2024年河南省驻马店四中中考语文模拟试卷

第1页（共1页）2024年河南省驻马店四中中考语文模拟试卷一、积累与运用（共22分）1．（7分）班级拟召开“品读经典，培养爱国情怀”主题班会，以下是班长小语准备的部分材料，请你帮他梳理完善。下面是他准备的开场白，其中有些字音字形拿不准，请帮他明确。千百年来，每当重要关头，许多仁人志士常会把他们的人生志向、政治主张、报国情怀等融入词中。这些词，因为灌注其中的是爱国、忠诚、奉献等中华民族的优秀品质，因而总是给人以心灵的洗涤、精神的鼓舞和灵魂的震hàn。1903年，女革命家秋瑾写出了《满江红•小住京华》，词作风格爽朗豪迈，语言刚劲清新，表现了作者追求革命的坚强意志和爱国热chén，激越愤慨之情充溢其间。对于毛泽东同志的诗词，柳亚子这样评价：“才华信美多jiāo，看千古词人共折腰。”无论是意气风发的年代和经济困难的岁月，他的诗词里都展现出宽广胸怀和无畏气度。（1）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。震hàn热chén多jiāo（2）请依次给划横线的字注音。（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。2．（8分）根据提示填写课文原句。诗文中有家国情怀：“了却君王天下事，①”是辛弃疾忠君报国的雄心壮志；“②？英雄末路当磨折”，是巾帼不让须眉的勇气。诗文中有人间挚爱：“春蚕到死丝方尽，③”是李商隐至死不渝的深情；“我寄愁心与明月，④”是李白绵延无尽的牵挂。诗文中有深刻哲思：《陋室铭》中，刘禹锡高歌⑤“，”，直抒因品德高尚而陋室不陋的情怀，引人深思：《游山西村》中，⑥“，”，鼓励我们在逆境中寻找新的出路和希望。3．（7分）为激发学生们的爱国热情，增强社会责任感，小语所在的学校打算在音乐报告厅举办以“建党百年•青春追梦”为主题的系列活动。（1）某同学为活动写了一副对联，上联是“百载英雄凝碧血”，请选出适合的下联A．万里山河展新貌B．九曲高风汗青天C．千秋日月映朱颜D．几代先驱搏沧海（2）学生会打算举行专场诗歌朗诵比赛，下面是活动通知，其中内容和格式各有一处不妥，请找出并修改。通知各位同学：为了传承和弘扬优良的革命传统，展示青春活力，营造朝气蓬勃的校园氛围，学生会定于2023年7月1日下午1点举办“建党百年•青春追梦”诗歌朗诵比赛，请同学们按时参加。2023年7月1日校学生会（3）下面是诗歌朗诵活动的开场白，请仿照前后句式补充完整。七月的星光照亮长夜的路，七月的彩霞点燃心中的火，七月的山岭放飞欢畅的歌，七月是历史的纪念碑，凝聚几代人执着的求索；，奏响共和国壮丽的凯歌。看，共和国的大地上，到处生长着七月的向往；共和国的蓝天上，。二、现代文阅读（共28分）4．（16分）阅读下文，完成问题。整个世界都白茫茫的李娟①总是白茫茫的。整个世界无限耐心地白着。回家的路穿过全世界的白，也无限耐心地延伸着。倒了两趟车，一路上走了将近十个小时。②家里也白白的，院子和房子快要被雪埋没了。妈妈的伤势好了很多。小狗赛虎的伤也快好了，整天把脑袋温柔地抵靠在外婆的膝盖上。③这场雪灾中死了很多牛羊。牲畜们几乎一点儿吃的也没有了，堆积过玉米麻袋的雪地上撒落了不少玉米粒，于是附近的村民纷纷把自家的羊赶到那里。羊们埋着头努力地寻找陷落在雪地中的金黄粮食，又刨又啃。等羊群离开时，玉米粒儿一颗也没有了，只剩一地的羊粪粒儿。④阿克哈拉再也没有玉米了，再也没有草料了，再也没有煤了。连路都没有了，路深深地埋在重重大雪之下。但是我们还是得在这里继续生活下去。⑤这次回家，一口气帮家里蒸了八大锅馍馍，共两百多个。蒸熟后全冻在室外雪地里，够家人吃一个多月。好在前不久刚刚挖好了压井，从此再也不用每天去两公里外的河边破冰挑水。然而压井太硬，我用尽全力才能压下去。真想整个人骑在压杆上压啊。我边压边想象着水在地底的黑暗中缓缓地上升，涌动着明亮。⑥端一碗剩饭去喂大狗琼瑶，离开时，它抱着我的腰不让我走。琼瑶很寂寞，因为老乱咬人，只好拴在院子里，不让它乱跑。⑦小狗赛虎爱吃大白菜。兔子最爱吃我蒸的馍馍。鸡实在没啥吃的，只好什么都爱吃。我们给鸡窝也生了一只小炉子，鸡们整天紧紧地偎着炉子挤在一起。因为鸡窝有这么一小团温暖，我们的鸡便能够天天下蛋，一天可以捡八个鸡蛋。在整个阿克哈拉，只有我们家的鸡到了冬天还在下蛋。而其他人家的鸡都深深卧在寒冷深处，脑袋缩在肚皮下，深深地封闭了。⑧戈壁滩上风真大。每次回到家都那么悲伤。⑨为了能赶上回阿勒泰市的班车，四点钟我就摸索着起床了。家里今年刚盖的房子，还没牵电，四下漆黑。点起蜡烛，劈柴，生炉子。炉火熊熊燃烧，冰凉的房间却仍然冰冰凉凉。小狗赛虎卧在黑暗中静静地看着我做这一切。刚刚回到家就得离开，永远都是这样。家太远，太远太远。赛虎的宝宝晓晓夏天在公路上玩耍时，被过往汽车撞死。身边突然少了一个陪伴，赛虎会不会觉得空空落落？狗是如何理解“离别”的？⑩把泡菜坛子的坛沿水续一续。想喂鸡，但有些太早了。天还没亮，鸡视力弱，什么也看不见，鸡食放在外面，会先被老鼠们吃掉。在冬天，老鼠们也过着紧巴巴的日子。它们也正在忍耐着寒冷与饥饿。⑪昨天一回到家，还没顾上说几句话，妈妈就顶着风雪出门办事了。夜里只有我、外婆和妹妹守着房子。不知为何，心里总是感觉不祥。但又担心误了班车，于是又焦虑。两种情绪糅在一起，就成了悲伤。⑫结果一直等到下午三点，班车才缓缓出现在大雪茫茫的公路上。然而妈妈还没回家，为了不错过唯一的这趟车，为了不耽误上班，我还是上路了，怀着悲伤。⑬又想到了琼瑶。天还没亮，村庄远远近近的狗都开始叫了的时候，琼瑶却没有叫。我出去铲土和煤时，看到星光下琼瑶大大地睁着明亮的眼睛。其实它什么都知道。⑭我若是说：我爱阿克哈拉——其实多么心虚啊……我怎么会爱它呢？我远离家庭和责任，和阿克哈拉一点边也不沾地生活在别处。只是会在某些双休日坐长途班车回家一趟，住一个晚上。这算是什么爱呢？⑮我到了富蕴县，继续等车。时间一分一秒过去，不知妈妈回家没有。明明应该在家里度过，应该以这些时间来坐在家中，继续等待妈妈回来。并在等待的时候，喂鸡，生火，抚摸赛虎。⑯又想起班车独自行进在白色大地上，永无止境……想起班车经过的每一棵树都是不平凡的树——这些旷野中的树，一棵望不见另一棵的树。