2024年地理培优补差工作计划

2024年地理培优补差工作计划

地理培优补差工作计划1

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当

进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训

练良好学习习惯，从而形成较扎实盘出，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成

绩。

二、学生情况分析

我所教的两个班共有学生42人,从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分

学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也

有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程

中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀

学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解差生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差生在学习上的困难。

5、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异,安抖坏同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经捡，差生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外练习。

11.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立

榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

12.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学

习差的状况，提高学习成绩。

地理培优补差工作计划2

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当

进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成

基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训

练良好学习习惯，从而形成较扎实要出，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成

绩。

二、现状分析

我所教的七八年级共有学生320多人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部

分学生学习基础不够中居E，学习不够灵活，知识面比较狭窄，学习习惯很差，优生不优，差生很

差，学习的目的不够明确，有少数学生的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过

程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优

秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成

绩。让差生在觎消失，争取让优生突破15%。

四、方法措施

1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

7.请优生介绍学习经殓，差生加以学习。

8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课夕M乍品阅读，不断提高做

题和写作能力。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立

榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学

习差的状况，提高学习成绩。

五、内容安排

2-3周端正学生学习态度

3-5周辅导学生学习方法

6-8周辅导学生解题技巧

9-11周优差生各进行半期来的总结，找出好的方法和存在的问题。考前应试技巧及心理辅

导

12-15周教学重点强调

16-18周突破教学难点，材料解析题解题技巧讲习

19-21周指导期末复习，迎接期末考试

地理培优补差工作计划3

一、学生情况分析

本班共有学生60人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性

高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，质量较好，并且担任班干部能起到较

好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，书写较潦草，作业有时不能及时完成,

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通

过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到最大进步，具体从以下几方面做起：

二、思想方面的培优补差

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视

他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学

生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的

情况。

三、有效培优补差措施

利用课余时间和上课时间，对各种情况的同学进行铺导、提高，"因材施教、对症下药”，

根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌"结为学习对子。即"一帮一”请优生介绍学习经验，差生

加以学习。

3、课堂练习分成三个层次：第一层"必做题"一基砧题，第二层："选做题"一中等题,

第三层“思考题"拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课夕M乍品阅读，不断提高做

题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜

样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习

差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽

可能"耗费最少的必要时间和必要精力"。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能

保证培优补差的效果。重点放在阅读上，阅读习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，

面向大多数学生，启发学生思维，讲评要增加围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于

学生学会解答；有代表性和针对性的阅读题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、在培优补差中注意几点

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们阅

读练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和阅读，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培

养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检杳，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

我相信：语文备考无捷径，培优补差可为舟。培优补差，功夫在平时；培优补差，常抓不懈，

才能取得更好的成绩。

地理培优补差工作计划4

光阴似箭，日月如梭，T专眼高二学年即将升入高三，为了大面积提高教学质量，促进学生

全面发展，利用这个暑假，学校决定提优补差。结合我校学生实际情况，特制订提优补差工作计

划。

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在，因此提优补差是教学工作必不可少的一个环节。为了让每

个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质

的目的，我们根据教育理论中"因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基"班内分组理

论"，实施特殊教育计划，分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而

让优生更优，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

我所教的高二三班学生共31名，去掉在外学习术科的同学，在班级上课的只有20几名同

学。全班同学普遍地理基础较差，有几名同学的地理成绩平时能保持60分以上，其他同学基本

上不能及格。其中有8、9名学生基础极差，不爱学习，成绩只能维持在20分左右。针对学生

的这种情况，有必要把学生分为不同层次教学，教学中有的放矢，尽量能大面积提高学生成绩.

