2024年度青海省高校教师资格证之高校教师职业道德提升训练试卷B卷附答案_第1页
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文档简介

2024年度青海省高校教师资格证之高校教师职业道德提升训练试卷B卷附答案一单选题(共80题)1、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般()形态所具有的性质,受社会关系特别是经济关系的制约。

A.思想意识

B.文化意识

C.社会经济

D.社会意识

【答案】D2、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是()。

A.英国教育家保罗·纽曼

B.美国教育家杜威

C.德国教育家赫尔巴特

D.德国教育家洪堡

【答案】D3、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是()。

A.英国教育家保罗·纽曼

B.美国教育家杜威

C.德国教育家赫尔巴特

D.德国教育家洪堡

【答案】D4、道德是从()上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.实践

C.信念

D.实践一精神

【答案】D5、“金无足赤,人无完人”,教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。

A.言行一致,身体力行

B.学为人师,行为示范

C.严于律己,勇于自责

D.以上都是

【答案】C6、道德的目的是()

A.自律和他律的统一

B.认识和实践的统一

C.权利和义务的统一

D.个人和社会的统一

【答案】A7、孔子说过“知之者莫如好之者,好之者莫如乐知者”,这表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是()。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】B8、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及()。

A.主要生活来源

B.职责权利

C.职业劳动

D.生活方式

【答案】A9、道德是从()上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.实践

C.信念

D.实践一精神

【答案】D10、教师入职的前提条件和基本职业标准是()。

A.爱国守法

B.教书育人

C.为人师表

D.敬业爱生

【答案】D11、教师职业道德关系到学生心理的塑造,影响着整个社会的前途和未来,这主要体现了教师道德的哪种特征()。

A.道德意识的高标准

B.道德行为的示范性

C.道德规范的严格性

D.道德影响的广泛性

【答案】D12、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和()。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.目的性原则

D.主客体结合原则

【答案】C13、“科学知识要经受检测与批判,绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范()。

A.普遍主义

B.公有主义

C.无偏见性

D.有条理的怀疑精神

【答案】D14、道德的目的是按照()的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。

A.善恶

B.法律

C.善

D.阶级

【答案】C15、在教育活动中,教师是具有()的主体。

A.能动性

B.决定性

C.承受性

D.主导性

【答案】D16、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是()说的。

A.陶行知

B.苏霍姆林斯基

C.卢梭

D.蔡元培

【答案】C17、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是()。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心

【答案】A18、师德修养的核心问题是()

A.提高师德认识

B.陶冶师德情感

C.磨炼师德意志

D.坚定师德信念

【答案】D19、评价教师某道德行为时,应该()。

A.根据该行为的的效果

B.根据教师一贯的品质

C.对该行为的影响因素进行综合分析

D.根据该行为的目的

【答案】C20、教师道德最基本的作用是()。

A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成

B.促进学生品德形成和智能发展

C.促进社会道德环境优化

D.促进人类文明进步

【答案】A21、道德是从()上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.实践

C.信念

D.实践一精神

【答案】D22、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业,因此必须()

A.认真负责

B.爱岗敬业

C.努力学习

D.一丝不苟

【答案】B23、世界上第一所师资培训学校是1681年()的“基督教兄弟会”创办的。()。

A.德国

B.英国

C.法国

D.意大利

【答案】C24、师德教育首先应从公民道德谈起,其原因的表述错误的是()。

A.公民道德符合当前师德的实际情况

B.公民道德契合一般教师的道德心理

C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提

D.公民道德是教师道德的决定性因素

【答案】D25、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是()。

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.庄子

【答案】C26、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是()。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心

【答案】D27、2015年1月29日,时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示,高校教师必须守好()。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线