以前说过：在戈壁滩上，只需一棵树，就能把大地稳稳地镇在蓝天之下。⑰还说过：它们不是“生长”在大地上这般简单，它们是凌驾在这片大地上的……⑱——说这些话的时候，多么轻率、轻浮啊。不过我想，其实我还是爱着阿克哈拉的。（《视野》杂志2023年第1期）（1）“我”为什么“每次回到家都那么悲伤”，请结合文章内容进行分析。（2）文中写母亲内容不多，但她的形象却鲜明而具有感染力。结合文章内容分析母亲形象。（3）以下两个句子是否矛盾？请谈谈你的看法并阐明理由。甲：我若是说：我爱阿克哈拉——其实多么心虚啊……我怎么会爱它呢？乙：不过我想，其实我还是爱着阿克哈拉的。（4）本文选自李娟作品集《走夜路请放声歌唱》，原标题为“回家”，选入杂志时编者改为“整个世界都白茫茫的”，编者有何用意？请结合文本进行分析。5．（12分）阅读下列两个文本，完成问题。【文本一】科学教育以探究为根①从教育视角看，素养培育相关的每个主体、每个场景、每个环节，都离不开探究。无论是提问质疑、模型构建、假设实验，还是解决问题、系统发现、创新开拓……探究伴随科学素养萌芽、拔节、开花、结果的整个历程，充盈在每个科学教育主体的生命体验中。可以说，科学教育因探究而鲜活灵动。面向未来，面对青少年的科学教育当以探究为根。②无论事物如何纷繁复杂、如何千变万化，唯有滋润其根本、守护其根基，方能根深叶茂、生生不息。面向中小学生的科学教育，自当顺应少年儿童的认知特点，呵护其与生俱来的好奇心、想象力，助力其体味到像科学家那样观察、思考和实验的美妙乐趣，如此才能让科学创新的种子扎根心田、恣意生长，进而成为一种习惯、一种生命状态。探究既是一种学习方式，也是一种科学态度，更是一种创新品质，标示着学习者通过自我尝试，在学习、科研、创造中收获幸福感、满足感、成就感，从而为终生热衷科学探索夯实根基。探究之于科学教育，具有重要价值。科学教育的探究特质，在多层意义上充分彰显。③一为实验前提。科学教育中的实验，必然以探究为前提。没有对事物现象、先前经验的检视和讨论，研究问题的诞生就缺乏认知基础和学理根基。作为实验前提的探究，往往表现为质疑和追问，在质疑和追问过程中，大家各抒己见、头脑风暴，才可能生成新思路、明晰实验方向。正所谓“疑似之迹，不可不察”，只有找到真正值得探索、查究的驱动性问题，大致厘清来龙去脉，才能预设问题解决方案，开启指向新的发现和发明的科学实验。科学教育由问题导航，在质疑和探究中启程。④二为学习内容。探究并非外在于科学教育，停留在科学教育的入口，而是伴随科学教育一同推进，成为科学教育内容的一部分。因为科学教育的目的，便是“引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质……编织当科学家的梦想”。引导学生像科学家一样思考探究、解决问题，本就是科学教育的应然之举、实然之为。⑤三为思维方式。如果作为实验前提或学习内容，探究在某种程度上还与科学教育施教者有所分隔的话，那么从思维方式看，探究就实实在在融入教学智慧了。在科学教育教学方案设计中，教师的探究式思维不能缺席。施教者在洞察学情、辨析问题的基础上，方可正确预设实验中可能出现的各色难题，探究解决方案，实施过程中才能遇河搭桥、登高架梯，引领学生到达科学的彼岸。正所谓“教也者，长善而救其失者也”，“上所施，下所效也”。当教师以探究式思维实施科学教育时，学生便在浸润体验中习得探究式思维了。⑥四为必备品格。科学素养的培育，不可缺少对既有认知方案的审问反思，不可缺少对现存事实样态的考察鉴识。把审问反思和考察鉴识带入思考过程，融入科学教育内容之中，是科学教育的必备特征、品格。也就是说，探究是科学教育实施的内在需要，是科学教育推进的动力支撑。没有探究，就没有真正的科学教育；不厚植探究之根，就难见科学教育之实效。⑦培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，为全面建成社会主义现代化强国夯实根基，离不开科学教育的实践和创新。科学教育需要强化探究意识，重视培育探究式思维，让探究成为支撑学生终身好奇、不断探索、创造发明的内驱动力。（选自《中国教育报》，选文有删减）【文本二】培养科学精神，构建实践导向的科学教育体系①教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》明确提出，通过三至五年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地。做实中小学科学教育，认识科学教育的本质、以实践为导向、培养科学精神，是其中的关键。②科学教育是以“科学”为名词而不是形容词的科学、技术教育，或者说科技教育。科学与技术的概念边界模糊化正是目前的问题所在。例如，眼下大热的少儿编程、小小智能机器人研发课程，仅停留在技术应用层面上，对青少年一味地灌输，而缺失了对科学精神的培养。应该认识到，科学和技术完全是两个不同的概念，不加区分地混为一谈，会对开展科学教育产生误导。科学属于文化范畴，技术属于生产力范畴；科学是探索和认识自然，靠好奇心驱动；技术是利用和改造自然，以功利为目的；科学研究的是自然关系，技术研究的是功能关系；科学是发现，技术是发明。③科学教育本质上是认知方式的教育。它不仅要传承知识，更要引导学生走进科学的殿堂，感受科学的魅力。一个精心设计的实验，化不可见的光为彩虹；或是趣味连接影视作品与现实，探究超级英雄和飞机的飞行原理，都会更好地激发广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。基础教育阶段开展科学教育的目的是培养学生的科学观念、科学精神，引导他们通过观察、实验等途径理解更多的科学现象，更强调学生主动参与、实践探究的过程，让学生获得科学的思维和认知。④培养科学思维是中小学科学教育的核心任务。科学思维训练包括观察、提问、假设、实验、推理和评估等多个环节。科学研究是一个渐进发展的过程，科学教育不能忽略科学发展史的教育。教师要通过讲述充满故事感的科学发展史，让学生从全局性的角度理解科学理论的产生、发展、应用以及被修正、被否定的过程，从而建立一种深度理解和思维。从历史发展的角度对待科学教育，就会破除一些常识中的谬误，还原科学与技术产生的真相，对学生的思维发展具有重要的训练作用。