三、具体措施

1、进一步培养学生地理学习兴趣，提高课堂学习效率。

部分同学成绩差，其中一个重要原因是对地理课缺乏兴趣，这就要求教师在课堂上要改进教

学方法，比如教学内容里面多穿插一些与实际生活有关，或同学们感兴趣的地理知识，多讲些同

学们关心的与地理相关的时事热点，而不是照本宣科，只讲干巴巴的地理知识。有人说"兴趣是

最好的老师"，相信当大部分同学有了地理的学习兴趣，成绩一定会有所提高。

2、进一步帮学生树立学习地理的信心。

我校学生本来基础就差，高一刚来时就学习难度较大的地球运动、大气运动等知识，无疑打

击了学生学好地理的信心。刚刚结束的区域地理的学习，涉及到的知识点多，学生记忆困难，也

减弱了学生学习地理的信心。若要提高地理成绩就要重塑学生的信心,上课多鼓励、多表扬，少

批评，逐渐帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心。

3、备好每一节课。

每节课前，要备好学生、备好教材、备好练习。不要盲目追求教学进度，要精编习题，习题

设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于

巩固"双基’，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，有利于

学生学会解答。要培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。

地理培优补差工作计划5

为了做好本学期教育教学工作,全面提高教学质量，继续做好培优补差工作，有着十分重要

的必要性。结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学工作的重要出发点和

落脚点。从最近上课情况初步了解情况看，必须改进工作方法和思路，现制定计划如下：

从开学之初起积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点对不同类型的学生进行分类，

建立学生情况记录库.经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不同，对各班情况及时了

解学生的动态情况，是本学期工作重心。针对在地理教学中要培养出优等生，不仅要注意平时课

堂上对他们学习方法的指导，更要注重课下辅导他们的读图、分析能力，而且要求学生学好地理

中对地理现象和规律之间联系把握。

因此，对于这部分学生，在学好课堂知识的前提下，积极鼓励学生可以读一些对自己有帮助

的书籍或收看有关自然地理科学知识的电视栏目，例如：河南和中央电视台的《新闻联播》《天

气预报》，使学生逐渐产生学习地理的兴趣。不管是课堂上，还是课下，积极与学生和家长进行

及时有效的交流。针对有些学生找不到可供阅读的书籍，把自己购买的地理书籍借给学生，必要

时向学生推荐课外读物给他们看，并指导他们读书的方法，还不时地与学生讨论交流，并鼓励他

们做好自己的读书积累。既扩大了学习地理知识面，又提高了他们的学习地理能力和水平。

对于后进生的帮助是地理教学中的重要组成部分。后进生之所以"落后"，相当一部分原因

是对学习没有兴趣，而造成对学习没有兴趣的原因一部分又来自于任课老师。常言说：亲其师，

方能信其道，所以要帮助后进生，首先要让学生先敢于亲近你，而这项工作就需要老师认真细致

的去完成。平时和他们多接触，并要求用自己的真诚热心去感化他们，和他们多谈心，多沟通，

及时了解他们的想法，有进步时，及时表扬，犯错误时，及时疏导。

利用家访的机会，与学生家长取得联系，及时了解学生思想动态和校外学习生活情况，并结

合自身教学需要调整工作策略和方法。有了师生之间的良好沟通，所以后进生现在对于地理课都

表现出了极大的兴趣，尽管有学生学习进步不大，但他们始终都在努力着。在每一次考试后，鼓

励和表扬他们，及时查找学生学习上进步的原因和退步的原因。及时与学生谈心，帮助他们树立

学习的自信心和战胜困难的勇气，并坚持做好学生的进步档案整理，及时调整工作思路和方法，

真正把工作落到平时的细节中去。

在教学中，应努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一

定会把此项工作做得更好，争取做出更大成绩.

