2019版广西师范版 高中体育与健康 必修 10~12年级上篇 体育理论《第二章 我国古代体育文化概览》大单元整体教学设计2020课标

版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇体育理论《第二章我国古代体育文化概览》大单元整体教学设计[2020课标]一、内容分析与整合二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《我国古代体育文化概览》是高中体育与健康课程中的一部分，旨在通过对学生讲解我国古代养生体育思想、学校教育中的体育内容以及古代运动游戏的历史与特点，让学生了解我国丰富的体育文化遗产，并传承和发扬这些宝贵的文化财富。本单元内容主要分为三个部分：我国古代养生体育、我国古代学校教育中的体育、我国古代运动游戏。通过这三个部分的学习，学生能够深入了解我国古代体育文化的内涵与价值，体会其独特的魅力和深远的意义。（二）单元内容分析我国古代养生体育：养生思想：介绍气一元论生命观、兼修内省的整体健康观、以和谐适度为标准的保健方法论。养生方法：包括导引与行气、五禽戏、八段锦等具体的养生方法和技巧。我国古代学校教育中的体育：商周时期：介绍“六艺”中的体育内容，如射、御等。先秦时期：讨论孔子、荀子等思想家的体育思想及其对教育的影响。西汉以降：分析重文轻武观念对学校体育教育的影响，以及武举、武学等制度的出现。我国古代运动游戏：蹴鞠：介绍蹴鞠的历史、规则及文化意义。角抵：探讨角抵的起源、发展及其在古代社会中的地位。钩强（拔河）：讲述钩强的起源、演变及其在娱乐活动中的应用。击鞠（马球）：分析击鞠的历史、比赛规则及文化价值。捶丸：介绍捶丸的起源、规则及其与现代高尔夫球的相似之处。（三）单元内容整合本单元内容整合了我国古代体育文化的多个方面，从养生体育到学校教育中的体育，再到运动游戏，形成了一个完整的知识体系。通过这一体系的学习，学生不仅能够了解我国古代体育文化的多样性和丰富性，还能够深刻认识到体育在促进个人健康、社会和谐以及文化传承方面的重要作用。在教学过程中，应注重将理论知识与实践活动相结合，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养其自主学习和合作学习的能力。还应鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，形成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。二、《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》分解教学目标(一)运动能力掌握基本的养生体育动作：学生能够准确模仿和完成五禽戏、八段锦等基本的养生体育动作，提高其身体协调性和柔韧性。了解古代运动游戏的规则：学生能够理解并描述蹴鞠、角抵、钩强、击鞠和捶丸等古代运动游戏的基本规则和玩法。培养运动兴趣和习惯：通过学习和体验古代体育文化，激发学生对体育运动的兴趣和热爱，培养其终身运动的习惯。(二)健康行为树立健康意识：学生能够认识到体育运动对身心健康的重要性，形成积极参与体育锻炼的意识和习惯。掌握健康知识：了解并掌握基本的健康知识和保健方法，如合理膳食、规律作息、适量运动等。培养良好生活习惯：通过学习和实践古代养生体育和运动游戏，学生能够养成良好的生活习惯和健康的行为方式。(三)体育品德培养规则意识：通过学习古代运动游戏的规则和玩法，学生能够认识到规则的重要性，并自觉遵守规则。培养团队合作精神：在团队活动中，学生能够积极与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神。塑造坚韧不拔的品格：通过学习和体验古代体育文化，学生能够培养坚韧不拔的品格和勇于挑战自我的精神。教学重难点分析教学重点古代养生体育的基本动作和技巧。古代运动游戏的历史、规则和玩法。体育运动对个人健康和社会和谐的重要性。教学难点如何将古代养生体育动作与现代体育锻炼相结合，提高学生的运动能力。如何通过教学活动培养学生的健康意识和体育品德。如何激发学生的学习兴趣和积极性，提高其自主学习和合作学习的能力。在教学过程中，应针对教学重点和难点，采取有针对性的教学措施和方法，如利用多媒体教学手段、创设生动有趣的教学情境、开展丰富多彩的实践活动等，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高其运动能力、健康行为和体育品德。三、学情分析（一）已知内容分析在高中阶段，学生对体育与健康课程已经有了一定的了解和基础。经过初中阶段的学习，学生们已经接触过基础的体育知识和运动技能，包括田径、球类、体操等多个运动项目的基本知识和技能。在长期的体育学习和日常生活中，学生们也积累了一定的健康知识和生活习惯。特别是在健康行为方面，学生们对于饮食、作息、卫生等方面已经有了一定的认识和自我管理能力。在体育理论方面，学生们在初中阶段可能已经学习过一些基本的体育理论知识，如运动生理学、运动心理学等基础知识。对于我国古代体育文化这一特定领域，学生们可能知之甚少，或者仅限于一些零散的、不系统的了解。在本单元的学习中，学生们需要在已有体育知识的基础上，进一步拓展和深化对我国古代体育文化的认识和理解。（二）新知内容分析本单元的教学内容主要包括三个部分：我国古代养生体育、我国古代学校教育中的体育、我国古代运动游戏。这些内容是学生们在以往学习中较少接触到的领域，因此具有较强的新颖性和吸引力。我国古代养生体育：这部分内容将介绍我国古代养生思想的基本特点、养生方法以及养生实践。学生们将了解到气一元论生命观、兼修内省的整体健康观以及以和谐、适度为标准的保健方法论等养生思想，并学习导引、行气、五禽戏、八段锦等养生方法。我国古代学校教育中的体育：这部分内容将探讨我国古代学校教育中体育的内容和特点。学生们将了解到商周时期的“六艺”教育、先秦时期教育家和思想家的体育思想，以及西汉以降的学校体育实践。我国古代运动游戏：这部分内容将介绍我国古代一些具有代表性的运动游戏，如蹴鞠、角抵、钩强（拔河）、击鞠（马球）和捶丸等。学生们将了解这些运动游戏的起源、发展以及它们在古代社会中的地位和作用。（三）学生学习能力分析高中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。他们能够独立地搜集信息、整理资料，进行简单的分析和归纳；能够与同学进行合作，共同完成学习任务；能够在教师的引导下，对问题进行深入的探究和思考。在本单元的学习中，学生们需要运用这些学习能力来深入了解我国古代体育文化。他们需要通过阅读教材、查阅资料、观看视频等多种方式来获取相关信息；需要通过小组讨论、合作学习等方式来共同完成任务；需要通过探究学习来深入理解我国古代体育文化的内涵和价值。学生们还需要具备一定的理解能力和应用能力。他们需要理解我国古代养生体育的基本思想和方法，理解我国古代学校教育中体育的内容和特点，理解我国古代运动游戏的起源和发展。他们还需要将所学知识应用到实际生活中，如学习并实践养生方法、了解并传承我国古代体育文化等。（四）学习障碍突破策略在本单元的学习中，学生们可能会遇到一些学习障碍。为了帮助学生克服这些障碍，提高学习效果，教师可以采取以下策略：创设学习情境：教师可以通过创设学习情境来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以通过展示相关图片、视频等资料来让学生直观地感受我国古代体育文化的魅力；可以通过组织学生进行角色扮演、模拟游戏等活动来让学生亲身体验我国古代运动游戏的乐趣。引导自主学习：教师可以引导学生进行自主学习，培养他们的学习能力和自主学习能力。例如，可以布置一些预习任务或课后作业，要求学生通过阅读教材、查阅资料等方式来获取相关信息；可以鼓励学生提出问题、发表见解，培养他们的批判性思维和创新能力。