2020医学心理学测试版题库588题（含参考答案）

2020年医学心理学考试题库588题［含参考答案］

一、填空题

1.病人常见的心理问题有哪些？

2.内省

3.贝克

4.常见的病人角色异常有_、_、—和一等。

5.认知偏差主要有一，—o

6.昏迷病人、精神病人的求医属于o

7.医患交往水平主要包括—、―、—。

8.疾病行为一般包括__、——和—三个阶段。

9.医生劝告病人“你应该参加一些晨间锻炼”这种医患关系属于—。

10.常见病人心理问题有__、—、——、疑虑心理、易冲动和愤怒、孤独感重、失助感和

自恋、期待。

11.晤谈技术基本内容包括:____\________\_____

12.社会认知的特征是什么？

13.经典条件反肘、操作条件反肘、学习理论、社会学习理论

14.病人的认知活动特征是什么?病病人的认知活动特征病人的认知活动特征人的认知活动

特征

15.医患关系的含义？

16.病人角色

17.认知偏差主要有两种:对自我认知的偏差和对他人认知的偏差.

18.被动求医行为

19.主动求医行为，被动求医行为，强制求医行为

20.抑郁、焦虑、怀疑、孤独感、被动依赖、否认、同病相怜惜、侥幸中任答四项即可

21.语言形式的交住口非语言形式的交住

22.主动-被动型医愚关系，指导-合作型医患关系，共同参与型医患关系

23.求助阶段，求医阶段

24.影响社会认知主要因素有什么？

25.系统家庭治疗过程中的原则是,,和。

26.躯体性应激源，生理性应激源，社会性应激源

27.三

28.常见的神经症有：、、、、和

29.瘠症常见的类型有:和两大类型。

30.常见的性偏好障碍有那些、、、：

31.个人中心疗法认为促进个体成长的氛围有三个必要的条件是_____,________,_______.

32.心理分析治疗的方法有、、和。

33.行为疗法的常见方法有、、和等。

34.精神动力理论把人的心理活动分为三个层次，分别是____,______和。

35.钱、关注、赞许、地位等属于强化物。

36.一级

37.行为疗法的理论基础有,和o

38.暗示

39.“认知歪曲模型”是以为代表的认知心理学家对抑郁症等适应不良行为问题的解

释。

40.森田疗法的核心思想是0（选三个回答即可）

41.释梦、自由联想、移情分析、阻抗分析

42.真诚，深入理解，无条件权极对待

43.认知疗法，行为疗法，精神分析

44.森田疗法

45.理性情绪疗法,ABC理论

46.认知

47.自我心理学与自我一适应镇型，客体联系理论和人际关系摸型.

48.1.医学心理学是研究与的相互关系，研究在疾病的发生•预防•诊断和治疗中的作用

的科学。

49.精神分析理论认为人的人格形成要经过五个时期，分别是,,,

和O

二、解答题

50.社会文化环境因素如电视、电影和文艺读物等的潜移默化的影晌也

是十分明显的。人格阵碍愚者思维中固守的扭曲的认知模式常常来自这些影

晌。（3）自我因素即盗传和环境相互作用的结果环境因素作用于人格的

切人点是结合在自我因素之上，这是社会认知理论的模式之一。涌人我们眼

睛可见光谱以内和以外的信息，和我们自身的经历，使得我们产生某种需要

和动机。这些动力又会促使我们自我实践，进而改变我们的人格。如登山活

动可以锻炼人的顽强性，救护活动可以锻炼人的机敏性;常年在田间劳作，

使人懂得勒t;某一特定的实践活动，要求人反复地扮演某种与这一活动相

适应的角色，久而久之•便形成和发展了这一活动所必需的人格特点。不同

的实践活动要求不同的人格特点，同时又造或和发展了人格本身。

51.应对能力「恰当评估应教事件和自己的应对能力，并能合理运用心理防

御机制，较好地适应和应对应滋原.

52.人格因素:人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教源

的反应方式和强度。

53.

54.认知评价(cognitiveappraisal)是指个体对自己所遇到的应教源的性质、

程度和可能的危害情况以及自己可动用的应对应爹源的资源。对应爹源和资

源的认知评价直接影晌个体的应对活动和心身反应，因而是应教源造成个体

应道反应的关健因素。

六、论述题

55.生活事件的性质:负性生活事件如丧偶、应教性事件等对健庚危害最大.

生活事件的数里:只有那些生活事件强度超过机体耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

个体对生活事件的认知:易使人产生丧失感、威路感、不安全感、矛盾决策

的生活事件易于损害健康.

56.现代医学认为，心身是统一的、相互影晌的。其主要论点如下：

(1)心理活动对生理活动的影晌

心理活动产生于脑，可通过脑直接影晌神经系统、内分泌系统、免疫系统来

调节任一器官的活动。

(2)生理活动对心理活动的影晌

任何一种心理活动都产生于脑的一定部位i,即心理活动是在脑细饱生理活

动，如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生，因而，脑的生理活

动必然影晌心理活动。

(3)心理生理活动的统一性

心理和生理活动是相互统一，密不可分的。心理占支配地位，而身体属于被

支配地位，两者相互影晌，相互转化，作为整体对外界环境产生心身两个方

面的彩晌。

57.在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病发生发展转归的直接外在诱因。

在许多心身疾病、神经症中，生活事件在疾病的发生中在起着.“板机.”作

用，疾病的发生发展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望得到

部分缓解，因而持续发生的生活事件是这类疾病产生的重要条件。

在一些生物源的躯体疾病中，生活事件的存在只不过可能削弱机体的免疫

力，起着有限的辅助作用，消除它，疾病照样发生.

58.1)心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中

的作用。该理论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理

.冲突即可.

59.社会支持(socialsupport)是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同

学、组级和社团等精神上和物质上的联系。在应教研究领，一般认为社会

支持具有缓冲应教的作用，减缓心身疾病的发生和发展，是应教作用过程中

个体.可利用的外部资源

社会支持系统的多维分类:①可分为客观支持、主观支持和利用度;②可分

为家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分为情绪支持，归属支持和实质

支持;④可分为社会支持的数里和满意度。

60.人格是指一个人在其素质基砂上，在社会化过程中形成的独特的、稳定的行

为模式和心理特征。人格决定了个体的行为方式、生活方式和习惯倾向，影

晌个体对心理社会应教源的认知评价、情绪的产生和生理反应性。人格既可

以作为疾病的丰特异性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成为某种疾病

产生的重要条件。

61.学校因素人的一生有相当长的时间是在学校渡过的.课堂教学的内

吝、班级集体的气氛、师生之间的关系和教师的管教方式等，对人格的形成

和发展有着深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤为深刻.如民主的管教

方式，能造成情绪稳定、积极、友好等人格特征。许多人在谈到自己良好人

格的形成时，常常追溯到幼年时教师的启蒙和教育，这不是偶然的。

62.除了生物遗传物质的质和量之外，人格还受到环境因素的影晌。一个成熟的

人格是在一定的社会环境影晌下，通过实践活动逐新形成和发展起来的。这

种经历在人生的前30年中田显作用于人格.

