2022-2023学年江苏省南京市鼓楼区七年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年江苏省南京市鼓楼区七年级（上）期末语文试卷一、（23分）1．（8分）扬子同学在活动中介绍自己的阅读体会。根据语境，完成题目。阅读是一段温暖和百感交集的旅程。我迷恋那些不动声色的描述，那些用纤维连接起来的细部，几乎抵达了事物的每一条纹路；我迷恋天马行空的想象，江河山海，天堂冥界，过去未来，无所不臻；我迷恋那些幽旷深邃的思想，修身养德的谆谆教诲，立已达人的经验总结，从不同方面quán释了人生的意义和价值，zhāng显了理想光辉和人格力量。（1）为加点字注音：纤维谆谆教诲（2）根据拼音写汉字：quán释zhāng显（3）请从语段中找出一个褒义词。（4）对语段中词语理解错误的是A.“一段”、“一条”是数量词。B.“温暖”、“深邃”都是形容词。C.“连接”与“抵达”都是动词。D.“那些”是名词。2．（10分）秦淮同学根据所学古诗制作了诗文辑录表格，根据提示填空。意象诗句情感出处白鹤晴空一鹤排云上，（1）。豪迈之情刘禹锡《秋词》蜡烛何当共剪西窗烛，（2）。思家之愁李商隐《夜雨寄北》（3）正是江南好风景，落花时节又逢君。身世之悲杜甫《江南逢李龟年》菊花（4），应傍战场开。和平之盼岑参《行军九日思长安故园》风雨夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（5）陆游《十一月四日风雨大作》河流（6），山入潼关不解平。个性之逐（7）《潼关》风筝儿童散学归来早，（8）童真之乐高鼎《村居》我的发现（9）3．（5分）根据钟山同学展示的读书摘抄，补全扬子与秦淮同学的对话。ㅤㅤ在我看来，川端康成是文学里无限柔软的象征，卡夫卡是文学里极端锋利的象征；川端康成叙述中的凝视缩短了心灵抵达事物的距离，卡夫卡叙述中的切割扩大了这样的距离；川端康成是肉体的迷宫，卡夫卡是内心的地狱。扬子：钟山同学摘录的这段话真是写得太好了。它用了（1）和（2），（3）和（4）两组反义词，来显示川端康成和卡夫卡的截然不同的文学风格。秦淮：是的，人们常用反义词形成（5）、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。这两组反义词真绝，作者对这两位大师的喜爱溢于言表，两位大师的文学风格一下子就能被人记住。扬子：这段话的画线句我也很喜欢，因为：（6）。秦淮：语言表达的具体化、形象化需要我们认真学习。二、（44分）4．（3分）【古诗阅读】夏日田因杂兴十二绝（其一）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱①蝶飞。夏日已成记忆，扬子和秦淮一起从诗作中回味夏日风情。扬子：夏日诗作中，我最爱范成大的《夏日田园杂兴十二绝（其一）》，前两句中，“梅子金黄”、“杏子肥”、“（1）”等将江南初夏的田园之景刻画得真是生动形象啊。秦淮：诗歌最后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，用了（2）的手法，抒发了（3）之情。5．（13分）【古文阅读】怒蛙说（节选）【南宋】陈傅良ㅤㅤ日有乌①，月有蛙②。蛙与乌相遇，乌戏蛙曰：“若，脔③肉耳。跃之高不咫尺焉能为哉!”蛙曰：“吾已矣，若无靳④我!”乌曰：“若亦能怒邪？”蛙曰：“吾翘吾腹，翳⑤太阴之光；呀⑥吾颐，啖其壤；瞠吾目，列星不能辉，奚不能怒!若不吾信，月于望⑦，吾怒以示若。”其望，月果无光。ㅤㅤ他日，蛙遇乌曰：“曩吾怒，得毋惕乎？”乌曰：“若焉能惕我哉!吾振吾羽，翳太阳之光；肆吾咮，啄其壤，徐以三足蹴之，天下不敢宁而居。吾视若之怒，眇矣，奚以若惕为!若不吾信，月于朔，吾怒以示若。”其朔，日果无光。啬人⑧伐鼓，驰且走焉。（《止斋先生文集》）【注释】①乌：古代神话传说，太阳中有三只脚的乌鸦。②蛙：蟾蜍，古代神话传说，月亮上有蟾蜍。③脔（luán）：切成块的肉。④靳（jìn：嘲笑，侮辱。⑤翳（yì）：遮蔽。⑥呀：张开。⑦月于望：农历的每月十五那天。下文的“月于朔”就是农历的每月初一。⑧啬人：乡人。（1）扬子不太理解下列加点字，请你帮他解释。①若，脔肉耳②驰且走焉③徐以三足蹴之④若焉能惕我哉（2）文中划波浪线的句子，扬子不明白意思，请你帮他翻译。若不吾信，月于望，吾怒以示若。（3）文中划横线的句子缺少停顿，扬子不会读，请你用“/”帮他断句（断两处），并告诉扬子这句话应该读出怎样的情感。