2024年预防校园欺凌主题的教案

2024年预防校园欺凌主题的教案

预防校内欺凌主题的教案1

活动打算：

1、每人打算说T牛有关校内欺凌的事情。

2、播放几则校内欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、打算一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。校内欺凌是指同学间欺压弱小的行为，校内欺凌多发生在中小学，由于许多国

家实行多是九年制的义务教化制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，隐臧著一个困难的互动

状态，欺压同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校内欺凌最深的T牛事情。（略）

3、大家说了许多欺凌事务，下面我们来看看一些真实的校内欺凌事务。（播放校内欺凌记

实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学看法略）

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

班会效果：

激励学校对校内欺凌实行全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组

建老师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的‘班会活动，为欺凌者、受害者及其家

长供应心理询问等。挪威于20xx年通过了T宣言，号召国家、地方政府以及家长和老师团体

加入到尽快根除校内欺凌现象的行动中。

班会目标：

1、认知与技能：让学生相识校内暴力产生的缘由；

2、情感看法价值观：通过恰当的引导和示意教会学生；

3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔；

班会重点：

了解校内暴力的实质和危害，驾驭正确应对。

预防校内欺凌主题的教案2

一、主题：

预防校内暴力

二、时间：

周一班会课（4月21日）

三、程序：

L打算工作：

①、收集校内暴力案例。

②、整理我校现实状况。

2、主持人发言（分析校内暴力的.存在及发生的缘由。）

3、学习小组相互沟通各自班级是否存在校内暴力平安隐患。

4、部分学生上台汇报小组探讨状况。

5、主持人总结发言。

6、主持人请班主任讲话。

（1、校内暴力分类：软暴力和硬暴力；2、巧对软暴力，才RSJ硬暴力。）

友情提示：

附：

校内暴力产生的社会缘由分析

当今社会的功利主义和享乐主义风气较重，伦理道德被轻视，社会生活中出现以暴力解决问

题的行为方式，青少年在不知不觉中受到熏染。学校周边地区存在一些不健康的.消遣场所，不

良风气聚集，学生在离校后、到家短暂处于无人监护状态，很简单进入这些场所而受到腐蚀和影

响。同时，大众传播媒体有意无意地渲染暴力，过度或过细地再现才已罪分子的作案经过和详细情

节，极有可能被青少年不当仿照。而且，目前社会上流传的“江湖文化""流氓文化"等亚文化

也是校内暴力产生的社会缘由之一。

预防校内欺凌主题的教案3

活动目标：

1、相识校内欺凌的危害性，自觉抵制校内欺凌现象；

2、能够正确处理生活中的各种冲突；

3、驾驭与校内欺凌做斗争的方法

活动过程：

一、观看《关注校内欺凌现象》视频，引入新课。

一田安.

—%•

1、什么是校内欺凌？你遭受过校内欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。

校内欺凌是发生在校内中的一些学生奉信暴力确定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等

现象，校内欺凌是个全球性的问题。

2、探讨：校内欺凌有什么危害？

学生回答并归纳校内欺凌首先给受害者的身体带来损害其次是更为严峻的心理上的损害，

使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。

3、想一想：面对校内暴力我们有哪些对策？

校内暴力常见情形：1、是索型戋物，不给就拳脚相加；2、是以大欺小，以众欺寡；3、是

为了一点小事，大打出手；4、是同学之间因"义气"之争；5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

（这一环节，老师首先归纳有关校内暴力常见的情形，然后，让学生探讨后为事务里的主子

翁出办法，教主子公几招预防暴力的方法。对于学生而言，以下几个方面可参考：）

①、不能"怕"字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不胆怯，要敢于抗争。因为这些拦

截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理

上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了

更不良的后果。因而，有效防范校内暴力的第一要诀就是"不怕"。但是要留意避开激发对方暴

力升级，导致眼前吃亏。

②、要刚好报告。我们也要相识到勒索、敲诈常常是同暴力紧密联系的，我们提倡在"不怕”

的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈

后要刚好向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是非常重要的。无论对方的目的是否得逞，

假如一味胆怯而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以

为你懦弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事务的发生。

③、要搞好人际关系，强化自我爱护意识。这也是防范校内暴力的一条途径。一个有广泛、

良好人际关系的学生，就不简单成为勒索、敲诈和殴打的对象。

④、要慎重择友。要对学生的交友进行教化，激励多交品德好的挚友，多交"益友"，不交

"损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多劝慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更