⑤科学教育要注重跨学科融合。现代科学发展呈现出两种基本方式：一种是学科的不断分化与深化，另一种是学科的综合与多学科交叉。就中小学而言，科学与数学、语文、艺术等学科之间存在着密切联系，各学科相互渗透和促进。通过跨学科融合，学生能够在科学实践中体验到知识的综合性和实用性，感受学习的乐趣和意义。⑥教师是科学教育的关键。教师是引导学生走进科学世界的领路人。要提高学生的科学素养，就要提高教师群体的科学素养。在互联网信息时代，教育要素正在发生深刻变化，逐步走向智慧（智能）教育时代。因此，科学教育要与时俱进地结合信息化工具开展。为了确保科学教育的质量和深度，必须加强师资队伍建设，提高教师的数字化素养。通过提供专业的培训和支持，提高教师的学科素养和教学水平，鼓励他们参与科研和教学改革，才能更好地为学生搭建科学实践的平台。⑦科学教育体系需要全社会共建。科学教育涉及多个教育环节，课堂外、校园外也有丰富的资源。推动中小学科学教育的实施，应加强学校与科研机构、企事业单位等的合作。资源共享能够为学生提供更广阔的科学实践机会，培养他们的科学兴趣和创新能力。同时鼓励学校与社区、博物馆等合作，组织实地考察和社会实践活动，让学生感受科学知识的应用和社会意义。全社会齐抓共管、凝聚合力，才能打造高质量的科学教育体系。⑧党的二十大将教育、科技、人才统筹部署、一体谋划，其基点在基础教育。培养创新人才，以创新驱动发展，其起点在中小学的科学教育。牢牢把握科学教育的本质，培养科学精神，就能抓住打开新局面的钥匙。（选自《教育家杂志》）（1）下列对文本一和文本二的分析不正确的一项是A.文本一和文本二的中心论点分别是：科学教育以探究为根；培养科学精神，构建实践导向的科学教育体系。B.两个文本都采用“总﹣分﹣总”的论证结构，思路清晰。C.两个文本都体现了议论文语言逻辑严密的特点。D.两个文本开篇都引用党的重要文件引出中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。（2）同学们在梳理文本二的结构时有两种不同的意见，你认为哪种更合理，请简要分析。A.①②③/④⑤⑥⑦/⑧B.①/②③/④⑤⑥⑦/⑧（3）面对现在追求科学精神的教育环境，我们如何应对？结合文本一和文本二的内容概括说明。三、古诗文阅读（共15分）6．（11分）阅读下面两个文段，完成问题。甲：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹《岳阳楼记》）乙：齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。”（《孟子—梁惠王下》）【注释】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。③为民上：作为人民的统治者（君王）。（1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释A薄暮冥冥词语推断法：日薄西山B去国怀乡查阅词典法：①离开。②距，距离。③赴，前往。（填序号）C民亦乐其乐课内迁移法：而不知太守之乐其乐（《醉翁亭记》）（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（3）诗人陈师道曾指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇”，请结合甲文谈谈你对这句话的理解。（4）请用原文说说范仲淹和孟子的“忧乐观”分别是什么？并谈谈它们之间的联系。7．（4分）阅读下面一首诗，完成问题。江城子•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）下面诗句与“持节云中，何日遣冯唐”暗含感慨最接近的一项是A.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）B.千古兴亡多少事？悠悠。（《南乡子•登京口北固亭有怀》）C.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）D.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”引用典故有何用意？四、名著阅读（共5分）任选一题作答。8．（5分）书名中有乾坤。请从中任选其一，仿照示例，结合其内容与主题分析书名的妙处。①《红岩》②《红星照耀中国》示例：《钢铁是怎样炼成的》书名具有比喻意义，它将主人公保尔与困难生活抗争、最终成为忠诚的革命战士的成长历程比作钢铁的炼成过程，书名暗含歌颂勇于献身的革命精神、坚韧如铁的革命意志的主题，引人深思。9．“智者无疆，勇者无畏”，下面两部小说中的哪个人物可以成为智慧和勇气并存的代表，请任选一部，结合小说具体内容进行分析。①《西游记》②《水浒传》五、作文（共50分）10．（50分）阅读下面文字，按要求写作。今年春晚，主持人尼格买提在变魔术时出现了失误，一瞬间成为当晚热议的话题。然而，就在不久后的元宵晚会上，尼格买提选择再次挑战自我，再次进行魔术表演。他不仅勇敢地面对了曾经的失败，更是用一场完美的表演圆回了之前的失误。他在表演中说：“Q和A，就得在一起，因为我们的生活，一半是问题，一半是答案。”这段文字带给你怎样的思考，写一篇文章。写作要求：（1）立意准确，思想健康，情感真挚；（2）除诗歌外，文体不限；（3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。