地理培优补差工作计划6

本学期担任七年级四个班的地理课，为了更好地做好七年级地理教学工作，全面提高教学质

量，做好培优补差工作很重要。结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划。

针对培优，地理教学中要培养出优等生，要注意平时课堂上对学生学习方法的指导，更要注

重课下发展他们的读图、分析能力，而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联系把握。

对于这部分学生，在学好课堂知识的前提下，积极鼓励学生可以读一些对自己有帮助的书籍或收

看有关自然地理知识的电视栏目，如中央电视台的《新闻联播》、《天气预报》、《地球故事》

等，激发学生学习地理的兴趣，要经常与学生讨论交流，并鼓励他们随时记下自己的读书笔记,

或是对学习地理体会。既扩大了学习地理知识面，又提高了他们的学习地理能力和水平。

对于后进生的辅导是地理教学中的重要组成部分。后进生之所以"落后"，相当一部分原因

是对学习没有兴趣，而造成对学习没有兴趣的原因一部分又来自于任课老师。建立起融洽的师生

感情。首先要让学生先敢于亲近自己，平时多花一点时间了解后进生，理解并尊重爱护他们，和

他们多接触，并和他们多谈心，多沟通，及时了解他们的.想法，有进步时，及时表扬，使后进

生充分发挥自己的才能，充分展示自己的强项并及时在班里进行表扬鼓励犯错误时，及时疏导。

对他们定时跟踪调查，进行信息反馈，检查复习的效果，平时，我经常反思自己教育教学：在课

堂教学还有哪些地方需要改进和提高，学生的进步或退步与教师的教学管理有着直接关系。因为

有了师生之间的良好沟通，所以后进生现在对于地理课都表现出了极大的兴趣，尽管有学生学习

进步不大，但他们始终都在努力着。在每一次考试后,及时查找学生学习上进步的原因和退步的

地方。充分发挥家长与学校的管理作用，与家长多联系，齐抓共管、促使学生进步。另外，还要

给予他们特别帮助，例如选择一个尖子生和他们结对，进行一对一的帮助，做到在课后对他们进

行辅导。及时与学生谈心，帮助他们树立学习的自信心和战胜困难的勇气，并加强课内外辅导。

一、不抛弃、不放弃，端正思想，转变双念提高地理学习意识.