(1)生物因素即遗传因素一个近期开展的双生子的研究表明，人格中盗

传部分的贡献约占30写-50%。说明先天物质对人格形成的重要，这部分

包括早期学者们所定义的气质和现今仍然被关注的智力。然而思维模式，尤

其价值观或信念相关的部分财很少受其影晌。其次，神经系统的特性不同，

高级神经活动的类型不同，内分泌系统分泌教素的水平不同，也会使人们人

格的形成和发展显示出不同的特点。此外，人的体态、体后和吝貌，也是影

晌人格形成和发展的生物因素.例如有些人因容貌出众而自负，有些人因先

天不足而自卑。但是，生物因素只为人格的形成和发展提供了一种可能性，

不能决定宪整人格的发展。

(2)环境因素环境因素对人格发展的影晌占到50%-70%,主要指社会

环境，如家庭、学校和社会文化环境等.

63.①与个体直观的利害关系;②利害关系的大小;③与个体价值观的联系(引

起羞愧愤怒等不同性质的情绪反应);④必对应教源形成的原因进行归因，属

于可控性或不可控性的;⑤个体能否应对;.⑥饭期应遨事件的发展倾向。

64.社会功能的损害

65.生理功的损害

66.

67.初级评价无反应次级评价有效应数无利害关系有利害关系

68.。文化性应激源

三、单选题

69.由心理、社会引起的躯体器质性病变为主的一类疾病。

70.韦氏智力量表，斯坦弗一比奈量表，瑞文推理测验，

71.用词，提问，记录，倾听，非词语沟通

72.内容抽样误差，时间抽样误差和评分者抽样误差

73.精神病性障碍的病人，躁狂症的病人，文盲，文化水平低

74.

(1)测验应符合评估目的:申请心理评估的目的不同，可以是诊断、协助诊断、干预结果的比

较、司法鉴定等.因目的不同而选择的测验也不相同.

(2)常模样本应符合受试者的条件:如应符合受试者的年龄、教育程度、居住区域等。

(3)选择标准化程度高的测验，而不用未经标准化的测验。

(4)选择主试者有使用经验的测验，尽量不选用无经验的测验。

(1)单项分：90个项目的各个评分值。

(2)总分:90个项目分相加之和。

(3)总均分:总分/90,表示该病人的自我感觉介于1-5的哪一个范围。

⑷阳性项目数:单项分＞=2的项目数，表示病人在多少项目中呈现“有症状

⑸阴性项目数:单项分=1的项目数，即90-阳性项目数，表示病人“无症状”的项目有多

少。

（6）阳性症状均分:阳性项目总分/阳性项目数;另一计算方法为（总分-阴性项目数）/阳性项目

数。表示病人在所谓阳性项目数即“有症状”项目中的平均得分，反映该病人自我感觉不

佳的项目，其严重程度究竟介于哪个范围。

（7）因子分:共包括9个因子，其因子名称及所包含的项目为

75.）强迫症状:3、9、10、28、38、45、46、51、55和65,共10项。反映临床上的强迫症

状群。

76.）抑郁:包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71和79,共13项。反映

与临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。如心境不佳，悲观失望，对生活无兴趣等。

77.）焦虑:包活2.17.23.33.39.57.72.78.80和86,共10项。一般是指那些烦躁不安、神经过

敏、紧张以及由此而产生的躯体征象等。

78.）敌对:包括11、24、63、67、74和51,共6项。反映敌对的情绪、思想和行为。

79.

（1）在某些心因性疾病中，某些生活事件是疾病发生发展转归的直接外在诱因。

（2）在许多心身疾病、神经症中，生活事件在疾病的发生中在起着（板机）作用，疾病的

发生发展，在一定程度上受到它的影晌，消除它，疾病可望

得到部分缓解，因而持续发生的生活事件是这类疾病产生的重要条件。

（3）在一些生物源的枢体疾病中，生活事件的存在只不过可能削弱机体的免疫力，起着有

限的辅助作用，消除它，疾病照样发生。

80.

（1）社会支持（socialsupport）是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同学、组级和社团等

精神上和物质上的联系。在应教研究领域，一殷认为社会支持具有缓冲应教的作用，减缓

心身疾病的发生和发展，是应教作用过程中个体.可利用的外

部资源”。

（2）社会支持系统的多维分类:①可分为客观支持、主观支持和利用度;②可分为家庭支

持，朋友支持和其他人支持;③可分为情绪支持，归属支持和实质支持;④可分为社会支持

的数里和满意度。

81.常模即用来比较的标准。常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才能制

定有效的常模.

82.）行为学习理论。某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊环境因素的强

化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成为症状或疾病.

83.智力测验、人格测验、症状评定测验、认知测验

84.是指人们的目标行为遇到无法克服的障碍时，因达不成预定目标而产生的心理状态和

情绪反应。

第十章

第十章

85.恋物症患者几乎全部为()，起病于()期

A.男性成年:B.女性青春C.男性儿童:D.女性成年;E.男性青春

86.患者男性，42岁，因工作负担重重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减

退、工作能力下降、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感，经常想死

的念头，

难以摆脱。上述案例可能的诊断是()

A.疑病性神经症;B.强迫性神经症;C.瘴症D.神经衰弱;E.抑郁性神经症

4.下面属于情感强烈而不稳定的人格障碍是()

A.偏执型;B.分裂型;C瘴症性;D.冲动性;E.强迫型

87.对强迫性行为分类不正确的是()

A.屈从性强迫行为；

B.对抗性或控制性强迫行为

C.强迫回忆：

D强迫性仪式动作：

E.强迫性仪式动作

88.治疗强迫性神经症最好的疗法是()

A.放松疗法;B.森田疗法;C.厌恶疗法;D.认知疗法;E.催眠疗法

89.性偏好障碍不包括()

A.恋物癖;B.异装癖;C露阴癖D.性功能亢进;E.易性癖

90.j8症临床表现有()