2024年河南省驻马店四中中考语文模拟试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（共22分）1．（7分）班级拟召开“品读经典，培养爱国情怀”主题班会，以下是班长小语准备的部分材料，请你帮他梳理完善。下面是他准备的开场白，其中有些字音字形拿不准，请帮他明确。千百年来，每当重要关头，许多仁人志士常会把他们的人生志向、政治主张、报国情怀等融入词中。这些词，因为灌注其中的是爱国、忠诚、奉献等中华民族的优秀品质，因而总是给人以心灵的洗涤、精神的鼓舞和灵魂的震hàn。1903年，女革命家秋瑾写出了《满江红•小住京华》，词作风格爽朗豪迈，语言刚劲清新，表现了作者追求革命的坚强意志和爱国热chén，激越愤慨之情充溢其间。对于毛泽东同志的诗词，柳亚子这样评价：“才华信美多jiāo，看千古词人共折腰。”无论是意气风发的年代和经济困难的岁月，他的诗词里都展现出宽广胸怀和无畏气度。（1）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。震hàn撼热chén忱多jiāo娇（2）请依次给划横线的字注音。（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改意见。【解答】答案：（1）撼忱娇（2）díjìng（3）将第一个“和”字改为“还是”，并在“年代”后添加逗号。2．（8分）根据提示填写课文原句。诗文中有家国情怀：“了却君王天下事，①赢得生前身后名”是辛弃疾忠君报国的雄心壮志；“②俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折”，是巾帼不让须眉的勇气。诗文中有人间挚爱：“春蚕到死丝方尽，③蜡炬成灰泪始干”是李商隐至死不渝的深情；“我寄愁心与明月，④随君直到夜郎西”是李白绵延无尽的牵挂。诗文中有深刻哲思：《陋室铭》中，刘禹锡高歌⑤“斯是陋室，惟吾德馨”，直抒因品德高尚而陋室不陋的情怀，引人深思：《游山西村》中，⑥“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，鼓励我们在逆境中寻找新的出路和希望。【解答】答案：①赢得生前身后名（易错字：赢）②俗子胸襟谁识我（易错字：襟）③蜡炬成灰泪始干（易错字：炬）④随君直到夜郎西（易错字：郎）⑤斯是陋室惟吾德馨（易错字：馨）⑥山重水复疑无路柳暗花明又一村3．（7分）为激发学生们的爱国热情，增强社会责任感，小语所在的学校打算在音乐报告厅举办以“建党百年•青春追梦”为主题的系列活动。（1）某同学为活动写了一副对联，上联是“百载英雄凝碧血”，请选出适合的下联CA．万里山河展新貌B．九曲高风汗青天C．千秋日月映朱颜D．几代先驱搏沧海（2）学生会打算举行专场诗歌朗诵比赛，下面是活动通知，其中内容和格式各有一处不妥，请找出并修改。通知各位同学：为了传承和弘扬优良的革命传统，展示青春活力，营造朝气蓬勃的校园氛围，学生会定于2023年7月1日下午1点举办“建党百年•青春追梦”诗歌朗诵比赛，请同学们按时参加。2023年7月1日校学生会（3）下面是诗歌朗诵活动的开场白，请仿照前后句式补充完整。七月的星光照亮长夜的路，七月的彩霞点燃心中的火，七月的山岭放飞欢畅的歌，七月是历史的纪念碑，凝聚几代人执着的求索；七月是辉煌的交响乐，奏响共和国壮丽的凯歌。看，共和国的大地上，到处生长着七月的向往；共和国的蓝天上，到处翱翔着七月的希望。【解答】答案：（1）C（2）示例：①在“举办”的前面加上“在音乐报告厅”。②把时间“2023年7月1日”和署名“校学生会”的位置互换。（3）示例：七月是辉煌的交响乐到处翱翔着七月的希望二、现代文阅读（共28分）4．（16分）阅读下文，完成问题。整个世界都白茫茫的李娟①总是白茫茫的。整个世界无限耐心地白着。回家的路穿过全世界的白，也无限耐心地延伸着。倒了两趟车，一路上走了将近十个小时。②家里也白白的，院子和房子快要被雪埋没了。妈妈的伤势好了很多。小狗赛虎的伤也快好了，整天把脑袋温柔地抵靠在外婆的膝盖上。③这场雪灾中死了很多牛羊。牲畜们几乎一点儿吃的也没有了，堆积过玉米麻袋的雪地上撒落了不少玉米粒，于是附近的村民纷纷把自家的羊赶到那里。羊们埋着头努力地寻找陷落在雪地中的金黄粮食，又刨又啃。等羊群离开时，玉米粒儿一颗也没有了，只剩一地的羊粪粒儿。④阿克哈拉再也没有玉米了，再也没有草料了，再也没有煤了。连路都没有了，路深深地埋在重重大雪之下。但是我们还是得在这里继续生活下去。⑤这次回家，一口气帮家里蒸了八大锅馍馍，共两百多个。蒸熟后全冻在室外雪地里，够家人吃一个多月。好在前不久刚刚挖好了压井，从此再也不用每天去两公里外的河边破冰挑水。然而压井太硬，我用尽全力才能压下去。真想整个人骑在压杆上压啊。我边压边想象着水在地底的黑暗中缓缓地上升，涌动着明亮。⑥端一碗剩饭去喂大狗琼瑶，离开时，它抱着我的腰不让我走。琼瑶很寂寞，因为老乱咬人，只好拴在院子里，不让它乱跑。⑦小狗赛虎爱吃大白菜。兔子最爱吃我蒸的馍馍。鸡实在没啥吃的，只好什么都爱吃。我们给鸡窝也生了一只小炉子，鸡们整天紧紧地偎着炉子挤在一起。因为鸡窝有这么一小团温暖，我们的鸡便能够天天下蛋，一天可以捡八个鸡蛋。在整个阿克哈拉，只有我们家的鸡到了冬天还在下蛋。而其他人家的鸡都深深卧在寒冷深处，脑袋缩在肚皮下，深深地封闭了。⑧戈壁滩上风真大。每次回到家都那么悲伤。⑨为了能赶上回阿勒泰市的班车，四点钟我就摸索着起床了。家里今年刚盖的房子，还没牵电，四下漆黑。点起蜡烛，劈柴，生炉子。炉火熊熊燃烧，冰凉的房间却仍然冰冰凉凉。小狗赛虎卧在黑暗中静静地看着我做这一切。刚刚回到家就得离开，永远都是这样。家太远，太远太远。赛虎的宝宝晓晓夏天在公路上玩耍时，被过往汽车撞死。身边突然少了一个陪伴，赛虎会不会觉得空空落落？狗是如何理解“离别”的？⑩把泡菜坛子的坛沿水续一续。想喂鸡，但有些太早了。天还没亮，鸡视力弱，什么也看不见，鸡食放在外面，会先被老鼠们吃掉。在冬天，老鼠们也过着紧巴巴的日子。它们也正在忍耐着寒冷与饥饿。⑪昨天一回到家，还没顾上说几句话，妈妈就顶着风雪出门办事了。夜里只有我、外婆和妹妹守着房子。不知为何，心里总是感觉不祥。但又担心误了班车，于是又焦虑。两种情绪糅在一起，就成了悲伤。⑫结果一直等到下午三点，班车才缓缓出现在大雪茫茫的公路上。然而妈妈还没回家，为了不错过唯一的这趟车，为了不耽误上班，我还是上路了，怀着悲伤。⑬又想到了琼瑶。天还没亮，村庄远远近近的狗都开始叫了的时候，琼瑶却没有叫。我出去铲土和煤时，看到星光下琼瑶大大地睁着明亮的眼睛。其实它什么都知道。⑭我若是说：我爱阿克哈拉——其实多么心虚啊……我怎么会爱它呢？我远离家庭和责任，和阿克哈拉一点边也不沾地生活在别处。只是会在某些双休日坐长途班车回家一趟，住一个晚上。这算是什么爱呢？⑮我到了富蕴县，继续等车。