组织合作学习：教师可以通过组织合作学习来促进学生的互动和交流。例如，可以将学生分成小组，让他们共同完成某项任务或项目；可以组织学生进行小组讨论或辩论等活动，让他们在交流中碰撞思想、激发灵感。注重实践应用：教师可以注重实践应用来提高学生的实践能力和应用能力。例如，可以组织学生进行养生方法的实践练习或体验活动；可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，如制定个人健身计划、参与体育竞赛等。提供个别辅导：教师可以针对学生的不同需求和困难提供个别辅导和支持。例如，可以对学习困难的学生进行一对一的辅导和帮助；可以对有特殊需求的学生提供个性化的指导和建议。利用多媒体资源：教师可以充分利用多媒体资源来丰富教学手段和内容。例如，可以利用PPT、视频等多媒体手段来展示相关知识和信息；可以利用网络平台或软件来组织学生进行在线学习或交流。建立评价机制：教师可以建立评价机制来跟踪学生的学习进度和效果，并及时给予反馈和指导。例如，可以设计一些测试题或作业来检验学生的学习情况；可以通过课堂观察、小组讨论等方式来了解学生的学习状态和困难；可以根据学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。通过创设学习情境、引导自主学习、组织合作学习、注重实践应用、提供个别辅导、利用多媒体资源和建立评价机制等策略，教师可以有效地帮助学生克服学习障碍，提高学习效果，实现教学目标。四、大主题或大概念设计本大单元以“中国古代体育文化的传承与发展”为主题，旨在通过深入学习和体验我国古代体育文化，不仅让学生理解古代体育的内涵和价值，还能引导学生将其精髓融入到现代体育与健康生活中，从而全面提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。五、大单元目标叙写教学目标：(一)运动能力掌握基本动作技能：通过学习和体验我国古代养生体育方法和运动游戏，学生能够掌握五禽戏、八段锦等古代养生健身方法的基本动作，以及蹴鞠、角抵等古代运动游戏的基本规则和技能。提升运动技能水平：通过持续的练习和比赛，学生能够提高体能和协调性，增强肌肉力量和心肺功能，提升在实际运动情境中的表现能力。培养运动兴趣和习惯：激发学生对中国古代体育文化的兴趣，培养学生积极参与体育锻炼的习惯，为终身体育奠定基础。(二)健康行为养成健康生活习惯：通过学习古代养生体育的和谐、适度原则，学生能够理解并实践健康饮食、规律作息、适量运动等健康生活方式，提高生活质量。增强自我保健能力：掌握基本的运动损伤预防和处理知识，学会运用古代养生方法进行自我保健，提高应对突发运动损伤的能力。培养积极心态：通过了解古代体育中的中和为用、形神统一等哲学思想，学生能够学会调节情绪，保持积极乐观的心态，增强心理韧性。(三)体育品德培养公平竞争意识：通过参与古代运动游戏的模拟比赛，学生能够理解并遵守比赛规则，培养公平竞争意识和良好的体育道德。增强团队合作精神：在团队活动中，学生能够学会与他人合作，相互支持，共同完成任务，增强团队合作意识。树立尊重传统和文化的态度：通过学习中国古代体育文化，学生能够增强对传统文化的认同感和自豪感，培养尊重历史、尊重文化的态度。六、大单元教学重点古代养生体育方法的学习与实践：重点学习五禽戏、八段锦等古代养生体育方法，理解其健身原理，掌握基本动作，并通过实践体验其养生效果。古代运动游戏的规则与技能：深入了解蹴鞠、角抵等古代运动游戏的起源、发展及规则，掌握基本运动技能，通过模拟比赛提高实际运用能力。健康行为的培养：结合古代养生体育的和谐、适度原则，引导学生养成健康的生活习惯，增强自我保健意识，培养积极的心态。七、大单元教学难点动作技能的准确掌握与运用：古代养生体育方法和运动游戏往往涉及复杂的动作和技巧，学生需要反复练习才能准确掌握，并在实际情境中灵活运用。体育品德的培养与内化：公平竞争意识、团队合作精神等体育品德的培养需要长时间的熏陶和实践，如何在日常教学和活动中有效引导和强化这些品德是一个难点。传统文化与现代生活的融合：如何将中国古代体育文化的精髓融入到学生的现代生活中，使其成为促进学生身心健康和全面发展的重要资源，也是一个需要深入思考和探索的问题。教学设计示例：五禽戏模块课程基本信息教材版本：2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇单元主题：我国古代体育文化概览课时设计：第1课时《五禽戏基本动作学习》教学目标运动能力：学生能够初步掌握五禽戏的基本动作，提高身体的柔韧性和协调性。健康行为：通过五禽戏的练习，学生能够体验到传统养生体育的魅力，增强参与体育锻炼的兴趣和习惯。体育品德：在练习过程中，学生能够学会尊重传统文化，培养耐心和专注力。教学重点五禽戏基本动作的学习与掌握教学难点动作的准确性和流畅性教学过程导入新课（5分钟）通过讲述五禽戏的起源和发展，激发学生的兴趣，引入新课内容。新知讲授（15分钟）教师示范五禽戏的基本动作，讲解每个动作的要领和注意事项。学生跟随教师模仿动作，初步体验五禽戏的魅力。实践练习（20分钟）学生分组进行五禽戏的练习，教师巡回指导，纠正学生的动作。鼓励学生相互观摩、交流，共同进步。展示与评价（10分钟）每组选派代表进行动作展示，其他同学和教师共同评价。教师总结学生的练习情况，提出改进建议。总结拓展（5分钟）总结本节课的学习内容，强调五禽戏的养生价值。鼓励学生课后继续练习五禽戏，并将其融入到日常体育锻炼中。课后作业学生课后自行练习五禽戏基本动作，每次练习不少于10分钟，并记录练习感受。通过以上教学设计示例，可以看出，在大单元教学设计中，我们注重将运动能力、健康行为和体育品德的培养贯穿于整个教学过程中，通过具体的教学活动和评价反馈，帮助学生全面理解和掌握中国古代体育文化的精髓，促进其身心健康和全面发展。八、大单元整体教学思路在高中体育与健康课程中，中国古代体育文化概览作为一个重要的教学单元，不仅承载着传承和弘扬中华优秀传统文化的重要使命，还能够在提高学生运动能力、培养健康行为和塑造体育品德方面发挥重要作用。本单元的教学思路将围绕这三个方面展开，旨在通过丰富的教学内容、多样化的教学方法和科学的评价体系，全面促进学生的发展。教学目标设定（一）运动能力掌握基本动作技能：学生能够了解并初步掌握中国古代养生体育中的一些基本动作技能，如导引术、五禽戏、八段锦等，理解这些动作对身体健康的益处。提高体能水平：通过学习和实践中国古代养生体育，学生能够提高自身的体能水平，包括心肺耐力、肌肉力量、柔韧性等，为终身体育打下坚实的基础。培养运动兴趣：激发学生对中国古代体育文化的兴趣，鼓励他们积极参与体育锻炼，培养终身运动的习惯。（二）健康行为树立健康意识：通过学习中国古代养生体育和学校体育教育，学生能够树立健康意识，认识到体育锻炼对身心健康的重要性。养成良好的生活习惯：引导学生养成合理膳食、规律作息、科学锻炼等健康的生活习惯，预防疾病，提高生活质量。学会自我保护：在学习运动技能的过程中，学生能够掌握基本的运动损伤预防和处理方法，学会自我保护，减少运动风险。（三）体育品德培养坚持不懈的精神：通过中国古代养生体育的学习和实践，学生能够体会到持之以恒、坚持不懈的精神，将这种精神迁移到学习和生活中。增强团队合作意识：在集体学习和比赛中，学生能够增强团队合作意识，学会相互协作、共同进步。培养尊重规则的意识：通过学习古代学校教育中的体育内容和运动游戏，学生能够认识到规则的重要性，培养尊重规则、遵守纪律的意识。教学内容与方法（一）教学内容本单元的教学内容主要包括三个部分：我国古代养生体育：介绍导引术、五禽戏、八段锦等养生体育的基本原理、动作技能及其对身体健康的益处。通过视频演示、动作讲解和实地练习等方式，帮助学生掌握这些养生体育的基本动作和技能。我国古代学校教育中的体育：介绍商周时期的“六艺”、先秦时期教育家和思想家的体育思想、西汉以降的学校体育实践等内容。