大的争端。三、三、课堂小结

校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现的校内暴力却打了校内应有的‘安

静。校内暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也体现出人际交往的问题。

我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的

芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一步向家长、老师清教假如校内暴力侵害

我的时候，我还能怎样做？完善自我爱护的手段，提高自我爱护的实力。希望同学们尽量不看有

暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让

我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

预防校内欺凌主题的教案4

活动目标：

1.相识校内欺凌的危害性，自觉抵制校内欺凌现象；

2.能够正确处理生活中的各种冲突；

3.驾驭与校内欺凌做斗争的方法

活动过程：

一、观看《关注校内欺凌现象》视频，引入新课。

二、思索：

1、什么是校内欺凌？你遭受过校内欺凌吗?幼儿结合观看的视频以及生活实际回答。校内

欺凌是发生在校内中的一些幼儿奉信暴力确定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校

内欺凌是个全球性的问题。

2、探讨:校内欺凌有什么危害？幼儿回答并归纳:校内欺凌首先给受害者的身体带来损害；

其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。

3、想一想:面对校内暴力我们有哪些对策？

首先引导幼儿从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告知家长或者老师；尽量不要一个人待

着，尽量待在人多的、地方；忽视：假如有人冲你喊，让你交出你的东西，不要理睬他，装做没

听到，接着走自己的路。

其次引导幼儿从施暴者的角度想：反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来指责、处

分甚至法律惩罚，这将成为你人生的一个污点。而起因或许只是很小的一件事，或仅仅是你自己

的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你

会是什么感受？假如你的行为会给别人带来长时间的恐惊和苦痛，你忍心吗？忍一忍一帆风顺,

退一步海阔天空。

三、观看消退校内欺凌专题教化片。

反思：

略。

预防校内欺凌主题的教案5

活动班级：

XX班

活动时间：

20xx年x月x日

活动目标：

1、相识校内欺凌的危害性，自觉抵制校内欺凌现象；

2、能够正确处理生活中的各种冲突；

3、驾驭与校内欺凌做斗争的方法。

活动过程：

一、观看《关注校内欺凌现象》视频,引入新课。

二、思索：

1、什么是校内欺凌？你遭受过校内欺凌吗？学生结合观看的视频以及生活实际回答。

校内欺凌是发生在校内中的一些学生奉信暴力确定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等

现象，校内欺凌是个全球性的问题。

2、探讨：校内欺凌有什么危害？

学生回答并归纳校内欺凌首先给受害者的身体带来损害其次是更为严峻的心理上的损害,

使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。

3、想一想:面对校内暴力我们有哪些对策?

首先引导学生从受害者的角度想：不要忍着不吭声，告知家长或者老师；尽量不要一个人待

着，尽量待在人多的、地方；忽视：假如有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做

没听到，接着走自己的路。

其次引导学生从施暴者的角度想：反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来指责、处

分甚至法律惩罚，这将成为你人生的一个污点。而起因或许只是很小的一件事，或仅仅是你自己

的一时冲动。这么做，值得吗？站在对方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你

会是什么感受？假如你的行为会给别人带来长时间的恐惊和苦痛，你忍心吗？忍一忍一帆风顺,

退一步海阔天空。

三、观看中学生消退校内欺凌专题教化片。

四、学生说说通过今日的学习，你有什么收获。

预防校内欺凌主题的教案6

教学目标及重难点：

1、学问目标：了解校内欺凌的成因及危害，学会预防校内欺凌，驾驭应对欺凌的方法及技

巧。

2、实力目标：通过校内平安教化，提高学生自我爱护实力;通过课堂探讨与沟通，培育学生

自主探究、解决问题的实力及合作沟通实力。

3、情感看法与价值观：增加学生自我爱护意识，树立正确的平安道德观念，关注他人的平

安，培育其非欺凌情感及英勇机灵面对校内欺凌的品质。

结合教化内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：

教学重点：

驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，提高学生自我爱护实力。

教学难点：

驾驭正确应对校内欺凌的方法技巧，培育学生非暴力情感及英勇机灵面对校内暴力的品质。

教学背景分析：

1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经验相差较大,易起摩擦，比起

其他学校，更易发生校内欺凌事务。

2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难

以自我约束的中学生来说,这无疑为他们施暴于校内供应了鲜活的"榜样"。

3、中学生心理、生理都不够成熟，社会阅历也不足，往往对校内暴力相识不够。有的缺乏

对自我爱护重要性的相识，缺乏自我爱护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;

