我是勇敢小卫士

户外活动游戏案例幼儿园我是勇敢小卫士活动背景活动内容与过程实录活动特点与价值所在010203目录第一部分活动背景活动背景《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿园要“以游戏为基本活动”，这是我国学前教育改革中的一个重要命题，也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想。游戏就是儿童的生活，关于游戏的重要发展价值，陈鹤琴指出：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。”所以，幼儿教育尤其应当给儿童充分的游戏机会，依照他们的年龄，给予各种游戏材料，“实行游戏性的教育”，使他们得到完美的游戏生活。同时，游戏为幼儿园课程提供了生命力。生动的游戏方式实现了幼儿园课程实施的多元化、活泼性，丰富的游戏内容涵盖了课程中各领域的知识，将各领域教学联系起来，游戏是一种有效的课程整合机制。环境创设

在我们幼儿园开阔、平坦的操场上，已经为幼儿放置了一些大型体育活动与器械。平坦的草地上，为幼儿准备了秋千、平衡木、爬网、跷跷板、攀登架、轮胎、木箱、梅花桩等，以供幼儿练习，进行攀爬、跑跳、钻滚等活动，使身体各个部位得到锻炼，提高了动作的灵活性和敏捷性，增强了身体的力量。同时，也为幼儿创设一个能充分积极探索、大胆尝试的空间。儿童的兴趣

户外运动器械游戏是幼儿乐于参加的游戏活动，他们对游戏材料十分感兴趣。幼儿自主自愿、自由选择、创新不同的游戏玩法。前期经验

在户外活动中，幼儿前期能够熟练进行跑、跳、钻、爬等大肌肉的肢体活动，具备一定的平衡能力和灵活性。教师的预期目标能够充分利用周围游戏资源，自主的进行拼摆设计游戏。能尝试创设情境开展合作游戏，挖掘创新游戏的玩法。在游戏的过程中，提高幼儿勇于挑战困难的意志品质，提高身体的灵活性和协调性。

幼儿自主选择适合游戏的器械材料，例如：平衡板可平铺在地面上，或者平衡板的两头分别摆放在轮胎上面，幼儿身体保持平衡从上面走过去；幼儿钻进多功能木箱，或者巧妙运用木箱，将平衡板摆放在上面，增加平衡板高度，幼儿可变换多种玩法，增强游戏难度等。通过用木箱、平衡板、梅花桩、轮胎等材料的拼摆搭建，在与同伴间的相互配合下，自主组织设计游戏，并创设情境，感受由易到难的过程。同时，遵守游戏规则与秩序感，游戏时要注意安全。游戏规则及玩法第二部分活动内容与过程实录

活动过程与实录

户外游戏开始了，小朋友们纷纷选择了自己喜欢的游戏活动。有玩传统游戏滚铁环的，有玩手工缝制袋鼠跳袋的，而你选择了户外运动器械。你的好伙伴见你选择了运动器械，不约而同的也来到了这里，与你一起动手拼摆器械材料。你站在器械面前，仔细观察着。初次尝试拿起平衡板的你，显然有些吃力，连忙叫着小五和你一起抬起平衡板摆在草坪上。随后，你说了你的想法，在大家的努力下，将木箱、平衡板、梅花桩摆放成一条直线。大家有序排队，你走在最前面，身体保持平衡，顺利的通过了游戏，还对我比了一个耶的手势。活动过程与实录

刚开始，你有些犹豫，紧紧地攥着大王的手，小脚不敢向前移动。这也引来了几名小伙伴们的围观，大家对你说：“涵涵，加油！涵涵，加油！涵涵，我们保护你！”在大家的帮助与鼓励下，你拉着大王的手，慢慢的向前移动着，顺利的通过了游戏。你的小眼睛看了看我，我对你竖起了大拇指，说道：“涵涵，真棒！”你的脸上也逐渐露出了笑容。接着，你重新排队，轮到你时，你很勇敢的将脚踩在平衡板上。双臂打开，身体保持平衡，双脚交替慢慢的向前走，顺利的通过了平衡板。返回起点时，像钻山洞一样，还在平衡板的下面爬了过去。高兴的大喊；“这也太好玩了！我一点都不害怕了！