通过历史故事的讲述、课堂讨论和案例分析等方式，帮助学生理解我国古代学校教育中的体育内容和体育思想。我国古代运动游戏：介绍蹴鞠、角抵、钩强、击鞠、捶丸等古代运动游戏的基本规则、玩法及其文化价值。通过模拟游戏、角色扮演和小组讨论等方式，让学生亲身体验古代运动游戏的乐趣，感受其独特的文化魅力。（二）教学方法情境教学法：创设与教学内容相关的情境，如模拟古代养生体育的练习场景、再现古代运动游戏的比赛现场等，激发学生的学习兴趣和参与度。合作学习法：鼓励学生以小组合作的形式进行学习，共同完成学习任务，如集体练习养生体育动作、共同策划和组织古代运动游戏比赛等，培养学生的团队合作意识和协作能力。探究式学习法：引导学生通过自主探究的方式学习古代体育文化，如查阅资料、观看视频、参观博物馆等，培养学生的自主学习能力和探究精神。信息化教学法：充分利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络学习平台等，丰富教学手段和资源，提高教学效果。学业评价本单元的学业评价将围绕运动能力、健康行为和体育品德三个方面展开，采用多元评价主体和多种评价方法相结合的方式，确保评价的全面性和公正性。（一）评价主体教师评价：教师根据学生的学习表现、技能掌握情况和课堂参与度等方面进行评价。学生自评：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的不足和进步。同伴互评：通过小组合作学习和比赛等方式，让学生相互评价同伴的表现，培养学生的观察能力和评价能力。（二）评价方法过程性评价：关注学生的学习过程，记录学生的学习态度、参与度和努力程度等方面的表现，作为评价的重要依据。终结性评价：在单元学习结束后，通过技能测试、知识问答、作品展示等方式对学生的学习成果进行评价。表现性评价：通过观察学生在课堂练习、比赛和活动中的表现，评价学生的运动技能、健康行为和体育品德等方面的发展情况。（三）评价标准运动能力：能够熟练掌握中国古代养生体育的基本动作技能，体能水平有所提高，能够积极参与体育锻炼。健康行为：树立健康意识，养成良好的生活习惯，能够自我保护，预防运动损伤。体育品德：具有坚持不懈的精神，团队合作意识强，尊重规则，遵守纪律。教学实施步骤（一）导入新课通过讲述中国古代体育文化的悠久历史和独特魅力，激发学生的学习兴趣和好奇心，导入新课内容。（二）学习养生体育介绍导引术、五禽戏、八段锦等养生体育的基本原理和动作技能。通过视频演示和动作讲解，帮助学生理解养生体育的动作要领和注意事项。组织学生进行实地练习，教师巡回指导，纠正错误动作。（三）了解学校体育教育讲述商周时期的“六艺”、先秦时期教育家和思想家的体育思想、西汉以降的学校体育实践等内容。通过课堂讨论和案例分析，帮助学生理解我国古代学校教育中的体育内容和体育思想。引导学生思考现代学校体育教育应该如何借鉴古代体育思想的精华。（四）体验运动游戏介绍蹴鞠、角抵、钩强、击鞠、捶丸等古代运动游戏的基本规则和玩法。组织学生进行模拟游戏或角色扮演，亲身体验古代运动游戏的乐趣。通过小组讨论和分享交流，让学生探讨古代运动游戏的文化价值和现代意义。（五）总结回顾组织学生回顾本单元的学习内容，总结自己的学习收获和体会。引导学生进行自我评价和同伴互评，评价自己的学习表现和进步情况。教师对本单元的教学进行总结，肯定学生的成绩，指出存在的问题和不足，提出改进建议。教学反思通过本单元的教学实践，我深刻体会到中国古代体育文化的独特魅力和教育价值。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和参与度，采用多样化的教学方法和手段，努力营造轻松愉快的课堂氛围。我也注重培养学生的运动能力、健康行为和体育品德等方面的发展，通过多元评价主体和多种评价方法相结合的方式，全面评价学生的学习成果。在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生对古代体育文化的理解不够深入、运动技能的掌握程度参差不齐等。针对这些问题，我将继续改进教学方法和手段，加强个别辅导和差异化教学，努力提高教学效果和学生的综合素质。九、学业评价（一）教学目标运动能力：学生能够了解并体验我国古代养生体育的基本动作，初步掌握一种或多种养生体育方法，如五禽戏、八段锦等，提升身体协调性和柔韧性。通过学习我国古代运动游戏，学生能够掌握其基本规则和玩法，提高运动技能和团队协作能力。健康行为：培养学生形成规律性的体育锻炼习惯，理解养生体育对健康生活的促进作用，能够在日常生活中主动实践养生体育方法。引导学生认识到运动游戏对身心健康的重要性，激发其参与体育活动的兴趣，形成积极向上的生活态度。体育品德：通过学习我国古代体育文化，培养学生的民族自豪感和文化自信，激发其对体育运动的热爱和尊重。在运动游戏和团队活动中，培养学生的公平竞争意识、团队合作精神和遵守规则的习惯。（二）学习目标运动能力：学生能够模仿并初步掌握五禽戏、八段锦等养生体育的基本动作。学生能够了解并体验我国古代运动游戏（如蹴鞠、角抵等）的基本规则和玩法，提高身体运动能力和协调性。健康行为：学生能够认识到养生体育对身心健康的益处，并在日常生活中尝试实践。学生能够积极参与运动游戏，培养锻炼身体的习惯，形成健康的生活方式。体育品德：学生能够了解并尊重我国古代体育文化，增强民族自豪感和文化自信。在运动游戏和团队活动中，学生能够展现出公平竞争、团队合作和遵守规则的精神。（三）评价目标设定1.运动能力评价（1）养生体育动作掌握情况评价标准：学生能够准确模仿并初步掌握五禽戏、八段锦等养生体育的基本动作，动作连贯、协调。评价方法：通过观察学生的动作表现，结合同伴评价和自我评价，给予综合评分。（2）运动游戏技能表现评价标准：学生能够熟练掌握一种或多种我国古代运动游戏的基本规则和玩法，展现出良好的运动能力和协调性。评价方法：通过组织学生进行运动游戏比赛，观察其在比赛中的表现，结合同伴评价和自我评价，给予综合评分。2.健康行为评价（1）养生体育实践情况评价标准：学生能够在日常生活中尝试实践养生体育方法，形成规律性的体育锻炼习惯。评价方法：通过问卷调查、访谈等方式了解学生养生体育实践情况，给予评分。（2）运动游戏参与度评价标准：学生能够积极参与运动游戏，展现出对体育活动的兴趣和热情。评价方法：通过观察学生在课堂上的参与度、课后反馈等方式进行评价，给予综合评分。3.体育品德评价（1）文化自信与民族自豪感评价标准：学生能够了解并尊重我国古代体育文化，展现出对民族文化的认同感和自豪感。评价方法：通过课堂讨论、作业反馈等方式了解学生对古代体育文化的认知程度，给予评分。（2）公平竞争与团队合作评价标准：在运动游戏和团队活动中，学生能够展现出公平竞争、团队合作的精神，遵守游戏规则。评价方法：通过观察学生在游戏中的表现、同伴评价等方式进行评价，给予综合评分。（四）具体评价方案1.课堂表现评价观察记录：教师在课堂上观察并记录学生的动作掌握情况、参与度、合作精神等，作为评价的依据。同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过小组讨论、互评等方式，增进学生之间的交流与合作，同时作为评价的一部分。2.养生体育实践报告作业要求：要求学生撰写养生体育实践报告，记录自己在日常生活中尝试养生体育方法的经历、感受和收获。评价标准：报告的完整性、真实性和深度，以及学生在实践中展现出的健康行为改变。3.运动游戏比赛评价比赛组织：定期组织学生进行运动游戏比赛，如蹴鞠、角抵等，观察学生在比赛中的表现。评价标准：学生的运动技能、规则遵守情况、团队合作精神和公平竞争意识等。4.问卷调查与访谈问卷调查：设计问卷了解学生对养生体育的认知程度、实践情况和健康行为改变等。访谈：选择部分学生进行深度访谈，了解他们对我国古代体育文化的看法、运动游戏的体验和感受等。5.综合评价综合评价表：设计综合评价表，结合课堂表现、作业、比赛成绩、问卷调查和访谈结果等多方面信息，对学生进行全面评价。