有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。

教学对象：

教法学法：

为了让学生真正成为课堂的主子，引导他们主动思索，主动探究，培育他们的学习实力，我

在教学过程中，主要采纳创设情境、案例分析、故事示意、启发归纳等教学方法，指导学生进行

案例分析、合作沟通、自主探究。

教学打算：

老师打算:

搜集反映校内暴力案件的照片和文字材料搜集因校内欺凌案而触3E去律的少年犯的悔过心

声并制作多媒体课件。

学生打算：

搜集身边的校内欺凌事务以故事的形式讲解并描述出来。

教学过程：

创设情境，激趣导入：

让学生伴着《校内的早晨》的美丽的旋律走进课堂，观赏他们在校内内学习生活的照片，感

受到校内生活的和谐安静与美妙，接下来切入漫画，干脆导入新课：然而，频频出现的校内暴力

却似一双黑色的大手，它撕碎了校内的和谐安静，让多少孩子心灵蒙上际影，又让多少孩子从今

走上不归路!让我们一起走进今日的课堂”平安校内，拒绝欺凌"，直面暴力现象，寻求解决途

径，让青春不再惊恐,让父母不再担忧！

本环节创设两种迥然不同的情境,通过剧烈的对比，初步激发起学生维护校内和谐，抵制校

内暴力的情感，明确本课主题。

接下来就是进入新课，学会自护

第一环节：知暴力

1、展示校内暴力案件的照片及文字材料，让学生对校内暴力产生直观感知。

事务一：

20xx年5月16日，一段校内暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的'同学殴打，先是

边拉上衣边踹，踹倒在地后接着踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，"别打他腮"、

"再来一遍"，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，

当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。

事务二：

20xx年4月8日，济宁刍睇大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不愿去学校了。在

父母的追问下，小青最终道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打羞辱，跪在地

上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书了。

图片一：

图片二：

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经验过，下面就请同学们来

讲解并描述身边的欺凌故事。

举例：T立同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索?

钱虽然少，是不是犯罪？

同学们畅谈自己所知道的欺凌事务。

3、接下来就和学生一起归纳：校内欺凌是指发生在学校校内，由同学和校外人员针对学生

身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。

其形式有（大屏幕展示）：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱;二是以大欺小，以众欺

寡;三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体;四是同学间因"义气"之争，用暴力手段争

长短;五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校内欺凌还可分为硬欺凌和软数凌，假如拳打脚踢、

拔刀相向是硬欺凌，乱起外号、造谣污蔑等等就是软欺凌;软暴力对学生心灵的损害,甚至超过

了硬欺凌。

这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校内暴力产生直观感知，知道校内欺凌就在

我们身边，激发其自我爱护意识，也为分析校内欺凌的危害供应材料。

其次环节：谈危害

结合案例让学生自主探究校内欺凌会产生哪些最干脆的后果。

（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果。）

老师展示事先搜集打算好的施暴者悔过心声，并归纳总结（大屏幕展示）：

校内欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，简单使其形成以强凌弱的

暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。

对受害学生来说，由于校内欺凌具有肯定的隐藏性，受害人往往受到对方的威逼而不敢向老

师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必定影响其

学习、生活和其他各个方面。

同时也干脆影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律

的尊严。

图片展示危害：

图片一：

图片二：

本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校内欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者

停止侵害，让受害者不再缄默，从而增加了学生的平安意识，也培育了其自主探究的实力。

第三环节：析缘由

结合看过的、听过的、甚至亲身经验过的校内欺凌案例探讨分析（大屏幕展示）：

1、为什么许多时候施暴者能屡屡得逞？

配上受害者一方在遭遇暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以剧烈刺激同学的自尊心,

培育其英勇面对欺凌的品质，突破难点。

2、校内欺凌案施暴一方都有些什么样的性格特征？

3、在哪些状况下我们最易遭到校内欺凌的侵害？

班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校内欺凌的缘由和土壤：

受害者:

1、性格内向、软弱，缺乏自信念，易忍气吞声，可以委屈自己而听从别人O

2、缺乏法律常识，缺乏自我爱护意识和实力。

施暴方：

1、剧烈的好斗心理和过分要强。

2、性格严峻内向，压力长期累积不得释放。

3、性格孤傲，不听看法，逆反心理强。

4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。

本环节运用探讨归纳法从施暴者和受害者两方面分析造成校内暴力的性格缘由分析病因，

才能对症下药，为下一环节"寻对策"作铺垫。

第四环节：寻对策

1、结合校内欺凌成因谈谈怎样才能避开自己受到校内欺凌的侵害？

老师归纳总结（大屏幕展示）：

预防措施：不摆阔气;学会调整和限制自己心情，同学间有冲突刚好化解;不结交不良挚友;