跃之高不咫尺焉能为哉（4）扬子读完了全文。选文“日中之乌”与“月中之蛙”相遇，引发一场“怒争”；后文“羲和”不满“乌”的自夸并与之相争，造成天下大旱；最后“风神飞廉”、“雷神丰隆”和“雨神屏翳”联合起来兴风作雨，向“羲和”示威，以致天下大灾。作者文末感慨：“呜呼，司（掌管）造化之权而私以怒竞，民物奚罪哉！”扬子不太理解这则寓言故事，请结合故事内容和作者的议论，给扬子说说这则寓言故事深刻的寓意。6．（14分）童话•想象。驴小弟变石头威廉•史塔克ㅤㅤ①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。ㅤㅤ②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。ㅤㅤ③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。ㅤㅤ④就在他赶着回家，走过草莓山时，竟然碰见了一只狮子。那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。”ㅤㅤ⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？ㅤㅤ⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。ㅤㅤ⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。”ㅤㅤ⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A：）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。ㅤㅤ⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。ㅤㅤ⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。ㅤㅤ⑪C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用意呢？）ㅤㅤ⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。ㅤㅤ⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。ㅤㅤ⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！”ㅤㅤ⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。ㅤㅤ⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。ㅤㅤ⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到——D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。）ㅤㅤ⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅靠神奇的小石头得到的吧？）（选自绘本《驴小弟变石头》，明天出版社2013版，有删改）（1）童话故事曲折有波澜。秦淮读完文章后，梳理内容，形成以下思维导图，请在横线上填写合适的内容。驴小弟发现有魔法的石头→①→驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟→②（2）童话中有优美的语言。批注D是秦淮发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。（3）童话是想象的艺术。请用描写的方式将秦淮批注B中的想象的画面具体化。（4）童话的创作独具匠心。批注C和E是秦淮阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮他解答。批注C：批注E：7．（14分）名著•品悟。【文段一】ㅤㅤ次早，悟空起来，请师父走路。三藏着衣，教行者收拾铺盖行李。正欲告辞，只见那老儿，早具脸汤，又具斋饭。斋罢，方才起身。三藏上马，行者引路，不觉饥餐渴饮，夜宿晓行，又值初冬时候，但见那：ㅤㅤC霜凋红叶千林瘦，岭上几株松柏秀。未开梅蕊散香幽，暖短昼，小春候，菊残荷尽山茶茂。