反馈与指导：根据评价结果，给予学生个性化的反馈和指导，帮助其改进和提高。通过以上评价方案的实施，可以全面、客观地评价学生在运动能力、健康行为和体育品德三个方面的表现，促进其全面发展。评价过程也注重学生的主体性和参与性，通过同伴评价、自我评价等方式，增进学生之间的交流与合作，培养其自主学习和自我评价的能力。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路本大单元以《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，围绕“我国古代体育文化概览”这一主题，结合2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇体育理论的教学内容，通过深入探索我国古代养生体育、学校教育中的体育以及古代运动游戏三个方面，旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。实施思路分为以下几个步骤：导入阶段：通过视频、图片、故事等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入古代体育文化的情境。学习阶段：我国古代养生体育：讲解气一元论生命观、兼修内省的整体健康观和中和适度的保健方法论，并介绍具体的养生方法，如导引、行气、五禽戏、八段锦等。我国古代学校教育中的体育：介绍商周时期的“六艺”、先秦时期的教育家思想、西汉以降的学校体育实践等，让学生理解古代体育在学校教育中的重要性。我国古代运动游戏：介绍蹴鞠、角抵、钩强、击鞠等古代运动游戏，通过视频、图片和实物展示，让学生感受古代体育的魅力。体验阶段：组织学生体验和学习古代养生方法，如八段锦、五禽戏等，以及古代运动游戏，如蹴鞠的基本规则和玩法。讨论阶段：引导学生分组讨论古代体育文化的现代价值，以及如何将古代体育智慧融入现代生活。总结阶段：通过小测验、作业和展示活动，检验学生的学习成果，并对整个单元的学习进行总结和反思。二、教学目标设定（一）运动能力学生能够模仿和初步掌握八段锦、五禽戏等古代养生方法的基本动作。学生能够了解并体验蹴鞠、角抵等古代运动游戏的基本规则和玩法。通过体验活动，提高学生的身体协调性和灵活性。（二）健康行为培养学生形成定期进行体育锻炼的习惯，树立健康第一的理念。引导学生将古代养生智慧融入日常生活，如合理饮食、规律作息等。增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发其传承和发扬传统文化的热情。（三）体育品德培养学生尊重传统、热爱祖国的情感，增强其民族自豪感和文化自信。通过团队合作和体育比赛，培养学生的团队协作精神和公平竞争意识。引导学生树立积极向上的生活态度，勇于面对挑战和困难，培养坚韧不拔的意志品质。三、教学结构图┌────────────┐│我国古代体育文化概览│└────────────┘│┌────────────────────┴────────────────────┐││┌──────────┐┌──────────┐│我国古代养生体育││我国古代学校教育中的体育││││1.气一元论生命观│1.商周时期的“六艺”││2.兼修内省的整体健康观│2.先秦时期的教育家思想││3.中和适度的保健方法论│3.西汉以降的学校体育实践││││具体养生方法：导引、行气、五禽戏、八段锦│└──────────┘└──────────┘│┌────────────────────┴────────────────────┐││┌──────────┐┌──────────┐│我国古代运动游戏││体验与实践活动││││1.蹴鞠│1.学习八段锦、五禽戏等基本动作││2.角抵│2.体验蹴鞠、角抵等古代运动游戏││3.钩强、击鞠等│3.小组讨论与展示活动│└──────────┘└──────────┘四、具体教学实施步骤第一课时：导入与我国古代养生体育概述导入（5分钟）通过展示古代体育文化的图片和视频，引导学生进入学习情境。提问：你们知道哪些中国古代的体育项目或养生方法？讲授（20分钟）介绍我国古代养生体育的基本特点，包括气一元论生命观、兼修内省的整体健康观和中和适度的保健方法论。讲解古代养生方法的历史渊源和现代价值。体验（10分钟）引导学生尝试简单的导引和行气动作，感受古代养生方法的独特魅力。讨论（10分钟）分组讨论：如何将古代养生智慧融入现代生活？小结（5分钟）总结本节课的学习内容，布置课后作业：查阅资料，了解八段锦的基本动作和功效。第二课时：八段锦与五禽戏学习复习（5分钟）回顾上节课学习的古代养生体育概述。讲授（20分钟）详细介绍八段锦的起源、基本动作和功效。播放八段锦的教学视频，引导学生模仿学习。体验（15分钟）学生分组练习八段锦的基本动作，教师巡回指导。过渡（5分钟）简要介绍五禽戏的历史和特点，引出下一环节的学习。讲授（15分钟）详细介绍五禽戏的基本动作和模仿对象（虎、鹿、熊、猿、鸟）。播放五禽戏的教学视频，引导学生模仿学习。体验（10分钟）学生分组练习五禽戏的基本动作，教师巡回指导。小结（5分钟）总结本节课的学习内容，布置课后作业：继续练习八段锦和五禽戏的基本动作。第三课时：我国古代学校教育中的体育复习（5分钟）回顾上节课学习的八段锦和五禽戏。讲授（25分钟）介绍商周时期的“六艺”及其体育意义。讲解先秦时期的教育家思想对古代学校体育的影响。分析西汉以降学校体育实践的变化和发展趋势。讨论（10分钟）分组讨论：古代学校体育对现代学校体育的启示是什么？小结（5分钟）总结本节课的学习内容，布置课后作业：查阅资料，了解古代学校体育的具体案例。第四课时：我国古代运动游戏（一）——蹴鞠与角抵复习（5分钟）回顾上节课学习的我国古代学校教育中的体育。讲授（20分钟）介绍蹴鞠的起源、发展历史和基本规则。通过视频和图片展示蹴鞠的玩法和技巧。体验（15分钟）学生分组进行蹴鞠体验活动，感受古代足球的魅力。过渡（5分钟）简要介绍角抵的历史和特点，引出下一环节的学习。讲授（15分钟）详细介绍角抵的起源、发展历史和基本规则。通过视频和图片展示角抵的玩法和技巧。讨论（10分钟）分组讨论：蹴鞠和角抵对现代体育的影响是什么？小结（5分钟）总结本节课的学习内容，布置课后作业：继续练习蹴鞠和角抵的基本动作和规则。第五课时：我国古代运动游戏（二）——钩强、击鞠等复习（5分钟）回顾上节课学习的蹴鞠和角抵。讲授（20分钟）介绍钩强的起源、发展历史和基本规则。通过视频和图片展示钩强的玩法和技巧。过渡（5分钟）简要介绍击鞠的历史和特点，引出下一环节的学习。讲授（15分钟）详细介绍击鞠的起源、发展历史和基本规则。通过视频和图片展示击鞠的玩法和技巧。讨论（10分钟）分组讨论：钩强和击鞠对现代体育的启示是什么？小结（5分钟）总结本节课的学习内容，布置课后作业：查阅资料，了解其他古代运动游戏的起源和发展。第六课时：体验与实践活动复习（10分钟）回顾前几节课学习的内容。体验活动（30分钟）学生分组进行八段锦、五禽戏、蹴鞠、角抵等古代养生方法和运动游戏的体验活动。教师巡回指导，纠正动作，确保安全。小组讨论（15分钟）分组讨论：古代体育文化对现代生活的启示和影响。每组选派代表进行汇报交流。展示活动（15分钟）学生分组展示八段锦、五禽戏等古代养生方法的练习成果。教师和其他学生进行点评和鼓励。总结（10分钟）总结整个单元的学习内容和学习成果。对学生的学习态度和表现进行评价和鼓励。通过以上六个课时的教学实施步骤，学生将能够全面了解我国古代体育文化的丰富内涵和独特魅力，同时提高自身的运动能力、健康行为和体育品德。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合《第二章我国古代体育文化概览》的教学内容，特设定以下教学目标：（一）运动能力技能掌握：学生能够初步掌握并演示八段锦、五禽戏等古代养生方法的基本动作。动作运用：学生能够将所学养生方法和古代运动游戏的基本规则运用到实际活动中，提高身体的协调性和灵活性。