与人相处，不能恣意妄为，要学会合作沟通，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪欲之

心;对不熟识的人的邀请要心存警惕:发觉违法3。罪现象，要刚好报告，否则就是在姑息养奸。

2、情境训练：一旦遭受校内欺凌，怎么做才是正确的?老师供应以下几种情境，学生分为

四个小组分别探讨应对方法并选派代表发言：

当发觉有人背后跟踪时

当敌众我寡时

已被欺凌侵害后

当同学被欺凌侵害时

老师参加到学生探讨中，评价恰当与不恰当的反应，赐予学生正确指导，强调运用法律武器

爱护自己合法权益。

3、老师讲解并描述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校内欺凌的原则：

一是冷静面对，斗智斗勇。

二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。

4、大屏幕展示自我爱护口诀，学生齐读

义正辞严，当场制止遭受险境，紧急求援

虚张声势，奇妙周旋主动避开，脱离危急

诉诸法律,报告公安心明眼亮，记牢特点

堂堂正正，不贪不占遵纪遵守法律，消退隐患

第五环节：学习通知，发出倡议

1、学习学校的、国家的通知。

2、发出倡议，全体同学在倡议书上签字。（一式两份，一份张贴，一份上交存档）

最终老师总结，提出希望

校内是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，欺凌不能真正的

解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮助、相互包涵。产生摩擦，让我们和平解

决;遭受欺凌侵扰，让我们冷静面对，机灵应对。最终让我们一起大声说"拒绝校内欺凌，构建

和谐校内”！

通过总结，呼吁大家共同创建平安校内，强化学生非欺凌情感和自我爱护意识。

作业设计：

以小组为单位，出一期以"拒绝校内暴力，构建和谐校内”为主题的手抄报。

《预防校内欺凌》主题班会教案

班会目的及意义为实行国务院教化督导委员会《关于开展校内欺凌专项治理的通知》精神，

加强法制教化，规范学生行为，促进学生身心健康发展，活动中，同学们收看了关于校内欺凌的

专题教化片，深刻体会到了校内欺凌行为对同学所造成的生理和心理损恚，并在全校范围内开展

了自查和反省学校分管德育工作的王校长表示要坚决打击各种校内欺凌行为全力打造平安、

和谐校内，努力为学生创建一个健康、欢乐的环境。

校内欺凌班会资料

什么是校内欺凌：校内欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,

实施欺压、羞辱造成损害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发

展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途，严峻影响未成年人的身心健康。

校内欺凌案例

1、永泰初三男生遭围殴脾被切除此前被同学欺凌4年

本月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难

以忍着猛烈腹痛接着参与中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐私：自〃浮五年级起,

他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天

后被送医，却被发觉脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。

2、多名男子在露天公厕内围殴学生

5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生的视频在网上引发热议。视频中，学生

遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证

明，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教化部门均已介入调查。

3、福建南安两初中女生暴力3分钟小学女生被扇25巴掌

6月29日，福建南安水头,一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这

段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个

学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女

孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问："你不是说见我一次打我一次吗?”

