双桥乡初级中学七年级上学期第一次月考语文试题（含答案）

双桥乡初级中学七年级上学期第一次月考语文试题（含答案）初一语文上学期第一次月考语文试题

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、积累与运用（28分）

1.阅读语段，完成下题。（10分）

寻一方静谧之处，读一本成长之书。和母亲一起散步于水波línlín的河畔时，我不禁想到莫怀戚笔下那个面对分歧，想要一家人A（每一个人或事物都得到合适的安顿）的父亲，shà时责任感满溢心间。我们对家人的爱不分时间，不分形态，它取jué于我们的内心。

在书的世界里，B_____________，可赏大河山川，万事万物自然之美景……那些充满力量的文字，我心里生根发芽，播撒下希望之种，开出人间最绚丽的花朵。

（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）

①línlín____________②分歧_________

③shà时_________④取jué_________

（2）请根据释义在语段的A处填上恰当的成语。（2分）

（3）将下列几个句子填入语段中B处，排序恰当的一项是()（2分）

①可观宇宙之大

②洋洋大观，尽收眼底

③可察品类之盛

④可神交于古人

⑤可觅知音于今人

A.①②③⑤④B.①③②④⑤C.②①③④⑤D.③②①⑤④

（4）语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()（2分）

A.那些充满力量的文字，我心里生根发芽，播撒下希望之种，开出人间最美丽的花朵。

B.那些充满力量的文字，我心里播撒下希望之种，生根发芽，开出人间最绚丽的花朵。

C.那些充满力量的文字，在我心里播撒下希望之种，生根发芽，开出人间最绚丽的花朵。

D.那些充满力量的文字，在我心里生根发芽，播撒下希望之种，开出人间最绚丽的花朵。

2.“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相帮助，共同成长。班级准备开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（7分）

（1）[区分情境晓友义]下面有关交友的成语与描述的情境对应最合适的一项组合是()（2分）

①一见如故：小李与小苗初次见面就像老朋友一样合得来。

②情同手足：小李与小刘有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。

③亲密无间：小李和小刘都喜欢古筝，是彼此的知己。

④忘年之交：五十多岁的李老师与初中生小李都喜欢《宋史》，他们一有空就凑在一起讨论。

A.①③B.①②C.②③D.①④

（2）[细品名言明友道]下面一组材料是某组同学在活动中搜集的关于交友的名人名言，请你用自己的话概括出其中的道理。（3分）

①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子

②近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

③一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——曾国藩

（3）[分享文字赞友情]在本次活动中，你交到了小宇和小文两位新朋友。过后，小宇在微信朋友圈发了你们的合照，美中不足的是缺少与照片相配的文字。请你帮他配上一段赞美你们之间友情的文字。要求：至少使用一种修辞手法，30字左右。（2分）

3.班级组织《朝花夕拾》阅读探究活动，请你参加。（5分）

（1）有同学想给书中篇目配上插图，请你判断下面两幅图片分别适合作为哪篇文章的插图。（2分）

图1：《_____》

图2：《_____》

（2）为了了解鲁迅生平经历，你与同学约好周日下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。"这使你联想到鲁迅在___________（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“___________”（50字左右）（3分）

4．默写。（6分）

（1）看，像牛毛，像花针，_________，密密地斜织着，_________。（朱自清《春》）

（2）_________？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

（3）夕阳西下，_________。（马致远《天净沙·秋思》）

（4）王湾的《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时这一哲理的句子是“_________，_________"。

