2025届高考语文二轮复习板块2古诗文阅读专题2精练提分4古代诗歌阅读理解情感要全面教案

PAGE1-精练提分4理解情感要全面真题开路·点迷津1．(2024·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比方培育人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。请简要概括本诗所表达的思想感情。______________________________________________________________________________________________【解析】本题考查考生对诗歌思想感情的把握实力。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经验、创作心境及创作背景等因素来理解。①“虽失春城醉上期”一句，说明作者和好友皮日休曾经相“期”春日聚会，饮酒一醉，但是一个“失”字，让这些愿望落空；“下帷裁遍未裁诗”一句是说未能作诗之憾，所以这两句表达了作者不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的缺憾。②本诗是一首“奉和”友人的诗歌，好友皮日休因“抱疾”而闭门谢客，然而他却给作者寄去一封信告知病情，作者得知好友抱病，当然要送上劝慰，“但医沈约重瞳健”一句则是宽慰友人，希望友人眼睛复原健康，表达对友人能够战胜病魔的信念；“不怕江花不满枝”一句则用美妙的景物，对以后美妙生活做了展望。【答案】(示例)①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的缺憾。②宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信念和对以后美妙生活的展望。2．(2024·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇犹承误①，末俗纷纭更乱真。糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。【注】①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？______________________________________________________________________________________________【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点看法的实力。此类试题答题时要多角度思索，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体(诗人或抒情主子公)的情感，也要看描述客体(人、事、物、景)蕴含的情感，给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。颔联“当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真”，承接首联，从史实失真的角度叙写了高贤的悲伤。在当时，高贤们已承污纳秽，受到误会；而后来末流所至，更是以假乱真，以讹传讹，从而使高贤们的行藏失去了原来的真相。由此可见本诗阐发的道理是：史书是由人编写的，难以做到肯定客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。这首诗歌作者完全是有感而发的，但是它本身所昭示的对书本的怀疑精神和批判精神，却无疑具有普泛性的哲理意义。书本是前人阅历、才智和血汗的结晶，因此，为了继承前人珍贵的精神遗产，为了充溢自己的学问，就必需广博地读书。但是，书本又并不都是客观规律的正确反映，这里有高下之分、有真伪之别，因此，在读书时必需擅长区分，批判地继承。前人云“尽信书，则不如无书”，诚如是也！所以，我们在读书时应当始终保持醒悟的批判精神，而不能无保留地兼收并蓄，以假为真，以讹传讹，以至为书而误；我们只有以怀疑的理性目光去择取、去汲取，才能化他人的成果为自己的血肉，充溢自己，发展自己，这就是本诗所赐予我们的哲理性的启示。【答案】(示例)①史书是由人编写的，难以做到肯定客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。②在读书时必需保持批判精神，擅长辨别，切忌盲从。GAOXIAOTUPOQIANGJIFA高效突破·强技法eq\x(命)eq\x(题)eq\x(解)eq\x(读)古诗鉴赏理解情感题题型特点考查内容鉴赏古代诗歌的思想感情。考查题型主观简答题，6分。考查角度①干脆考查，要求分析某一联(某句)诗句的情感；②对比分析，考查两篇诗歌情感的不同；③隐性考查，通过诗歌内容、写作手法等推断、赏析作者的思想感情。几乎每一套试卷的古代诗歌阅读题都会涉及对思想情感的赏析。eq\x(答)eq\x(题)eq\x(技)eq\x(法)高考要求对古代诗歌中流露出来的困难感情，能站在肯定的高度进行客观详细的分析评价，整体情感类题目是面对整篇的考查、覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。须要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。一、牢记古诗鉴赏常见题材情感题材常见情感咏史怀古诗①针对历史人物或事务，发表自己的看法。②缅怀前贤，表达仰慕或惋惜之情；类比古人，寄予伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。托物言志诗①寄寓作者的志向志向，或实现个人志向，或报效国家。②寄寓高尚的节操，或表达明珠暗投与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与志向破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊。山水田园诗①归隐田园，钟情山水，酷爱自然。②描绘山川美景，表达对祖国河山的酷爱之情。③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表现自己决不同流合污的高洁品行。送别怀人诗①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的劝慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨。羁旅思乡诗①天际漂泊羁旅愁，客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②感念亲情之深，表达对亲人的思念之情。