体验活动：通过体验古代养生方法和运动游戏，学生能够感受古代体育文化的独特魅力，并在日常生活中积极实践。（二）健康行为生活习惯：培养学生形成定期进行体育锻炼的习惯，将古代养生智慧融入日常生活，如合理饮食、规律作息等。健康意识：提高学生对健康的认识，使其能够自觉进行体育锻炼，注重身心平衡，增强预防疾病的能力。自我保护：学生能够了解并学会一些基本的运动损伤预防和处理方法，确保在进行体育锻炼时的安全性。（三）体育品德规则意识：学生能够理解并遵守古代运动游戏的规则，以及养生方法的基本规范，形成自律、守序的体育品德。团队合作：通过参与古代运动游戏和养生方法的体验活动，学生能够培养团队合作精神，学会在集体活动中与他人协作。坚持不懈：在体验和学习古代养生方法和运动游戏的过程中，学生能够培养坚持不懈、勇于挑战自我的精神。二、大情境设计（一）情境背景假设学校即将举办一场“穿越时空的体育盛宴”，这是一场融合了我国古代体育文化与现代体育精神的运动会。全校师生将扮演不同历史时期的角色，通过体验和学习我国古代体育文化，来增进对中华优秀传统文化的理解，同时提升个人运动能力和健康意识。（二）角色设定教师角色：作为古代体育文化的传播者和指导者，教师将化身为古代体育导师，指导学生进行古代养生方法和运动游戏的学习与体验。学生角色：学生将扮演古代学子，分为不同小组，每组代表一个历史时期（如商周、先秦、西汉等），负责学习和展示该时期的体育文化。三、大任务创设（一）任务一：古代养生体育的探寻与传承子任务1.1：养生方法的学习与展示活动描述：学生以小组为单位，选择一种古代养生方法进行学习，如八段锦、五禽戏等。通过视频、图片、书籍等资料了解该养生方法的历史渊源、动作要领和健康益处。实施步骤：第一步：资料搜集与整理。各小组通过网络、图书馆等途径搜集所选养生方法的相关资料。第二步：动作学习与练习。在教师指导下，小组成员学习养生方法的基本动作，并进行反复练习。第三步：成果展示与分享。各小组在班级或全校范围内进行养生方法的展示，分享学习心得和体验。子任务1.2：养生智慧的融入生活活动描述：学生将所学养生方法融入日常生活中，形成健康的生活习惯。实施步骤：第一步：制定计划。学生根据个人实际情况，制定将养生方法融入日常生活的计划，如每天练习八段锦、五禽戏等。第二步：实践与应用。学生按照计划进行实践，将养生方法融入日常锻炼中，并注意观察身体变化。第三步：分享与交流。学生定期分享将养生方法融入生活的经验和体会，共同探讨如何更好地坚持养生习惯。（二）任务二：古代学校教育中体育的再现与体验子任务2.1：古代学校体育的了解与研究活动描述：学生以小组为单位，研究我国古代学校教育中的体育课程和教学内容，如商周的“六艺”、先秦时期的教育家思想等。实施步骤：第一步：资料搜集与整理。各小组通过网络、图书馆等途径搜集我国古代学校体育的相关资料。第二步：内容梳理与总结。各小组对搜集到的资料进行梳理和总结，了解我国古代学校体育的发展历程和特点。第三步：成果展示与分享。各小组在班级或全校范围内进行展示，分享研究成果和心得体会。子任务2.2：古代体育项目的体验与实践活动描述：学生选择一项古代体育项目（如射箭、驾车等）进行体验和实践，感受古代学校体育的独特魅力。实施步骤：第一步：项目选择与准备。各小组根据项目特点和资源条件，选择一项古代体育项目进行体验。第二步：技能学习与练习。在教师指导下，小组成员学习所选体育项目的基本技能，并进行反复练习。第三步：实践应用与展示。各小组在“穿越时空的体育盛宴”中进行项目展示，将所学技能运用到实践中。（三）任务三：古代运动游戏的体验与竞技子任务3.1：古代运动游戏的探寻与规则学习活动描述：学生以小组为单位，选择一项古代运动游戏（如蹴鞠、角抵等）进行探寻，了解游戏规则和玩法。实施步骤：第一步：资料搜集与整理。各小组通过网络、图书馆等途径搜集所选运动游戏的相关资料。第二步：规则学习与理解。各小组对运动游戏的规则进行深入学习，理解其内涵和意义。第三步：分享与交流。各小组在班级或全校范围内分享所学运动游戏的规则和玩法，共同探讨如何更好地进行体验和竞技。子任务3.2：运动游戏的体验与竞技活动描述：学生在“穿越时空的体育盛宴”中，分组进行所选古代运动游戏的竞技比赛，体验古代体育文化的魅力。实施步骤：第一步：分组与准备。各小组根据所选运动游戏的特点和规则，进行分组和准备工作。第二步：竞技比赛。各小组在“穿越时空的体育盛宴”中进行竞技比赛，展示所学运动游戏的技能和团队协作能力。第三步：总结与反思。比赛结束后，各小组进行总结和反思，分享比赛经验和体会，探讨如何改进和提高竞技水平。四、大情境、大任务的实施保障（一）师资保障学校将组织相关教师进行培训，提升其对我国古代体育文化的理解和教学能力。邀请专家学者进行讲座和指导，确保教学内容的准确性和深度。（二）资源保障学校将提供必要的教学资源，如视频、图片、书籍等，供教师和学生参考和学习。根据所选古代体育项目和运动游戏的特点，提供必要的场地和器材支持。（三）时间保障学校将合理安排教学时间，确保学生有足够的时间进行资料搜集、动作学习、项目体验和竞技比赛等活动。鼓励学生在课余时间进行自主学习和练习。（四）评价与反馈学校将建立完善的评价机制，对学生的学习成果进行客观公正的评价。通过展示、比赛、作业等形式，检验学生的学习效果。鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进其自我反思和持续进步。通过以上大情境、大任务的创设和实施，学生将深入了解我国古代体育文化的内涵和魅力，提升个人运动能力和健康意识，培养团队合作精神和坚持不懈的体育品德。此次活动也将有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：我国古代体育文化概览课时设计：第一课时：导入与我国古代养生体育概述第二课时：八段锦与五禽戏学习第三课时：我国古代学校教育中的体育第四课时：我国古代运动游戏概览（一）——蹴鞠与角抵第五课时：我国古代运动游戏概览（二）——钩强与击鞠第六课时：体验与实践活动及单元总结（二）学习目标教学目标：运动能力：学生能够模仿和初步掌握八段锦、五禽戏等古代养生方法的基本动作。学生能够了解并体验蹴鞠、角抵等古代运动游戏的基本规则和玩法。通过体验活动，提高学生的身体协调性和灵活性。健康行为：培养学生形成定期进行体育锻炼的习惯，树立健康第一的理念。引导学生将古代养生智慧融入日常生活，如合理饮食、规律作息等。体育品德：培养学生尊重传统文化、热爱体育的精神。增强学生的团队合作意识，学会在团队活动中相互协作、尊重他人。（三）评价任务过程性评价：观察学生在课堂上的参与度和积极性。记录学生在体验活动中的表现和进步。评估学生在小组讨论中的发言质量和团队合作能力。总结性评价：通过小测验检验学生对古代体育文化知识的掌握情况。通过作业和展示活动评价学生对古代养生方法和运动游戏的掌握程度。根据学生的学后反思，评价其自我认知和学习态度的变化。（四）学习过程第一课时：导入与我国古代养生体育概述导入（5分钟）：通过展示古代体育文化的图片和视频，引导学生进入学习情境。提问：“你们知道哪些中国古代的体育项目或养生方法？”讲授（20分钟）：介绍我国古代养生体育的基本特点，包括气一元论生命观、兼修内省的整体健康观和中和适度的保健方法论。讲解古代养生方法的历史渊源和现代价值。体验（10分钟）：引导学生尝试简单的导引和行气动作，感受古代养生方法的独特魅力。讨论（10分钟）：分组讨论如何将古代养生智慧融入现代生活。小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，布置课后作业：查阅资料，了解八段锦的基本动作和功效。第二课时：八段锦与五禽戏学习复习（5分钟）：回顾上节课学习的古代养生体育概述。讲授（15分钟）：详细介绍五禽戏的基本动作和模仿对象（虎、鹿、熊、猿、鸟），播放五禽戏的教学视频。