七年级大部分学生对于地理还存在浓厚的学习兴趣，部分学生对于新事物的接受程度芍限,

针对部分快要掉队的学生，需要尽快转变学生思想观念，端正学习态度。其根本的措施就是让学

生从本质上认识到学"学习任何时候开始都不晚，重点是立即行动"，认识到我们现在所学的地

理是对我们终身发展有用的。那么如何才能将这一观念在通过教学渗透给学生呢？这就成教学中

的关键了问题。我准备将本学期的教学重点放在学习兴趣的激发和地理学习与学生终身发展的关

系上，强调地理学习与学生终身发展有密切关系，任何时候开始学习都不晚。主要拆、抓以下几

个方面：

1.紧抓基础，适当鼓励，提高学生学习兴趣。

2.将所学地理同学生的生活密切结合，使学生认识到所学地理知识对生活有用也必然对终身

发展有用。本书着重学习四大地理区域，各个区域各具特色，在学习的过程中要注意启发学生对

于祖国大好河山的向往之情，将所学的地理同其它学科相联系，使学生感到学好地理知识有助于

其它学科的学习。

3.将中学地理同高中地理相结合，使学生明确中学地理的基础作用，学好中学地理，对进一

步学习和终身学习非常的关键。鼓励学生多与高中生交流，从高中生的反馈中，认识学好初中地

理的重要性。

二、继续深化"目标教学模式"，发挥小组合作学习的作用。

从目前来看"目标教学模式"匕匕较适合地理学科的学习，有利于培养学生自主探究能力的培

养和读图能力，突出了教学中的学法指导，推动了学生由"学会"向"会学"的转变。为了进一

步深化”目标教学模式”在下学期主要相抓两个方面的问题，一是合理的安排学生的课前预习；

二是开展小组合作学习，以优带差。

三、激发学生的地理学兴趣，让学生进一步感受学习生活中有用的地理。

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂.明朝的教育家王阳明曾

强调过学习兴趣的重要性，激发学习兴趣是提高学习成绩的前提。激发学生的学习兴趣是教学中

的一个难点问题，具体做法是在教学中将地理知识融入学生生活，增强学生对地理学科有用性的

认识。化难为易，增强教学的生动性。开展活动，增强教学的趣味性。创新教法，增强教学的启

发性。下学期学习的是中国的区域地理，抓住区域地理的特点，使学生在学习的过程中能够评价

生活环境质量，根据自己的需要以及个性与爰好选择居住地的区位，并能对环境采取积极态度与

保护行动。知道地方特征与就业机会的联系，以调整自己的努力方向，在求职中更有竞争力。以

及哪才是中国将来最具有竞争实力的地方，哪才是最有发展前途的地方等等。切实感觉学习生活

中有用的地理。

四、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。

地理课程标准指出：”地理学习的评价既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、

态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性价和终结性评价并举、定性

评价和定量评价相结，创设一种’发现闪光点’’鼓励自信心’的激励性评价机制。"具体的做

法是，在作业的布置上不局限与填充图册和练习册，适时的布置一些类似于人们在日常生活中遇

到的那类重要地理问题的作业，如根据气候图判别家乡的气候类型。春耕时节快到了，你根据所

学的地理知识，如何指导父母选种等等。布置的作业不局限于单独完成，倡导小组合作的形式共

同完成。评定学生的作业时不能只是针对他们得出的结论，而要揭示学生是如何解决问题的。多

使用鼓励性的评语。

除此之外，在教学中还要多与学生交流，常与学生沟通。掌握学生的思想动态，及时消除学

生的不良心理状态。多给学生一些鼓励、一些表扬、一些自信，让学生拥有烈的进取心和求知欲。

地理培优补差工作计划7

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环.为了让每个学生

都能在原有基础上得到提高发展体验学习的快乐进步的乐趣达到全面提高学生素质的目的，

我们根据教育理论中"因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基"班内分组理论"，实

施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更

优，差生不差，共享成功。

二、工作目标

1、力口强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

三、具体内容

培优人员：XXXXXXXXXX

培优工作的内容：

成立课外兴趣小组通3：活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱,

但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科"，也就是精心挑

选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的

学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

补差人员：XXXXXXXXXX

补差工作的内容：

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为

此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提

高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

四、主要措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一

些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出借误，

耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，

以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作

为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高

的作业让他们独立思考指定他们对其他学生进行辅导使他们的知识扩大到更大的领域技能、

技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等

生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习

经验，让后进生总结自己的进步。

五、工作安排

九月：

1、制定计划。

2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。

十月：

1、查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动，

十一月：

1、查阅培优补差记载本。

2、召开学生座谈会，了解培优补差计划。

3、进行培优补差活动，

十二月：

1、查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动，

一月：

1、查阅培优补差记载本。

2、进行培优补差活动，

3、培优补差情况总结，

地理培优补差工作计划8

时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的

成绩，特制定语文培优转差的教学计划：

一、指导思想

"勇于克服困难勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求本着“让每个学生都进步,

让每位家长都满意，让社会各界都认可"，"没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课

内探究与课外辅导相结合让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成”赶、

帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看，这个班的知

识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生

基础知识不太乐观历次语文考试分数不到30分.班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，

平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对

落后。基本情况如下：

上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。

他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进

生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激

发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够完成作业，缺乏一定

的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标

1、认真落实"培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转

差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过"培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学

习语文的兴趣。

4、辅差对象:XX、XX、XXX、XXX、XX、XXX、XXX、XX、XXX、XX、XXX等。

四、方法措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是

推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生"吃得

饱"，后进生"吃得了"，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课"层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有"双基"

知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容.耐心细致地帮助，

上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导

学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸

爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严

格的要求。

6、转变教学方法，在教学中，将"重视结果”的教学尽量转变为“重视过程"的教学，注

重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言，

互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

地理培优补差工作计划9

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为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培优补差工作，有着十分重要

的必要性。结合所任班级的具体情况，制定好本学期工作计划，是今后教学工作的重要出发点和

落脚点。从最近上课情况初步了解情况看，必须改进工作方法和思路，现制定计划如下所述，供

个人参考。

从开学之初起积极调杳所任各班学生学习和思想及个性特点应t不同类型的学生进行分类，

建立学生情况记录库。经过近一段时间了解，今年学生较往年情况有所不同，对各班情况及时了

解学生的动态情况，是本学期工作重心。

以下特点，主要表现为：

一、自卑感较强。因为他们后进生的各方面较差，受到的批评较多，进而产生了自暴自弃心

理，总觉得己不如人。

二、作业完成的较差，怕受批评而又学会了撒谎，上课发言也不太积极。针对这些情况，准

备在对待后进生的转化方面采取以下几点：对学习上有困难的同学，我要积极引导他们参与教学

活动，多鼓励表扬他们，发现其闪光点，加强师生之间的情感沟通，何况好孩子是不断激励教育

出来的。所以师生关系应在合作、平等的基础上才会建立起融洽的师生感情。这样才能促学生

学习的进步和思想的提高，帮助他们树立自信心。

所以我准备多问他们些许简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦。使后进生充分发挥自

己的才能，充分展示自己的强项。多花一点时间了解后进生，理解并尊重爱护他们。在课堂上优

待他们，不仅做到把阳光送给优等生，而且心里要时刻装着后进生，时时处处还要为他们着想。

比如面对调皮的学生时，我们要有理智，不要急躁而冲动