二、阅读与鉴赏（42分）

（一）阅读下面这首诗，回答问题。（5分）

绝句二首·其二①

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

【注释】①本诗作于作者漂泊西南，寓居草堂之时，时值暮春。

5．下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是()（2分）

A.杜甫有“诗圣”美誉，创现实主义高峰，与李白合称“李杜"。

B.本诗“又”字写出了“春光易逝，无所作为"的心酸无奈。

C.本诗一、二句运用衬托手法，写出了清新亮丽怡人的风光。

D.本诗“借乐景抒哀情”，借融融春光抒发了浓浓的思乡之情。

6．请用散文化的语言，描绘诗歌一、二句所写的画面。（3分）

（二）阅读下文，回答问题（15分）

[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（《陈太丘与友期行》）

[乙]宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著箪①饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？"元方、季方长跪②曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著簟，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？"对曰：“仿佛志之。”二子俱说更相易夺言无遗失。太丘曰：“如此，但糜③自可，何必饭也！"

（选自《世说新语夙惠》）

[注]①著簟：放置蒸饭用的竹制器具。著，放置。箪，同“算”，竹制的蒸饭用的器具。②长跪：古代的一种礼节，挺直上身而跪。③糜：粥。

7．根据提示，解释加粗字词的意思。（4分）

句子方法解释

待君久不至联系成语法——严阵以待（1）______

太丘使元方、季方炊查阅词典法——①命令，派遣；②致使，让；③支配，使用；④假使，假如（《古代汉语词典》）（2）______（仅填序号）

俱委而窃听课文迁移法——相委而去（3）______

元方入门不顾联系成语法——后顾之忧（4）______

8．用“/"给文中画框的句子断句。（断两处）（2分）

二子俱说更相易夺言无遗失

9．小华想要根据甲、乙两文情节导演一个短剧，请你帮他完成下面的导演手记。（4分）

原文表演指导（合理推测人物的神态、语气）

元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”（1）元方()说：“_________"

太丘曰：“尔颇有所识不？”（2）陈太丘()说：“______"

太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”陈太丘（欣慰地）说：“既然这样，只要喝粥就行了，何必吃米饭呢？"

10．从甲文中我们可以看出元方从小就_；从乙文中我们可以看出，元方、季方两兄弟都_（填人物形象）（2分）

11．元方、季方两兄弟长大后都以博学多才而闻名。请你结合甲、乙两文中元方父亲的做法，分析两兄弟成才的原因。（3分）

（三）阅读下文，完成下列小题。（11分）

春是春天的春

鲍尔吉·原野

①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛的积雪把孩子的脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人集体换上同样的表情：憧憬的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。

②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪待不上几天就化，气温高。春雪初落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。

③____。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿。”春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么？桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。"

④____。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨"则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。

⑤春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春"垆头春”等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春"。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊日》：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。"春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。

教员（温柔）：春……

孩子（倔强）：春！

教员（端正）：春天的春……

孩子（强烈）：春天的春！

⑥喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。

12．根据③④段的内容，模仿①②段的首句，请在横线上写出该段的中心句。（2分）

第③段的首句：_

第④段的首句：_

13．下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。（从语言方面品析）（3分）

读书卡片篇名：《春是春天的春》作者：鲍尔吉·原野摘句：在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来,让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。品析：___

14．认真阅读本文第④段，结合链接材料，说说本文作者与朱自清描写春草的不同点。（3分）

【链接材料】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（选自朱自清《春》）

15．文章结尾处描写教员和孩子的朗读时，作者特意增添了朗读者的语气，请说说作者这样写的用意。（3分）

（四）阅读下面的文章，回答问题。（11分）

让我看着你

①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的治疗下康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。

②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。

③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。

④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。

⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？"我一下子呆在那里，无言以对。

⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用吗？”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！"

⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。

⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。

（有删改）

16．[散文事件]阅读文章，完成对文中事件过程的梳理。（2分）

时间：某一天。地点：“我”的办公室门口。人物：“我"的母亲、男孩的母亲和“我”。

起因：一个女孩急需眼角膜，而当时医院里有一位救治无望的男孩出现矛盾：（1）_________解决矛盾：“我"的母亲主动提出捐献眼角膜给患者，因为她想在临走前为我做最后一件事事件结局：（2）_________