体验（10分钟）：学生分组练习五禽戏的基本动作，教师巡回指导。小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，布置课后作业：继续练习八段锦和五禽戏的基本动作。第三课时：我国古代学校教育中的体育复习（5分钟）：回顾上节课学习的八段锦和五禽戏。讲授（25分钟）：介绍商周时期的“六艺”及其体育意义，讲解先秦时期的教育家思想对古代学校体育的影响，分析西汉以降学校体育实践的变化和发展趋势。讨论（10分钟）：分组讨论古代学校体育对现代学校体育的启示，以及钩强和击鞠对现代体育的启示。小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，布置课后作业：查阅资料，了解其他古代运动游戏的起源和发展。第四课时：我国古代运动游戏概览（一）——蹴鞠与角抵复习（5分钟）：回顾上节课学习的内容。讲授（20分钟）：介绍蹴鞠和角抵的起源、发展及基本规则，通过视频和图片展示其玩法。体验（10分钟）：学生分组模拟蹴鞠和角抵的基本动作，感受古代运动游戏的魅力。讨论（10分钟）：分组讨论蹴鞠和角抵的现代价值及其对现代体育的影响。小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，布置课后作业：查阅蹴鞠和角抵的相关资料，准备下节课的分享。第五课时：我国古代运动游戏概览（二）——钩强与击鞠复习（5分钟）：回顾上节课学习的内容。讲授（20分钟）：介绍钩强和击鞠的起源、发展及基本规则，通过视频和图片展示其玩法。体验（10分钟）：学生分组模拟钩强和击鞠的基本动作，感受古代运动游戏的竞技性。讨论（10分钟）：分组讨论钩强和击鞠的现代价值及其对现代体育的启示。小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，布置课后作业：查阅钩强和击鞠的相关资料，准备下节课的分享。第六课时：体验与实践活动及单元总结复习（10分钟）：回顾前几节课学习的内容。体验活动（30分钟）：学生分组进行八段锦、五禽戏、蹴鞠、角抵等古代养生方法和运动游戏的体验活动。教师巡回指导，纠正动作，确保安全。小组讨论（15分钟）：分组讨论古代体育文化对现代生活的启示和影响，每组选派代表进行汇报交流。展示活动（15分钟）：学生分组展示八段锦、五禽戏等古代养生方法的练习成果，教师和其他学生进行点评和鼓励。总结（10分钟）：总结整个单元的学习内容和学习成果，对学生的学习态度和表现进行评价和鼓励。（五）作业与检测作业：完成课后作业，查阅相关资料，了解八段锦、五禽戏、蹴鞠、角抵、钩强和击鞠的起源、发展及现代价值。每周至少练习三次八段锦和五禽戏，并记录练习感受。撰写一篇小论文，探讨如何将古代体育文化融入现代校园生活。检测：小测验：设计一份关于我国古代体育文化概览的小测验，检验学生对本单元知识的掌握情况。展示活动：组织一次展示活动，让学生分组展示八段锦、五禽戏等古代养生方法的练习成果，以及蹴鞠、角抵等运动游戏的模拟表演。作业评价：对学生的课后作业和小论文进行认真批改和评价，给予针对性的反馈和指导。（六）学后反思学生反思：通过本单元的学习，我对我国古代体育文化有了更深入的了解和认识。我深刻体会到古代养生方法和运动游戏的独特魅力和现代价值。在学习过程中，我积极参与了八段锦、五禽戏等养生方法的练习，以及蹴鞠、角抵等运动游戏的模拟表演。这些活动不仅提高了我的身体协调性和灵活性，还培养了我的团队合作精神和竞争意识。我认为将古代体育文化融入现代校园生活是非常有意义的。它不仅可以丰富我们的课余生活，还可以传承和弘扬中华优秀传统文化。教师反思：在本单元的教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过多媒体手段、体验活动和小组讨论等多种方式，引导学生深入了解我国古代体育文化。通过本单元的教学，我发现学生对古代养生方法和运动游戏表现出浓厚的兴趣。这启示我在今后的教学中，可以更多地融入传统文化元素，提高学生的文化素养和民族自豪感。在教学过程中，了一些不足之处。例如，部分学生在体验活动中存在动作不规范、协作不默契等问题。这提示我在今后的教学中需要更加注重学生的个体差异和个性化需求，加强个别指导和辅导。我也需要不断学习和提高自己的专业素养和教学能力，为学生提供更优质的教育服务。十三、学科实践与跨学科学习设计教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇体育理论《第二章我国古代体育文化概览》的教学内容，设定以下教学目标：(一)运动能力学生能够模仿和初步掌握八段锦、五禽戏等古代养生方法的基本动作。学生能够了解并体验蹴鞠、角抵等古代运动游戏的基本规则和玩法，提高身体协调性和灵活性。(二)健康行为培养学生形成定期进行体育锻炼的习惯，树立健康第一的理念。引导学生将古代养生智慧融入日常生活，如合理饮食、规律作息等。(三)体育品德增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。引导学生树立积极向上的生活态度，勇于面对挑战和困难，培养坚韧不拔的意志品质。学习目标了解我国古代养生体育思想的基本特点，练习和体会传统养生保健方法。理解我国古代学校教育中具有体育意义的有益思想和内容。了解我国古代主要的运动游戏及其发展历史。作业目标设定根据教学目标和学习目标，本章节的作业设计旨在全面促进学生核心素养的发展，具体目标包括：运动能力：通过练习八段锦、五禽戏等古代养生方法，提高学生身体协调性和灵活性。健康行为：通过记录和分析个人日常体育锻炼情况，培养学生形成定期进行体育锻炼的习惯。体育品德：通过撰写学习总结和反思，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养坚韧不拔的意志品质。学科实践与跨学科学习设计一、引言《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，体育与健康课程应以学生发展为中心，通过多样化的实践活动，培养学生的核心素养。本章节的学科实践与跨学科学习设计将围绕“我国古代体育文化概览”这一主题，通过实践活动和跨学科学习，促进学生的全面发展。二、实践活动设计（一）古代养生方法体验活动活动目的：通过体验和学习八段锦、五禽戏等古代养生方法，提高学生的身体协调性和灵活性，同时培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。活动步骤：分组学习：将学生分成若干小组，每组分配一名指导教师。视频教学：播放八段锦、五禽戏等古代养生方法的教学视频，引导学生模仿学习。动作练习：学生在指导教师的带领下，分组进行八段锦、五禽戏等动作的练习，教师巡回指导，纠正动作。小组讨论：学生分组讨论古代养生方法对身体的好处，以及如何将这些方法融入日常生活。展示活动：每组选派代表进行八段锦、五禽戏等养生方法的展示，其他学生和教师进行点评和鼓励。作业设计：作业一：记录每次练习八段锦、五禽戏等养生方法的感受和身体变化，撰写练习日记。作业二：分析八段锦、五禽戏等养生方法对身体的好处，并撰写一篇小论文。（二）古代运动游戏体验活动活动目的：通过体验和学习蹴鞠、角抵等古代运动游戏，提高学生的身体协调性和灵活性，同时培养学生对中华优秀传统文化的兴趣。活动步骤：规则讲解：指导教师介绍蹴鞠、角抵等古代运动游戏的基本规则和玩法。分组体验：学生分组进行蹴鞠、角抵等运动游戏的体验活动，教师巡回指导，确保安全。比赛对抗：组织学生进行蹴鞠、角抵等运动游戏的比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。小组讨论：学生分组讨论这些古代运动游戏对现代体育的启示和影响。展示活动：每组选派代表进行蹴鞠、角抵等运动游戏的展示，其他学生和教师进行点评和鼓励。作业设计：作业一：记录每次体验蹴鞠、角抵等运动游戏的感受和身体变化，撰写体验报告。