寒桥古树争枝斗，曲涧涓涓泉水溜。淡云欲雪满天浮，朔风骤，牵衣袖，向晚寒威人怎受？ㅤㅤ师徒们正走多时，忽见路旁唿哨一声，闯出六个人来，各执长槍短剑，利刃强弓，大咤一声道：“那和尚！那里走！赶早留下马匹，放下行李，饶你性命过去！”唬得那三臧魂飞魄散，跌下马来，不能言语。A行者用手扶起道“师父放心，没些儿事，这都是送衣服送盘缠与我们的。”三藏道：“悟空，你想有些耳闭？他说教我们留马匹、行李；你倒问他要甚么衣服、盘缠？”ㅤㅤ……ㅤㅤ三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”ㅤㅤ原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪堵叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”（选自第二十七回《心猿归正六贼无踪》，人民文学出版社2010版）【文段二】ㅤㅤ行老道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”ㅤㅤ……ㅤㅤ唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，请你坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。ㅤㅤ大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，B却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：ㅤㅤD噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭进坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，要时疾返旧途程。ㅤㅤ你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。（选自第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》，人民文学出版社2010版）阅读《西游记》这样的古典小说，扬子和秦淮交替使用了“精读”与“跳读”的方法，他们在阅读中产生不少疑惑，请你帮助他们解答。（1）精读就是鉴赏。请品析划线A处有怎样的表达效果？（2）精读就是细读。划线B处，孙悟空为何在临别时嘱咐沙僧要留心防着八戒？请结合相关情节分析。（3）精读就是精思。结合两个文段，以“离开取经队伍”为话题，说说孙悟空经历了怎样的成长变化。（4）跳读就是跳开某些情节去读。请分析划线处C和D，哪一处可以跳读，哪—处需要精读。三、（33分）8．（33分）根据要求写作。ㅤㅤ猫是郑振铎的家庭小侣，橡树是牧羊人的忠实伴侣，小鸭子和大鹦鹉是康拉德•劳伦兹的亲密伴侣……因为有它们，人生旅途才不寂寞，人生的意蕴也渐次丰厚。ㅤㅤ请以“侣”为题，结合你的生活经历，写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现具体的校名和人名。

2022-2023学年江苏省南京市鼓楼区七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、（23分）1．（8分）扬子同学在活动中介绍自己的阅读体会。根据语境，完成题目。阅读是一段温暖和百感交集的旅程。我迷恋那些不动声色的描述，那些用纤维连接起来的细部，几乎抵达了事物的每一条纹路；我迷恋天马行空的想象，江河山海，天堂冥界，过去未来，无所不臻；我迷恋那些幽旷深邃的思想，修身养德的谆谆教诲，立已达人的经验总结，从不同方面quán释了人生的意义和价值，zhāng显了理想光辉和人格力量。（1）为加点字注音：纤维xiān谆谆教诲zhūn（2）根据拼音写汉字：quán释诠释zhāng显彰（3）请从语段中找出一个褒义词。（4）对语段中词语理解错误的是DA.“一段”、“一条”是数量词。B.“温暖”、“深邃”都是形容词。C.“连接”与“抵达”都是动词。D.“那些”是名词。【分析】（1）本题考查字音。根据积累作答。“纤”读作“xiān”；“谆”读作“zhūn”。（2）本题考查字形。根据积累作答。“quán”写作“诠”；“zhāng”写作“彰”。（3）本题考查褒义词。从句段中找出一个褒义词。褒义词是指是词性带有赞许，肯定感情的词。