三年级数学下册6年月日说课稿2新人教版_第1页
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Page1“年月日”说课稿各位老师大家好！今日我说课的题目是：《年月日》。下面我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析以及板书设计这五部分作详细阐述。（1）教材分析“年月日”是义务教化课程标准试验教材第六册第三单元的第1课时。学习和驾驭好这部分内容，是进一步探究学习时间单位刚好间单位换算的基础，更好地解决生活中的实际问题。因此，本课的教学目标我从以下三方面考虑的：

1.联系学生已有学问，使学生相识时间单位年、月、日；知道平年、闰年的基本含义以及相互关系。2.在探究年、月、日之间相互关系的过程中，发展学生的数学猜想实力，培育学生发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的实力：通过探究平年、闰年的推断方法，培育学生发散思维和创新思维。

3.培育学生的探究意识、创新意识和实践实力，使学生感悟数学与现实生活的亲密联系，并结合教学情境对学生进行爱国主义教化。（2）学情分析：三年级学生已经驾驭了时、分、秒等时间学问，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性阅历。依据学生已有的学问阅历和认知规律，结合“以学生发展为本”的教学新理念，我确定了如下教学方法：（3）教法分析：依据《数学课程标准》中“变注意学问获得的结果为学问获得的过程”的教化理念，我以学生发展为立足点，以自主探究为主线，以求异创新为宗旨，采纳多媒体协助教学，充分调动学生学习的主动性。老师的教是为了让学生更好地学，因此，我特为学生设立了如下学习方法：（4）学法分析：新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践，自主探究，合作沟通是学生学习数学的重要方式。因此，在教学中采纳自主探究与合作沟通的学习方式，为学生供应了猜想验证、分析实践，合作沟通、总结归纳的学习平台，让学生经验一个视察比较、实践验证、合作沟通、总结概括的数学学习过程。（5）板书设计板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航的作用。因此，我设计了如下板书：从板书中，可以清楚看到本节课的学问点，重点及难点学问也一目了然，有利于学生形成完

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