A.没有可证实的器质性病变基础；

B.常见于青年期和更年期；

C.起病常受心理社会因素影响；

D.以解离症状和转换症状为主的精神障碍；

E.患者用强迫性的行为来缓解内心的紧张

91.要判断个人的心理是否异常，要综合经验标准、医学标准、统计学标准、社会学标准

四个标准进行判断

92.恐惧性神经症可以用认知行为疗法、催眠疗法、精神分析疗法等

93.心理障碍产生的原因有生理因素、心理因素和社会因素综台作用引起的，也是生理素

质、心理素质和社会适应、交际、应对素质、整体素质障碍所引起的。

94.男同性恋患者多有女孩的行为特点。

填空题（共2题，0分）

95.人格障碍由（）（）（）起因。

96.）心理动力理论。这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中的作用。该理

论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理冲突即可。

97.个人中心疗法的主要任务是B

A.思想教育B.指导认知C.训练行为D.创造和谐氛围E.纠正错误行为

98.13、关于医学心理学研究方法中的晤谈法，正确的是（）

A、晤谈法是与来访者交谈、并作观察、记录和分析的方法

B、晤谈法可应用于心理评估、诊断、治疗、咨询各领域

C、晤谈法与访问法、座谈法、问卷法等属于医学心理学的调查方法

D、以上都对

99.心理评估（psychologicalassessment）是用心理学的理论和技术，对某一心理现象进行全

面、系统而深入的客观描述，从而确定其正常或异常的性质和量度的方法

弟八早

弟八早

100.精神分析理论中，反复解释加上病人自己不断努力来解决潜意识冲突的过程被称为E

A.自由联想B.自知C.精神宣泄D.移情E.贯彻到底

101.艾利斯进一步将这些主要的不合理信念，归结为几大类，其中包括E

A.对自己;B.对他人C.对社会D.对过去;E.对周围环境及事物

102.合理情绪方法是由（）创建的E

A.B.F.SkinnerB.S.FreudC.RogersD.Ellis

103.精神动力理论认为，“自我”通循什么原则?C

A.快乐原则B.现实原则C.理想原则D.本能服则E.至善原则

104.心理治疗的目的有0B

A.消除主要症状，建立健康行为

B.增强其心理整合能力和应对环境能力

C.完善人格

D.增强心身健康水平

E.以上都包括

105.下列疗法中，除哪一个外.均属行为治疗.B

A..奖励法B.森田疗法C.满灌疗法D.行为塑造法E.系线脱敏疗法

106.在自由联想时，患者不自觉地压抑或者抵制某些思想和情感，即不让潜意识中的思想

进入意识，这种现象是B

A.压抑B.阻抗C.否认D.移情E.控制

107.符合人本主义的治疗观点是E

A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突

B.矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射

C.纠正不合理信念和错误思维方法

D.减少理想自我和现实自我的差距

E.解释躯体症状与心理活动的因果关系

108.下面属于个人中心疗法心理氛围营造的必要条件是（D

A.热情B.真诚C.圆滑D.共情E.沟通

109.精神分析理论创始人是E

A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.华生D.斯金纳E.桑代克

110.神经症，适应障碍

11L精神动力理论认为，“自我”遵循什么原则?E

A.快乐原则B.现实原则C.理想原则D.本能原则E.至善原则

112.问卷测验，投射测验

113.精神分析理论认为.梦的工作包括凝缩、视像化、再修饰和B

A.像征B.抽象C.转移D.置换E.放大

114.心理治疗中医生对患者要无条件的积极尊重和关心，要对患者抱以真诚台作的态度,

这就是所谓的D

A.理解;B.通情C.关怀D.中立E.良好

115.下列治疗技术中属于精神分析的是E

A.阻抗分析B.神人理解C.系统脱敏D.行为塑造E.角色扮演

116.在心理治疗中用以明确心理障碍有无及其性质的技术是E

A.人际交往技术

B.心理诊断技术

C.心理治疗技术

D.心理护理技术

E.心理测量技术

117.下列有关精神分析释梦理论描述正确的是(B

A.梦是人愿望的迂退的满足

B.通过释梦可以获得潜意识的内容

C.释梦是通向潜愈识的捷径

D.释梦过程就是由显梦到隐梦的过程

E.以上都对

118.精神分析认为造成心理变态的很本原因是A

A.不合理的信念

B.理想自我和现实自我的差距

C.潜意识领域的冲突

D.错误的学习

E.神经递质的改变

38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格结构部分称为C

A.自我B.本我C.意识D.理想E.超我

119.要求的绝对化()A

A.所有的人都必须喜欢我；

B.我是一个没有优点的人；

C.任何人都不需要我.我是多余的人；

D.世界上没有比我更不幸的人了；

E..所有与我有关的错误，都是我的问题

120.认知、惰绪、意志和人格

C.自我和自我概念

D.意识、前意识和潜意识

E.认识和行为

121.下列哪一个是人本主义理论的代表人物?E

A.WatsonB.ThomdikeC.S.FreudD.LungE.Maslow

122.韦氏成人智力量表(WAIS)及其修订本(WAIS-R)、韦氏儿童智力量表(WISC)及其修订

本(WISC-ni)和韦氏幼儿智力量表(WPPSI)及其修订本(WPPSLR)。只需答到“WAIS、

wisc和wppsr,或“韦氏成人智力量表、韦氏儿童智力量表和韦氏幼儿智力量表”即

可。1.种不同的个性维度，效度量表

123.韦氏学龄前，学龄早期

124.抑郁性神经症与抑郁症的区别

125.心理治疗的最终目标是使病人减轻病痛，增进心身健康，最主要的是B

A.纠正病人不正常的行为

B.纠正病人不正常的思想

C.帮助病人坚定正确的人生观

D.纠正病人不健全的意志力

E.纠正病人偏离正常的人格

126.主要着重于正常人;对人的一生发展提供有效的帮助;强调个人的力量和价值;强调认知

因素，尤其是理性在选择和决定中的作用;研究个人在制定计划、总目标以及扮演社会角色

方面的个性差异;充分考虑情境和环境等因素，强调人对于环境资源的利用以及必要时改变

环境.

问答题

127.神经衰弱的临床表现()O、和()

简答题

128.心身疾病的诊断原则有

A.要有明确的器质性病理改变或病理生理学变化；

B.发病因素包括心理社会因素；

C.要排除神经症或精神病；

D.采用躯体诊断即可；

E.心理社会因素可以和躯体症状之间没有明确的时间关系1.级皮层区的王要功能有

A.接受各脑区的信息

B.形成意图性程序

C.参加复杂运动的调控，其下行纤维属锥体外系

D.根据实际况，去改变整个大脑皮层的觉醒状态，集中注意力使一切活动符台原初的意图

129.二级皮层区的功能有

A.接受三级皮层区的指令

B.并传达指令给一级皮层

C.组织完成系列性运动程序

D.二级皮层区向下的神经纤维组成锥体外系，在随意运动中支配各部位协调肌，配合合和

协调随意运动。

n简答题(共6题，0分)

130.简述现代医学对心身关系的观点。

131.结台你所学的知识，举例说明心理社会因素对健康和疾病的影响。

132.现代医学认为，心身是统一的、相互影晌的.其主要论点如下：

(1)心理活动对生理活动的影晌心理活动产生于脑，可通过脑直接影响神经系统、内分泌系

统、免疫系统来调节任一器官的活动。

(2)生理活动对心理活动的影晌任何一种心理活动都产生于脑的一定部位i,即心理活动是

在脑细饱生理活动，如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生，因而，脑的生理

活动必然影晌心理活动。

(3)心理生理活动的统一性心理和生理活动是相互统一，密不可分的。心理占支配地位，而

身体属于被支配地位，两者相互影晌，相互转化，作为整体对外界环境产生心身两个方面

的影晌。

133.)社会文化因素对疾病的发病起一定的作用.因为人是社会的人，人类需要主动或被动

地适应环境，人们在适应过程中总会失败，一种适应性行为的类吸，必然引起心理冲突，

往往导致疾患。

134.心理咨询的发展模式

答案：

单选：ABCDEAD

判断：TTTTTT

填空：

135.个别咨询、团体咨询;