时间一分一秒过去，不知妈妈回家没有。明明应该在家里度过，应该以这些时间来坐在家中，继续等待妈妈回来。并在等待的时候，喂鸡，生火，抚摸赛虎。⑯又想起班车独自行进在白色大地上，永无止境……想起班车经过的每一棵树都是不平凡的树——这些旷野中的树，一棵望不见另一棵的树。以前说过：在戈壁滩上，只需一棵树，就能把大地稳稳地镇在蓝天之下。⑰还说过：它们不是“生长”在大地上这般简单，它们是凌驾在这片大地上的……⑱——说这些话的时候，多么轻率、轻浮啊。不过我想，其实我还是爱着阿克哈拉的。（《视野》杂志2023年第1期）（1）“我”为什么“每次回到家都那么悲伤”，请结合文章内容进行分析。（2）文中写母亲内容不多，但她的形象却鲜明而具有感染力。结合文章内容分析母亲形象。（3）以下两个句子是否矛盾？请谈谈你的看法并阐明理由。甲：我若是说：我爱阿克哈拉——其实多么心虚啊……我怎么会爱它呢？乙：不过我想，其实我还是爱着阿克哈拉的。（4）本文选自李娟作品集《走夜路请放声歌唱》，原标题为“回家”，选入杂志时编者改为“整个世界都白茫茫的”，编者有何用意？请结合文本进行分析。【解答】（1）本题考查内容理解与概括。根据第①段“倒了两趟车，一路上走了将近十个小时”，第⑨段“家太远，太远太远”等语句可以概括出：路途遥远，耗时很长；根据第②段“家里也白白的，院子和房子快要被雪埋没了”，第③段“这场雪灾中死了很多牛羊。牲畜们几乎一点儿吃的也没有了”，第④段“阿克哈拉再也没有玉米了，再也没有草料了，再也没有煤了。连路都没有了，路深深地埋在重重大雪之下”等语句可以概括出：家乡自然环境恶劣，人们生活条件艰苦；根据第⑨段“刚刚回到家就得离开，永远都是这样”可以概括出：总是刚刚回到家就得离开，陪伴家人时间短暂；根据第⑪段“还没顾上说几句话，妈妈就顶着风雪出门办事了……不知为何，心里总是感觉不祥。但又担心误了班车，于是又焦虑，两种情绪糅在一起，就成了悲伤”可以概括出：“我”走之前妈妈还没有回来，不祥的感觉与焦虑情绪交织；根据第⑮段“继续等车……应该以这些时间来坐在家中，继续等待妈妈回来”可以概括出：每次回家作者都要赶紧走担心误了班车而不舍、牵挂；每次回家作者都要赶紧走担心误了班车而不舍、牵挂。根据以上内容作答即可。（2）本题考查人物形象。根据第②段“妈妈的伤势好了很多”，第⑪段“昨天一回到家，还没顾上说几句话，妈妈就顶着风雪出门办事了”，可以看出妈妈伤势还没有完全好就顶着风雪出门办事，可见妈妈很坚强；根据第⑦段“小狗赛虎爱吃大白菜。兔子最爱吃我蒸的馍馍。鸡实在没啥吃的，只好什么都爱吃。我们给鸡窝也生了一只小炉子，鸡们整天紧紧地偎着炉子挤在一起……在整个阿克哈拉，只有我们家的鸡到了冬天还在下蛋”，第⑨段“家里今年刚盖的房子”等语句可知，条件这么恶劣，妈妈还饲养了这么多家畜，并且将家人以及家里的狗、兔子、鸡等牲畜照顾得很好，还盖了新房，这是一位勤劳、能干，热爱生活的妈妈。（3）本题考查内容理解。首先回答不同意这个观点，然后结合文章内容阐述理由。根据第⑭段“我远离家庭和责任，和阿克哈拉一点边也不沾地生活在别处。只是会在某些双休日坐长途班车回家一趟，住一个晚上。这算是什么爱呢”等语句可知，“我”远离家庭和责任，只在某些双休日坐长途班车回家一趟，没能陪伴在家人身边，深感愧疚、自责，运用反问，流露出对家乡深沉的爱，并且家乡自然环境恶劣，生活条件艰苦，因此作者说“我怎么会爱它呢”；根据第⑯段“想起班车经过的每一棵树都是不平凡的树——这些旷野中的树，一棵望不见另一棵的树”，第⑰段“它们是凌驾在这片大地上”等语句流作者对阿克哈拉人坚守这片土地的顽强的赞美，可见作者内心深处有着对家乡深沉的爱，所以说“我还是爱着阿克哈拉的”。（4）本题考查标题的赏析。此题答案不唯一，言之有理即可。如选“整个世界都白茫茫的”，可从此标题生动形象、渲染悲伤气氛、与文中多处内容照应等角度阐述理由。示例：“整个世界都白茫茫的”好。这个标题生动形象，抓住阿克哈苏最鲜明的环境特征，并且渲染了悲伤的氛围，与文中作者的情感基调一致，能够吸引读者的阅读兴趣；此标题与文中第①段“总是白茫茫的”，第②段“家里也白白的，院子和房子快要被雪埋没了”，第⑫段“结果一直等到下午三点，班车才缓缓出现在大雪茫茫的公路上”多处语句照应，是贯穿全文的线索；流露出作者远离家和责任的愧疚、自责和悲伤，表达了作者对家人、对家乡深沉的爱。“回家”作标题很平淡，不能很好地吸引读者的阅读兴趣。如选“回家”，可从此标题概括了文章主要内容、简洁明了等角度阐述理由。示例：“回家”好。这个标题简洁明了，概括了本文主要内容。“整个世界都白茫茫的”不能体现本文主要事件。答案：（1）每次回家没说上几句话妈妈就去忙，陪伴家人时间短暂；因为“我”走之前妈妈还没有回来“我”十分担忧焦虑；也因为每次回家作者都要赶紧走担心误了班车而不舍、牵挂；还因为自己深爱着的家乡自然环境恶劣，生活条件艰苦，家人处于饥饿和辛劳中，自己远离家庭和责任的愧疚、自责。（2）示例：①坚强：雪灾后，妈妈伤势还没有完全好就顶着风雪出门办事。②勤劳能干：在恶劣的环境下，妈妈将家人以及家里的狗、兔子、鸡等牲畜照顾得很好，在整个阿克哈拉，只有我们家的鸡到了冬天还在下蛋。（3）不同意，前后不矛盾。她说“我怎么会爱它呢”，是因为自己远离家庭和责任，在家乡遭遇雪灾时没能陪伴在家人身边，深感愧疚、自责，在反问自省中流露出对家乡深沉的爱。她说“其实我还是爱着阿克哈拉的”是因为她感慨每一棵树都是不平凡的，赞美阿克哈拉人坚守这片土地的顽强，对家乡的爱根植于作者内心深处。（4）抓住阿克哈苏最鲜明的环境特征，渲染了空旷、冷冽的氛围，突出环境的恶劣；流露出作者远离家和责任的愧疚、自责和悲伤，表达了作者对家人、对家乡深沉的爱；这个标题也是贯穿全文的线索，富有诗意和文学性，激发读者阅读兴趣；而“回家”只是交代了事情，太过单调。5．（12分）阅读下列两个文本，完成问题。【文本一】科学教育以探究为根①从教育视角看，素养培育相关的每个主体、每个场景、每个环节，都离不开探究。无论是提问质疑、模型构建、假设实验，还是解决问题、系统发现、创新开拓……探究伴随科学素养萌芽、拔节、开花、结果的整个历程，充盈在每个科学教育主体的生命体验中。可以说，科学教育因探究而鲜活灵动。面向未来，面对青少年的科学教育当以探究为根。