如：谆谆教诲。（4）本题考查词语的理解。ABC.正确。D.有误，“哪些”是代词。故选：D。【解答】答案：（1）xiānzhūn（2）诠彰（3）示例：谆谆教诲（4）D2．（10分）秦淮同学根据所学古诗制作了诗文辑录表格，根据提示填空。意象诗句情感出处白鹤晴空一鹤排云上，（1）便引诗情到碧霄。豪迈之情刘禹锡《秋词》蜡烛何当共剪西窗烛，（2）却话巴山夜雨时。思家之愁李商隐《夜雨寄北》（3）落花正是江南好风景，落花时节又逢君。身世之悲杜甫《江南逢李龟年》菊花（4）遥怜故园菊，应傍战场开。和平之盼岑参《行军九日思长安故园》风雨夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（5）报国之志陆游《十一月四日风雨大作》河流（6）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。个性之逐（7）谭嗣同《潼关》风筝儿童散学归来早，（8）忙趁东风放纸鸢童真之乐高鼎《村居》我的发现（9）诗人善于所见之景中融入情感，形成意象，借此来抒发自己独特的情感【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）便引诗情到碧霄（注意“霄”的书写）（2）却话巴山夜雨时（3）落花（4）遥怜故园菊（注意“园”的书写）（5）报国之志（6）河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）（7）谭嗣同（8）忙趁东风放纸鸢（注意“鸢”的书写）（9）诗人善于所见之景中融入情感，形成意象，借此来抒发自己独特的情感。3．（5分）根据钟山同学展示的读书摘抄，补全扬子与秦淮同学的对话。ㅤㅤ在我看来，川端康成是文学里无限柔软的象征，卡夫卡是文学里极端锋利的象征；川端康成叙述中的凝视缩短了心灵抵达事物的距离，卡夫卡叙述中的切割扩大了这样的距离；川端康成是肉体的迷宫，卡夫卡是内心的地狱。扬子：钟山同学摘录的这段话真是写得太好了。它用了（1）柔软和（2）锋利，（3）缩短和（4）扩大两组反义词，来显示川端康成和卡夫卡的截然不同的文学风格。秦淮：是的，人们常用反义词形成（5）对比、映衬，从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。这两组反义词真绝，作者对这两位大师的喜爱溢于言表，两位大师的文学风格一下子就能被人记住。扬子：这段话的画线句我也很喜欢，因为：（6）句中使用了比喻的修辞手法，把川端康成的文学作品比作肉体的迷宫，把卡夫卡的文学作品比作内心的地狱，具体形象地表现出二者的迥异的文学风格。秦淮：语言表达的具体化、形象化需要我们认真学习。【分析】本题考查词语的含义和情境补写。根据“两组反义词，来显示川端康成和卡夫卡的截然不同的文学风格”等语句提示可知，（1）（2）（3）（4）空填写语段中的反义词。按要求找出来即可。这两组反义词是“柔软”“锋利”；“缩短”“扩大”。根据“人们常用反义词”“映衬”等提示语句可知，（5）空填写“对比”；（6）空是句子赏析。“川端康成是肉体的迷宫，卡夫卡是内心的地狱”两句把川端康成的文学作品比作肉体的迷宫，把卡夫卡的文学作品比作内心的地狱，很明显是是比喻的修辞手法，运用比喻手法，具体形象地表现出二者的迥异的文学风格。【解答】答案：（1）柔软（2）锋利（3）缩短（4）扩大（5）对比（6）句中使用了比喻的修辞手法，把川端康成的文学作品比作肉体的迷宫，把卡夫卡的文学作品比作内心的地狱，具体形象地表现出二者的迥异的文学风格二、（44分）4．（3分）【古诗阅读】夏日田因杂兴十二绝（其一）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱①蝶飞。夏日已成记忆，扬子和秦淮一起从诗作中回味夏日风情。扬子：夏日诗作中，我最爱范成大的《夏日田园杂兴十二绝（其一）》，前两句中，“梅子金黄”、“杏子肥”、“（1）麦花雪白”等将江南初夏的田园之景刻画得真是生动形象啊。秦淮：诗歌最后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，用了（2）以动衬静的手法，抒发了（3）诗人对田园生活的喜爱之情。【分析】这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。【解答】本题考查诗歌理解。这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。