136.门诊咨询、书信咨询、专栏咨询、电话咨询；

137.解决问题、预防问题、促进发展与完善；

138.言语表情是指除说话内容之外的声音，所表达的思想和感情，即说话时的语气、语

调、语速、停顿、重音等等.言语表情对言语起着加强和削弱的作用。如果声音所传递的信

息语言与所表达的信息一致，则肯定、加强言语所传达的意思，反之则起削弱、否定的作

用。比如，当来访者表达痛苦、忧愁时，咨询员说：“我理解了你的痛苦，我愿意为你分

担。.然而，语气却是冷冷的、随便的。虽然语言表达的是关怀，但声调却是淡漠的，来访

者可能更相信声调所传达的情感而不是语言本身。咨询者一方面要学辨别来访者的言语表

情，通过其声音的轻重缓急来判断其表达的错综复杂的思想和感情。比如，声音提高表示

对所谈内容的强调，也表示某种情绪:激动、兴奋、愤怒、惊喜等;声音降低，可能是一种

强调，也可以表示一种怀疑、回避或触及到敏感、病苦的事情;节奏加快，表明紧张和激动;

节奏变慢，则有可能是冷漠、沮丧、犹豫和思考。另外从声音中也可以判断出一个人的个

性:急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨询者还要善于运用言语表情，加强自

己所表述内容以及情感。作解释、指导时，应尽里保持平和的语气，中等的语速，这样给

来访者以稳重、自信、可靠的感觉。作情感反应和情感表达时，应用与内容相吻合的情感

语气

139.心身疾病实施心理治疗主要的干预目标是

A.消除山理社会刺激因素；

B.减少病人用药里；

C.消除生物学症状；

D.改善病人的生活质里

E.消除心理学病因

140.心理咨询与心理治疗遵循着相同的工作原则和过程.心理治疗是医生与患者之间的一

种相互过程。语言文字、表情姿态和环境气氛是心理治疗过程中的重要媒介，这些媒介在

咨询过程中也是必不可少的。

其次，对来访者心理的咨询与治疗过程是不能截然分开的，很多情况下接待来访者的过程

往往是从咨询开始，随着咨询的深入，逐渐展开对患者的治疗，实际上咨询和治疗经常是

同一工作的不同阶段。

再次，心理治疗与心理咨询在所用测量工具和检测手段上也有很多是相同的，它对工作对

象施加影响所依据的心理学理论和技术也是相似的。

最后，心理治疗与心理咨询在最终目标上也有某种共同之处。因此很多学者认为心理咨询

与心理治疗在本质上是相同的。

141.下列属于心身疾病的是

A.焦虑性神经症;B.心因性精神障碍:C.精神病:D.继发性高血压:E.支气管哮喘

142.是指心理咨询者运用某一种理论来描述出来访者的思想、情感和行为的原因、过程、

实质等.

143.正常人和正在恢复或己经康复的病人;精神病人和他们的家属、朋友、同事、领导等；

对有心理障碍的患者的诊断和治疗;对性心理闷题、性功能障碍及性变态患者的咨询和指导;

对人们在有关恋爱、婚姻、家庭生活、计划生育和优生、优育中反映出来的困惑和苦恼的

咨询;介绍各年龄阶段的心理卫生知识，健康心理知识等.

144.如果来访者一开始双手紧绞在一起，或反复摆动，加上身体坐立不安，往往表示来访

者情绪紧张而难以接近。遇到这种情况，咨询员应该设法使其放松。较为简单的办法是，

在谈话时边略微倾身于他，会使他感到被接近、被理解。会谈过程中，来访者若搓起双

手，很可能是有所期待。比如，由于咨询者的理解、尊重、真诚，来访者受到感动而期望

得到更多的同情和得到某种指示。如果来访者身体由紧缩、僵化转为松弛自在，紧靠在一

起的双腿开始分开，交叉的双手放下来时，往往是来访者的内心由紧张、不安、害怕、封

闭开始支得

平静、轻松、开放。如果相反，甩表明咨询增加了来访者的紧张情绪，可能是咨询员言谈

举

止不当或不被对方所接受，或者触动了对方的敏感、要害处，也可能是来访者将涉及或己

经

涉及到了自己痛苦的、险秘的问题.

145.是指咨询者直接指示来访者做什么、怎样做、想什么、怎样想.

146.在交谈中，恰当的目光注视，可以传递细徽的感情，使对方知道你在注意听他讲话，

并感受到关切、同情、理解、鼓励，使谈话得以顺利地、有效地进行。一般而言，目光大

体上在对方的嘴、头顶、脸烦两侧这个范围内活动为好，而且表情要轻松自然，这祥给对

方一种很恰当、很有礼貌地看着他面部的感觉。目光范围过小，会使对方有压迫感，而目

光范围过大，甩目光会显得太散漫、随便，给人以一种心不在焉的感觉。空间距离是人际

交往中双方关系的一种反映，每个人都拥有一个自己的空间，以保持自己的独立、安全和

隐私的需要。

咨询中应掌握恰当的空间。一般在专用咨询室里，座位可以相对固定，双方按各自位置入

座

即可，彼此感到适宜的距离1米左右为好。同时，也因人因时因事而异。比如，异性之间

的

距离要大于同性间的空间距离，与儿童之间的距离可小于与成人之间的距离;敏感、防御性

强的来访者距离会相应大些，而希望寻求依靠、帮助的来访者甩希望小些，以得到一种安

慰。咨询的不同阶段，其距离也会发生变化，初次见面，距离会大一些，随着咨访关系的

确

立彼此之间的距离会小一些;但若来访者对咨询员不那么信任，或者对咨询的效果不满意，

就会不自觉地加大彼此间的距离。而面对危机咨询和寻求感情支持的来访者，缩短距离可

以

最大程度地表示咨询员的美切、接纳、帮助.