17．[散文语言]经过情感的浸透，散文的语言具有很强的感染力和抒情意味。反复朗读，写下你的发现。

原文：母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。（3分）

小七：母亲不能忍受的就是残缺，可她情愿让自己残缺着离开这个世界。

小七同学在朗读的过程中遗漏了两个词，小中同学认为，这两个词恰恰具有很强的感染力和抒情意味，因为，_______

18．[散文朗读]文学的一部分生命存在于它的声音里。请你根据“知识卡片”的提示，从重音的角度对第⑥段画线句进行朗读设计，并说明理由。（3分）

知识卡片：重音是朗读时，为适应传情达意的需要，对某些词或短语进行重读，加以强调。重音常常落在动词、表示程度的副词或者修饰动词的状语上。

19．[散文情感]小七同学推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。（3分）

[单元导语]亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验……[单元目录]秋天的怀念/史铁生散步/莫怀戚散文诗二首金色花/泰戈尔荷叶母亲/冰心《世说新语》二则咏雪陈太丘与友期行

三、写作（50分）

20．大海的深处也许隐藏着美丽的珊瑚，目光的深处也许饱含着浓浓的爱意，记忆的深处也许沉淀着生活的真谛，文字的深处也许寄寓着丰厚的意蕴……

请以“深处"为题写一篇文章。

要求：①联系自己的生活体验写作。②文体不限，文章不少于600字。③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。初一语文上学期第一次月考语文试题

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、积累与运用（28分）

1.阅读语段，完成下题。（10分）

寻一方静谧之处，读一本成长之书。和母亲一起散步于水波línlín的河畔时，我不禁想到莫怀戚笔下那个面对分歧，想要一家人A（每一个人或事物都得到合适的安顿）的父亲，shà时责任感满溢心间。我们对家人的爱不分时间，不分形态，它取jué于我们的内心。

在书的世界里，B_____________，可赏大河山川，万事万物自然之美景……那些充满力量的文字，我心里生根发芽，播撒下希望之种，开出人间最绚丽的花朵。

（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）

①línlín____________②分歧_________

③shà时_________④取jué_________

【答案】①粼粼；②qí；③霎；④决

（2）请根据释义在语段的A处填上恰当的成语。（2分）

【答案】各得其所

（3）将下列几个句子填入语段中B处，排序恰当的一项是()（2分）

①可观宇宙之大

②洋洋大观，尽收眼底

③可察品类之盛

④可神交于古人

⑤可觅知音于今人

A.①②③⑤④B.①③②④⑤C.②①③④⑤D.③②①⑤④

【答案】C

【解析】本题考查句子排序的能力。作答本题，可以按照总一分的顺序分析。②句“洋洋大观，尽收眼底”是总写，故为首句；然后从大（①可观宇宙之大）到小（③可察品类之盛），从古（④可神交于古人）到今（⑤可觅知音于今人）。据此排序为：②①③④⑤。

（4）语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()（2分）

A.那些充满力量的文字，我心里生根发芽，播撒下希望之种，开出人间最美丽的花朵。

B.那些充满力量的文字，我心里播撒下希望之种，生根发芽，开出人间最绚丽的花朵。

C.那些充满力量的文字，在我心里播撒下希望之种，生根发芽，开出人间最绚丽的花朵。

D.那些充满力量的文字，在我心里生根发芽，播撒下希望之种，开出人间最绚丽的花朵。

【答案】C

【解析】本题考查修改病句的能力。画线句成分残缺且语序不当，应在“我"前加上“在”，将“播撒下希望之种"和“生根发芽”调换位置。

2.“朋”，志同道合之人也！交到好朋友，可以互相帮助，共同成长。班级准备开展主题为“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（7分）