【答案】B28、部分教师上课自由散漫、迟到早退,或者仪表不整、举止粗俗,这反映了这些教师的道德现状存在的问题是()。

A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化

【答案】C29、下列不属于学术不端行为的是()。

A.剽窃他人的研究成果

B.捏造数据

C.篡改数据

D.抄袭文

【答案】D30、教师道德品质的构成要素是()。

A.道德认识、道德情感、道德动机

B.道德认识、道德情感、道德行为

C.道德认识、道德情感、道德意志

D.道德认识、道德情感、道德信念

【答案】C31、以下()不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清

【答案】D32、高等学校处理学术不端行为的最高学术调查评判机构是()。

A.校长办公会

B.校党政联席会

C.校纪律检查委员会

D.校学术委员会

【答案】D33、“科学知识要经受检测与批判,绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范()。

A.普遍主义

B.公有主义

C.无偏见性

D.有条理的怀疑精神

【答案】D34、美国学者博尔提出教育的三本护照理论,一本是证明一个人的事业心和进取精神的,一本是职业性,还有一本指的是()。

A.思想性的

B.学术性的

C.情感性的

D.道德性的

【答案】B35、教师道德的社会作用不包括()。

A.指导教师正确处理各种利益关系,维护教育秩序,保证教育事业顺利发展

B.直接影响学生品德的形成和智能的发展

C.有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步

D.促进社会经济发展

【答案】D36、2011年12月23日,教育部、中国教科文卫体工会颁布了(),并就其落实工作发出通知。

A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

B.《高校教师专业标准大纲》

C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》

D.《高等学校教师职业道德规范》

【答案】D37、“金无足赤,人无完人”,教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要()。

A.言行一致,身体力行

B.学为人师,行为示范

C.严于律己,勇于自责

D.以上都是

【答案】C38、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的著名教育家是()。

A.蔡元培

B.梅贻琦

C.竺可桢

D.蒋南翔

【答案】B39、在英国,人们普遍认为最有力的教育手段是()。

A.教育理论

B.教育方法

C.教育技术

D.教师品行

【答案】D40、习近平对全国教师提出好老师的“四有”要求:要有理想信念;要有道德情操;要有扎实知识;要有()。

A.良好心理素质

B.较强的科研能力

C.仁爱之心

D.家国情怀

【答案】C41、以下教育家中,提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是()。

A.梁启超

B.蔡元培

C.杨昌济

D.陶行知

【答案】D42、提出“一个教师不掌握教育学知识,教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是()。

A.杜威

B.陶行知

C.苏霍姆林斯基

D.马卡连柯

【答案】C43、教师服务社会本质上是一种()。

A.教学的延伸

B.乐于助人

C.专业服务

D.社会服务

【答案】C44、提出“一个教师不掌握教育学知识,教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是()。

A.杜威

B.陶行知

C.苏霍姆林斯基

D.马卡连柯

【答案】C45、教师职业道德评价的最高标准是()。

A.主体性标准

B.善的标准

C.人的全面自由发展

D.学生的需求为标准

【答案】C46、道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,是以()为评价标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维系的,调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。

A.是非

B.善恶

C.荣辱

D.美丑

【答案】B47、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的教育家是()。

A.梁启超

B.陈独秀

C.梅贻琦

D.罗家伦

【答案】C48、()是影响教师成长的深层心理活动,是其教学行为的基本理性支点,它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导向作用。

A.教学目的

B.教学要求

C.教学理念

D.教学方针

【答案】C49、在教育活动中,教师是具有()的主体。

A.能动性

B.决定性

C.被动型

D.主导性

【答案】D50、教育活动中最基本的人际关系是()。

A.生生关系

B.师师关系

C.师生关系

D.教师与社会的关系

【答案】C51、欧洲文艺复兴运动中,经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是()。

A.自然权利思想

B.三权分立思想

C.人文主义思想

D.自由平等思想

【答案】C52、教师劳动最具影响力的手段是()。

A.团结协作

B.言传身教

C.依法从教

D.课堂教学

【答案】B53、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是()。

A.廉洁从教

B.依法执教

C.爱岗敬业

D.热爱学生

【答案】A54、以下()不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清

【答案】D55、一切学术活动尤其是学术研究的灵魂是()。

A.求真

B.创新

C.美德

D.严谨

【答案】B56、伪注、伪造和篡改文献、数据等行为均属()

A.学术自由

B.学术失范

C.学术不端

D.学术道德

【答案】C57、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是()。

A.高校教师劳动的专业性

B.高校教师角色身份多重性

C.高校教师劳动具有实践性

D.高校教师劳动具有探索性

【答案】C58、有关传统美德的认识错误的是()。

A.是传统道德规范体系的中心

B.是中国古代道德文明的精华

C.是中华民族精神的核心

D.是师德教育的核心

【答案】D59、以下()不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清

【答案】D60、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点,这体现了高校教师的劳动具有()。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性

