2.4《致云雀》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

2.4致云雀/雪莱教学目标与核心素养诵读诗歌，把握情感，感受诗歌的韵律美。分析核心意象“云雀”，掌握象征手法的运用。分析文中比喻、对比等修辞手法的表达效果，了解浪漫主义的表现手法。认识云雀云雀歌声柔美嘹亮。经常突然从地面垂直地冲上天空，等到飞到一定高度时，稍稍浮翔于空中，然后再次疾飞直上，载歌载鸣，高唱入云。故云雀有告天鸟之称。创作背景

诗人在写这首诗的时候,黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所,大批工人流落街头,到处是弱肉强食;严重的经济危机使国家物价飞涨,工人工资骤降,人民生活贫困;愤怒的工人因此起来罢工,捣毁机器,游行请愿,然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来,因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切,而雪莱的这首诗,在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。英国著名浪漫主义诗人，被认为是历史上最出色的英语诗人之一。他同时也是第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。雪莱生于英格兰萨塞克斯郡，12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被牛津大学开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》，1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》，以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日，诗人出海航行遭遇暴风雨，溺水而亡。雪莱简介文化身份创作经历雪莱恩格斯称他是“天才预言家”。“致云雀”中“致”是“送给”的意思；云雀是丹麦、法国的国鸟。文题点明了诗歌的歌颂对象。层次结构全文分为四部分：

第一部分（第1-2节）：总体描写云雀高飞欢唱的特点。称赞云雀是"欢乐的精灵"。

第二部分（第3-7节）：具体描写云雀高飞欢唱的特点。

第三部分（第8-20节）：将云雀的美丽形象生动地展现在读者面前，得出结论:云雀的欢乐在于鄙弃尘土。

第四部分（第21节）：愿学云雀的欢欣，用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐。文旨《致云雀》这首极富浪漫主义思想的诗歌，借助描述展翅高飞的云雀，唱着动听的歌曲飞上天际的情景，写出了自己的精神境界、美学理想和艺术抱负，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。1.第5-14节，作者运用了哪些手法描写云雀的歌声？①第5-7节，比喻、通感。通感：甲、乙为五感（视、听、嗅、味、触）之二，用甲感觉来写乙感觉即为通感。如：你笑得很甜。（用触觉“甜”来写视觉“笑”）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（用听觉“歌声”来写嗅觉“清香”）比喻：星光比作利剑、明灯。通感：云雀的歌声比作星光、光芒/清辉、雨（甘霖）1.第5-14节，作者运用了哪些手法描写云雀的歌声？通感：云雀的歌声比作星光、光芒/清辉、雨（甘霖）手法：通感内容：云雀的歌声比作星光、光芒/清辉、雨（甘霖）表达效果：以视觉写听觉，化抽象为形象，表现出云雀冲破黑暗、向往自由、无私普惠的高尚精神。1.第5-14节，作者运用了哪些手法描写云雀的歌声？①第5-7节，比喻、通感。②第8-9节，比喻；第10-11节，比喻、通感。云雀的比喻：云雀比作诗人、少女、萤火虫、玫瑰云雀歌声的比喻：云雀歌声比作诗韵、歌曲通感：云雀歌声比作流光、芳菲总结：第8-11节运用了比喻、通感手法，概括云雀的歌声带给人的独特的审美体验和其如甘霖般的无私与普惠。1.第5-14节，作者运用了哪些手法描写云雀的歌声？①第5-7节，比喻、通感。②第8-9节，比喻；第10-11节，比喻、通感。③第12-14节，对比（反衬）。云雀的歌声——草地、春霖、花蕾、颂歌、合唱、欢歌云雀与自然界和人类活动中的景物或乐、音进行对比，反衬出云雀歌声的无与伦比。2.第15-17节，诗人解读出云雀鸣音甜美的原因是什么？①同类的爱、痛苦的绝缘②欢快、不倦怠、无烦恼、爱③深刻真切理解死亡原因：云雀充满爱意，超越痛苦，充满欢乐；不倦怠，无烦恼；坦荡泰然。3.第18-20节，人雀对比，诗人得出了什么结论？人：瞻前顾后无事自扰欢笑中苦恼哀思憎恨、傲慢、恐惧洒泪云雀：欢愉鄙弃尘土3.第18-20节，人雀对比，诗人得出了什么结论？人：瞻前顾后、无事自扰、欢笑中苦恼、哀思、憎恨、傲慢、恐惧、洒泪云雀：欢愉、鄙弃尘土结论：云雀的欢愉在于追求自由（鄙弃尘土），人的痛苦在于不自由（瞻前顾后……洒泪）。4.第21节，诗人表达出了怎样的心愿？诗人想学习云雀的欢欣，用自己的和谐、炽热的激情，给世界带来欢乐与自由。诗人与云雀相似点：都追求光明，追求崇高，向往理想的世界。诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，却仍以不断飞升的积极情态去超越感伤。全诗基调虽然明快而雀跃，但诗中出现让人读来感到沉重的词语：荒凉、寂寞、摧残、倦怠、哀思、憎恨、恐惧等。这些词语从多层面揭示着人间严酷的现实。欢乐的云雀的形象与严酷的现实形成鲜明的对比，共同构筑了雪莱的诗歌境界。雪莱创作出云雀的意象，其目的是教导人们要保持乐观的精神去战胜痛苦与悲哀，更是呼唤更多的读者像云雀一样，冲破旧世界与旧世界的藩篱，最终达到个人的全面自由。诗歌的形式长短句的编排是全诗的重要特点。每一小节都分为五行，四短一长。是雪莱在创作的时刻特意模拟了云雀飞翔的形态与歌唱的节奏。江枫版译文从形式上严格遵循了每节5行，是优点，但同时由此也带来新的问题：英语语法和表达习惯与现代汉语差别较大，特别是其语序的倒装方面尤其突出。如果完全遵照原诗的英文格式来译，诸多细节、特别是语序方面会带来一些理解或者表达上的分歧人物轶事在1822年，雪莱的《希腊》出版，并且移居到斯贝齐亚海湾的近勒里奇镇居住。在1822年6月，他开始创作长诗《生命的凯旋》。这首诗还没有完成的时候，他就去迎接好友利·亨特。在同年7月8日，两人乘坐雪莱的“唐璜”的船只回雪莱的家。但是斯贝齐亚海突然刮起了大风，风暴刮翻了他们的船只。最后两人都落入海中，直到几天后，人们在海边发现了已经浮肿的尸体，还是依靠他口袋中未完成的诗才辨认出这具尸体就是雪莱。就这样，一代大师雪莱死在了一次意外事故。鉴于雪莱文学上对英国的影响和私生活上的糜乱，雪莱的死在英国人得知后，普天同庆。虽然现在英国以雪莱这个诗人为荣，但是在当时的那个时代雪莱是极度被英国人排斥的，以至于他的死讯还能让英国人欢呼。雪莱名句1、冬天已经到来，春天还会远吗？

2、过去属于死神，未来属于你自己。

3、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。

4、希望会使你年轻，因为希望和青春是同胞兄弟。

5、我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。