别饿坏了那匹马课件

别饿坏了那匹马目录contents故事背景主要人物故事情节主题思想艺术特色读者感悟01故事背景1969年，作者张之路在云南插队当知青时，为了换取几个零花钱，经常到马店镇卖马草，但马草不好卖，作者无奈之下只能将马草卖给一位残疾青年。青年为了维持生计，摆了一个书摊，作者常去他那里租书看，因此与青年建立了友谊。一天，作者在书摊里发现了一本自己梦寐以求的书，但因为囊中羞涩买不起，便向青年借阅。青年看出了作者的渴望，便告诉他可以免费借阅这本书，但前提是作者需要经常送马草给他。作者为了能读到这本书，便答应了青年的要求。从此以后，作者每天除了到生产队里出工之外，还要给青年的马送去马草。故事起源经过一段时间的借书、送草后，作者渐渐发现青年原来是在用这种方式帮助自己读书。他被青年的善良和真诚感动，决定将来有出息后一定要好好报答他。几年后，作者被著名儿童电影导演谢添看中，并参与了电影《啊！摇篮》的拍摄。在片场，作者与谢添谈起了自己的经历，谢添深受感动，便以这个故事为原型创作了电影剧本《别饿坏了那匹马》。故事起源故事中通过展现残疾青年用独特的方式帮助知青读书的情节，展现了人性的善良和温情。故事背景中的时代背景是中国知青文学的兴起时期，这一时期涌现出了大量以知青为题材的作品，反映了那一代人的特殊经历和心路历程。故事发生在中国云南省的大山深处，讲述了一个普通知青与一位残疾青年之间的友谊和温情。故事背景介绍02主要人物特点善良、诚实、有责任感、热爱读书描述主人公是一个贫困的农村孩子，为了养活自己和妹妹，不得不辍学去卖马草。他非常喜欢读书，但由于家庭经济困难，无法继续上学。他卖马草时经常受到欺骗，但仍然坚持努力工作，为了家庭和自己的未来奋斗。主人公善良、有同情心、乐于助人特点配角是一个中年男子，他是马夫，负责照顾马匹。他非常善良，看到主人公因为家庭困难无法上学，便主动提出帮助。他告诉主人公，只要马草卖得出去，就可以继续上学。他还教主人公如何识别马的年龄和健康状况，以便更好地卖马草。描述配角特点各具特色、性格鲜明描述其他人物包括马夫的妻子、主人公的妹妹、村里的其他村民等。他们各具特色，有的善良、有的自私、有的乐于助人、有的冷漠无情。他们的性格和行为方式都与主人公和配角形成了鲜明的对比，突出了主人公和配角的善良和有责任感的特点。其他人物03故事情节0102开场“我”感到好奇，询问男人买马草的用途，男人以“别饿坏了那匹马”为理由，让“我”产生了进一步探究的欲望。故事从“我”因为卖马草而与一位陌生男人相遇开始，男人提出要买“我”的马草，但要求“我”每天都要送来新鲜的马草。随着时间的推移，“我”发现男人并非真的需要马草，而是为了帮助“我”继续读书，因为“我”在阅读时被发现，男人解释说“我”在给马读书。“我”逐渐明白了男人的良苦用心，感激之情油然而生，同时男人的行为也引起了“我”的深思。发展高潮一天，“我”照例给男人送去马草，却发现马已经死了，男人告诉“我”他原本想让“我”继续读书，但马突然死了，他无法再继续隐瞒。“我”感到失落和无助，但男人安慰“我”，承诺会帮助“我”继续读书，并让“我”从他的书架上随意挑选书籍阅读。结局“我”在男人的帮助下，开始认真阅读和学习，最终成为了一名作家。回忆起这段往事，“我”感慨万千，深深感激男人的无私帮助和引导。04主题思想主题阐述文章通过描述“我”在摆书摊的残疾青年那里换取马草的事情，展现了残疾青年善良、宽厚和乐于助人的品质。“别饿坏了那匹马”这句话是文章的标题，也是推动故事发展的重要线索。文章通过展现残疾青年的善良和乐于助人的品质，传达了人性的美好和温暖。通过“我”的视角，展现了残疾青年对“我”的关心和帮助，这种善良和乐于助人的品质不仅仅体现在物质上，更体现在精神上。文章通过“我”的成长和转变，展现了人性的复杂和多样性，同时也表达了对于人性的思考和反思。主题深化03通过反思和思考，我们可以更好地理解人性和社会，从而更好地应对生活中的挑战和困难。01善良和乐于助人是人类美好的品质，我们应该在日常生活中积极发扬这些品质，让世界变得更加美好。02在面对困难和挑战时，我们应该保持乐观和积极的态度，勇敢地面对生活。主题启示05艺术特色倒叙手法小说采用倒叙手法，从残疾青年回忆往事开始，再写到作者与青年的交往经历，叙事角度灵活多变，使故事更加引人入胜。细节描写小说中细节描写生动传神，如对残疾青年动作、神态的描写，以及对作者内心世界的刻画，都让读者更加深入地理解人物性格和情感。情节安排小说情节安排紧凑，环环相扣，通过一系列出人意料的转折，让读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣。叙事方式幽默风趣小说中运用幽默风趣的语言，使得故事情节更加有趣，让读者在阅读过程中感受到轻松愉快的氛围。地域特色小说中融入了地域特色，运用方言和俚语，展现了当地独特的风土人情和文化底蕴。生动形象小说语言生动形象，用词精准，通过细腻的描绘让读者感受到人物的情感和内心世界。语言风格象征手法小说中通过象征手法表现主题，如“别饿坏了那匹马”的标题就具有深刻的象征意义，引导读者深入思考。对比手法小说中运用对比手法，通过对不同人物性格、命运的对比，突出了主题思想。心理描写小说中注重心理描写，通过对人物内心世界的刻画，让读者更加深入地了解人物性格和情感变化。表现手法06读者感悟许多读者被故事中的主人公所感动，尤其是他为了保护那匹马而付出的努力和牺牲。感动震撼思考这个故事给读者带来了强烈的震撼，让他们重新审视自己的价值观和人生观。读完这个故事，许多读者开始深入思考关于生命、责任和爱的意义。030201读者对故事的感受爱的力量许多读者认为这个故事表达了爱的力量，主人公为了保护那匹马展现出了无私的爱和奉献精神。责任与担当这个故事也强调了责任和担当的重要性，主人公在面临困境时勇敢地承担起保护马匹的责任。生命的尊严通过这个故事，许多读者领悟到了生命的尊严和价值，意识到我们应该尊重和珍惜每一个生命。读者对主题的理解030201叙事技巧许多读者称赞作者采用了