【答案】D61、对教师道德行为的认识正确的是()。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为

B.教师道德行为是孤立的行为

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

D.教师道德行为作为一种社会行为,但不与其他行为结合

【答案】C62、关于虚荣下列说法正确的是()。

A.虚荣是荣誉向耻辱转化的中介

B.虚荣是以个人主义为基础的

C.虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一

D.虚荣往往伴随着嫉妒

【答案】C63、提出“一个教师不掌握教育学知识,教育工作就如同在黑夜里走路一样”的是()。

A.杜威

B.陶行知

C.苏霍姆林斯基

D.马卡连柯

【答案】C64、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的教育家是()。

A.梁启超

B.陈独秀

C.梅贻琦

D.罗家伦

【答案】C65、以下()不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清

【答案】D66、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是()。

A.《岳麓书院揭示》

B.《岳麓书院条例》

C.《白鹿洞书院揭示》

D.《白鹿洞书院教条》

【答案】D67、下列不属于学术不端行为的是()。

A.剽窃他人的研究成果

B.捏造数据

C.篡改数据

D.抄袭文

【答案】D68、社会主义职业道德的基本原则是()。

A.责权利统一

B.集体主义

C.为人民服务

D.按劳分配

【答案】C69、教师职业产生的前提是()。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展

【答案】C70、相对于经济、法律、行政规范而言,道德调整社会关系的显著特点是()。

A.广泛性

B.强制性

C.非强制性

D.包容性

【答案】C71、“桃李不言,下自成蹊”用来比喻教师()的意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.教育公正

D.教育人道精神

【答案】B72、以下教育家中,提出了符合无产阶级和广大人民群众利益的教师职业道德规范的是()。

A.梁启超

B.蔡元培

C.杨昌济

D.陶行知

【答案】D73、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的著名教育家是()。

A.蔡元培

B.梅贻琦

C.竺可桢

D.蒋南翔

【答案】B74、指出“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”的教育家是()。

A.梁启超

B.陈独秀

C.梅贻琦

D.罗家伦

【答案】C75、在英国,人们普遍认为最有力的教育手段是()。

A.教育理论

B.教育方法

C.教育技术

D.教师品行

【答案】D76、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调,高校教师要以德立身、以德立学、以德施教,坚持“四个统一”,即“教书与育人相统一,言传与身教相统一,潜心问道与关注社会相统一,()”。

A.理论与实践相统一

B.教学与科研相统一

C.教书育人与服务社会相统一

D.学术自由与学术规范相统一

【答案】D77、工具理性的膨胀,导致了人文价值的失落。这体现的是()。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会自由丧失

