喜欢新老师（教学设计）-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级上册

《第5课喜欢新老师》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版（2024）教材分析《第5课喜欢新老师》是岭美版小学美术一年级上册的重要课程之一。本课以“喜欢新老师”为主题，引导学生通过观察、回忆和想象，用美术的形式表达对新老师的喜爱之情。教材中呈现了一些可爱的学生与老师互动的图片，营造出温馨、和谐的校园氛围。这些图片可以激发学生的情感共鸣，为他们的创作提供灵感。同时，教材还设置了一些问题和引导语，如“你的新老师是什么样子的？”“你为什么喜欢新老师？”等，帮助学生深入思考和表达自己的感受。此外，教材在绘画技巧方面也给予了一定的指导，如人物的基本造型、色彩的运用等，为学生的创作提供了支持。素养核心目标1.图像识读：学生能够观察教材中的图片，识别出人物的特征和表情，理解图片所表达的情感。

2.美术表现：学生能够用绘画的形式表现自己喜欢的新老师，运用线条、形状、色彩等美术语言表达自己的情感和想法。

3.审美判断：学生能够欣赏同学的作品和优秀的美术作品，评价作品的美观程度和表达的情感，提高审美能力。

4.创意实践：学生能够在绘画中发挥想象力，为新老师添加独特的装饰和场景，创造出富有创意的作品。

5.文化理解：学生能够了解师生关系的重要性，尊重老师，感受校园文化的魅力。教学重难点一、教学重点

1.引导学生观察新老师的外貌特征和行为举止，激发学生对新老师的喜爱之情。

通过提问、讨论等方式，引导学生回忆新老师的样子，如发型、五官、穿着等，以及新老师在课堂上的表现，如讲课的方式、与学生互动的情况等。让学生分享自己喜欢新老师的原因，激发学生的情感共鸣。

2.指导学生用绘画的形式表现新老师，掌握人物绘画的基本方法和技巧。

向学生介绍人物绘画的基本要素，如头部、身体、四肢的比例关系，以及五官的画法。指导学生运用线条勾勒出新老师的轮廓，用色彩填充人物，添加细节装饰，使人物更加生动形象。

二、教学难点

1.如何引导学生在绘画中表达出自己对新老师的独特情感。

一年级的学生可能在表达情感方面比较困难，教师可以通过讲述一些关于师生之间的温馨故事，或者展示一些富有情感表达的美术作品，启发学生的情感。鼓励学生在绘画中加入自己与新老师之间的互动场景，如一起做游戏、回答问题等，以表达自己对新老师的喜爱之情。

2.如何帮助学生处理好画面的构图和色彩搭配，使作品更加美观。

对于一年级的学生来说，构图和色彩搭配可能是比较难掌握的技巧。教师可以通过简单的示范和讲解，帮助学生了解构图的基本原则，如对称、均衡、主次分明等。在色彩搭配方面，引导学生选择和谐、鲜艳的色彩，使画面更加美观。学情分析一年级的学生刚进入小学阶段，对新环境和新人物充满好奇和期待。他们具有以下特点：

1.认知水平：一年级学生的认知水平有限，对事物的观察和理解比较简单。他们主要通过直观的感受来认识世界，对色彩和形状比较敏感。

2.绘画能力：一年级学生的绘画能力处于起步阶段，线条比较简单，色彩运用比较单一。他们在绘画时可能会出现比例不协调、画面不完整等问题。

3.情感体验：一年级学生的情感体验比较丰富，他们对新老师充满了喜爱和尊敬之情。他们渴望与新老师建立良好的关系，在学校里快乐地学习和生活。教学准备1.教师准备：

（1）收集一些关于师生互动的图片和视频资料，制作教学课件。

（2）准备绘画工具，如铅笔、彩笔、油画棒、画纸等。

（3）制作一些奖励学生的小奖品，如贴纸、小奖章等。

2.学生准备：

（1）自己的绘画工具。

（2）提前观察新老师的外貌特征和行为举止。教学过程一、导入新课（5分钟）

1.播放一段关于师生互动的温馨视频，让学生感受师生之间的美好情感。

2.教师提问：“同学们，你们喜欢你们的新老师吗？为什么？”引导学生回忆新老师的样子和自己喜欢新老师的原因，激发学生的学习兴趣。

二、观察新老师（10分钟）

1.组织学生分组讨论，让学生描述新老师的外貌特征和行为举止。

2.教师可以在黑板上画出一个简单的人物轮廓，让学生一起补充新老师的五官、发型、穿着等特征。

3.让学生分享自己与新老师之间的互动故事，进一步加深对新老师的印象。

三、欣赏作品（10分钟）

1.展示一些学生画的关于老师的作品，让学生欣赏。

2.教师引导学生观察作品中的人物造型、色彩搭配和情感表达，分析作品的优点和不足之处。

3.提问：“你觉得这些作品中哪些地方画得好？你可以从中学到什么？”激发学生的思考和学习热情。

四、绘画示范（10分钟）

1.教师在黑板上进行绘画示范，用简单的线条勾勒出一个新老师的形象，边画边讲解人物绘画的基本方法和技巧。

2.示范如何运用色彩填充人物，添加细节装饰，使人物更加生动形象。

3.提醒学生在绘画过程中要注意画面的构图和色彩搭配，使作品更加美观。

五、学生创作（15分钟）

1.发放绘画工具和画纸，让学生开始创作自己喜欢的新老师。

2.教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆地表现自己对新老师的喜爱之情。及时解决学生在绘画过程中遇到的问题。