4、7女3男扒光一女生

目击者说受害女生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗

车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。

5、甘肃女生6分钟被打38记耳光围观者：太精彩了

11月23日下午，QQ空间、微信挚友圈热传一则视频,视频中一个中学生模样的女学生被

两名同学轮番掌掴，视频画面之外,时常传来阵阵狂笑。

视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮

番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频

发生在张掖市山丹县其次中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。

预防校内欺凌主题的教案7

引导语：

跨进校内，走进平安。反对欺凌，你我共同责任。

一、班会目的：

1、相识校内欺凌的行为，不欺压同学，不做"小霸王"。

2、驾驭应对校内欺凌的正确方法，从而提高防欺凌实力，进而学会爱护自己。

3、让学生相识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。

二、教学重点：

1、了解校内欺凌的实质和危害，驾驭正确应对校内欺凌的方法和策略。

三、教学打算：

校内欺凌视频及ppt图片，主持人，卡纸。

四、活动流程：

（一）、开场白主持人：

1.A:敬爱的同学们大家早上好，总所周知

校内本是静美之所，在美妙的三华里我们在这片净土中享受着童年与青春，畅游在学问的海

洋里，因此我们要在这片净土中学会拒绝暴力，预防暴力。

2.B:珍爱生命，远离欺凌。让校内正气之风吹遍到每个角落来抵制邪恶那么让我们一起了

解一下什么是校内欺凌下面请观看关于校内欺凌的视频。

（二）、观看关于校内欺凌的视频，让学生了解到什么是校内欺凌

（三）用ppt放映日常本校内出现的.关于校内欺凌的图片，让学生了解到校内欺凌行为有

哪些；

（四）观看图片后请同学讲解并描述阐述自己的观点，共同探讨"为什么会出现校内欺凌现

象"，并一起分析校内欺凌产生的缘由。

1、分析校内欺凌产生的缘由；

校内欺凌的产生缘由比较困难，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教化工作

者和学校管理有关。调查中发觉，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面：

第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。

其次、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响

（五）各抒己见:校内欺凌带来的危害是什么：

1、假如这种现象发生在自己身上，自己的身心会发生什么样的改变。

（六）面对校内欺凌应如何应对：

1、老师给每组下发卡纸让学生探讨后自己在卡纸上写上应对措施，写完收起并粘贴成一个

心形，让学生分组派代表上台讲解并描述他们的每组的应对措施。

2、老师讲解并描述应对方法：

遇上校内欺凌怎么办

民警教你牢记这五招：

在平常的学习和生活中，警方建议学生们要留意以下五点：

(1)、寻求帮助：不要胆怯向外界寻求帮助的行为会造成更坏的结果，当自我实力无法解

决被欺凌的事实，应当主动主动的将受到欺凌的事情向第三方进行求助，求助的渠道许多，常规

的求助对象有父母、老师、学校、社会公益组织。执法机关等。

(2)、爱护自己：被欺凌不须要软弱，须要的正值合法并且有效的爱护自己，躲避可以解

决一时的问题，却解决不了后续的成长问题。性格的养成是众多小事务渐渐的积累而成，一个躲

避问题的孩子，始终会遇到无法躲避的生活。

(3)、熬炼身体：努力提高自己的身体素养，校内欺凌表象上的损害大多来自肉体，熬炼

身体以保证自己不会是被欺辱的对象，是一种行之有效的方法。

(4)、上学和放学尽可能结伴而行。

(5)、穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。不主动与同学发生冲突，一旦发生刚好找老师

解决。

五、总结：

校内欺凌不仅仅指的是身体的侵扰，比身体侵扰更严峻的是心灵上的卑视一作为老师，肯

定要关注学生的心理，关注学生的内心世界，教化我们的学生，关切、帮助弱势群体，关切帮助

残疾孩子，而不是卑视他、讪笑他。要让每一个孩子脸上绽放出绚丽的笑容，让孩子们树立正确

的人生观，价值观，让他们在没有欺凌和暴力的、充溢爱的环境中欢乐成长

预防校内欺凌主题的教案8

教学目标:

1、让学生相识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。

2、通过恰当的引导和示意教会学生察觉自己的攻击意识，并合理限制与调整不合理的,观念。

3、当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的看法处理冲突，有效化解危机。驾驭应对

校内欺凌的正确方法，从而提高防欺凌实力，进而学会爱护自己。

教学重难点

1、了解校内欺凌的实质和危害，驾驭正确应对校内欺凌的方法和策略。

2、走进校内欺凌：

(1)永泰初三男生遭围殴，此前被同学欺凌4年。

(2)福建南安中学生暴力3分钟，4浮女生被扇25巴掌。

3、分析校内欺凌产生的缘由：

(1)学习压力大，无法通过正常渠道排解。

(2)心理不健康，精神空虚。

(3)传媒渲染，社会暴力文化的影响。

4、校内欺凌带来的危害：

校内欺凌在许多人的心里都留下了很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使

施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。对于施暴者而言。给他人带来了损害，要担

当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师的肃穆指责和教化，甚至不能接着完成学业。那些常在中

〃浮打架的学生，成年后大多都走上了犯罪道路。而对于受害者而言，带来肉体损伤甚至残疾,

简单造成性格自卑和软弱。

5、预防欺凌的方法：

(1)不能"怕"字当头。

(2)要刚好报告。

(3)要搞好人际关系，强化自我爰护意识。

(4)要慎重择友。

老师总结：

校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现校内欺凌打破了我们校内的安静。

我们的青少年共同生活在校内这片蓝天下，就应当相互帮助，相互谅解，相互包涵。让我们远离

欺凌，做个健康阳光的学生。

预防校内欺凌主题的教案9

一、教学目标

相识校内暴力，知道校内欺凌和暴力造成的危害，学习应对的方法，正确处理生活中的各种

冲突冲突，防微杜渐，避开不应有的损害发生。

二、教学重点、难点

重点：怎么样应对校内暴力。

难点：如何防范和应对校内暴力损害，梳理正确的人生观和价值观，爰护自身平安。

三、教法及教具

教法：班会探讨法教具：案例资料、多媒体

四、课时1课时

五、教学过程

(一)导入新课

生活是美妙的，但生活也是困难的，我们的四周也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的状

况。你知道怎样预防与应对校内欺凌和暴力吗？

(二)结合多媒体讲解：

1.校内欺凌的概念

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校内欺凌是指同学间欺压弱小、言语羞辱及巧取豪夺甚至殴打的行为等，校内欺凌多发生在

中小学。校内欺凌分为单人实施的暴力,少数人实施暴力和多人实施暴力。

2.欺凌行为

围殴、暴打、强迫喝尿、烟头洛烫、取羞辱性外号、散布谣言、团体孤立、巧取豪夺等。

3.校内欺凌的主要特征

长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。

4.校内暴力角色一般分为：

①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参加其中；

②受害者：受到欺凌者；

③帮助者：跟随欺凌者，干脆参加欺凌行动；

④附和者：支持欺凌者的彳亍为，例如在旁边嬉笑或呼喊助威；

⑤爰护者：劝慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为；

⑥局外者：置身事外的人。

5.校内欺凌与一般打架不同

"校内欺凌”是f肃穆且严峻的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹冲突、冲突打架是不

同的。专家表示，欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。干脆

欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接欺凌是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般

是没有恶意的，就是详细事情发生了分歧，他（她）们处理分歧实力较差，就打起来了。而欺凌和

暴力不是一种一般的打架，是恶性的、恶意的，动身目的就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人,

来凌辱别人，从中得到一些快感。

6.校内欺凌的危害

"校内欺凌"对于被欺凌学生造成的损害通常是身体上和心灵上的双重损害，并且留下的阻

影长期难以平复，也使部分受欺凌者发生恶性改变，由受欺凌者变成欺凌者或者化为欺凌者的帮

凶。同时对于欺凌者而言，将形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校内

欺凌也严峻影响着学校正常的教化教学秩序，破坏着社会秩序。

（三）小组探讨，引导归纳怎样自我预防

1.遇到校内暴力，肯定要镇静冷静。实行迂回战术，尽可能拖延时间。

2.必要时，向路人求救，采纳异样动作引起四周人留意。

3.人身平安是第T立的，不要云激怒对方。

4.听从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方留意力，同时获得

信任，为自己争取时间。

5.上下学尽可能结伴而行。

6.穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。

7.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要刚好找老师解决。

8.上下学、独自找同学玩时，不要走偏僻、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放学

不要在路上贪玩，按时回家。

9.同学间要协作活动，加强团队互助意识。

10.严禁携带管制刀具。

11.远离暴力嬉戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。

（四）总结提升，拓展延长

从不同的角度提出建议，怎样让暴力远离校内

1.要刚好发觉并刚好化解同学们之间的冲突。

2.常常进行青少年爰护相关法律学问教化。

3.加强青少年学生心理学问教化和心理技能训练，提高学生处世阅历和实力。

4.注意和师长的沟通与沟通。尤其是对特别家庭的孩子，更应避开产生自卑、孤僻性格。

5.告知家长:平常教化孩子时，不要采纳打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。

6.对孩子爱之有道，不要一味的满意其要求，言听计从。适当进行挫折教化，培育孩子坚毅

品行。

预防校内欺凌主题的教案10

目标：

L正确相识校内欺凌的危害。

2.英勇向校内欺凌说"不"。

流程：

1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺压，而自杀。

2.核心内容：a、相识：什么是欺凌？

b、损害：身心受哪些损害？

C、应对：如何处理他人对自己的欺凌？

3.签字仪式：共同抵制欺凌行为。

4.情感升华：张杰的仰视星空。

一、什么是校内欺凌。

1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、羞辱，造

成身心损害的行为。

2.主