论述：

147.在心理咨询过程中，心理咨询人员要有整体观念，对来访者的心理问题作全面考察、

系统分析，将来访者的各种心理活动、生理过程、社会环境与自然环境视为一个整体。既

要重视心理活动诸要素的内在联系，又要考虑心理因素、生理因素和社会因素的相互制约

和影晌.比如，在分析来访者心理问题的原因时，要从生理、心理、社会诸因素方面去考

虑，一种心理问题住住是以上因素交互作用的结果。一因多果，一果多困，互为因果，错

综复杂。要透过现象看本质，从表面原因看到深层原因。找出问题的很源，是解决问题的

前提。在全面分析各种因素，找出原因的基砂上，充分利用各种“治疗资源.一一来访者自

身的主观能动性、家庭、学校、社会和环境中的狈极因素，提出全面的、整体的、有效的

暇决问题的措施和对策。

148.尊重来访者的权利和隐私，是心理咨询者最基本的职业道德之一.在心理上咨询过程

中，由于来访者对心理学家的高度信任和心理咨询的特殊性，常常把自己对不被人知道的

隐私全部暴露出来。心理学咨询人员应以来访者利益为重，对来访者负责，处处注意自己

言行，对来访者保密。包括不在任何场合谈论来访者的隐私，未经来访者同意不向任何人

谈及其隐私，不得在报刊上全文报告来访者的隐私等。当然，对这一原m不能片面地、蕊

立地理解，以来访者利益为重的同时不应有有损于他人和社会的利益，来访者有明显的自

杀企图或蓄谋伤

害他人、危害社会安全时，咨询人员除作危机处理外，还应及时和有关人士和部门取得有

分寸、负责任的联系。这样做从很本上来看是对来访者负责，同时也是对他人和社会负

责。

149.解释是指心理咨询者运用某一理论来描述出来访者的思想、情感和行为的原因、过

程、实质等。使来访者从一个新的、更全面的角度来重新面对自己的困感、自己的周围环

境及自己，并借助于新的观念、系统化的思想来加深了解自身的行为、思想和情感，产生

领悟，提高认识，促进变化。解释被认为是会谈技巧中最复杂的一种，它与参与技巧中释

义的差别在于，释义只是从来访者的参考框架来说明来访者所表达的实际内容，而解释则

是咨询者站在自己的参考框架上，利用自己的理论和人生经验为来访者提供一种认识自身

问题、认识自己和周围关系的新思维、新理论、新方法。在此，运用解释应注意两点:一方

面要根据来访者的实际情况，从理论的高度给予系统的分析和科学的解释，不要使解释过

于表面化、经验化，缺乏说服力;另一方面又要通俗易懂，能很据愚者的文化程度和认识水

平，运用能为来访者理解的语言，少用专业术语，给予恰当的解释。另外，解释必须循序

新进，必须经过一定帮助后来访者有了足够的思想准奋，然后用恰当的理论给予解释。而

不能匆匆忙忙地将来访者不能理解的解释强加在他的身上。最后，解释既要讲求科学性，

又要考虑对来访者有狈极影晌，尽可能的消除和减少消极影晌，不要让来访者因接受心理

咨询而背上更深的心理负担。

名词解释

150.有咨询机构单独向咨询机构提出咨询要求，一般也由单个咨询员出面解答、劝导和帮

助的一种形式。

151.是指心理咨询应遵守个体心理发展的一般规律，针对来访者在不同阶段所面临的任

务、矛盾和个别差异，促使其心里矛盾和个别差异，促使其心里矛盾得到妥善解决，心理

潜能得到有效发挥，个性品质实现和谐发展，发展任务得以顺利完成。

152.12＞关于医学心理学方法学问题，以下不正确的描述是：()

A.内省法又称主观观察法

B.调王法又称心理测验法

C.实验法可在生活情景中进行

D.研究结果司用描述法报告

153.11、以下不符合医学心理学观点的是()

A、强调心理因素在临床的主导作用

B、强调个体内外环境因素相互作用在临床的意义

C、强调疾病过程中心身相关作用的意义

D、强调临床医学模式改变的强迫性

4、对一批A型行为类型者，目前开始做综合行为矫正指导，此后追踪5个月实施过程中

的被试行为改变程度，以验证该行为矫正技术的效果，这是。

A、前瞻性研究

B、回顾性研究

C、以上都对

D、以上都不对

154.发展模式的基本特征是注重对来访者发展历程、发展障碍和发展规律的了解，强调发

挥专业咨询人员对一般人的顾问作用.具体来说，发展模式包括下面三方面的特征：

(1)、发展模式强调从宏观上和长远着眼来看待人的发展问题。发展模式不仅仅关心来访者

当前发展障碍排除和发展任务的解决，而且还特别关注他们下一阶段发展工作的衔接和发

展任务的准备。

(2)、发展模式注意对来访者发展障碍的早期发现和预防，尤其重视心理危机的早期觉察和

干预。

(3)、发展模式立足于来访者发展的具体情节，强调专业咨询人员的间接咨询作用，试图使

当事人在日常生活的真实环境中，从周围人那里获得科学的咨询和帮助。

155.在心理咨询过程中，心理咨询人员既要注意来访者的共同表现和一般规律，对大乡数

来访者特定阶段普遍存在的共性的心理矛盾和适应问题，做广泛的一般性的咨询;又要注意

每个来访者的特殊心理问题，采取特殊的有针

对性的措施。

156.增强效度是指某些测验与其他测验或检查方法联合使用时，其准确性将提高。

157.简述神经症的概念及其主要类型

158.简述神经症的概念及其主要类型

159.简述心理障碍的分类

160.抑制过程的生物学意义

161.Neuroses

162.性偏好障碍

163.神经症

164.神经症(neuroses),又称神经官能症，是由大脑功能活动的暂时、轻微的失调造成的

心理阵碍。患者常为各种躯体的或心理的不适感、强烈的内心冲突或不愉快的情感体验所

苦恼，患者力图摆拖，却无能为力。

165.人的感知、思维、记忆、智能、注意、情绪、意志、行动等心理过程和人格偏离正常

人群，并没有能力按社会认为适宜的方式行动，不能适应社会

166.性行为明显偏离常态的一组心理障碍，表现为以异常的性行为作为满足需要的主要方

式.