答案：（1）麦花雪白（2）以动衬静（3）诗人对田园生活的喜爱译文：梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了。春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望去，却是雪白的麦花。正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。5．（13分）【古文阅读】怒蛙说（节选）【南宋】陈傅良ㅤㅤ日有乌①，月有蛙②。蛙与乌相遇，乌戏蛙曰：“若，脔③肉耳。跃之高不咫尺焉能为哉!”蛙曰：“吾已矣，若无靳④我!”乌曰：“若亦能怒邪？”蛙曰：“吾翘吾腹，翳⑤太阴之光；呀⑥吾颐，啖其壤；瞠吾目，列星不能辉，奚不能怒!若不吾信，月于望⑦，吾怒以示若。”其望，月果无光。ㅤㅤ他日，蛙遇乌曰：“曩吾怒，得毋惕乎？”乌曰：“若焉能惕我哉!吾振吾羽，翳太阳之光；肆吾咮，啄其壤，徐以三足蹴之，天下不敢宁而居。吾视若之怒，眇矣，奚以若惕为!若不吾信，月于朔，吾怒以示若。”其朔，日果无光。啬人⑧伐鼓，驰且走焉。（《止斋先生文集》）【注释】①乌：古代神话传说，太阳中有三只脚的乌鸦。②蛙：蟾蜍，古代神话传说，月亮上有蟾蜍。③脔（luán）：切成块的肉。④靳（jìn：嘲笑，侮辱。⑤翳（yì）：遮蔽。⑥呀：张开。⑦月于望：农历的每月十五那天。下文的“月于朔”就是农历的每月初一。⑧啬人：乡人。（1）扬子不太理解下列加点字，请你帮他解释。①若，脔肉耳你。②驰且走焉跑。③徐以三足蹴之慢慢地。④若焉能惕我哉怎么。（2）文中划波浪线的句子，扬子不明白意思，请你帮他翻译。若不吾信，月于望，吾怒以示若。（3）文中划横线的句子缺少停顿，扬子不会读，请你用“/”帮他断句（断两处），并告诉扬子这句话应该读出怎样的情感。跃之高不咫尺焉能为哉（4）扬子读完了全文。选文“日中之乌”与“月中之蛙”相遇，引发一场“怒争”；后文“羲和”不满“乌”的自夸并与之相争，造成天下大旱；最后“风神飞廉”、“雷神丰隆”和“雨神屏翳”联合起来兴风作雨，向“羲和”示威，以致天下大灾。作者文末感慨：“呜呼，司（掌管）造化之权而私以怒竞，民物奚罪哉！”扬子不太理解这则寓言故事，请结合故事内容和作者的议论，给扬子说说这则寓言故事深刻的寓意。【分析】参考译文：（传说）太阳上有（三只脚的）乌鸦，月亮上有蛙。（一天）蛙与乌鸦相遇，乌鸦嘲弄蛙道：“你，肉块而已。跳，高不过咫尺，能有什么作为！”蛙说：“我不计较你（的无理），你别嘲笑我!”乌鸦说：“你也能发怒吗？”蛙说：“我挺起我的肚子，（能）遮蔽月亮的光亮；张开我的下频，（能）吃月亮的土壤：瞪我的眼睛，众星就不能发出光辉，怎么可能不能发怒!你要不相信我，到月圆那天，我发怒给你看。”月圆那天，月亮果然无光。过些天，蛙遇见乌鸦说；“先前我发怒，你是不是被吓着了？”乌鸦说：“你怎么能吓着我啊!我振动我的羽毛，（就能）遮蔽太阳的光亮；随意用我的嘴，（就能）啄太阳的土壤，慢慢用三只脚趾踢太阳，天下人没有能够安居的。我看你的发怒，你的威力实在是微小得很，怎么会因为你而吓着呢1你要不相信我，到农历初一，我发怒给你看。”到了那个初一，太阳果然无光，乡民敲锣打鼓，又跑又窜（救日）。【解答】（I）本题考查词语理解。①句意：你，肉块而已。若：你。②句意：又跑又窜。走：跑。③句意：慢慢用三只脚趾踢太阳。徐：慢慢地。④句意：你怎么能吓着我啊!焉：怎么。（2）本题考查句子翻译。重点词：若，你；望，月相名。句意：你要不相信我，到农历十五月圆那天，我发怒给你看。（3）本题考查断句。句意：跳，高不过咫尺，能有什么作为!故断句为：跃之/高不咫尺/焉能为哉。（4）本题考查文章主旨把握。这则寓言想象力极丰，作者令怒蛙与三足乌、裁和、飞康（风神）、丰隆（云神）、屏翳（雨神）斗法，结果导致日月无光，天下大早，风雨成灾，作者在此神奇想象的基础上反照现实，借文末的议论，讽刺大大小小的当权者，为了争权夺势而争勇斗狠，从而给黎民百姓造成了无穷无尽的灾难。答案：（I）①你；②跑；③慢慢地；④怎么。（2）你要不相信我，到农历十五月圆那天，我发怒给你看。（3）跃之/高不咫尺/焉能为哉（4）文章记叙了怒蛙与三足乌、裁和、飞康、丰隆、屏翳斗法，结果导致日月无光，天下大早，风雨成灾。文末的议论，讽刺大大小小的当权者，为了争权夺势而争勇斗狠，从而给黎民百姓造成了无穷无尽的灾难。6．（14分）童话•想象。驴小弟变石头威廉•史塔克ㅤㅤ①驴小弟跟爸妈住在燕麦谷的松果路。