多人的回忆”“其次，这种创意切中了人们对家乡、对祖国美景的热爱”“此外，让山川美景跃上‘语文课本封面’，是中式美学的独特浪漫，诗意十足、国风浓郁”三方面展开论述，深入分析了现象背后的三个主要原因；最后，总结全文，提出希望。根据本文的主要内容和文章主体部分的首括句分析作答即可。答案：（1）A（2）C（3）首先，它们戳中了许多人的青春记忆，勾起了许多人的回忆；其次，这种创意切中了人们对家乡、对祖国美景的热爱；此外，让山川美景跃上“语文课本封面”，是中式美学的独特浪漫，诗意十足、国风浓郁。8．（6分）阅读下面的文字，完成问题。材料一：在课堂上制作定格动画，在食堂里感受生活之美，在云平台分享三维图片，在田野里制作稻草人……近日，记者走进湖南城乡多所学校，看到一个个“美育+”场景让学生们在课堂内外时时“与美相遇”。学校通过开发“智慧美育”课程，将美育与多场景、全学科、高科技融合，营造出丰富的美学空间。衡阳市蒸湘区将美育和乡土教育融合，如老师带领学生们给小鸟制作美丽的房子，去田间捡石头创作石头画，采摘山花野草制作插花作品。学校利用乡土资源开发课程，发现乡村同样是美育“富矿”。近年来，湖南着力构建具有特色的学校美育体系，利用各种文化资源助力美育教育，包括开发动漫戏曲教育数字资源，挖掘湘剧、湘绣等本土美育资源开设特色课程，依托博物馆、艺术场馆等资源开展美育实践活动。（选自《湖南：“美育+”让学生“与美相遇”》，有删改）材料二：乡村不是美育的洼地，而是高地。美育不仅能够活化乡土文化传统，更重要的是给孩子带来强烈的自豪感和自信心——我创作的是最好的，我的家乡是最美的！这种自信和骄傲，有助于孩子成长成才，也会增强乡村的吸引力。乡村拥有丰富的美育资源。人与自然和谐相处的生活方式，是美育最肥沃的土壤。乡村的自然环境、人文传统、民间艺术等资源，不仅可以作为场景融入教育内容，还可以发展出独具特色的教育教学方法。中国美术学院毕业生在福建省宁德市屏南县前汾溪村创办的“乡野艺校”就尝试将乡村的自然和生活融入美育中，并把美育场景从学校延伸至社区、家庭。他们会用一个春天的时间让孩子理解“野草的定义”：画出当地特色植物“秋菊草”的环境地图和生长过程，在学校空地开辟菜园，播种、收获，并把“秋菊草”制作成当地特色美食“秋菊粿”。野草在大自然中增添土地的生机，在医生眼中是救人的良药，在孩子眼中是增加美感的一株小草。一棵小小的秋菊草不仅使孩子了解植物的特点，知道事物的多面性，而且让孩子更加熟悉家乡的一草一木。（选自《美育之花在乡村绽放》，有删改）材料三：部分家长认为“给孩子报艺术培训班就是重视美育”。不管孩子是否有兴趣、是否适合，家长只是盲目跟风。部分艺术类培训机构出于商业利益的考虑，把艺术培训和考级考证挂钩，导致学生陷入频繁参加艺术表演比赛的“怪圈”中，而对真正陶冶艺术情操的展览、音乐会、戏剧等却不感兴趣。美育关乎孩子感受美、表现美、创造美的综合能力，艺术学科只是美育的载体和实践方式之一。不管是家长，还是学校，都要注重在日常生活中引导学生成长为一个身心健康、人格健全、全面发展的人。如果家长和老师只关注孩子画得像不像，弹琴的指法、节奏对不对，而忽略引导孩子去理解作品的内涵，忽略感受和欣赏其中的美，忽略在这个过程中将自己的感情融入作品之中，那只能是舍本逐末，孩子只能学会技巧，而审美素养并没有得到提升。