作业二：分析蹴鞠、角抵等运动游戏对现代体育的启示和影响，并撰写一篇小论文。（三）跨学科学习活动活动目的：通过跨学科学习，将体育与健康课程与其他学科相结合，促进学生的全面发展。活动步骤：历史学科结合：结合历史学科，研究我国古代体育文化的发展历程和影响因素。作业设计：撰写一篇关于我国古代体育文化发展历程的小论文。语文学科结合：结合语文学科，分析古代文学作品中的体育元素，如唐诗宋词中关于体育的描写。作业设计：选取一首或几首包含体育元素的古诗词，进行赏析并撰写赏析文章。生物学科结合：结合生物学科，研究古代养生方法对身体健康的影响和作用机制。作业设计：分析八段锦、五禽戏等养生方法对身体健康的益处，并撰写一篇科学报告。艺术学科结合：结合艺术学科，通过绘画、雕塑等形式表现古代体育文化。作业设计：创作一幅关于古代体育文化的绘画或雕塑作品，并附上创作说明。三、教学反思与评估（一）教学反思通过本次学科实践与跨学科学习设计，学生不仅深入了解了我国古代体育文化，还通过实践活动和跨学科学习，提高了身体协调性和灵活性，培养了健康行为和体育品德。跨学科学习也促进了学生对其他学科知识的理解和掌握，实现了知识的综合运用和能力的提升。在实践活动中也发现了一些问题，如部分学生对古代养生方法的动作掌握不够准确，需要进一步加强指导和练习；部分学生在跨学科学习中存在知识衔接不畅的情况，需要加强学科间的沟通和协作。针对这些问题，将在今后的教学中进行改进和优化。（二）教学评估为了评估本次学科实践与跨学科学习的效果，将采用以下评估方法：观察评估：通过观察学生在实践活动中的表现，评估其身体协调性和灵活性的提高情况。作业评估：通过批改学生的作业，评估其对古代体育文化的理解程度和跨学科学习的效果。展示评估：通过展示活动，评估学生的表现能力和团队合作能力。自我评估：引导学生撰写学习总结和反思，评估其对自身学习情况的认知和改进方向。通过以上评估方法，可以全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供有针对性的改进建议。也可以帮助学生认识自身存在的不足，明确努力方向，实现自我提升和发展。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇体育理论《第二章我国古代体育文化概览》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：（一）运动能力学生能够模仿和初步掌握八段锦、五禽戏等古代养生方法的基本动作。学生能够了解并体验蹴鞠、角抵等古代运动游戏的基本规则和玩法。通过体验活动，提高学生的身体协调性和灵活性。（二）健康行为培养学生形成定期进行体育锻炼的习惯，树立健康第一的理念。引导学生将古代养生智慧融入日常生活，如合理饮食、规律作息等。（三）体育品德培养学生坚持不懈、勇于探索的精神。增强学生的团队合作意识和社会责任感。二、作业目标设定根据教学目标，本单元的作业设计旨在通过多样化的作业形式，促进学生运动能力、健康行为和体育品德的全面发展。具体作业目标设定如下：（一）运动能力学生能够熟练掌握八段锦、五禽戏等古代养生方法的基本动作，并能在日常生活中自主练习。学生能够独立完成蹴鞠、角抵等古代运动游戏的基本规则和玩法的学习，具备一定的实践操作能力。（二）健康行为学生能够制定个人体育锻炼计划，并坚持执行，形成良好的体育锻炼习惯。学生能够将古代养生智慧应用于日常生活，如调整饮食结构、保持规律作息等，提高健康水平。（三）体育品德通过小组合作和展示活动，培养学生的团队合作意识和竞争意识。鼓励学生积极参与体育实践，勇于挑战自我，培养坚持不懈、勇于探索的精神。三、作业内容与形式（一）基础练习作业八段锦与五禽戏练习作业内容：学生需熟练掌握八段锦和五禽戏的基本动作，每天至少练习一次，每次练习时间不少于10分钟。作业形式：学生可通过录制视频的方式提交作业，教师根据视频内容进行评价和指导。蹴鞠与角抵规则学习作业内容：学生需自主学习蹴鞠和角抵的基本规则和玩法，并尝试在课余时间进行实践体验。作业形式：学生可撰写学习笔记，记录学习过程和体验感受，并通过文字或图片形式提交作业。（二）拓展探究作业古代养生体育与现代生活融合作业内容：学生需结合古代养生体育的思想和方法，探索如何将其融入现代生活，提出具体可行的建议或方案。作业形式：学生可撰写小论文或制作PPT进行展示，阐述自己的观点和想法。古代运动游戏创新作业内容：学生需在了解古代运动游戏的基础上，结合现代元素进行创新，设计新的游戏规则或玩法。作业形式：学生可提交创新方案的设计稿或视频演示，展示创新成果。（三）团队合作作业小组展示活动作业内容：学生需以小组为单位，选择一种古代养生方法或运动游戏进行展示，展示内容包括动作演示、规则讲解和文化背景介绍等。作业形式：学生需提前准备展示材料，并在课堂上进行展示。教师根据展示效果进行评价和指导。体育品德培养活动作业内容：学生需参与至少一次体育品德培养活动，如团队挑战赛、公益体育活动等，通过实践活动培养团队合作意识和竞争意识。作业形式：学生需提交活动参与证明或撰写活动心得体会，分享自己的感受和收获。四、作业评价与反馈（一）评价原则全面性原则：评价应涵盖运动能力、健康行为和体育品德三个方面，全面反映学生的学习成果。客观性原则：评价应基于学生的实际表现和学习成果，避免主观臆断和偏见。激励性原则：评价应注重激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生勇于探索和创新。（二）评价方法自我评价：学生需对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思存在的不足和改进的方向。同伴评价：学生可通过小组合作和展示活动，对同伴的表现进行评价和学习，促进相互学习和提高。教师评价：教师需根据学生的作业内容和表现进行评价和指导，及时给予反馈和建议，帮助学生不断进步。（三）反馈机制及时反馈：教师应及时对学生的作业进行评价和反馈，指出存在的问题和不足，提出改进的建议和方向。个别指导：针对学生在学习过程中存在的个别问题，教师应进行个别指导和辅导，帮助学生克服困难和提高水平。总结反思：在每个单元结束时，教师需组织学生进行总结反思活动，回顾学习过程和成果，分享经验和教训，为下一阶段的学习做好准备。五、作业实施建议加强作业指导：教师应加强对学生的作业指导，帮助学生明确作业要求和评价标准，提高作业完成质量。鼓励创新实践：教师应鼓励学生积极参与创新实践活动，发挥想象力和创造力，设计新颖有趣的作业内容和形式。强化家校合作：教师应与家长保持密切沟通与合作，共同关注学生的学习情况和身心健康，形成家校共育的良好氛围。通过以上作业设计，旨在促进学生运动能力、健康行为和体育品德的全面发展，提高学生的综合素质和体育素养。也希望通过多样化的作业形式和评价方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习和合作学习能力。十五、“教-学-评”一致性课时设计教材版本：2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇体育理论单元主题：第二单元我国古代体育文化概览课时设计：第一课时：导入与我国古代养生体育概述第二课时：八段锦与五禽戏学习第三课时：我国古代学校教育中的体育第四课时：我国古代运动游戏（一）——蹴鞠与角抵第五课时：我国古代运动游戏（二）——钩强、击鞠等第六课时：体验与实践活动第一课时：导入与我国古代养生体育概述教学目标：（一）运动能力学生能够初步了解导引、行气等养生方法的基本动作。（二）健康行为引导学生形成关注健康、注重养生的意识。（三）体育品德培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。作业目标：学生查阅资料，了解八段锦的基本动作和功效，为下节课的学习做准备。教学过程：导入（5分钟）通过展示古代体育文化的图片和视频，引导学生进入学习情境。