他喜欢收集各种各样的小石子。ㅤㅤ②在一个下雨的礼拜六，他找到一颗非常特别的小石子。这颗小石子红得像火，闪闪发亮，圆溜溜的。他激动得浑身发抖。雨水落到背上凉凉的。“真希望雨不要下了。”结果雨真的停了。他大吃一惊，从来没有一个愿望这么快实现过。他突然觉得，这一定是颗有魔法的石头！为了证明这个想法，他把小石子放在地上，说：“我希望再下雨。”结果什么也没发生。可是他用蹄子拿着小石子，说同样的话时，天就变黑了，闪电雷声来了，大雨也来了。ㅤㅤ③“我真是太幸运了！”驴小弟想，“从现在起，我要什么就会有什么了！”他希望太阳再从天空出现，希望左后方脚蹄上的疙瘩消失，结果都实现了。ㅤㅤ④就在他赶着回家，走过草莓山时，竟然碰见了一只狮子。那只饥饿的狮子瞪着他，把他吓坏了。要是他没被吓坏的话，就会想到要这头狮子消失，或者希望自己平安在家里，也可以希望狮子变成小菊花，或蚊子。可是他吓坏了，吓得没有办法用心想。“我希望变成石头。”说完，他就变成一块岩石。狮子跳过岩石，围着他闻了又闻，最后只好嘀咕着走开，“我明明看见那只小驴子的，也许是我饿疯了。”ㅤㅤ⑤变成岩石的驴小弟，就这样待在草莓山上，那颗神奇的小石子还在他身边。“我好希望再变成我自己。”他想。但他必须碰到那颗小石子才能产生法力，这显然没法做到。他心里既害怕，又着急。最后终于明白：唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。可是世界上有谁会希望一块岩石变成驴子呢？ㅤㅤ⑥最后，驴小弟睡着了。随着星星的出现，夜，来了。ㅤㅤ⑦驴爸爸和驴妈妈在家急得要发疯了，驴小弟从来没有过了晚饭时间还不回家的，他到哪儿去了呢？他们整夜没睡，天快亮了，还是不见儿子回来。驴妈妈号啕大哭起来，驴爸爸不停地安慰。他们多么希望亲爱的儿子就在身边啊！“我以后再也不责骂他了，”驴妈妈说，“不管他做什么。”ㅤㅤ⑧天亮了，他们到处打听，毫无音讯。他们去找警察，警察也找不到他们的孩子。A燕麦谷的狗全都出来搜寻，他们嗅过了每一块岩石、每一棵树和每一片草叶，搜过了远近的每一个角落，可是一点儿线索都没有。（批注A：）当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味。ㅤㅤ⑨同一个地方搜了一遍又一遍，同一只动物问了一次又一次，这样过了一个月，驴爸爸和驴妈妈不知道该做什么了。他们推测：一定有什么可怕的事情发生了，也许他们再也见不到自己的孩子了。B他们试着重新振作，但仿佛到处都有驴小弟的影子——无论做什么，他们都会想起他。（批注B：这里虽然没有直接写家人在生活中如何想到驴小弟，但是读者在此处可以通过想象来脑补画面。）他们伤心极了，觉得生活已经没什么意义。ㅤㅤ⑩日夜更替，驴小弟醒着的时候越来越少。他醒着时，只有伤心和绝望。他觉得他会永远变成岩石。他想要习惯这件事，他不想醒了。ㅤㅤ⑪C冬天来临了，北风呼啸着掠过草莓山。下雪了，大多数动物都待在温暖的家里。冬天的草莓山荒凉极了，驴小弟就这样孤零零地趴在那里。又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽。（批注C：此段描写貌似有点繁复，好像“冬去春来”四字即可，作者写这段到底有何用意呢？）ㅤㅤ⑫五月的一天，驴爸爸坚持要跟驴妈妈一起出去野餐。“我们要打起精神来。”他说，“虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续。”他们来到草莓山，驴妈妈恰好坐在那块岩石上，她温暖的体温使沉睡的驴小弟苏醒过来。他真想大叫：“妈！爸！是我，我是你们的小宝！我在这里！”可是他不能说话，他只是一块石头。ㅤㅤ⑬驴妈妈在岩石上摆放食物，驴爸爸则漫无目的地走来走去。突然，他看见了草地上那块小红石子。“啊，多奇妙的石头！小宝肯定会非常喜欢。”说着，他就把小红石子放在了岩石上。ㅤㅤ⑭这时，驴小弟虽然还是石头，却像驴子一样完全清醒了。驴妈妈感到一种说不出来的激动。“小宝爸，你知道吗？我有个奇怪的感觉：我们的儿子还活着，而且就在这附近！”ㅤㅤ⑮“我就是！我就是！”驴小弟想喊，但是喊不出来。ㅤㅤ⑯“多希望他跟我们一起坐在这美好的五月天里啊！”驴妈妈说。驴爸爸悲伤地低下了头。然后，他们两个互相看着，又陷入了巨大的悲哀中。ㅤㅤ⑰“我希望变回原来的我！我希望变成真正的我！”驴小弟想。就在这一瞬间，他真的变回来了！之后的情景你想也想得到——D拥抱、亲吻、问答、凝视和欢呼！