（选自《做好美育工作培养时代新人》，有删改）（1）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是DA.上述材料围绕“美育”进行阐释和介绍，展现了当前我国美育的发展现状及成果。B.材料一介绍湖南多所学校独具特色的美育课程，进而指出湖南在构建学校美育体系方面的种种措施。C.材料二围绕“乡村是美育的高地”先阐述了美育的作用，再介绍乡村的美育资源，最后以“乡野艺校”为例谈乡村美育的具体做法。D.材料三阐述了家长们功利性的美育观念，并指出艺术学科是美育的重要载体和实践方式，学校设置课程时要在现有基础上加大比重。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是BA.挖掘本土美育资源开设特色课程，将美育与高科技融合，可以营造出丰富的美学空间。B.乡村学校先天条件不如城镇学校，在美育教育方面缺乏特色艺术课程的开设条件。C.美育能活化乡土文化传统，带给孩子自豪感与自信心，有利于孩子的健康成长。D.家长和学校都应该注重引导孩子感受和欣赏艺术作品的美，从而提高孩子的审美素养。【解答】（1）ABC.正确。D.有误，材料三提到“美育关乎孩子感受美、表现美、创造美的综合能力，艺术学科只是美育的载体和实践方式之一。不管是家长，还是学校，都要注重在日常生活中引导学生成长为一个身心健康、人格健全、全面发展的人”，选项“指出艺术学科是美育的重要载体和实践方式”说法与原文不符，且“学校设置课程时要在现有基础上加大比重”说法于文无据。故选：D。（2）ACD.正确。B.有误，材料二提到“乡村不是美育的洼地，而是高地”，选项说法与与原文不符。故选：B。答案：（1）D（2）B9．（16分）阅读下面的文字，完成问题。燃烧的春芽李复威当一丝丝白发悄悄爬上双鬓，我还没有意识到自己的老迈。有一次在公交车上，不经意地听到一位小姑娘喊了我一声老爷爷，着实令我一惊。那是星期五的早晨，我去医院复诊，等了许久也未能搭上出租车，只能跛着脚改乘22路公交车。我是被早高峰的人流推拥上车的，只见车厢里满满当当，找个容身之地都很难，更甭想找到空座了。当我正焦急地寻找把手时，突然第一次听到了对我的“里程碑”式的称呼——老爷爷，您坐我这儿吧！车门口一位小姑娘灵活地从座位上滑下来，示意我坐到她的位置上。她那银铃般的童音分外清脆悦耳，吸引了车上许多人的目光。我左顾右盼，确定她是在跟我打招呼后，急忙弓下腰去，轻轻按着她的肩膀说：“小朋友，谢谢你！你坐吧，我还有两站就下车了。”孩子有点不知所措，抬头瞅瞅身后站着的一位女士，轻声叫了一声“妈”。一位戴眼镜、略显瘦弱的年轻母亲微笑着对我说：“老先生，您坐吧！应该的。”母女俩的好意我无法再推却，只能连声道谢。梳着一条小辫的女孩站在我的身边，一只手紧紧攥着她母亲的衣襟。我刚落座，小姑娘就看出我行动不便的窘态：“老爷爷，您的腿？”“没事，磕了一下。”小姑娘皱皱眉头问：“疼嘛？”我笑着摇摇头。小姑娘圆脸、大眼睛、白胖胖的，红彤彤的脸庞泛着光亮，有两个浅浅的小酒窝。她穿着一件红色连衣裙，发根处系着一个红色的蝴蝶结。这样漂亮、活泼、天真的孩子，真惹人喜爱。公交车里多数乘客的衣着都是暗色系的，小姑娘在其中就像一团燃烧的美丽火焰。