（1）[区分情境晓友义]下面有关交友的成语与描述的情境对应最合适的一项组合是()（2分）

①一见如故：小李与小苗初次见面就像老朋友一样合得来。

②情同手足：小李与小刘有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。

③亲密无间：小李和小刘都喜欢古筝，是彼此的知己。

④忘年之交：五十多岁的李老师与初中生小李都喜欢《宋史》，他们一有空就凑在一起讨论。

A.①③B.①②C.②③D.①④

【答案】D

【解析】一见如故：初次见面就很相投，像老朋友一样。情同手足：彼此之间的感情如同亲兄弟一样亲密。亲密无间：形容非常亲密，没有一点隔阂。忘年之交：年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友。①④对应最合适，故选D。

（2）[细品名言明友道]下面一组材料是某组同学在活动中搜集的关于交友的名人名言，请你用自己的话概括出其中的道理。（3分）

①益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子

②近朱者赤，近墨者黑。——傅玄

③一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——曾国藩

【答案】交友要慎重，要能辨别益友和损友，要同正直、诚信、见多识广的人交朋友，要远离损友。

【解析】本题考查材料提炼与概括。首先，仔细阅读并理解每一条名言的含义；接着，从这些名言中提炼出共同点；然后，分析这些共同点背后的逻辑；最后，根据分析，总结概括出这些名言所要传达的道理。

（3）[分享文字赞友情]在本次活动中，你交到了小宇和小文两位新朋友。过后，小宇在微信朋友圈发了你们的合照，美中不足的是缺少与照片相配的文字。请你帮他配上一段赞美你们之间友情的文字。要求：至少使用一种修辞手法，30字左右。（2分）

【答案】示例：感谢遇见，定格此刻的美好，愿我们的友谊如同星光闪耀！

【解析】本题考查情景表达。根据题目要求，需要编写一段文字赞美和小宇、小文之间的友情。至少要使用一种修辞手法，语言简洁明了，30字左右。

3.班级组织《朝花夕拾》阅读探究活动，请你参加。（5分）

（1）有同学想给书中篇目配上插图，请你判断下面两幅图片分别适合作为哪篇文章的插图。（2分）

图1：《_____》

图2：《_____》

【答案】从百草园到三味书屋；

【解析】本题考查名著阅读篇目。观察圈1可知，这是一个书房，里面有孩子们在上课读书，因此可作为《从百草园到三味书屋》一文的插图。观察图2可知，这是老莱子彩衣娱亲的故事，因此可作为《》一文的插图。

（2）为了了解鲁迅生平经历，你与同学约好周日下午3点一起观看纪录片《先生鲁迅》。当你兴致勃勃地正要出门时，父亲指着一套试卷对你说：“给我把这套题写完。写不完，就不准去。"这使你联想到鲁迅在___________（篇目名）中也描写过类似的情节。于是，联系这篇文章的内容（或主题），你会这样劝说父亲：“___________”（50字左右）（3分）

【答案】《五猖会》

示例：爸爸，鲁迅小时候在去看五猖会前也曾被父亲通着背《鉴略》，这使他感到痛苦。这种学习方法不可取。等我回来后，再认真完成这套题，好吗？

【解析】本题考查名著阅读篇目与劝说词。由父亲的话可以想到《五猖会》中父亲让“我"背《鉴略》的情景。根据题目要求进行表述即可，注意字数要求。

4．默写。（6分）

（1）看，像牛毛，像花针，_________，密密地斜织着，_________。（朱自清《春》）

（2）_________？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）

（3）夕阳西下，_________。（马致远《天净沙·秋思》）

（4）王湾的《次北固山下》中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时这一哲理的句子是“_________，_________”。