③或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、明珠暗投、报国无门的孤独孤独、忧怨愤慨之情。边塞征战诗①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③对雄奇奇丽、奇异独特的边塞风光的赞颂。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战心情，凄厉沉痛的反战思索。⑥对和平安静的生活、和谐友好的民族往来的喜悦之情。爱情闺怨诗①夫妻之间相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命运之悲。(主要在宫怨诗中)③思妇空闺中思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。④情梦难圆的缺憾与怅惘之情。⑤阴阳两隔的悼亡之痛。留意：每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富多样却不会杂乱无章。二、古诗鉴赏整体情感概括的4大关注点1．从诗歌本身动身，逐句分析。一句一种感情、一句几种感情、几句一种感情，皆有可能。2．不管是哪种描写，都要擅长化内容为感情。比如内容写的是巡游山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的××(之情)”，如“对山村生活的宠爱之情”“对山村生活的留恋之情”等。3．对感情的概括尽量有详细内容，即给感情加上详细的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、缘由)。比如“伤感”这种感情，就有许多详细表现：仕途失意的伤感、才华埋没的伤感、志向落空的伤感、国破家亡的伤感、与友人离别的伤感、久戍不归的伤感、羁旅奔波的伤感、思念家乡的伤感、怀念家人的伤感等。4．假如感情不止一种，作答时要分点，一种感情一个要点。感情分析肯定要全面。三、鉴赏古诗情感三步骤eq\x(\a\al(初断题材,知倾向))→eq\x(\a\al(人们常把古代诗歌分成若干题材，同类题材诗歌的思想内容,大致相同。可审读诗歌的题目、诗中的典型意象、注释中的,典故，来确定诗歌题材，初步断定诗歌的思想情感倾向。))↓eq\x(\a\al(再看背景,定基调))→eq\x(\a\al(知人论世是了解诗歌思想感情的捷径。看作者，看时代，看,创作缘由，这些背景信息能示意诗人的创作动机或诗歌思想,情感的基调。))↓eq\x(\a\al(三析诗句,明情感))→eq\x(\a\al(依据诗歌中的有关诗句来详细分析，进一步明确诗歌的思想,情感，并用一两个词语精确概括。))eq\x(重)eq\x(难)eq\x(突)eq\x(破)鉴赏古诗情感答题步骤【满分攻略】常见设问方式1．本诗第×联(句)寄予了诗人怎样的思想感情？2．这首诗蕴含着诗人丰富的情感，请简要概括。3．这首诗(××句)表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？4．本诗表现了诗人怎样的情感改变？请简要分析。5．试比较两首诗歌中的不怜悯感。审题要点定向题干中有“情感”“思想感情”“人生追求”等字样。答题步骤图解eq\x(\a\al(从时间,角度))→eq\x(\a\al(把握情感以不同的时间段给诗歌划分层次，,找出多个感情要点。))↓eq\x(\a\al(从关键,词角度))→eq\x(\a\al(体悟情感抓住诗歌中有点石成金之效的关键,词，可以体会作者情感。))↓eq\x(\a\al(从描述对,象角度))→eq\x(\a\al(解读情感从描述主体和客体的角度，全面,精确地把握作者困难、改变的情感。))↓eq\x(\a\al(从意象,角度))→eq\x(\a\al(捕获情感找出不同意象揣摩其特点、含义，以,此捕获其中的情感。))答题模板样式……描写了……内容(情调)，(步骤1)运用……技巧，(步骤2，没有技巧可以省略此步)抒发诗(词)人……的情感。(步骤3)【典题试做】(2024·江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。寄和州刘使君①张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？【注】①刘使君：指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。尾联表达了作者什么样的情感？______________________________________________________________________________________________【状元支招】第一步：从时间角度。“别离已久犹为郡”中一个“久”字，表达出作者对刘禹锡目前“犹为郡”这种境况的怜悯之感。其次步：从关键词角度。尾联中的“更”字，既能看出刘禹锡“诗情”勃发的才华，也能体现出作者对他的钦佩之情。第三步：从描述对象角度。从诗中所写的“刘使君”来看，把酒当春，绕道送客，常去赏花，从中我们可以看出他长期得不到升迁，明珠暗投，因而经常尽情于山水。从作者的角度来看，“醉中高咏有谁听”，表达出对自己能感知对方心愿的宽慰。第四步：从意象角度。作者在颈联选取“江气”“山光”等意象，描绘出一幅江边山城秀丽的自然风光，为尾联呈现刘禹锡的才华作铺垫。【答案】(示例)①对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。②对刘禹锡目前境况的怜悯之感。③对自己能感知对方心愿的知音之许。【易错警示】鉴赏古代诗歌思想感情简单出现的失误是分析片面。1．情感概括缺失。肯定要留意诗歌情感的丰富性。如写斗争，斗争涉及到发动斗争者、百姓、国家。对百姓的怜悯，对斗争的厌恶，对国家的忧虑，对斗争发动者的憎恨，这些都是可能的情感。考生由于思索不全面，造成情感概括缺失。2．情感理解牵强。有的考生在答题时，不留意结合诗中标题、注释、表情达意的重点句子，相关的表达技巧去回答，找不到答题的突破口，造成情感理解牵强。〔对点训练8〕(2024·陕西渭南市中学考前提分)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。葛溪驿①王安石缺月昏昏漏未央②，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。【注】①皇祜二年(1050)秋天，诗人从家乡江西临川赴杭州，途经弋阳葛溪驿，写下这首诗。②漏：漏壶，古代计时器。未央：未尽。诗歌的颈联表达了怎样的思想情感？请简要分析。答：(示例)①诗的颈联表达了诗人忧时忧国之思(家