没过多久，后面的座位上，断断续续传来一阵对话：“这老头真没劲，理直气壮地占孩子的座。孩子多金贵啊，要是挤坏了，家长多心疼。”“大清早上班时间，还凭着坐车不花钱的老年证出来凑热闹，这不是添乱吗！”听到这里，我心里很不是滋味，想站起来与他们论个公道。可右腿扭伤的疼痛警告我隐忍下来。站在我身边的小姑娘茫然不知发生了什么事，悄悄问我：“老爷爷，您怎么了？”“哦，没事儿……”我能对纯真的孩子说什么呢。汽车继续前行……后面的议论又开始了。“你闻到了吗？一股老人味，真难闻。”“那快别坐这儿了，要不咱们去后边站着吧。”我的心情渐渐沉下来，回忆了一下，早上我还特地换了衣服，洗漱妥当才出的门。我捂着胸口，闭上眼睛。那一刻，我想，芳春何须厌老人！小姑娘发问：“老爷爷，刚才那位阿姨，说您身上有老人味，那是个什么味？我怎么闻不到？”我想了想，清清嗓子，故意大声回答，让议论的人能听得一清二楚。“孩子，你知道吗，人活久了，年纪大了，经历多了，像老爷爷这样，就会有老人味。怎么说呢？那是一种饱经风霜的味，一种见多识广的味，一种处乱不惊的味，一种晚桂霜菊的味，一种夕阳烧云的味……”“老爷爷，我听不懂您说的。”“等你长大了，就会懂的。老、幼都是人生的必经阶段，都属于社会的弱势群体。尊老爱幼是中国人的传统美德。孩子，这美德，我从你今天的行为上，倒是亲眼见到了。我特别高兴！”孩子虽然不完全理解我说的话，但知道我是在夸奖她，马上说了声：“谢谢！”一个和谐的社会，是由无数的和谐细胞组成的。尤其是对待弱势群体的观念态度，是社会和谐水准的试金石。这可是一面具有“特异功能”的镜子，铁面无私地检验着人们的心地和品性！耐人寻味的是，一个小姑娘，却燃烧起美丽的“一把火”，捧出纯净的一颗心，像遍地可见的浅亮春芽，标示出一条人们赞赏的绿色通道。“春芽”可爱！“后生”可畏呀！到站了，我该下车了。我对小姑娘说：“孩子，你接着坐吧。谢谢你！”“我不坐了，那边还站着个老奶奶。老爷爷，您下车小心点，再见！”只见小姑娘一边向我摆手，一边向老奶奶站的方向挤过去——一团美丽的“火焰”蹿了过去，又燃了回来。我一边下车，一边向孩子投去尊敬的目光，不仅仅是我，还有车上的人们。我回到家中，思绪翻腾，一种莫可名状的喜悦滚动在心头。小姑娘红色连衣裙的亮光始终在我眼前晃动——那是一团燃烧的火焰，飘舞着、闪耀着；那是一片茁壮的春芽，成长着、温暖着。（选自《北京日报》2024年3月5日，有删改）（1）文章叙述了“我”乘坐公交车的一次经历。请根据提示梳理故事情节。“我”去医院复诊，未能搭上出租车后改乘公交车却没有座位——①“我”无法推却母女俩的好意，坐在小女孩的座位上——“我”被乘客指责不该在上班时间乘坐公交车并占孩子座位——②“我”听到指责，想与他们论个公道，但最终隐忍下来——“我”被乘客议论身上有老人味，小姑娘对此不解并发问——③“我”故意大声回答小女孩的发问，让议论的人听清楚——“我”到站下车，小姑娘准备将座位让给老奶奶（2）阅读全文，说说你对文章标题“燃烧的春芽”的理解。（3）下列对文章内容的理解与分析，不合理的一项是DA.第二段加点词“推拥”写出早高峰的人流量之大，也为后文小姑娘的多次让座行为做了铺垫。B.“我”没有推却母女俩的好意，实际上也是对小姑娘尊敬老人的行为的肯定与赞赏。C.