小班小蜗牛爬爬爬教案6篇

小班小蜗牛爬爬爬教案6篇小班小蜗牛爬爬爬教案篇1活动背景：本活动依据省编《幼儿园综合活动课程》中的小班主题活动《秋叶飘》为活动背景。秋天来了，小班开展了秋叶飘的主题活动，孩子蜜察秋天的变化，带孩子去树林拾落叶……孩子们在亲近自然的过程中，发现了泥土中的小蜗牛，我们班围绕蜗牛产生了一系列的生成活动，我们阅读了绘本《变色蜗牛》，孩子们对绘本中那只吃什么就会变成什么的蜗牛充满了好奇，孩子们都叫那只会变色的蜗牛是只神奇的蜗牛，结合我园的省级课题幼儿园全语言教育，我在班设计了本次以游戏为主导形式的语言活动〈蜗牛变变变〉。活动目标：1.能根据卡片上的物品，胆想象，并清楚地表达自己的想法.2.学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。3.愿意参与交流，体验语言游戏活动的乐趣。活动准备：红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。活动过程：一、奇妙的口袋1、今天老师带来了一个神奇的口袋，里面有很多东西，你们想知道是什么吗?让我先来摸一摸(师摸出一样物品)这是什么?引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是的苹果。2、你想摸吗?请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。你们还想摸吗?请2个幼儿你们来告诉小朋友，这是什么颜色的什么东西。(你说对了，这个礼物就是你的了。)3、小朋友都想摸的，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的时候告诉旁边的`小朋友，这是什么颜色的什么东西。(教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。)4、每个小朋友都摸到了，请你告诉家你摸到的是什么颜色的什么东西。(请幼儿开火车说一遍。)二、蜗牛变变变1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢?它是昨天王老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢?(神奇、变色的蜗牛)对这只蜗牛很神奇，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了的苹果变成了的蜗牛。(师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。)2、蜗牛真神奇，吃了红苹果，真的变成了的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么颜色呢?(请一个幼儿)蜗牛还会怎能样变?请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。3、师带幼儿集体说：蜗牛真神奇，吃了的苹果，变成了的蜗牛。4、你们都想喂蜗牛吃吗?那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么?(请一些幼儿在位置上说。)三、拓展词语练习1、小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。请几个幼儿来说一说。2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。活动反思：幼儿是以游戏为生命的，为了让每个孩子都参与到语言活动中，我设计了三个游戏来串连起整个活动，通过〈奇妙的口袋〉让幼儿来摸，摸出来说，这一环节幼儿兴趣很高，都积极参与进来，通过第二个环节让幼儿来喂蜗牛吃东西，学说短句，这部分在游戏的环节中进行，幼儿也完成的很好，在最后的环节中让幼儿能拓展词语，这对刚入学二个多月的孩子来说有一定的难度，这只能作为活动后的提高来完成。小班小蜗牛爬爬爬教案篇2活动目标：1、能根据颜色胆联想，并清楚地表达自己的想法。2、初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了___，变成了_蜗牛。3、愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。活动准备：小蜗牛以及绿色、黄色和小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。活动过程：1、出示小蜗牛图片，引起幼儿兴趣。师：咦，这是谁呀?2、初步理解故事，感知其中的色彩。(1)师：今天天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。(2)出示一只绿蜗牛。师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。(3)出示一只黄蜗牛。师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。(4)师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?启发幼儿积极思考，胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了___，变成了_蜗牛。(5)出示一只蜗牛。师：我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的'好东西。师：原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。3、完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。(1)教师完整讲述故事。(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。4、游戏会变色的小蜗牛。(1)教师出示卡片，交待游戏玩法。师：我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛。例如：小蜗牛吃了紫葡萄，变成了紫蜗牛。(2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句。师：请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。师：我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……小班小蜗牛爬爬爬教案篇3活动目标：1、能按要求指令游戏，初步养成遵守规则的意识。2、学习双手双膝着地向前爬的技能。3、喜欢参与户外爬行游戏，体验游哮来的乐趣。活动准备：1、幼儿在户外游戏中有参与“爬”的各种活动2、宽敞、平坦的户外活动场地、自制蜗牛和黄鹂鸟头饰、高为50cm的自制葡萄架和钻爬垫、歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》活动重难点：重点：能根据游戏规则进行游戏难点：学习双手双膝着地爬的动作活动过程：一、情境导入，教师扮演黄鹂鸟带领幼儿进入户外游戏情境师：葡萄园的树叶都长出来了，黄鹂鸟邀请小蜗牛们一起去玩咯!