167.对特定事物、处境或与人交住产生持续的、不合理的、强烈恐俱情绪，并且主动采取

回避方式来解决焦虑不安的情绪状态。病因1.遗传2、源于童年的性心理冲突，成年生活

事件促发3、条件反射理论(恐怖通过学习获得)4、个性特征:被动依赖，害羞，易紧张

临床表现：1、特征:对某种事物恐怖的程度，正常人不能理解;明知恐怖不实际、不合理，

但无法控制;对所恐怖的对象，怕见、听、说、写、想;感到很病苦，住住伴有植物神经症

状;对所恐俱的处境必然有回避行为，直接造成社会功能的损害。2、表现形式:单纯性恐怖

症（最常见）恐怖对象:动物、植物、自然现象;空间恐怖对特定的空间场所产生恐怖情绪。旷

野恐怖:广场、高处、幽闭等过街恐怖、坐车恐怖社交恐怖（源于无意识中超我和本我的冲

突）对视恐怖异性恐怖恐怖症的治疗：1.心理治疗治疗原则:自厦、主动、计划。治疗方法:首

选行为治疗（系统脱敏、暴露疗法、生物反馈等）、认知疗法（纠正“爱面子”观念）、人际交

住技巧训练（社会性模仿）2、药物抗焦虑药

第十一章

第十一章

I多选题（共2题，0分）

168.边缘系统是主要由（）三个结构组成

A海马

B.杏仁核

C.下丘脑

169.在交谈中，恰当的目光注视，可以传递细微的感情，使对方知道你在注意听他讲话，

并感受到关切、同情、理解、鼓励，使谈话得以顺利地、有效地进行。

170.如何诊断精神衰弱

171.心理咨询的初级目标是（），中级目标是（），高级目标是（）。

172.心理咨询的主要模式有（）、（）o

IV简答题（共6题，0分）

173.你对言语表情有何理解?同时举例说明对言语表情的捕捉和运用？

174.指导技术

175.你对心里咨询中非言语交流的目光注视和空间距离的把握有什么理解？

V论述题（共3题，0分）

176.在心理咨询的影响技巧中，如何运用好解释技巧

VI名词解释（共3题，。分）

177.团体咨询

178.A型行为特征不包括

A.随遇而安B.争强好胜C.时间紧迫感D.过度敌意E.旺盛的精力

179.C型行为特征不包括

A.克制B.争强好胜C.压抑、D.压抑E.不善于宣泄负性情绪

180.某女，32岁，时间紧迫感强，行为急促，强烈的竞争意思，过分的抱负，其行为类

型为

A.A型行为类型B.外倾型C.B型行为类型D.情绪型E.C型行为类型

181.按照巴甫洛夫的说法，狗听到铃声流唾液属于

A.无条件反射B.条件反射C.生理反射D.强化反射E.以上全不是

182.反射活动的结果又成为新的刺激传回神经中枢，进一步调节效应器活动涟一过程称为

A.反射B.反馈C.反映D.强化

183.对会谈没有帮助的非言语反应有()

A.嘴紧闭B.中庸的语速C.用相近的声调说话；

D.闭眼E.表情生动

I判断题

184.样本

185.信度是指心理测验的有效性，即测验是否侧里了所要测量的东西。

186.会谈法作为临床心理评估的方法之一，具有弹性大、方式开放，来访者可鼓某一问题

进行深入探讨，所花时间少，效率高的优点。

187.标准化心理测验的基本特征有—、—、—、―和―-

188.评定量表中用得最广泛的症状自评量表(SCL-90)共包含—、—、—、—和—

等。

189._在临床工作中，目前常用的心理测验不过百余种，通常按其目的和功能可分为—、

、___、___、___和___等。

190.心理评估的基本过程分为一、—、—、—、—、—这6个步骤

191.常用的人格测验有—、—和—等。

192.晤谈技术基本内容包括:—，—，—，—，—o

193.造成抽样误差的主要来源有—、—和—o

194.症状自评量表(SCL-90)的统计指标是什么？

195.简述症状自评量表(SCL-90)的评定注意事项。

196.又称会晤或晤谈，是指临床心理工作者与病人或来访者之间所进行的一种有目的的会

晤.是心理评估收集资料的一项重要技术。

197.简述系统脱敏疗法。

198.事件记录又称事件样本，是记录在多次观察期间，目标行为和事件的发主率。常与时

间间隔记录联合使用。

199.鉴别力

200.诊断

201.效标关联效度

202.信度

203.常模

204.根据心理检测的方法分类，洛夏墨迹测验属

A.问卷法B.量表法C作业法D.投射法E.操作法

205.某儿童8岁,在智力测验中得分为100,则其智商(IQ)为()

A.超常B.优秀C.平常D.不能判断E.以上都不对

206.主题统觉测验属于

A.人格测验问卷B.智力测验c.人格投射RIMD.评定量表E.神经心理学测验

207.明尼苏达乡相人格调查表属于

A.人格测验问卷B.智力测验C人格投射测验D评定量表E神经生理学测验

208.艾森克认为人格有哪几个维度

A.情绪性维度、气质性维度和稳定性维度

B情绪性维度、内外向维度和精神质维度

C气质性维度、内外向维度与稳定性维度

D.理智性维度、情绪性维度和意志性维度

E.理智性维度、内外向维度和精神质维度

209.调查法、观察法、会谈法、作品分析法等常为（）的常用方法

A.心理测验B.心理辅导C.心理咨询D.心理评估E.心理了解

210.艾森克个性问卷共包含4个分量表，以下几个选项中不是艾森克个性问卷分量表的是

A.M量表B.E量表C.N量表D.P量表E.L量表

211.简述瑞文推理测验的测验内容及功能。

212.某男，53岁传染性肝炎，住入传染科，因唯一的儿子在外地工作，与亲人朋友见面

的机会较少。常情绪低落、忧郁、焦虑、悲伤。并有不用感、被遗弃感、无安全感等.

.睡眠形态紊乱。病人的心理问题是

A.焦虑B.恐惧.C悲哀D孤独E绝望

213.《黄帝内经》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理学观点属于医学心理学发展

的那一阶段（B）

A神灵医学心理学阶段B哲学医学心理时代

C科学医学心理时代D现代医学心理时代

E以上都不是

214.心理活动包括心理过程、心理状态和（D）

A.感知B.认知过程C.人格倾向性D.人格E.意志过程

215.医学心理学是一门（A）

A.交叉学科B.心理学学科

C.医学学科D精神病学学科

E.分支学科

216.医学心理学关于健康与疾病的认识，下列哪一项说法不确切？D

A.健康是身体上。心理上和社会上的完美状态

B.健康与疾病是彼此相互依存、相互转化的统一体

C.从严重病态到健康巅峰是一个生命的连续体，也是一个动态变化的过程

D.健康与疾病是相互对立的静止状态

E.健康和疾病没有绝对的界限

217.持续的不明原因、无明确对象或内容的紧张不安，或对现实问题过分担心烦恼等表现

的个体，患下列哪种神经症

A.瘠症B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症E.抑郁性神经症

218.下列说法是对露阴癖的解释的是()

A.高度性兴奋时偶然联想与异性某种物品想结合而强化;B.社会学习的结果;C.少年一次窥

视女人裸浴时引起性冲动，经过一次强化便形成了不良行为条件发射D.后天习得的一种条

件反射性不快行为;E.与童年错误学习有关

219.持续不长的兴奋状态，睡眠差，注意力不易集中，整天焦虑，有时有心慌、气急等表

现的个体，患下列哪种神经症

A.瘠症B.疑病性神经症C.神经衰弱D.恐怖性神经症E.抑郁性神经症

220.下面属于情感强烈而不稳定的人格障碍是()

A.偏执型;B.分裂型;C.瘪症型;D.冲动型;E.强迫型

221.(0分》总认为有病，或得了难以治愈的疾病，对身体的变化(如心跳、呼吸、腹胀

等)非常敏感等表现的个体，患下列哪种神经症

A.瘠症B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.恐怖性神经症E.抑郁性神经症

222.在寄信时，反复检查是否写错地址，贴错邮票的个体，患下列哪种神经症

A.i®症B.疑病性神经症C.焦虑性神经症D.强迫性神经症E.抑郁性神经症

223.患者男性，42岁，因工作负担重，近3个月来出现失眠、早醒、食欲下降、兴趣减

退、工作能力下阵、自感记忆力不如以前，悲泣、郁郁寡欢，有度日如年之感.经常想死，

难以摆脱。上述案例可能诊断是()