D.技术异化的显现

【答案】C78、欧洲文艺复兴运动中,经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是()。

A.自然权利思想

B.三权分立思想

C.人文主义思想

D.自由平等思想

【答案】C79、在中国倡导并实行学术自由的第一人是()。

A.梁启超

B.蔡元培

C.梅贻琦

D.陶行知

【答案】B80、宋明理学兴盛时期,我国教师职业道德的最大特点是()。

A.言传身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求诸己

【答案】C二多选题(共20题)1、教师道德行为选择的外部条件包括()。

A.社会历史条件

B.教师的具体生活环境和条件

C.特定社会的道德价值观念

D.教师道德规范体系

【答案】ABCD2、在现代伦理学概念体系中,道德是()。

A.一种特殊的社会现象

B.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段

C.以善恶为价值评价方式

D.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段

【答案】ABC3、有关师德教育和师德修养关系说法正确的是()。

A.师德修养是师德教育的前提和必要准备

B.二者都是践行教师道德规范,提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式

C.师德修养是师德教育的必要补充

D.二者都是致力于教师道德养成

【答案】BCD4、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是()。

A.教书育人,关爱学生

B.学为人师,行为示范

C.严于律己,勇于自责

D.言行一致,身体力行

【答案】BCD5、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是()。

A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现

B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础

C.道德行为是由一系列道德品质铸成的

D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现

【答案】AD6、与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,这种特殊性体现在()。

A.其目的是为社会培养中高级专门人才

B.其对象是趋于社会化的青年学生

C.其手段是教师的真才实学、人格品德

D.在时空上具有弹性与自由度

【答案】ABCD7、我国的教师职业道德,要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有()。

A.对本职业深厚的道德情感

B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心

C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志

D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质

【答案】ABCD8、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题,比较突出的有()。

A.价值观念模糊

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化

【答案】ABCD9、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是()。

A.道德认同

B.内心信念

C.教学纪律、制度

D.同事、同学

【答案】CD10、以下关于价值观问题的说法正确的是()。

A.价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点

B.价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场、态度和观点的总和

C.核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念

D.核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则,具有相对稳定的特点

【答案】ABCD11、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是()。

A.是师德修养的基本方法

B.只有加深对教育事业的认识,才能坚定从教的信念

C.通过勤奋学习,教师能获得教师道德知识的科学认识

D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观

【答案】ABCD12、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是()。

A.道德认同

B.内心信念

C.教学纪律、制度

D.同事、同学

【答案】CD13、高校教师价值观是()。

A.在实践过程中形成的

B.在价值认识基础上形成的

C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势

D.是促进社会发展的力量

【答案】ABC14、教书与育人的关系正确的描述是()。

A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程

B.是一对充满矛盾的辩证发展过程

C.先教书自然能育好人

D.育人重于教书

【答案】AB15、下列属于教师非道德行为的是()。

A.不是自主自愿的行为

B.不是涉及他人利益的行为

C.不涉及教育事业整体利益的行为

D.出于道德意志的行为

【答案】ABC16、社会主义核心价值体系的基本内容包括()。

A.爱国主义为核心的民族精神

B.以改革创新为核心的时代精神

C.马克思主义理论

D.社会主义荣辱观

【答案】ABD17、关于人生价值的实现说法正确的是()。

A.由于人的社会关系是多方面的,人生价值的实现也是多方面的

B.人所创造的价值不仅具有社会意义,同时也具有自我意义

C.人的价值创造和社会对其的承认之间是一一对应的关系

D.个人对社会的贡献不容易直接地、及时地得到社会的公正评价

【答案】ABD18、教师作为独立的职业,是人类社会发展到一定阶段的产物,它的产生要求以下条件()。

A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础

B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提

C.社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因

D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提

【答案】ACD19、处于自律机制中的教师,在与教师道德规范体系的关系上,具有的特点是()。

A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素

B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事

C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现

D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体

【答案】ABCD20、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是()。

A.是师德修养的根本方法

B.要求教师增强教师道德认识

C.要求教师有针对性地解剖自己,加深自我认识并改进自身的不足

D.内省有助于教师培养良好的个性品德

【答案】BCD三大题(共10题)1、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示,“89.1%的人感叹当今好老师不常有,66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”,《中国青年报》指出,当下“老师混课时,学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性,把课程生动权交给学生,他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。因为该课程期末不需考试,只要交一篇论文,且教师给分很“厚道”,学生虽然觉得学不到东西,但也不愿退课。许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课,可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验,开出的选修课程五花八门,水平参差,教务部门也缺乏必要的审核筛选,课程质量难以保证。两名教授虽然名气很大,水平很高,但其对待课程的态度与学术水平并不相称,往往很少备课,常常凭着自己的学术功底自由发挥,体系性不强,课程要求也并不严格。21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示,无论是安排没有相关经验的老师上课,还是“名师”挂名却让助教上课,都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。(资料来源:《中国青年报》)结合实际,谈谈如何做好高校教学工作。

【答案】(1)确立科学的教学理念。科学的教学理念有着自身的鲜明特征:①教学对象的主体性;②教学目标的发展性;③教学要求的全面性。(2)建立合理的知识结构。①教师要有扎实的科学专业知识;②教师要有广博的科学文化素养;③教师要掌握教育的心理科学知识;④要学而不厌,锐意进取;⑤知识的更新规律、保持自身魅力的需要。(3)提高教育专业能力。①教师的语言表达能力;②教师把握教材的能力;③教师的教育教学组织能力。(4)注重全面教学改革。①确立主动性教学的价值追求;②建立整体性教学目标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统。(5)进行合理的教学评价。教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性。当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价,有利于考核学生的个性发展水平,有利于教师主观能动性的发挥。2、2014年10月9日教育部公布《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,划出高校教师师德禁行行为“红七条”。“红七条”包括:损害国家利益,损害学生和学校合法权益的行为;在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行;在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响;影响正常教育教学工作的兼职行为;在招生、考试、学生推优、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物:对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系;其他违反高校教师职业道德的行为。意见指出,高校教师有违“红七条”情形的,依法依规分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、解除聘用合同或者开除。对严重违法违纪的要及时移交相关部门。建立问责机制,对教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒,造成不良影响或严重后果的,要追究高校主要负责人的责任。结合材料和自身实际,谈谈如何加强高校教师师德修养。

【答案】教师良好的师德修养不是与生俱来的,而是在科学理论的指导下,经过长期的社会实践,不断完善自身的结果,理论与实践相结合是师德修养的根本途径。教师职业道德修养的策略具体如下:(1)加强学习,坚持继承与创新相结合;(2)勤于实践磨炼,坚持知与行相结合;(3)树立榜样,虚心向他人学习;(4)确立可行目标,坚持不懈努力;(5)学会反思,坚持自律与他律的结合;(6)努力做到“慎独”。3、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示,“89.1%的人感叹当今好老师不常有,66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”,《中国青年报》指出,当下“老师混课时,学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性,把课程生动权交给学生,他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。因为该课程期末不需考试,只要交一篇论文,且教师给分很“厚道”,学生虽然觉得学不到东西,但也不愿退课。许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课,可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验,开出的选修课程五花八门,水平参差,教务部门也缺乏必要的审核筛选,课程质量难以保证。两名教授虽然名气很大,水平很高,但其对待课程的态度与学术水平并不相称,往往很少备课,常常凭着自己的学术功底自由发挥,体系性不强,课程要求也并不严格。21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示,无论是安排没有相关经验的老师上课,还是“名师”挂名却让助教上课,都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。(资料来源:《中国青年报》)结合实际,谈谈如何做好高校教学工作。