乘客所说的“老人味”和“我”所理解的“老人味”不同，前者含有贬义，后者则是褒义。D.小姑娘没有听懂“我”说的话是因为“我”说得太啰唆了，小孩子不愿意听长篇大论。（4）“那一刻，我想，芳春何须厌老人”，请根据语境想象一下，此时此刻“我”的心里可能还在想些什么？请写下来。【解答】（1）本题考查内容理解与概括。①根据上一情节“‘我’去医院复诊，未能搭上出租车后改乘公交车却没有座位”、下一情节“‘我’被乘客指责不该在上班时间乘坐公交车并占孩子座位”和关键句“我左顾右盼，确定她是在跟我打招呼后，急忙弓下腰去，轻轻按着她的肩膀说：‘小朋友，谢谢你！你坐吧，我还有两站就下车了。’孩子有点不知所措，抬头瞅瞅身后站着的一位女士，轻声叫了一声‘妈’。一位戴眼镜、略显瘦弱的年轻母亲微笑着对我说：‘老先生，您坐吧！应该的。’母女俩的好意我无法再推却，只能连声道谢”，可概括为：“我”无法推却母女俩的好意，坐在小女孩的座位上。②根据上一情节“‘我’被乘客指责不该在上班时间乘坐公交车并占孩子座位”、下一情节“‘我’被乘客议论身上有老人味，小姑娘对此不解并发问”和关键句“听到这里，我心里很不是滋味，想站起来与他们论个公道。可右腿扭伤的疼痛警告我隐忍下来”，可概括为：“我”听到指责，想与他们论个公道，但最终隐忍下来。③根据上一情节“‘我’被乘客议论身上有老人味，小姑娘对此不解并发问”、下一情节“‘我’到站下车，小姑娘准备将座位让给老奶奶”和关键句“我想了想，清清嗓子，故意大声回答，让议论的人能听得一清二楚”，可概括为：“我”故意大声回答小女孩的发问，让议论的人听清楚。（2）本题考查标题的含义。根据“她穿着一件红色连衣裙，发根处系着一个红色的蝴蝶结。这样漂亮、活泼、天真的孩子，真惹人喜爱。公交车里多数乘客的衣着都是暗色系的，小姑娘在其中就像一团燃烧的美丽火焰”“一个小姑娘，却燃烧起美丽的‘一把火’，捧出纯净的一颗心，像遍地可见的浅亮春芽，标示出一条人们赞赏的绿色通道”“小姑娘红色连衣裙的亮光始终在我眼前晃动——那是一团燃烧的火焰，飘舞着、闪耀着；那是一片茁壮的春芽，成长着、温暖着”可知，标题“燃烧的春芽”运用比喻的修辞方法，把小姑娘比作燃烧的春芽，形象生动地表现了小姑娘活泼、天真、可爱、生机勃勃、给人温暖的特点，赞美了她助人为乐、关爱老年人的美好品质。（3）本题考查内容理解与评析。ABC.合理；D.不合理，根据下文“等你长大了，就会懂的”可知，小姑娘没有听懂“我”说的话是因为小姑娘太小了，而不是因为“我”说得太啰唆了，小孩子不愿意听长篇大论。故选：D。（4）本题考查情景表达能力。根据上文“你闻到了吗？一股老人味，真难闻”“那快别坐这儿了，要不咱们去后边站着吧”和下文“我的心情渐渐沉下来，回忆了一下，早上我还特地换了衣服，洗漱妥当才出的门。我捂着胸口，闭上眼睛”可知，此时此刻“我”的心里感到很难过、别扭，甚至还会有被侮辱的感觉，因而有些气愤和无奈；还会有老年迟暮的凄凉和悲哀之情。根据分析，采用第一人称作答即可。答案：（1）①“我”无法推却母女俩的好意，坐在小女孩的座位上②“我”听到指责，想与他们论个公道，但最终隐忍下来③“我”故意大声回答小女孩的发问，让议论的人听清楚（2）示例：运用比喻的修辞方法，把小姑娘比作燃烧的春芽，形象生动地表现了小姑娘活泼、天真、可爱、生机勃勃、给人温暖的特点，赞美了她助人为乐、关爱老年人的美好品质，抒发了作者对小姑娘的喜爱和赞美之情；标题含蓄地点明了文章的主人公和主旨。