A.疑病性神经症B.强迫性神经症C.瘪症D.神经衰弱E.抑郁性神经症

224.对强迫性行为分类不正确的是(

A.屈从性强迫行为;B对抗性或控制性强迫行为C.强迫回忆D.强迫性仪式动作;E.强迫洗涤

I多选题(共10题，0分)

225.SCL-90的适用范围很广，适用于成年的神经症、适应障碍及其它精神障碍患者。同

样也适台于精神分裂症和躁狂症。

226.瘪症临床表现有()

A.没有可证实的器质性病变基础;B.常见于青年期和更年期;C.起病常受心理社会因素影

响;D以解离症状和转换症状为特征的精神障碍;E.患者用强迫性的行为来缓解内心的紧张

227.某些心理测验是受管制的测量工具，需要有资格的人员才能保存和独立使用。

228.某女，53岁，因车祸，住入ICu病房.亲眼见病友因抢救无效而死亡的情景。次日既

想转入其它病区并有恐怖、惧怕和不安的感觉。肌张力增高、心率加快、呼吸急促、易激

动表现。病人的心理问题是

A.焦虑B.恐惧C悲哀.D孤独E绝望.

229.男同性患者多有女孩行为特点.

230.心理障碍产生的原因有生理因素、心理因素和社会因素综合作用引起，生理素质、心

理素质和社会适应、交际、应对素质、整体素质障碍所引起的。

231.症状自评量表(SCL-90)评定的时间舰是“现在”或者是“最近一个月”。

232.韦氏智力测验使用的是比率智商计算法。

233.有常模的心理测验能标准化心理测验。

234.中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC):是在韦氏成人智力量表(WAIS)基础上修订。

235.CPI在编制策略上采用同位、教师等知情人提名的方法，即根据各分量表的描述性定

义评迭出某种类型个性的典型人物，分析他们对项目的反应并做出组间差异的最大项目

236.常模来自于标准化的取样，不需要在代表性好的样本上也能帷有效常模。

237.作为观察资料记录方法之一的叙述性记录又称为事件样本，是记录在一次观察期间，

目标行为和事件的发生率，常与时间间隔记录联台使用。

238.人格测验，是心理测验中数量最多的一类测验，也是使用最广泛测验

239.对心理现象或行为进行数量化的方法是指

A.心理咨询B.心理治疗C.心理访谈D.心理调查E.心理测量

240.下列属于人格异常的类型是？

A.偏执型B.分裂型C.焦虑型D表演型

241.疾病初期对病因、疾病转归和预后不明确2.将接受对躯体带威胁性的检查或治疗3.医

护人员对病人的病情不作解释或解释不当4.病人间的不良影响

242.心理评估通常不包括

A.临床访谈B.临床观察C.心理测验D.心理咨询E.评定量表

243.-5.VXXXV6-10.VXXVX11-15.VXVVX

244.-20.VVVXX21-25.XVVVX26-30.XXVXV31-36.XXVXXV

填空题

245.结构式，非结构式

246.正常人，正性个性特征

247.H-R神经心理测验，儿童神经心理测验,LNNB神经心理成套测验

248.决定评估内容，确定评估目标，迭择测量参照标准，收集评估资料，判断与决策，交

流评沽信息

249.）偏执:包括8、18、43、68、76、83共6项。本因子围绕偏执性思维的基本特征而制

定的。

250.）精神病性:包活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10项。反映各种精神病性急性症状和

行为，此外，也可以反映精神病性行为的继发征兆和分裂性生活方式的指征。

251.）其他:19、44、59、60、64、66、59共7个项目未归入任何因子，它们主要反映睡眠

及饮食情况，分析时将这7项作为附加项目或其他归为因子IO0

252.

253.

瑞文推理测验是英国心理学家瑞文于1938年设计的丰文字智力测验，里表共分5组，每组

有12个题目，每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的6〜8张小图片组成。主

要通过图形的辩别，组合，系列关系等测量人的智力水平，以及人们解决问题的能力、观

察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。瑞文推理测验包括

瑞文标准推理和瑞文高级推理两类，这些测试都具有跨语言、跨文化应用的优势，是目前

国际上非常流行的智力水平测查量表之一。

254.Psychologicalassessment

答案

选择题

255.

一个标准化心理测验一定要通过一套程序确定测试题，制定评分标准和固定不变的实施方

法，且具备心理测量学的技术指标。标准化心理测验的基本特征如下：

（一）样本心理测验的结论是与同龄人或其他因素相同的人相比较而来的。其结论的正确与

否，与样本的代表性有关。

（二》常模即用来进行比较的标准。常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即测验的可靠性。是对测验分数测量误差的计算。信度概念广义的意义是指测验

得分中个体差异对所要测验的心理特征的“真实”差异和概率误差的影响程度;专业的定义

是:测验信度的测量（评价误差）在测验分数总方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指测验是否测量了所要测量的东西，在多大程度上达到了测验编制

的目的。检验效度所使用的方法，一般采用《教育心理测验的标准》（美国心理学会等单

位颁布）对效度测量的分类法进行。

（五）方法的标准化指任一测验都要有统一的实施方法、标准的指导语及明确的记分标

准，以保证测验结果不受时间、地点、人员的影响。

256.会谈

257.

258.临床诊断

259.疗效或预后判断

260.科研工具

261.协助鉴定

262.

⑴共同点

两者都用数值的方式衡量个体的智力;两者都以100为均值.

（2）区别

比率智商与离差智商含义不同，比率智商用智龄和实龄的比率来表示智力水平，离差智商

用一个人偏离同龄群体的程度表示智力水平，避免了当人们智力稳定后，用比率智商出现

的年龄越大，智商越低的现象。其次两者的标准差也不同，比率智商为16,离差智商为

150

名词解释

263.诊断在心理评估过程中，通过采用某些检查和测查程序，对来访者的心理问题进行分

类，这一过程称为诊断。

264.一个测验能测出其所要测里的事物的真实程度，即测量工具的有效性和正确性。

265.一个测验对同一对象进行几次测量所得结果的一致程度，即测验工具的可靠程度。用

信度系数（reliabilitycoefficient）来评价。

266.间隔性记录指观察中有规则地每隔固定的时间观察和记录一次。又称为时间间隔样

本。

267.事件记录又称事件样本，是记录在一次观察期间，目标行为和事件的发主率。常与时

间间隔记录联合使用。

268.心理评定是对自己的情感等主观感受或对他人行为的客观观察作出分级或量化评定的

过程。用于心理评定的工具即是心理评定量表。

269.