②无论事物如何纷繁复杂、如何千变万化，唯有滋润其根本、守护其根基，方能根深叶茂、生生不息。面向中小学生的科学教育，自当顺应少年儿童的认知特点，呵护其与生俱来的好奇心、想象力，助力其体味到像科学家那样观察、思考和实验的美妙乐趣，如此才能让科学创新的种子扎根心田、恣意生长，进而成为一种习惯、一种生命状态。探究既是一种学习方式，也是一种科学态度，更是一种创新品质，标示着学习者通过自我尝试，在学习、科研、创造中收获幸福感、满足感、成就感，从而为终生热衷科学探索夯实根基。探究之于科学教育，具有重要价值。科学教育的探究特质，在多层意义上充分彰显。③一为实验前提。科学教育中的实验，必然以探究为前提。没有对事物现象、先前经验的检视和讨论，研究问题的诞生就缺乏认知基础和学理根基。作为实验前提的探究，往往表现为质疑和追问，在质疑和追问过程中，大家各抒己见、头脑风暴，才可能生成新思路、明晰实验方向。正所谓“疑似之迹，不可不察”，只有找到真正值得探索、查究的驱动性问题，大致厘清来龙去脉，才能预设问题解决方案，开启指向新的发现和发明的科学实验。科学教育由问题导航，在质疑和探究中启程。④二为学习内容。探究并非外在于科学教育，停留在科学教育的入口，而是伴随科学教育一同推进，成为科学教育内容的一部分。因为科学教育的目的，便是“引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质……编织当科学家的梦想”。引导学生像科学家一样思考探究、解决问题，本就是科学教育的应然之举、实然之为。⑤三为思维方式。如果作为实验前提或学习内容，探究在某种程度上还与科学教育施教者有所分隔的话，那么从思维方式看，探究就实实在在融入教学智慧了。在科学教育教学方案设计中，教师的探究式思维不能缺席。施教者在洞察学情、辨析问题的基础上，方可正确预设实验中可能出现的各色难题，探究解决方案，实施过程中才能遇河搭桥、登高架梯，引领学生到达科学的彼岸。正所谓“教也者，长善而救其失者也”，“上所施，下所效也”。当教师以探究式思维实施科学教育时，学生便在浸润体验中习得探究式思维了。⑥四为必备品格。科学素养的培育，不可缺少对既有认知方案的审问反思，不可缺少对现存事实样态的考察鉴识。把审问反思和考察鉴识带入思考过程，融入科学教育内容之中，是科学教育的必备特征、品格。也就是说，探究是科学教育实施的内在需要，是科学教育推进的动力支撑。没有探究，就没有真正的科学教育；不厚植探究之根，就难见科学教育之实效。⑦培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，为全面建成社会主义现代化强国夯实根基，离不开科学教育的实践和创新。科学教育需要强化探究意识，重视培育探究式思维，让探究成为支撑学生终身好奇、不断探索、创造发明的内驱动力。（选自《中国教育报》，选文有删减）【文本二】培养科学精神，构建实践导向的科学教育体系①教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》明确提出，通过三至五年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地。做实中小学科学教育，认识科学教育的本质、以实践为导向、培养科学精神，是其中的关键。②科学教育是以“科学”为名词而不是形容词的科学、技术教育，或者说科技教育。科学与技术的概念边界模糊化正是目前的问题所在。例如，眼下大热的少儿编程、小小智能机器人研发课程，仅停留在技术应用层面上，对青少年一味地灌输，而缺失了对科学精神的培养。应该认识到，科学和技术完全是两个不同的概念，不加区分地混为一谈，会对开展科学教育产生误导。科学属于文化范畴，技术属于生产力范畴；科学是探索和认识自然，靠好奇心驱动；技术是利用和改造自然，以功利为目的；科学研究的是自然关系，技术研究的是功能关系；科学是发现，技术是发明。③科学教育本质上是认知方式的教育。它不仅要传承知识，更要引导学生走进科学的殿堂，感受科学的魅力。一个精心设计的实验，化不可见的光为彩虹；或是趣味连接影视作品与现实，探究超级英雄和飞机的飞行原理，都会更好地激发广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。基础教育阶段开展科学教育的目的是培养学生的科学观念、科学精神，引导他们通过观察、实验等途径理解更多的科学现象，更强调学生主动参与、实践探究的过程，让学生获得科学的思维和认知。④培养科学思维是中小学科学教育的核心任务。科学思维训练包括观察、提问、假设、实验、推理和评估等多个环节。科学研究是一个渐进发展的过程，科学教育不能忽略科学发展史的教育。教师要通过讲述充满故事感的科学发展史，让学生从全局性的角度理解科学理论的产生、发展、应用以及被修正、被否定的过程，从而建立一种深度理解和思维。从历史发展的角度对待科学教育，就会破除一些常识中的谬误，还原科学与技术产生的真相，对学生的思维发展具有重要的训练作用。⑤科学教育要注重跨学科融合。现代科学发展呈现出两种基本方式：一种是学科的不断分化与深化，另一种是学科的综合与多学科交叉。就中小学而言，科学与数学、语文、艺术等学科之间存在着密切联系，各学科相互渗透和促进。通过跨学科融合，学生能够在科学实践中体验到知识的综合性和实用性，感受学习的乐趣和意义。⑥教师是科学教育的关键。教师是引导学生走进科学世界的领路人。要提高学生的科学素养，就要提高教师群体的科学素养。在互联网信息时代，教育要素正在发生深刻变化，逐步走向智慧（智能）教育时代。因此，科学教育要与时俱进地结合信息化工具开展。为了确保科学教育的质量和深度，必须加强师资队伍建设，提高教师的数字化素养。通过提供专业的培训和支持，提高教师的学科素养和教学水平，鼓励他们参与科研和教学改革，才能更好地为学生搭建科学实践的平台。⑦科学教育体系需要全社会共建。科学教育涉及多个教育环节，课堂外、校园外也有丰富的资源。推动中小学科学教育的实施，应加强学校与科研机构、企事业单位等的合作。资源共享能够为学生提供更广阔的科学实践机会，培养他们的科学兴趣和创新能力。同时鼓励学校与社区、博物馆等合作，组织实地考察和社会实践活动，让学生感受科学知识的应用和社会意义。