（3）D（4）示例：谁不曾年轻过？谁不会变老呢？岁月迟暮是悲哀的，被人无辜指责又是多么可气可悲而又无可奈何！尊老爱幼是中华传承几千年的美德，现在的许多年轻人怎么无视这种美德呢？该教训他们一下！可是……还是隐忍一下吧。四、名著阅读（10分）10．（3分）老师要求大家为读过的名著写一篇读后感，下面是四位同学拟写的标题，其中内容有误的一项是（）A．《朝花夕拾》：旧事重提，余韵悠长 B．《艾青诗选》：炽热内心，情调忧郁 C．《骆驼祥子》：不屈的精神，铸就伟大的灵魂 D．《昆虫记》：亲近生命，妙趣横生【解答】ABD.正确；C.有误，车夫祥子原本有着理想：拥有一辆属于自己的车。但经历了买车的三起三落之后，理想破灭，心爱的小福子之死更是让他心如死灰，失去了人生目标的祥子最终放弃了“追寻”，堕落成一具行尸走肉。所以不能一“不屈的精神，铸就伟大的灵魂”为标题。故选：C。11．（3分）阅读《红星照耀中国》后，小冀同学准备做主题为“走进领袖”的故事集锦，为突出人物特点，你认为应该选择哪些方面的内容？请你仿照示例，帮助小冀同学选择毛泽东的典型事例。示例：周恩来。我认为应从他所爱的教育和革命经历等方面选择内容。他出生在大官僚家庭，但是他遵循内心的渴望，投身到社会革命中去，他组织了上海起义、八一起义，这些都体现出了他的革命追求和信仰，彰显了他的领袖特点。【解答】本题考查名著人物和情节。根据题目要求，结合《红星照耀中国》相关内容，组织合理的语言回答即可。如：我认为应从他的童年生活和求学经历等方面来选择内容。他童年时曾跟父亲进行“斗争”，上学时也曾因不满国文教员的粗暴而逃学罢课，这些可以突出他的反抗精神；他退学后到省立图书馆坚持执行“自修计划”，研读群书，长见识，开眼界。这一内容可以体现他强烈的自律意识和求知欲。答案：示例：毛泽东。我认为应该从他的童年生活和求学经历等方面选择内容。他上学时因不满教员的粗暴行为而逃学罢课，体现出他的反抗精神；他退学后到省立图书馆自学，博览群书，表现出他强烈的自律意识和求知欲。12．（4分）有人认为《水浒传》中包含两种“义”，即以人情关系为中心的江湖之义和以大局为重的国家大义。请各举一例简要谈谈你的理解。【解答】本题考查名著阅读探究。根据阅读积累作答。《水浒传》作为中国古典四大名著之一，其深刻描绘了宋代社会背景下的一百零八位好汉的英勇事迹和复杂情感。在书中，确实可以观察到两种不同维度的“义”：以人情关系为中心的江湖之义和以大局为重的国家大义。首先，以人情关系为中心的江湖之义在书中多有体现。这种“义”主要建立在个人间的情感联系和道德认同上，它强调兄弟情谊、朋友间的忠诚和互助。例如，林冲与鲁智深在野猪林相遇，鲁智深为了救林冲，不惜与官府为敌，这体现了他们之间深厚的江湖情谊。再如，武松为了替哥哥武大郎报仇，杀死潘金莲和西门庆，这也是一种基于血缘关系和情感纽带的江湖之义。这种“义”在书中被反复强调，是连接梁山好汉之间的重要纽带。其次，以大局为重的国家大义在《水浒传》中同样有深刻的体现。这种“义”强调对国家、民族和社会的忠诚与责任，它超越了个人情感和利益，追求更高的道德和理想。在书中，梁山好汉们虽然起初是出于各种原因聚集