热身运动：跟随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》做头部、肢体热身运动(重点带领幼儿做下肢动作)二、爬过葡萄架1、制造幼儿活动障碍(如：图一)，引导幼儿了解活动的内容。2、教师讲解游戏规则，幼儿自主尝试爬过葡萄架师：小蜗牛是怎么爬的，谁愿意试试?看看哪只小蜗牛能快速的爬过葡萄架还不碰到葡萄架呢?(幼儿自主尝试，教师适时指导)三、学习双手双膝着地爬1、教师引导幼儿学习双手双膝着地爬的方法师：刚才哪只小蜗牛达到老师的.爬行要求了?我们看看他是怎么爬的?蜗牛妈妈也来到了葡萄园，我们看看她是怎么爬的?2、引导幼儿根据幼儿指令按正确的爬行方式进行游戏，体验规则在游戏中的重要性。师：小蜗牛想不想跟蜗牛妈妈一起逛逛葡萄园啊?这么多的小蜗牛在一起，怎样爬才不会碰到呢?如果小蜗牛要碰到了，怎么办?(提示：听教师的指令随时停止游戏)四、游戏结束：放松身体教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，幼儿自由放松身体，重点引导幼儿放松四肢师：小蜗牛们，葡萄成熟还早的很呐，赶紧和蜗牛妈妈回班喝点水喽，活动结束。活动延伸：在幼儿会双手双膝着地爬的基础上将钻爬架子调整为5080cm的高矮不一的高度，幼儿探索钻爬游戏的玩法。小班小蜗牛爬爬爬教案篇4活动目标：1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。3、萌发关爱动植物的美好情感。活动准备：?蜗牛的房子》ppt活动过程：一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征1、教师一边说一边操作课件。师：今天老师给你们带来了一只可爱的.小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。“嗨，小朋友们好，我是你们的新朋友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以保护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来我辨别方向的。”二、播放ppt，引导宝宝听听、说说1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”“地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?”“小鸟在做什么?”“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”2、教师完整讲述故事一遍。四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。小班小蜗牛爬爬爬教案篇5活动过程：1、的技能来塑造蜗牛。2、养幼儿对泥工活动的兴趣。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。活动准备：橡皮泥、蜗牛图片活动过程：1、示蜗牛图片导入师：今天有一个可爱的小动物，慢慢的爬到我们班级，像和我们班宝宝做朋友。;本文(出示蜗牛图片)你们看是谁?2、示范讲解：请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?小蜗牛应该怎样做呢?(幼儿发言)注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的.眼睛和犄角。3、幼儿操作提醒小朋友不和别人争抢彩泥。鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。4、欣赏评价重点引导幼儿欣赏蜗牛重点评价幼儿技能与创作表现。教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。小班小蜗牛爬爬爬教案篇6活动目标1.喜欢参与阅读活动，培养坚持不懈不怕辛苦的精神。2.愿意联系自己的旅行经验，大胆表达自己的感受和发现。3.仔细欣赏画面，理解故事内容。活动准备1.经验准备有旅游的经历，了解蜗牛的生活习性。教学笔记：因为教师对幼儿的旅游经验了解不足，导致后面提出来的问题幼儿不知如何回答。2.幼儿读物活动过程1.出示画面标题激发幼儿的好奇心。（1）老师在黑板上画出简笔画蜗牛，师：小朋友你们猜猜老师画的是什么？小蜗牛最大的特点是什么？（爬的很慢）（2）师：小朋友们，你们去旅行过吗？小蜗牛也想去旅行，而且还是一百只蜗牛，在旅行的过程中会发生什么？你们想知道吗？教师笔记:在这一环节中，教师课堂上用简笔画形式引出故事的主要人物-小蜗牛，很新颖，吸引着小朋友们的注意力，体现了教师基本功素养。在提问问题的时候，是以“老师问，幼儿答”这种形式开展，幼儿比较被动，参与的热情没有调动起来，建议老师这一环节围绕“旅游”的话题通过讨论的方式，让幼儿与身边或者小组其他人说说自己的旅行经验，给所有幼儿提供开口说话和与人交谈的机会。在轻松自由的氛围中，幼儿想说敢说，积极表达个人想法，发展幼儿语言交流和表达的能力。在讨论过程中，老师更多是以参与者的身份出现，并积极引导幼儿的讨论思路，把握讨论主题。2.逐页阅读故事画面，在观察交流中了解故事情节。（1）看动漫听故事听完故事后，教师提问故事内容，幼儿回答蜗牛为什么要去旅行？要去哪旅行？旅行的路上天气怎么样？蜗牛感觉怎么样？他们是怎么做的？多少只蜗牛上了巴士，剩下的那只蜗牛为什么没有上巴士？他们到山顶时看到美景了吗？这时他们的心情怎么样？第二天早晨九十九只蜗牛碰到了谁？他们见面时分别是什么心情？幼儿描述第一百只蜗牛看到的美景，其他幼儿相互补充。听完了好朋友的介绍，九十九只蜗牛有什么新的决定呢？教研笔记：幼儿对故事的情节很感兴趣，对故事内容基本理解，能够回答出老师的问题，大胆表达自己的想法。对于少数从不举手发言的幼儿，教师应该给予更多的关注，把简单的问题留给这样的孩子，鼓励他们大胆的发言。（2）看图片师幼完整阅读。教师操作多媒体图片，再次欣赏故事内容。与幼儿共同欣赏故事，让幼儿说说自己有什么新的发现。教师笔记:再次欣赏故事的时候，建议老师让幼儿边看幼儿读物边听故事。多媒体影音课件，虽然形象直观、操作方便，集中幼儿的注意力，但画面的色彩、细节、质感都没有纸质图书的画面生动，亲切。所以再次听故事时，幼儿在对故事了解的基础上，通过近距离与图书亲密接触，会对画面的背景、人物、人物之间的关系、发生的故事等内容都会有进一步的感知。3.教学游戏（1）手指律动：剪刀、石头、布。师：小朋友们听完故事，我们放松一下，一起做个手指律动吧！剪刀，石头、布，剪刀、石、头布，一把剪刀，两把剪刀变成小白兔。剪刀，石头、布，剪刀、石头、布，一把剪刀，一块石头，蜗牛会上树。教研笔记：幼儿持续注意力时间短，换一种形式，可以调动幼儿的情绪。（2）丰富词汇教师出示“圆溜溜的房子”“红彤彤的太阳”“光秃秃的石头”丰富幼儿的词语，鼓励幼儿仿造短句的类型，说一下圆溜溜的__？红彤彤的__？光秃秃的__？教研笔记：本班幼儿能仿照文中的词组类型说出来“圆溜溜的皮球”、“红彤彤的苹果”、“光秃秃的壳”等，但这只是少数幼儿创编出的词语，多数幼儿观望，幼儿表达能力的培养需要词汇的积累，当幼儿有表达内心意愿想法时，能够有序、连贯、清楚地组织语言讲述一件事情，讲述时能