全社会齐抓共管、凝聚合力，才能打造高质量的科学教育体系。⑧党的二十大将教育、科技、人才统筹部署、一体谋划，其基点在基础教育。培养创新人才，以创新驱动发展，其起点在中小学的科学教育。牢牢把握科学教育的本质，培养科学精神，就能抓住打开新局面的钥匙。（选自《教育家杂志》）（1）下列对文本一和文本二的分析不正确的一项是DA.文本一和文本二的中心论点分别是：科学教育以探究为根；培养科学精神，构建实践导向的科学教育体系。B.两个文本都采用“总﹣分﹣总”的论证结构，思路清晰。C.两个文本都体现了议论文语言逻辑严密的特点。D.两个文本开篇都引用党的重要文件引出中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。（2）同学们在梳理文本二的结构时有两种不同的意见，你认为哪种更合理，请简要分析。A.①②③/④⑤⑥⑦/⑧B.①/②③/④⑤⑥⑦/⑧（3）面对现在追求科学精神的教育环境，我们如何应对？结合文本一和文本二的内容概括说明。【解答】（1）本题考查理解文本内容。ABC.正确。D.有误，文本一并没有直接引用党的重要文件来引出中心论点，而是从教育视角出发，强调探究在科学教育中的重要性，进而提出“面向未来，面对青少年的科学教育当以探究为根”的论点。而文本二则引用了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》来引出其中心论点。故选：D。（2）本题考查文本结构。阅读文本二可知，①段提出了总体的目标和要求，即“做实中小学科学教育，认识科学教育的本质、以实践为导向、培养科学精神”。②段详细区分了“科学”和“技术”的概念，解释了科学教育的本质。③段进一步阐述了科学教育的目的和重要性，强调实践探究和主动参与。④段专注于培养科学思维作为核心任务，提到了科学发展史的教育。⑤段讨论了科学教育的跨学科融合。⑥段则聚焦于教师在科学教育中的关键作用。⑦段提出了科学教育体系需要全社会共建的观点。⑧段是对全文的总结，强调了中小学科学教育的重要性。②③段涉及科学教育的本质和目的，④⑤⑥⑦段分别从不同角度（科学思维、跨学科融合、教师作用、社会共建）详细阐述了如何实施科学教育，而②③段更侧重于对科学教育本质和目的的理解。⑧段总结全文。故选：B。（3）本题考查理解概括文本内容。结合文本一“科学教育因探究而鲜活灵动。面向未来，面对青少年的科学教育当以探究为根”“无论事物如何纷繁复杂、如何千变万化，唯有滋润其根本、守护其根基，方能根深叶茂、生生不息。面向中小学生的科学教育，自当顺应少年儿童的认知特点，呵护其与生俱来的好奇心、想象力，助力其体味到像科学家那样观察、思考和实验的美妙乐趣，如此才能让科学创新的种子扎根心田、恣意生长，进而成为一种习惯、一种生命状态”可得：科学教育应以探究为根，培养学生的好奇心和想象力。结合文本二“做实中小学科学教育，认识科学教育的本质、以实践为导向、培养科学精神，是其中的关键”“基础教育阶段开展科学教育的目的是培养学生的科学观念、科学精神，引导他们通过观察、实验等途径理解更多的科学现象，更强调学生主动参与、实践探究的过程，让学生获得科学的思维和认知”可得：构建实践导向的科学教育体系。结合“培养科学思维是中小学科学教育的核心任务。科学思维训练包括观察、提问、假设、实验、推理和评估等多个环节。科学研究是一个渐进发展的过程，科学教育不能忽略科学发展史的教育。教师要通过讲述充满故事感的科学发展史，让学生从全局性的角度理解科学理论的产生、发展、应用以及被修正、被否定的过程，从而建立一种深度理解和思维。从历史发展的角度对待科学教育，就会破除一些常识中的谬误，还原科学与技术产生的真相，对学生的思维发展具有重要的训练作用”可得：培养科学思维。结合“教师是科学教育的关键。教师是引导学生走进科学世界的领路人。要提高学生的科学素养，就要提高教师群体的科学素养。在互联网信息时代，教育要素正在发生深刻变化，逐步走向智慧（智能）教育时代。因此，科学教育要与时俱进地结合信息化工具开展。为了确保科学教育的质量和深度，必须加强师资队伍建设，提高教师的数字化素养。通过提供专业的培训和支持，提高教师的学科素养和教学水平，鼓励他们参与科研和教学改革，才能更好地为学生搭建科学实践的平台”可得：加强师资队伍建设。结合“科学教育体系需要全社会共建。科学教育涉及多个教育环节，课堂外、校园外也有丰富的资源。推动中小学科学教育的实施，应加强学校与科研机构、企事业单位等的合作。资源共享能够为学生提供更广阔的科学实践机会，培养他们的科学兴趣和创新能力。同时鼓励学校与社区、博物馆等合作，组织实地考察和社会实践活动，让学生感受科学知识的应用和社会意义。全社会齐抓共管、凝聚合力，才能打造高质量的科学教育体系”可得：全社会共建科学教育体系。答案：（1）D（2）B因为它首先提出了总体目标和要求（①），然后解释了科学教育的本质和目的（②③），接着详细讨论了如何实施科学教育（④⑤⑥⑦），最后总结全文（⑧）。这种结构清晰地展现了文章的逻辑关系和论点发展。（3）①科学教育应以探究为根，培养学生的好奇心和想象力。②构建实践导向的科学教育体系。③培养学生科学思维。④加强师资队伍建设。⑤全社会共建科学教育体系。三、古诗文阅读（共15分）6．（11分）阅读下面两个文段，完成问题。甲：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹《岳阳楼记》）乙：齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。”（《孟子—梁惠王下》）【注释】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。③为民上：作为人民的统治者（君王）。（1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释A薄暮冥冥词语推断法：日薄西山迫近B去国怀乡查阅词典法：①离开。②距，距离。③赴，前往。①（填序号）C民亦乐其乐课内迁移法：而不知太守之乐其乐（《醉翁亭记》）以……为乐（2）把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（3）诗人陈师道曾指出：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇”，请结合甲文谈谈你对这句话的理解。