【答案】（1）像细丝人家屋顶上全笼着一层薄烟

（2）乡书何处达（3）断肠人在天涯（4）海日生残夜江春入旧年

二、阅读与鉴赏（42分）

（一）阅读下面这首诗，回答问题。（5分）

绝句二首·其二①

杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

【注释】①本诗作于作者漂泊西南，寓居草堂之时，时值暮春。

5．下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是()（2分）

A.杜甫有“诗圣"美誉，创现实主义高峰，与李白合称“李杜”。

B.本诗“又"字写出了“春光易逝，无所作为”的心酸无奈。

C.本诗一、二句运用衬托手法，写出了清新亮丽怡人的风光。

D.本诗“借乐景抒哀情”，借融融春光抒发了浓浓的思乡之情。

【答案】B

【解析】ACD.正确；B.有误，“又”字表达了作者漂泊的感伤。故选B。

6．请用散文化的语言，描绘诗歌一、二句所写的画面。（3分）

【答案】微风徐来，碧波荡漾，在碧波的映衬下，水鸟显得更加洁白，它们正在欢快地徜徉；青山上的草木繁茂、青翠欲滴，山花怒放，在阳光的映照下火红一片。

（二）阅读下文，回答问题（15分）

[甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（《陈太丘与友期行》）

[乙]宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著箪①饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？"元方、季方长跪②曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著簟，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？"对曰：“仿佛志之。”二子俱说更相易夺言无遗失。太丘曰：“如此，但糜③自可，何必饭也！"

（选自《世说新语夙惠》）

[注]①著簟：放置蒸饭用的竹制器具。著，放置。箪，同“算”，竹制的蒸饭用的器具。②长跪：古代的一种礼节，挺直上身而跪。③糜：粥。

7．根据提示，解释加粗字词的意思。（4分）

句子方法解释

待君久不至联系成语法——严阵以待（1）______

太丘使元方、季方炊查阅词典法——①命令，派遣；②致使，让；③支配，使用；④假使，假如（《古代汉语词典》）（2）______（仅填序号）

俱委而窃听课文迁移法——相委而去（3）______

元方入门不顾联系成语法——后顾之忧（4）______

【答案】（1）等待；（2）②；（3）丢下；（4）回头看

8．用“/"给文中画框的句子断句。（断两处）（2分）

二子俱说更相易夺言无遗失

【答案】二子俱说/更相易夺/言无遗失

【解析】本题考查文言文断句的能力。作答时可结合句意和语法结构来分析。“二子”是主语，“俱说"是谓语，“二子俱说”是完整的句子，其后应断开；“更相易夺"和“言无遗失”是对前面“俱说"的补充，“更相易夺”后要断开。

9．小华想要根据甲、乙两文情节导演一个短剧，请你帮他完成下面的导演手记。（4分）

原文表演指导（合理推测人物的神态、语气）

元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"（1）元方()说：“_________”

太丘曰：“尔颇有所识不？"（2）陈太丘()说：“______”

太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！"陈太丘（欣慰地）说：“既然这样，只要喝粥就行了，何必吃米饭呢？”

【答案】（1）生气地；您与我父亲约定的时间是正午时分。正午时分（您）没有来，就是不讲信用；当着（人家的）儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。（2）并未生气，语气平和地；你们还记得（我们说了）什么吗？

【解析】本题考查理解和翻译文言语句的能力。（1）处，从原文可以看出，元方斥责友人不讲信用，没有礼貌。此时元方应该是气愤的。据此可以补全表演指导。（2）处，根据原文和上下文可知，太丘并没有生气，语气应该是平和的。据此可以补全表演指导。

10．从甲文中我们可以看出元方从小就_；从乙文中我们可以看出，元方、季方两兄弟都_（填人物形象）（2分）

【答案】聪慧善辩；聪明好学

【解析】本题考查分析人物形象的能力。从甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼"和友人的反应来看，元方小小年纪就很聪慧善辩。乙文中的元方、季方二人因为偷听大人谈论而耽误做饭，事后能完整复述大人谈话的内容，表现出聪明好学的特点。

11．元方、季方两兄弟长大后都以博学多才而闻名。请你结合甲、乙两文中元方父亲的做法，分析两兄弟成才的原因。（3分）

【答案】从甲文“过中不至，太丘舍去”可以看出，陈太丘是一个依约行事，讲原则、重信用的人，陈太丘通过言传身教，给元方两兄弟树立了良好的榜样。当发现“饭今成糜"时，陈太丘没有责备孩子，而是询问原因，知道原因后又问“尔颇有所识不？”在元方、季方回答后，他宽容地谅解了孩子们的过失。由此可见，父亲陈太丘的宽容尊重、教育有方也是两兄弟成才的原因。