提问：你们知道哪些中国古代的体育项目或养生方法？讲授（20分钟）介绍我国古代养生体育的基本特点，包括气一元论生命观、兼修内省的整体健康观和中和适度的保健方法论。讲解古代养生方法的历史渊源和现代价值。体验（10分钟）引导学生尝试简单的导引和行气动作，感受古代养生方法的独特魅力。讨论（10分钟）分组讨论：如何将古代养生智慧融入现代生活？小结（5分钟）总结本节课的学习内容，布置课后作业：查阅资料，了解八段锦的基本动作和功效。评价：观察学生在体验活动中的参与度和动作模仿的准确性。通过小组讨论，评价学生对古代养生智慧融入现代生活的理解程度。第二课时：八段锦与五禽戏学习教学目标：（一）运动能力学生能够模仿和掌握八段锦、五禽戏的基本动作。（二）健康行为培养学生定期进行体育锻炼的习惯。（三）体育品德引导学生树立积极向上的生活态度，勇于面对挑战。作业目标：继续练习八段锦和五禽戏的基本动作，为下节课的展示做准备。教学过程：复习（5分钟）回顾上节课学习的古代养生体育概述。讲授（20分钟）详细介绍八段锦的起源、基本动作和功效。播放八段锦的教学视频，引导学生模仿学习。体验（15分钟）学生分组练习八段锦的基本动作，教师巡回指导。过渡（5分钟）简要介绍五禽戏的历史和特点，引出下一环节的学习。讲授（15分钟）详细介绍五禽戏的基本动作和模仿对象（虎、鹿、熊、猿、鸟）。播放五禽戏的教学视频，引导学生模仿学习。体验（10分钟）学生分组练习五禽戏的基本动作，教师巡回指导。小结（5分钟）总结本节课的学习内容，布置课后作业：继续练习八段锦和五禽戏的基本动作。评价：观察学生模仿八段锦和五禽戏动作的准确性和流畅度。通过学生的练习情况，评价其对体育锻炼习惯的培养程度。第三课时：我国古代学校教育中的体育教学目标：（一）运动能力学生能够了解商周时期“六艺”中的体育内容。（二）健康行为引导学生树立健康第一的理念。（三）体育品德培养学生坚韧不拔的意志品质。作业目标：查阅资料，了解古代学校体育的具体案例，为下节课的讨论做准备。教学过程：复习（5分钟）回顾上节课学习的八段锦和五禽戏。讲授（25分钟）介绍商周时期的“六艺”及其体育意义。讲解先秦时期的教育家思想对古代学校体育的影响。分析西汉以降学校体育实践的变化和发展趋势。讨论（10分钟）分组讨论：古代学校体育对现代学校体育的启示是什么？小结（5分钟）总结本节课的学习内容，布置课后作业：查阅资料，了解古代学校体育的具体案例。评价：通过学生的讨论，评价其对古代学校体育与现代学校体育关系的理解。观察学生在讨论中的参与度和观点表达清晰度。第四课时：我国古代运动游戏（一）——蹴鞠与角抵教学目标：（一）运动能力学生能够了解并体验蹴鞠、角抵的基本规则和玩法。（二）健康行为引导学生形成定期进行体育锻炼的习惯。（三）体育品德培养学生遵守规则、尊重对手的体育道德。作业目标：继续练习蹴鞠和角抵的基本动作和规则，为下节课的讨论做准备。教学过程：复习（5分钟）回顾上节课学习的我国古代学校教育中的体育。讲授（20分钟）介绍蹴鞠的起源、发展历史和基本规则。通过视频和图片展示蹴鞠的玩法和技巧。体验（15分钟）学生分组进行蹴鞠体验活动，感受古代足球的魅力。过渡（5分钟）简要介绍角抵的历史和特点，引出下一环节的学习。讲授（15分钟）详细介绍角抵的起源、发展历史和基本规则。通过视频和图片展示角抵的玩法和技巧。讨论（10分钟）分组讨论：蹴鞠和角抵对现代体育的影响是什么？小结（5分钟）总结本节课的学习内容，布置课后作业：继续练习蹴鞠和角抵的基本动作和规则。评价：观察学生在蹴鞠和角抵体验活动中的参与度和规则遵守情况。通过学生的讨论，评价其对古代运动游戏现代价值的理解。第五课时：我国古代运动游戏（二）——钩强、击鞠等教学目标：（一）运动能力学生能够了解钩强、击鞠等古代运动游戏的基本规则和玩法。（二）健康行为引导学生形成积极参与体育锻炼的习惯。（三）体育品德培养学生勇于挑战、团队合作的精神。作业目标：查阅资料，了解其他古代运动游戏的起源和发展，为下节课的讨论做准备。教学过程：复习（5分钟）回顾上节课学习的蹴鞠和角抵。讲授（20分钟）介绍钩强的起源、发展历史和基本规则。通过视频和图片展示钩强的玩法和技巧。过渡（5分钟）简要介绍击鞠的历史和特点，引出下一环节的学习。讲授（15分钟）详细介绍击鞠的起源、发展历史和基本规则。通过视频和图片展示击鞠的玩法和技巧。讨论（10分钟）分组讨论：钩强和击鞠对现代体育的启示是什么？小结（5分钟）总结本节课的学习内容，布置课后作业：查阅资料，了解其他古代运动游戏的起源和发展。评价：观察学生对钩强和击鞠规则的理解程度和在讨论中的参与度。通过学生的讨论，评价其对古代运动游戏现代启示的理解。第六课时：体验与实践活动教学目标：（一）运动能力学生能够熟练掌握八段锦、五禽戏等古代养生方法的基本动作。学生能够较好地掌握蹴鞠、角抵等古代运动游戏的基本规则和玩法。（二）健康行为培养学生将古代养生智慧融入日常生活的习惯。（三）体育品德培养学生尊重对手、遵守规则的体育道德和团队合作精神。作业目标：无书面作业，但要求学生在日常生活中继续练习和体验所学内容。教学过程：复习（10分钟）回顾前几节课学习的内容。体验活动（30分钟）学生分组进行八段锦、五禽戏、蹴鞠、角抵等古代养生方法和运动游戏的体验活动。教师巡回指导，纠正动作，确保安全。小组讨论（15分钟）分组讨论：古代体育文化对现代生活的启示和影响。每组选派代表进行汇报交流。展示活动（15分钟）学生分组展示八段锦、五禽戏等古代养生方法的练习成果。教师和其他学生进行点评和鼓励。总结（10分钟）总结整个单元的学习内容和学习成果。对学生的学习态度和表现进行评价和鼓励。评价：观察学生在体验活动和展示中的动作准确性和流畅度。通过小组讨论和汇报，评价学生对古代体育文化现代价值的理解和表达能力。综合整个单元的学习情况，对学生的运动能力、健康行为和体育品德进行全面评价。十六、大单元教学反思在完成2019版广西师范版高中体育与健康必修10~12年级上篇体育理论《第二章我国古代体育文化概览》的大单元教学后，我进行了深入的教学反思，主要涉及教学目标、作业目标和课程目标的达成情况，以及对教学内容、教学方法和学生反馈等方面的总结。一、教学目标反思本次大单元教学的目标设定主要围绕三个方面展开：运动能力、健康行为和体育品德。以下是对这三个方面目标达成情况的详细反思。（一）运动能力在教学目标中，我们设定了以下具体目标：学生能够模仿和初步掌握八段锦、五禽戏等古代养生方法的基本动作。学生能够了解并体验蹴鞠、角抵等古代运动游戏的基本规则和玩法。通过体验活动，提高学生的身体协调性和灵活性。在实际教学过程中，我通过视频演示、动作讲解、分组练习等方式，逐步引导学生学习和体验这些古代养生方法和运动游戏。大部分学生能够较好地掌握八段锦和五禽戏的基本动作，能够较为准确地模仿出动作要领，并且能够在教师的指导下进行完整的练习。在蹴鞠和角抵等运动游戏的体验中，学生们也表现出了较高的参与热情和积极性，能够在游戏中较好地理解和运用基本规则，身体协调性和灵活性得到了明显提高。也存在部分学生在动作模仿和游戏体验上存在一定困难，主要表现为动作不够标准、规则理解不够透彻等。针对这些问题，我在后续教学中加强了个别指导和集体纠正，通过反复练习和情境模拟等方式，帮助学生逐步克服困难，提高运动能力。（二）健康行为在教学目标中，我们设定了以下具体目标：培养学生形成定期进行体育锻炼的习惯，树立健康第一的理念。引导学生将古代养生智慧融入日常生活，如合理饮食、规律作息等。在实际教学过程中，我注重通过理论讲解、案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到体育锻炼的重要性，树立健康第一的理念。通过展示古代养生方法的科学性和实用性，激发学生参与体育锻炼的兴趣和动力。在课后作业和日常生活中，我也鼓励学生将所学养生方法融入其中，如坚持练习八段锦、五禽戏等，保持合理饮食和规律作息等。从教学效果来看，大部分学生能够逐渐形成定期进行