（批注D：五个动词连缀成句，将五幅幸福画面融为一体，精妙地描写了驴小弟从石头变成驴后一家人团聚之景，表达了激动喜悦之情。）ㅤㅤ⑱等他们回家后，驴爸爸把那颗神奇的小石子放进一个铁盒子。也许有一天他们还会用到它。但是现在，说真的，他们还需要什么呢？E他们已经得到了想要的一切！（批注E：“一切”指什么？好像不仅仅靠神奇的小石头得到的吧？）（选自绘本《驴小弟变石头》，明天出版社2013版，有删改）（1）童话故事曲折有波澜。秦淮读完文章后，梳理内容，形成以下思维导图，请在横线上填写合适的内容。驴小弟发现有魔法的石头→①驴小弟变成了一块岩石→驴爸爸妈妈着急寻找驴小弟→②驴小弟变回了自己。（2）童话中有优美的语言。批注D是秦淮发现精彩语句后进行的赏析，请模仿批注D，将批注A补充完整。（3）童话是想象的艺术。请用描写的方式将秦淮批注B中的想象的画面具体化。（4）童话的创作独具匠心。批注C和E是秦淮阅读过程中产生的疑问，请你联系上下文，帮他解答。批注C：此段是环境描写，描写冬日的荒凉和凄寒，烘托驴小弟内心的孤独绝望。描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节作铺垫。批注E：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。靠的是信念。失去孩子的爸爸和妈妈重新振作勇气，靠的是爱。驴小弟变成石头后，极度地思念自己的爸爸妈妈。驴爸爸和妈妈在生话中无时无刻不想念自己的孩子。他们关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！【分析】本文通过记叙驴小弟从石头变回自己，告诉我们任何时候都不能失去希望，绝境中也能逢生；爱能创造生命的奇迹，只要心中有爱，我们每个人都能紧握那颗神奇而又美好的“魔法红石子”。【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“说完，他就变成一块岩石”，①概括为：驴小弟变成了一块岩石；结合“就在这一瞬间，他真的变回来了”，②概括为：驴小弟变回了自己。（2）本题考查句子批注。运用反复的手法，连用四个“每”的句式，“全都”“嗅过了”“搜过了”等词语，表现了驴小弟的爸爸妈妈为了寻找儿子所做的努力，表达了驴小弟的爸爸妈妈失去孩子时内心的焦急。（3）本题考查句子分析。结合“当然他们也闻过了草莓山上的那块岩石，可是那气味半点也不像驴小弟的气味”分析，驴爸爸和妈妈十分想念驴小弟，想着家里墙上的全家福，驴小弟的台灯以及它最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，但小弟不在了，十分焦急。（4）本题考查文章内容分析。“冬天来临了，北风呼啸着……驴小弟就这样孤零零地趴在那里”是环境描写，“冬天的草莓山荒凉极了”写出冬日的荒凉和凄寒，“驴小弟就这样孤零零地趴在那里”烘托驴小弟内心的孤独绝望。“又过了一段时间，雪融化了，大地渐渐暖和起来，树木开始吐出了嫩芽”描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节作铺垫。批注E：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。靠的是信念。“唯一的希望是一有人发现这颗红石子，并许愿旁边的这块岩石能变成一只驴子。”驴小弟变成石头后还存有打一线希望。“五月的一天，驴爸爸坚待要跟驴妈妈一起出去野餐。‘我们要打起精神来’他说，'虽然我们的宝贝不在了，但生活还得继续’”失去孩子的爸爸和妈妈重新振作勇气，靠的还是爱。驴小弟变成石头后，极度地思念自己的爸爸妈妈。失去孩子的驴爸爸和妈妈在生话中无时无刻不想念自己的孩子。他们会关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创边了奇迹！答案：（1）①驴小弟变成了一块岩石；②驴小弟变回了自己。（2）运用反复修辞，表现了驴小弟的爸爸妈妈为了寻找儿子所做的努力，表达了驴小弟的爸爸妈妈内心的焦急。（3）示例：家里墙上的全家福是那么幸福，驴小弟的台灯还亮着，看的书还在书桌上，它最珍爱的稀奇古怪的石头都还在，只是小弟不在了!（4）批注C：此段是环境描写，描写冬日的荒凉和凄寒，烘托驴小弟内心的孤独绝望。描写春日融融的景象，为下文驴小弟变回自己，重回父母身边这一情节作铺垫。批注E：“一切”指的是爸爸妈妈找到驴小弟，驴小弟回到爸爸妈妈身边，一家人团聚。靠的是信念。