几轮游戏过后，你发现自己已经能够很熟练的在高处平衡板上行走。于是，你提议：“我们给小兔子运食物吧！我们用小布球当成胡萝卜，得通过去外婆家的石子路，然后走在小桥上，不能掉下去，不然就被大灰狼吃掉了。”得到大家的同意后，你们商讨着如何摆放，大家明确分工，不一会就摆好了。你拿起小布球，小心翼翼的走上“石子路”，通过“小桥”，顺利的将手里的“胡萝卜”运到了小兔子的家。高兴的对我说：“这回小兔子有食物吃喽！”我对你称赞道：“你真是一个勇敢的小卫士！”活动过程与实录第三部分活动特点与价值所在活动的特点及其对幼儿学习发展的价值

游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。可以说，没有游戏就没有发展。游戏反映发展，游戏巩固发展，游戏促进发展。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。体育活动作为幼儿活动的一种方式，不仅能促进幼儿的身体发展，增强幼儿体质，还能促进幼儿多方面能力的发展。由于幼儿年龄较小，身体平衡能力、协调能力还有待发展，本次游戏活动，为幼儿提供感兴趣的各种器械材料，让幼儿在走、跑、跳、钻、爬等活动中，锻炼身体各部分的机能，增强身体协调性、平衡能力和灵敏性的发展。docerID:4610637活动的特点及其对幼儿学习发展的价值

结构性游戏也融入其中，幼儿从最初的地面直线行走——一层轮胎架高平衡板——双层轮胎——木箱架高平衡板，他们用各种不同的结构材料来建构。同时，努力模拟现实生活中的物体或者建构想象的事物，把他们引入创造性的活动，体验结构创造的快乐docerID:4610637活动的特点及其对幼儿学习发展的价值

游戏时幼儿也逐渐发展成规则性游戏。在规则游戏中，幼儿能够自觉遵守规则，排队进行游戏。他们也逐步的从个体转向群体，开展具有情节的游戏。每名幼儿都能遵守规则，完成给小兔子运萝卜的游戏。进行规则游戏，有助于幼儿学习对规则的认识、理解和遵守，可以为其今后的人生奠定良好的基础。活动的特点及其对幼儿学习发展的价值

幼儿涵涵，是我整个游戏观察者之一。她很有自己的想法，充满了想象力与创造力，对游戏器械也充满了好奇心与探究欲望，这促使她整个游戏都有较强的主动性与坚持的学习品质。她能够带领小朋友们一起拼摆、搭建游戏，发展幼儿的平衡协调能力。但在游戏难度加大时，涵涵通过同伴大王的帮助与同伴的鼓励下，才慢慢尝试的完成了初次游戏体验。这对幼儿的挑战性更大，对幼儿的平衡能力要求更高。最后涵涵克服困难，熟练地进行游戏。可见，开展集体游戏活动是尤为重要的。同伴间能够互相帮助、相互协作，增强幼儿的集体意识。涵涵自信、勇敢、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造的意志品质值得赞扬与其他幼儿学习。同时，老师也要尊重幼儿的个性差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。反思教师支持行为的适切与不足1.在游戏的过程中，教师应该多多给幼儿提供合作、交流的机会，促进幼儿发展。在器械的使用上，教师要发散幼儿思维，创设一些更多的游戏玩法。例如：把木梯架在两个轮胎的中间幼儿从木梯中间手脚着地爬行；平衡板一端搭在轮胎上，呈斜坡高度，幼儿身体保持平衡走等等，保证器械利用的多功能性。反思教师支持行为的适切与不足（2）中班幼儿随着儿童认知的发展、生活经验的丰富，游戏情节逐渐复杂化。中班幼儿的观察