2017年湖北宜昌中考满分作文《我以琴音为知己》

2017年湖北宜昌中考满分作文【作文原题】清代文学家涨潮在《幽梦影》一书中，有过如下一段议论：天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之，如菊以渊为知己;梅以和靖为知己;竹以子献为知己;莲一濂溪为知己;石以米颠为知己;茶以陆羽为知己;鹅以右军为知己;鼓以祢衡为知己……一与之订，千秋不移。涨潮虽然列举了众多“物”以“人”为知己的故事，其实，都是“人”以“物”为知己的传奇。想必在你并不漫长的成长经历中，一定也有过这种“一与之订，轻易不移”的人生知己。请以《我以为知己》为题，写一篇600字以上的记叙文。要求：先将题目补充完整。文中不得出现真实的人名、校名和地名。我以琴音为知己“轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。”初见“身坐正，手放好，心端平。”这是古琴老师见我的第一句话。我端坐在檀木椅上，凝视着面前的古琴。古色古香，古檀樟木般婚后的颜色柔和着橘黄色的灯光让人舒心。七弦，我伸出手将每根琴弦挑拨了一下，铮铮却又浑淳的声音回荡在这不大的琴室。我用之间摩挲这每根弦，却好似久别重逢的老友在与我闲谈。只是初见，却倍感熟悉。再见“左手指肚的力量加大，不把每一个指位按实，弹出来的琴音又怎么好听？”古琴老师嗔视着我。已经是第三次将左手指位压虚了，奏出的琴音自是飘渺之音，全无大气浑厚的音色。我停下手，摩挲着被弦勒出红印的左手肚，暗暗思索。“别愣神，继续。”这次，我将每一个指位都加大了力度，听着琴音浑淳的回荡在琴房，嘴角不禁挂上了意思笑容。“太生硬，用力过大，整个去找的流畅之感都被磨没了。”我失望地望向眼前的古琴，难道我真的不能与她为伴了吗？只是再见，却有艰难险阻。回见望向白纸上密密麻麻的黑字，刺得眼睛生疼。索性放下笔，坐上琴凳。我闭上双眼，凭着感觉弹奏那首记忆深处的《高山流水》。琴音如水，缓缓流泻滋润我的心田；琴音如月，映照出千年前伯牙与钟子期的绝世知音；琴音如茗，捧一束满盈细细回味，如饮醴泉。张开眼，已全无烦闷之感，只觉豁然开朗，精神灿烂。只是回见，却不愿分离。终了“弹得不错，颇让我想起钟子期与伯牙的知音之感。身坐正，手放好，心端平。这不仅是对琴的尊重，更是对陪你度过困苦时期的知己的应有心态。”琴音，已俨然成了我生活中不可或缺的一部分——知己。心中的不甘、愤懑、不愉快我也只会找它倾诉，它总会与我不离不弃。高山流水善鼓琴，一念琴音永知己。【点评】学琴是一个漫长且辛苦的过程，正因如此体验也更深刻。作者抓住自己难得的人生体验，从初见的亲切到再见的艰难到终了的不离不弃，写出了自己的真情实感。作者紧扣“知己”这个关键词，初见古琴时就如久别重逢的老友，再见时有不能与之为伴的担忧，回见时与绝世知音的共鸣，终了时已俨然成为不离不弃的知己。全文主题鲜明，结构清晰，语言细腻。【解题指津】2017年宜昌市语文中考作文题的命题材料选自清朝文学家张潮的《幽梦影》，这段材料字字珠玑、意味隽永，用典雅优美的文字阐释了不一样的知己观——天下有一人为知己，可以不恨，不独人也，物亦有之；《我以为知己》的作文命题则很好地表现了命题者给予考生的人文关怀：我”、“知己”这两个关键词直指考生内心，横线上所填“物”也必定最能触动考生的心灵——这样的作文题目能很好地调动学生的生活积累和人生体验，表现命题者要求考生“关注生命体验、表达内心呼唤”的真诚期待。此作文题的出奇之处在于，跳出了以往的认知窠臼，不再要求考生写以“人”为知己的套路文章，而是要求学生写以“物”为知己的创新作文——材料中列举了多个“物”以“人”为知己的事例，实际上折射的是“人”以“物”为知己的关系，这就对学生提出了新的选材要求：不能写我们惯常认为的“小伙伴”、“好同桌”、“好朋友”，而要写与自己产生交集、发生碰撞、激发意趣、沟通心意的一种“物”。它们或许是墙角的一朵小花、路边的一株小草、江边的一颗鹅卵石；或许是书房里的一只笔、床头柜上的一本书、地台上的一把吉他；或许是伴随“我”成长的一条古巷、陪着我挑灯夜读时窗前的一棵梧桐树、始终放在我书包里的一面镜子……这时候，“物”的身上已经打上了“人”的情感烙印，指向作者不同角度的人生体验与不同层次的生命感悟——考生在考场上选择什么样的“物”作为自己的情感载体，表现了作者“选材”的智慧和巧妙，也决定了作文的思想高度。选择什么“物”作为知己？借助“物”要表达一种怎样的“知己”观？学生在这个问题上高屋建瓴，就会站在写作的制高点上，纵横驰骋，写出令人耳目一新的精彩文章。学生的思想水平越高，文章的的立意就越深；学生的思维能力越强，文章立意就越巧。在作者笔下，“物”化身为伴随自己一路成长、给予心灵丰富养料的真诚“知己”。选用不同的“物”作为写作对象，可以表达不一样的精彩立意：以“柳”为知己，写出柳婀娜的外形之美，更写出柳“越是高大越是俯首亲吻大地”的谦逊之美，并写柳带给自己的人生启示：优美却不炫耀，高大却朴实谦逊，让自己在读懂柳内敛之美的同时收获了“做人要谦逊朴质”的人生要义；以“鹅卵石”为知己，由开始的不懂鹅卵石的美到读懂它的万年寂寞、读懂它寂寞而不失本心的淡定守望，读懂它甘为铺路石的无悔奉献，考生在以鹅卵石为知己的过程中懂得了“固守寂寞、云淡风轻”也是一种美好的人生境界；以“书法”为知己，在横竖撇捺的不断练习中感悟到“横”教我稳重、“竖”教我正直、“撇”教我潇洒旷达、“捺”教我洒脱自信的生命体验；以“老家门口的枣树”为知己，枣树是童年的伙伴，也是思念家乡的载体，它带自己穿越时空，捡拾散落在岁月深处的美好，它让自己透过树的枯荣轮回，感悟到生命的生死轮回也是一种必须面对的无奈和失去……难能可贵的是，学生在写“物”的过程中，若能勾连到与“物”相关联的人，这样，“我”、“物”、“人”三线并行，会