教育政策法规与教师职业道德(第三版)（微课版）11教师职业道德修养及高素质专业化教师队伍的建设

教师职业道德修养及高素质专业化教师队伍的建设这里输入您的学校主讲老师XXXX教师道德修养与道德内化教师职业道德修养的内容教师提高职业道德修养的原则、途径和方法思考与练习教师道德修养与道德内化所谓道德修养，是指个人自觉地按一定社会或阶级的道德要求在道德意识和行为上所进行的自我改造和磨炼的活动，以及经过长期锻炼所形成的道德情操和道德品质。道德修养的目的是培养自己履行一定社会或阶级的道德要求的能力，使自己的行为更加符合一定社会或阶级的道德要求（1）道德修养的过程是一个塑造和改变自己的道德面貌的过程（2）道德修养包括两个方面的内容，一是为了使自己的道德达到一定水平而进行的自我教育和锻炼活动，这是道德修养的动态部分。二是经过自我教育或锻炼所达到的道德境界，这是对道德修养的静态考察。道德修养的动态与静态是联系在一起的，动中有静，静中有动，相互包含，不可分割。（3）道德修养是道德行为主体在实践基础上的自觉思想斗争过程。（4）教师道德修养的含义01一、教师道德修养的含义及特点（1）自觉性（2）持久性教师道德修养的特点02（3）实践性（1）示范作用（2）激励作用完善的教师道德修养对于学生成长的意义03（3）熏陶作用（1）教师道德内化完成了教师道德由他律到自律的升华（2）教师道德内化实现了教师道德的规范作用教师道德内化的意义01（3）教师道德内化达到了培养新一代教师的道德目的（1）服从阶段（2）同化阶段教师道德内化的三个阶段03（3）内化阶段一、教师道德内化教师职业道德修养的内容一、提高道德认识，培养道德情感(1)提高道德认识提高对教师职业道德的评价判断能力(3)(2)对教师职业道德规范的认识(一)提高道德认识一、提高道德认识，培养道德情感(1)对教育事业的追求对同事的尊重(3)(2)对学生的热爱(二)培养道德情感自尊感、责任感、荣誉感(4)二、坚定道德信念，磨炼道德意志(一)坚定道德信念(二)磨炼道德意志教师职业道德信念是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范坚定不移的信仰，是深刻的师德认识、炽热的师德情感和顽强的师德意志的统一，是把师德认识转变为师德行为的中间媒介和内驱力。1、自觉性2、坚毅性3、果断性4、自制性教师职业道德行为和习惯是指教师在职业道德认识、情感、信念的支配下，在教育活动中对他人、集体、社会做出的可以观察到的客观反应及所采取的实际行动，即在职业道德意识支配下表现出来的有利或有害于教育事业及他人、集体和社会方面的行为。三、规范道德行为，养成道德习惯具有良好的职业态度具有爱心和良好的表达能力具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪添始终保持一颗童心富有同情心和耐心具有良好的人际关系四、保持心理健康，克服职业倦怠(一)保持心理健康1.教师心理健康的标准社会适应不良人际关系紧张情绪不稳定心理失衡不良的个性特征四、保持心理健康，克服职业倦怠(一)保持心理健康2.教师心理健康问题的表现受教师职业特点的影响和教师职业特殊性的影响。受社会和家长对教师的期望值增高的影响。受扮演多重角色的影响。工作繁重，压力过大。福利待遇“不尽如人意”，心理安全感不足。四、保持心理健康，克服职业倦怠(一)保持心理健康3.教师心理健康问题产生的主要原因教师自我心理调控能力不足。树立正确的教育观和价值观。形成正确的自我认知。善于交往，改进教育人际关系。调理情绪，保持心理平衡。

科学用脑，强身健体。四、保持心理健康，克服职业倦怠(一)保持心理健康4.教师心理健康的维护与保持四、保持心理健康，克服职业倦怠(一)克服职业倦怠(1)身心疲惫(3)情绪消极(2)认知枯竭(4)成就感降低1.教师职业倦怠的表现症状四、保持心理健康，克服职业倦怠(一)克服职业倦怠

