公开课教案教学设计课件北京课改初中语文七上《风筝》课件

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有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也象飞在空中的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。

今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有关的在误解与冲突中也有亲情的故事。风筝－－－鲁迅背景知识:《风筝》选自散文诗集《野草》。《风筝》写于1925年1月24日,恰逢农历正月初一,发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击,深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。作者知多少？鲁迅:我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，是“骨头最硬的人”。作品:小说集----《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。散文集----《朝花夕拾》散文诗集----《野草》。杂文集16部。鲁迅的性格:横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛善于自我解剖

教学目标1、整体感知课文，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习；2、学习鲁迅的自省精神，了解作品的批判性。3.结合自己的生活实际，品读课文，深刻感悟亲情。初读课文整体感知这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。内容概括写作者小时候不让弟弟放风筝,还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝,中年时,看到外国一本讲论儿童的书后很内疚,希望得到弟弟的宽恕。再读课文

1、理清文章的情感线索。2.明确本文的写作顺序。文章的感情线索:惊呼跳跃可鄙气恨惊慌绝望悔恨精神虐杀补过忘却悲哀弟弟我记叙文记叙的顺序有顺叙、插叙、倒叙,本文采用的是（）。插叙研读课文思考:1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？2、对于“精神的虐杀的这一幕”怎样理解？3、“我”懂得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明了什么？4.“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？课堂小结:精神虐杀惊异悲哀无法不过沉重悲哀

多角度理解文章（感受）1.兄弟情深,误会冲突中有亲情。2.敢于反省、知错必改的精神。3.不要过分限制孩子玩耍的自由。4.批判中国旧式教育的落后和封建伦理道德。第二课时合作探究［3-4段］1.一面写我，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？2.对“我”的描写，流露了什么感情？精读第四自然段，合作讨论:1、你觉得本段中哪些词语用得好？2、如果你是文中的弟弟，你会如何对待这种“精神的虐杀”？3.如果你是这一幕的旁观者，你会对作者说些什么？通过以上的学习，课文中你还有哪些不理解的地方请提出来。我们共同研讨！质疑问难归纳总结:善于自责和反省，是一种美德。“多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！”----鲁迅《随感录》体验拓展你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？对比阅读

完成课后研讨与练习第三题。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3.体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2.从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他,但手熟尔以我酌油知之我亦无他,惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。2.你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人,天外有天。取人之长,补己之短。自满人十事九空,虚心人万事可成。谦受益,满招损。三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且,这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之