（4）请用原文说说范仲淹和孟子的“忧乐观”分别是什么？并谈谈它们之间的联系。【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A.日薄西山：太阳快要落山。比喻人到老年或腐朽的事物衰败接近灭亡。句意为：傍晚天色昏暗。薄：迫近。B.句意为：离开国都、怀念家乡。去：离开。故选：①。C.句意为：句意为：老百姓也会以国君的快乐为快乐。乐：以……为乐。（2）本题考查翻译。重点字：求，探求；或，或许。句意：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现。（3）本题考查赏析句子。结合甲文语句赏析即可。如：“浮光跃金，静影沉璧”运用对偶的修辞手法，读起来朗朗上口，铿锵有力，又把一动一静时的光影色态写得十分生动形象，给人以美感。（4）本题考查比较阅读的能力。解答此题需在通晓两文大意的基础上来分析。从乙文的“为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”可知，孟子的“忧乐观”是“乐以天下，忧以天下”；从甲文的“然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，范仲淹的“忧乐观”是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。答案：（1）A迫近B①C以……为乐（2）我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现。（3）示例一：“日星隐耀，山岳潜形”运用了对偶的修辞手法，句式整齐，富有节奏感和音乐美，又写出风雨天的晦暗。示例二：“阴风怒号，浊浪排空”运用了对偶的修辞手法，整齐对称，富有气势，又写出了风大浪高，令人生畏。（4）孟子的“忧乐观”是“乐以天下，忧以天下”；范仲淹的“忧乐观”是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。7．（4分）阅读下面一首诗，完成问题。江城子•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）下面诗句与“持节云中，何日遣冯唐”暗含感慨最接近的一项是DA.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）B.千古兴亡多少事？悠悠。（《南乡子•登京口北固亭有怀》）C.四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）D.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”引用典故有何用意？【解答】（1）本题考查对诗词句的理解。题干“持节云中，何日遣冯唐”出自苏轼的《江城子•密州出猎》，这句话中苏轼借用了汉代冯唐持节赦免魏尚的故事，表达自己希望得到朝廷重用、杀敌报国的愿望。A.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”来自刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，主要表达的是作者被贬谪后的凄凉和苦闷，与题干中的希望得到重用的情感不符。B.“千古兴亡多少事？悠悠”来自辛弃疾的《南乡子•登京口北固亭有怀》，这里主要是对历史变迁的感慨，没有体现出希望得到重用的情感。C.“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”来自秋瑾的《满江红》，主要描述的是作者参与革命斗争的艰难经历和对家乡的思念，与题干中的情感也不符。D.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”来自李白的《行路难》，这里李白借用了姜尚和伊尹的典故，表达了自己希望得到朝廷重用的愿望，与题干中的情感相符。故选：D。（2）本题考查对诗词的赏析。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。“天狼”，即喻指辽和西夏。这句话作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。答案：（1）D（2）此句运用典故，表达了词人要报效祖国、抵御入侵者、建功立业的爱国精神。译文：我虽年老却兴起少年打猎的热狂，左手牵着犬黄，右手举起鹰苍。戴上锦帽穿好貂皮裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。为我报知全城百姓，使随我出猎，看我亲自射杀猛虎犹如昔日的孙郎。我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨！什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人天狼。四、名著阅读（共5分）任选一题作答。8．（5分）书名中有乾坤。请从中任选其一，仿照示例，结合其内容与主题分析书名的妙处。①《红岩》②《红星照耀中国》示例：《钢铁是怎样炼成的》书名具有比喻意义，它将主人公保尔与困难生活抗争、最终成为忠诚的革命战士的成长历程比作钢铁的炼成过程，书名暗含歌颂勇于献身的革命精神、坚韧如铁的革命意志的主题，引人深思。【解答】本题考查对名著题目的理解。平时阅读名著时，要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者经历、创作背景、人物形象、故事情节等；还要掌握一些细节，如各种词语的象征意义等。解答本题时，题目中已给出明确的要求，即结合内容与主题分析书名的妙处即可。《红岩》主要讲述了1948年，在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻。敌人为了得到口供，