心理评估的目标:（一）诊断是心理评估的首要目标。评估者针对来访者心理问题的诊断，

采取进一步的处理措施。（二）严重程度通过心理评估，还可确定心理障碍的严重程度，这

主要很拐心理障碍对日常生活功能的影响程度来评价。（三）筛查心理评估也可用于大样本

的心理障碍人群的筛查，以节省人力物力。（四）预测通过对个体的全面心理评估，心理学

家可以对被评估者未来某个时期的行为如暴力行为进行预测。（五）疗效评价通过对某种心

理障碍个体或群体的治疗前、治疗中及治疗后追踪评估，可以了解治疗引起了哪些有意义

的变化，即治疗效果怎样。

270.中国-韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI）是以—和—儿童智力量表（WPPSI）为蓝本发展起

来。

271.下列哪一项不是医学心理学的相关学科（B）

A临床心理学B变态心理学

C心身医学D健康心理学

E以上都是

272.根据一定的法则用数字对人的行为加以确定，即给人的行为以数量化的测定方式是指

A.心理测验B.心理测量;C.心理评估D.心理咨询E.心理诊断

273.EPQ属

A.智力测验B.临床记忆测验C.情绪测验D.人格测验1.标准化心理测验的基本特征不包括

A.样本B.总体C.常模D.信度E.标准化

274.卡特尔人格因素问卷，将人格因素分为

A.18个B.16个C.14个D.12个E.8个1.依据心理学原理和技术，对行为样本进行客观性描

述的标准化测量手段是

A.心理测验B.心理治疗C.心理评估D.心理咨询E.心理诊断

275.SAS评估以下什么内容：

A.生活事件B.抑郁症状.心理症状D.焦虑症状E.恐惧症状1.常规测验和投射测验是按心理

测验的（）来划分的。

A.按测验材料的意义肯定与否和回答有无限制

B.按测验的材料

C.按测验的实施方式

D.按测验的功能

E.按测验的时间长短

276.临床心理评估主要采用观察法、会谈法和心理测验三种方法。

277.心理学研究的对象心理过程（如感觉、知觉、情感和意志）和人格，不能通过一些方法

进行客积测量或描述。

278.心理测验的结论正确与否，与样本的代表性有关。

279.效度是指心理测验的可靠性程度。

280.会谈所花时间较少，对环境要求不高，会谈人数也不受限。

281.艾森克个性问卷共包含4个分量表，其中的2个量表测量3种不同个性维度，2个为

效度量表.

282.非结构式的访谈方法在信度和效度上难以确定，技术熟练程度和经验对其有较明显的

影响。

283.-20.EADBB21-25.EBAED26-30.CBADA31-33.EDC

判断题

284.按测验的功能可将心理测验分为—、—和—等。

285.心理测验为一种()评估方法

A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是

286.常用的评定量表有—、—、—和—等。

287.按测验的实施方式可将心理测验分为—和—。

288.SCL-90的适用范围很广，适用于成年的—、—及其他轻性精神障碍患者。

289.检验效度所使用的方法，一般采用《教育心理测验的标准》(美国心理学会等单位领

布)对效度测量的分类法进行。包括:—、—、_、—O

290.简述对临床心理评估者的职业要求。

291.简述心理评估的目标。

292.简述标准化心理测验的条件。

293.简述心理评估的意义

294.简述韦氏智力测验的测验内容及功能

295.评分者误差

296.结构关联效度

297.Rorschach

298.洛夏测验是常规心理测验中的人格测验。

四、判断题

299.对一个恐高症患者，医生一下子带他到20层楼项，让他充分地暴露于恐怖的情景

中，这是满灌疗法。4

300.治疗的关键是通过内省把这个认知过程的全貌挖掘出来，即把刺激与反应之间的那个

体验、思维过程恢复出来，并认识到那些适应不良概念的形式方式。d

301.在系统是家庭疗法中家庭治疗师作为“游戏破坏者”的角色存在。＜

302.要使情绪和行为障碍好转，有两个关键，第一步通过识别认知改变负性自动想法，

打破恶性循环；第二步进一步识别和改变愚者潜在的功能失调性假设，从而减少情绪障碍

复发的危险性。Y

303.认知治疗的目标是试图从自动思维、潜在假设和策略三个不同的水平，全面纠正患者

的错误认知。这三种思维层次是相互关联的。一般来说，自动思维是最不牢固和最易测知

的。因此，在治疗的初期以针对这一水平为主。由浅入深，通过识别、纠正其潜在的设

想，最终

测定、改变策略。q

304.通过过量的强化而使不适当的强化物失去其效力的方法是满灌疗法。x

305.在系统是家庭疗法中家庭治疗师作为“游戏破坏者”的角色存在。7

306.患者之所以不能认识到支配他的行为的那些错误观念是什么并因此而深陷其中，是因

为产生观念的认知过程一般是一种自动化的过程，人们通常不能辨认出这种错误。q

307.病人角色就是患者角色.()

308.患者进入病人角色，有利于疾病的治疗、康复。()

309.临床上常用的观察法和系统观察法

310.临床心理评估主要采用观察法、会谈法和心理测验三种方法.

311.会谈法作为临床心理评估的方法之一，具有弹性大、方式开放，来访者可就某一问题

进行深入探讨，所花时间少，效率高的优点。

五、多选题

312.糟糕至极()DE

A所有的人都必须喜欢我；

B我是一个没有优点的人

C任何人都不需要我，我是多余的人

D世界上没有比我更不幸的人了

E所有与有关的错误，都是我的问题

313.下列说法符合个人中心辽法对心理失调的观点()ACDE

A个体的自我概念和经验不一致就产生心理失调

B个人用机体评价过程来评价经验时，就产生心理失调

C个体在生活中会对许多与自己的自我概念不一致的经验、体验进行否认，以使这些经验

不与自己的生活经验不一致，不会威胁自我概念，这样就产生了心理失调

D个体拿高价值条件来评价经验时，就产生心理失调

E经验被歪曲或否认，就出现心理失调现象，如果这种失调现象达到了一定程度，就会导

致心理上的适应不良

3.条件反射的特点有()ABCD

A后天学习获得

B反射弧是可以改变的

C中枢多在大脑皮层

D数量无限

4.心理治疗的发展趋势包括()ACDE

A疗法整合化

B方法简单化

C方法特异化

D疗效客观化

E治疗短程化

314.有效运用积极强化原理的原则与程序有(ABCDE

A.正确选择目标行为

B.正确选择正强化物

C.积极强化实施过程

D.让被矫正者逐浙脱离程序

E每次强化时只给予少量强化物

315.属于系统式家庭治疗原则的是()ACD

A.假设B辩论C.中立D.循环E领悟

316.符合贝克对情绪障碍者的认知错误的是()ACE

A.迭择性抽象;B.功能失调性假设C.二分法;D.放大或缩小;E.糟糕至极

317.过分概括化()BC

A.所有的人都必须喜欢我；

B.我是一个没有优点的人；

C.任何人都不需要我，我是多余的人；

D.世界上没有比我更不幸的人了；

E.所有与我有关的错误，都是我的问题

318.生物反馈疗法适用于()ABCDE

A.放松训除B.康复训练C.测