失去孩子的爸爸和妈妈重新振作勇气，靠的是爱。驴小弟变成石头后，极度地思念自己的爸爸妈妈。驴爸爸和妈妈在生话中无时无刻不想念自己的孩子。他们关注孩子的喜好，所以才会将有魔法的小石子放在驴小弟变成的岩石上。正是爱，创造了奇迹！7．（14分）名著•品悟。【文段一】ㅤㅤ次早，悟空起来，请师父走路。三藏着衣，教行者收拾铺盖行李。正欲告辞，只见那老儿，早具脸汤，又具斋饭。斋罢，方才起身。三藏上马，行者引路，不觉饥餐渴饮，夜宿晓行，又值初冬时候，但见那：ㅤㅤC霜凋红叶千林瘦，岭上几株松柏秀。未开梅蕊散香幽，暖短昼，小春候，菊残荷尽山茶茂。寒桥古树争枝斗，曲涧涓涓泉水溜。淡云欲雪满天浮，朔风骤，牵衣袖，向晚寒威人怎受？ㅤㅤ师徒们正走多时，忽见路旁唿哨一声，闯出六个人来，各执长槍短剑，利刃强弓，大咤一声道：“那和尚！那里走！赶早留下马匹，放下行李，饶你性命过去！”唬得那三臧魂飞魄散，跌下马来，不能言语。A行者用手扶起道“师父放心，没些儿事，这都是送衣服送盘缠与我们的。”三藏道：“悟空，你想有些耳闭？他说教我们留马匹、行李；你倒问他要甚么衣服、盘缠？”ㅤㅤ……ㅤㅤ三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”ㅤㅤ原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪堵叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”（选自第二十七回《心猿归正六贼无踪》，人民文学出版社2010版）【文段二】ㅤㅤ行老道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”ㅤㅤ……ㅤㅤ唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，请你坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。ㅤㅤ大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，B却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：ㅤㅤD噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭进坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，要时疾返旧途程。ㅤㅤ你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。（选自第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》，人民文学出版社2010版）阅读《西游记》这样的古典小说，扬子和秦淮交替使用了“精读”与“跳读”的方法，他们在阅读中产生不少疑惑，请你帮助他们解答。（1）精读就是鉴赏。请品析划线A处有怎样的表达效果？（2）精读就是细读。划线B处，孙悟空为何在临别时嘱咐沙僧要留心防着八戒？请结合相关情节分析。（3）精读就是精思。结合两个文段，以“离开取经队伍”为话题，说说孙悟空经历了怎样的成长变化。（4）跳读就是跳开某些情节去读。请分析划线处C和D，哪一处可以跳读，哪—处需要精读。【分析】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。【解答】（1）本题考查名著内容赏析。联系“行者用手扶起道‘师父放心，没些儿事，这都是送衣服送盘缠与我们的。’三藏道：‘悟空，你想有些耳闭？他说教我们留马匹、行李；你倒问他要甚么衣服、盘缠？’”可知运用语言描写，体现了孙悟空的勇敢无畏，唐僧的胆小懦弱。（2）本题考查名著情节。联系《西游记》相关内容可知与文段内容相关是“三打白骨精”：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。猪八戒在三打白骨精这一回很讨厌，唐僧本就肉眼凡胎看不出是白骨精所变而怨恨，他还添油加醋，说滥杀无辜，直接加剧了矛盾，也是把赶走的原因之一。所以孙悟空在临别时嘱咐沙僧要留心防着八戒。（3）本题考查名著人物。孙悟空离开师父唐僧有三次：第一次是有伙山贼抢劫他们，然后被孙悟空打死了几个，唐僧责怪悟空杀生，孙悟空于是一气之下回了花果山。后来孙悟空去龙宫玩，看到龙宫墙上