六、作品展示与评价（10分钟）

1.让学生将自己的作品展示在黑板上或教室四周。

2.组织学生进行自评和互评，让学生说一说自己作品的优点和不足之处，以及自己最喜欢的地方。

3.教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，提出一些改进的建议。同时，评选出一些优秀的作品进行奖励。

七、课堂总结（5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了什么内容？你有什么收获呢？”引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。

2.教师总结：“今天我们一起观察了新老师，欣赏了同学们的作品，还创作了自己喜欢的新老师。同学们都非常有创意，画出了很多美丽的作品。希望同学们在今后的学习和生活中，尊重老师，与老师建立良好的关系，在学校里快乐地成长。”板书设计《喜欢新老师》

一、观察新老师

1.外貌特征

2.行为举止

二、欣赏作品

1.人物造型

2.色彩搭配

3.情感表达

三、绘画示范

1.基本方法

2.色彩运用

3.构图与色彩搭配

四、学生作品展示与评价

1.自评

2.互评

3.教师评价教学反思在本节课的教学中，我以“喜欢新老师”为主题，通过引导学生观察、回忆和想象，用美术的形式表达对新老师的喜爱之情。以下是我对本节课的教学反思：

一、成功之处

1.教学目标明确，教学内容符合学生的年龄特点和认知水平。本节课的教学目标是让学生用绘画的形式表现自己喜欢的新老师，培养学生的观察力、想象力和创造力，同时提高学生的美术表现能力和审美能力。教学内容以学生熟悉的新老师为主题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣。

2.教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我采用了导入新课、观察新老师、欣赏作品、绘画示范、学生创作、作品展示与评价等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。特别是在导入新课环节，我播放了一段关于师生互动的温馨视频，让学生直观地感受师生之间的美好情感，激发了学生的学习兴趣。

3.注重引导学生观察和思考，培养了学生的观察力和想象力。在观察新老师和欣赏作品环节，我引导学生注意新老师的外貌特征、行为举止和作品中的人物造型、色彩搭配、情感表达等方面，培养了学生的观察力和想象力。在绘画创作环节，我鼓励学生发挥想象力，为新老师添加独特的装饰和场景，提高了学生的创新能力。

4.及时进行作品展示与评价，提高了学生的审美能力和语言表达能力。在作品展示与评价环节，我组织学生进行自评和互评，让学生说一说自己作品的优点和不足之处，以及自己最喜欢的地方。我还进行了总结评价，肯定学生的努力和创意，提出一些改进的建议。这样的评价方式不仅让学生了解了自己的学习情况，还提高了学生的审美能力和语言表达能力。

二、不足之处

1.对学生的个体差异关注不够。在教学过程中，我发现部分学生的绘画能力较强，能够很快地完成作品，并添加很多创意装饰；而部分学生的绘画能力较弱，在绘画过程中遇到了一些困难，需要更多的时间和指导。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，采取分层教学的方式，满足不同学生的学习需求。

2.教学时间安排不够合理。在学生创作环节，由于部分学生绘画速度较慢，导致教学时间延长，影响了教学进度。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，给学生足够的时间进行创作，同时也要注意控制教学进度，确保教学任务的顺利完成。

3.对教学资源的利用不够充分。在教学过程中，我虽然收集了一些关于师生互动的图片和视频资料，但在教学中没有充分利用这些资源。在今后的教学中，我要更加充分地利用教学资源，如让学生观看更多的图片和视频，了解不同风格的美术作品，拓宽学生的视野。

三、改进措施

1.关注学生的个体差异，采取分层教学的方式。对于绘画能力较强的学生，可以提出更高的要求，让他们在绘画中加入更多的创意和细节；对于绘画能力较弱的学生，可以给予他们更多的指导和帮助，让他们逐步提高绘画水平。同时，可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相学习、互相帮助，共同提高。

2.合理安排教学时间，确保教学任务的顺利完成。在学生创作环节，可以根据学生的绘画速度，适当调整教学时间。对于绘画速度较快的学生，可以让他们在完成作品后进行一些创意拓展活动，如给作品添加背景、编写故事等；对于绘画速度较慢的学生，可以给予他们更多的时间进行创作，同时也可以提供一些简单的绘画模板，帮助他们完成作品。

3.充分利用教学资源，拓宽