【答案】(1)确立科学的教学理念。科学的教学理念有着自身的鲜明特征:①教学对象的主体性;②教学目标的发展性;③教学要求的全面性。(2)建立合理的知识结构。①教师要有扎实的科学专业知识;②教师要有广博的科学文化素养;③教师要掌握教育的心理科学知识;④要学而不厌,锐意进取;⑤知识的更新规律、保持自身魅力的需要。(3)提高教育专业能力。①教师的语言表达能力;②教师把握教材的能力;③教师的教育教学组织能力。(4)注重全面教学改革。①确立主动性教学的价值追求;②建立整体性教学目标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统。(5)进行合理的教学评价。教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性。当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价,有利于考核学生的个性发展水平,有利于教师主观能动性的发挥。4、“有教无类”出自《论语,卫灵公》,孔子的意思是:人人我都教育,没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”,认为应根据不同的教育对象,施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾,也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性,即同样的关爱与负责,“因材施教”要求教师对不同学生的差异性,以使每个学生都得到发展。(材料来源:孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版)请用所学知识分析上述材料,谈谈你对教育公正原则的理解。

【答案】教育公正原则的确立依据是:(1)教育公正是社会公正总体原则的要求;(2)教育公正是贯彻为人师表原则的保证;(3)教育公正是正确处理师生关系的要求。教育公正原则的贯彻要求是:(1)坚持真理;(2)秉公办事;(3)一视同仁,奖罚分明。5、2012年10月29日,《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七O后”教授王强的人生追求》,在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响,持续产生轰动效应。王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长,中共党员,1970年9月出生,1992年7月参加工作,2011年评为教授,2012年9月病逝,年仅42岁。在从教的20年里,他始终以做好一个高校教师为己任,在教学、科研、管理等方面,鞠躬尽瘁,追求卓越,特别是在马克思主义理论教学、研究和学科建设工作中,做出了卓越的业绩。2008年11月,王强同志被确诊患有恶性肿瘤,但是生病直至逝世的三年多内,他一直未放弃马克思主义研究和学校的学科建设,在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇,在中文核心期刊上发表论文9篇,并完成著作《中国共产党“劳资两利”政策研究》,该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖。王强同志的精神可以概括为:坚定理想信念、践行科学理论的执着精神,教书育人、忠诚事业的奉献精神,严谨治学、勇于创新的求真精神,生命不息、奋斗不止的拼搏精神。请结合上述材料,谈谈如何加强自己的职业道德修养。

【答案】(1)加强学习,坚持继承与创新相结合;(2)勤于实践磨炼,坚持知与行相结合;(3)树立榜样,虚心向他人学习;(4)确立可行目标,坚持不懈努力;(5)学会反思,坚持自律与他律的结合;(6)努力做到“慎独”。6、“有教无类”出自《论语,卫灵公》,孔子的意思是:人人我都教育,没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”,认为应根据不同的教育对象,施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾,也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性,即同样的关爱与负责,“因材施教”要求教师对不同学生的差异性,以使每个学生都得到发展。(材料来源:孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版)请用所学知识分析上述材料,谈谈你对教育公正原则的理解。

【答案】教育公正原则的确立依据是:(1)教育公正是社会公正总体原则的要求;(2)教育公正是贯彻为人师表原则的保证;(3)教育公正是正确处理师生关系的要求。教育公正原则的贯彻要求是:(1)坚持真理;(2)秉公办事;(3)一视同仁,奖罚分明。7、在清华大礼堂内,有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾,意指文明的传承和创新要日新月异,不断进步。在庆祝清华大学建校100周年大会上,胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词。北京理工大学一位同志表示,我们要按照总书记的要求,为创新型国家建设做出更大贡献。(资料来源:2011年4月25号《光明日报》)请根据“教育劳动特点”的有关原理谈谈教育创造性劳动的内涵和重要意义。

【答案】(1)教育劳动方式的创造性:①教师的劳动是自觉地、有目的地培养新的一代,使每个学生得到全面的发展,以适应社会需要的过程。教育劳动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性,培养具有创新精神和创造能力的创造性人才。②教育内容具有创新性。③教育教学方法具有创新性。意义:教师只有进行创造性的劳动,才能使自己

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