(1)对教师自身的影响。

(2)对学生和教学工作的影响。

（3）社会方面的影响。

2.教师职业倦怠的危害四、保持心理健康，克服职业倦怠(一)克服职业倦怠(1)职业因素(3)个人因素(2)学生因素(4)学校因素3.导致教师职业倦怠的原因职业倦怠是由于个体对自身工作的付出与得到的回报之间不平衡的认知而导致的心理与行为上的消极反映。(5)社会因素四、保持心理健康，克服职业倦怠(一)克服职业倦怠(1)教师的努力(3)社会的支持(2)学校的支持4.缓解职业倦怠的控制和缓解教师职业倦怠不仅仅是一种状态，也是一种长期累积与发展的过程。要有效地控制和缓解教师的职业倦怠，就需要个体、学校、社会等各方面采取和谐一致的措施。概括地说，主要有以上三个方面。五、正确进行教师职业生涯规划（一）教师职业生涯规划的作用1.对教师个人的作用

2.对学校的作用有利于帮助教师确定职业发展目标，制订行动计划，有效地实现自我价值。有利于促进教师自身的提升，不断适应现代社会发展的需要。有利于帮助教师克服职业倦怠，提高成就感、幸福感和满意度。学校通过对教师职业生涯的管理，不仅能保证教师的需要，而且能使学校的人力资源得到有效开发。使学校更适合社会发展和变革的需要。五、正确进行教师职业生涯规划（二）教师进行职业生涯规划的基本步骤

1.充分的自我认识2.了解教师职业生涯的发展阶段自我认识包括对自己的兴趣、爱好、特长、性格、学识、技能、智商、情商以及组织管理、协调、活动能力等的认识或评价。

美国学者费斯勒将教师职业生涯分为八个时期：①职前期、②入职初期、③能力建构期、④热情成长期、⑤职业挫折期、⑥职业稳定期、⑦职业消退期、⑧职业离岗期。这八个时期与我国教师的职业生涯发展基本吻合。

五、正确进行教师职业生涯规划（二）教师进行职业生涯规划的基本步骤

3.分析成长环境4.确定职业生涯发展方向和路线分析成长环境，是教师为了解环境的特点，分析对自己成长有哪些有利的方面或者不利的方面，以便确定自己的职业目标和成长的方法。所分析的环境应该包括以下几个方面：①社会环境、②学校环境、③自己的家庭环境。在确定教师职业后，还必须思考自己的发展方向和路线问题，即走行政路线，向行政方面发展，还是走专业技术路线，向专业方面发展等。发展路线不同，对其技能要求也就不同。五、正确进行教师职业生涯规划（二）教师进行职业生涯规划的基本步骤

5.设定职业生涯目标6.制订行动计划与措施职业生涯目标包括工作或职称、职位目标，教学科研目标，学历、学位进修目标等。如某位刚刚踏入小学的青年教师设定如下工作目标：1～3年目标为合格教师；3～5年目标为优秀教师；5～7年目标为教学能手；7～9年目标为特色教师；9～12年目标为特长教师。

职业生涯目标设定后，接下来就是制订实施计划(包括阶段的划分以及步骤的安排)，通过实际行动达成目标。这里所指的行动，是指落实目标的具体措施。7.评估与完善影响职业生涯规划的因素很多，在这种情况下，还需要根据具体情况灵活地应对。因此，要使制定的职业生涯规划行之有效，就需要不断对其评估与修订。教师提高职业道德修养的原则、途径和方法1.知与行统一2.动机与效果统一3.自律与他律结合4.继承与创新结合一、教师提高职业道德修养的原则2.他律与自律结合1)正确认识提高职业道德修养过程中他律与自律关系的意义2)教师在提高职业道德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展3)教师提高职业道德修养要努力由他律向自律转化4)在他律和自律的结合中，教师提高职业道德修养还要突出师德实践环节3.品质修炼与仪表