【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。从甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去"可以看出，陈太丘是一个依约行事，讲原则、重信用的人，他为两兄弟树立了良好的榜样。乙文中陈太丘发现“饭今成糜”时，先询问原因，得知兄弟二人因“委而窃听"导致蒸饭成粥后并没有责怪他们，而是询问“尔颇有所识不？”，在两兄弟完整地复述出所听内容后，陈太丘显示出宽容的一面，没有追究两兄弟的过失，由此可见，父亲陈太丘对两兄弟的教育秉持着宽容的态度，他对两兄弟正确的教育方法也是两兄弟成才的原因。

参考译文

[乙]有客人拜访陈太丘并在陈太丘家留宿，太丘让元方、季方做饭。客人与太丘论议，（元方、季方）二人烧上火后，都丢下（做饭的事）去偷听，做饭时忘了放置蒸饭用的竹制器具，米饭都落进锅里。太丘问：“做饭为什么不捞出来蒸呢？"元方、季方挺直上身跪着说：“您和客人说话，我们俩都在偷听，（所以）做饭时忘了放置蒸饭用的竹制器具，米饭现在成了粥了。”太丘说：“你们还记得（我们说了）什么吗？"（兄弟二人）回答说：“大概记得。”兄弟二人一起叙说，互相补充订正，把听到的话毫无遗漏地说了出来。太丘说：“既然这样，只要（喝）粥就行了，何必（吃）米饭呢！"

（三）阅读下文，完成下列小题。（11分）

春是春天的春

鲍尔吉·原野

①春是春节的春。小孩子像一堆红萝卜四处滚动，他们兜里多了钱，还有鞭炮，眼睛东张西望。柴火垛的积雪把孩子的脸蛋映衬得鲜红。春节驾到，它被厨房大团的蒸汽蒸出来，天生富足。人集体换上同样的表情：憧憬的、采购的、赴约的、疲倦的，打底是豪迈的表情，即春节的表情。一只小白狗往桑塔纳车轮撒尿做记号，一会儿车开了，上哪儿找这个记号呢？春节把小狗乐糊涂了。春节是家家召开的总结表彰大会、烹饪大会、时装发布会、项目规划会，参与人士为全体国民。

②春是春雪的春。正月的雪，是天送给地的一笔厚礼。若半尺厚，春小麦就有了一床暄暖的厚被。雪沃大地，黑龙江省进入童话，吉林省进入版画，辽宁的雪待不上几天就化，气温高。春雪初落，带着伞翼，旋转而下，把枯草包裹晶莹。屋顶的雪借阳光变为参差耀眼的檐冰，一边淌水，一边延伸。

③____。庾信《燕歌行》：“洛阳游丝百丈连，黄河春冰千片穿。”春冰薄如翼，捡一片放在手心，透出鲜红的掌纹，与玻璃一般，俄尔缩为水。春水浩荡，越岭翻山。旧日的东北土匪，此际出山拆冰。桃花水下来，冰块拥塞河道，影响木排运输。商人请胡子（匪）拆冰，匪们喝过酒，上冰，撑木杆左支右绌，轰隆一声，冰泄河通。胡子或永久失踪，或从哪个地方爬上岸，挣的是舍命钱。大部分江河，冰化水，如鱼下锅，酥了，碎了。我的感觉，冰在春夜比白昼化得快。春水流桃花，落红搭上了薄冰的小舟。想起黎锦晖那首《桃花江》：“有人说，说什么？桃花江是美人窝。桃花千万朵，不如美人多。"

④____。柳枝在河面练习书法，字被波纹抹掉。不觉间，地上浮现密密麻麻的字，连成片是草书，它们是春草。草是春天的信函，连篇累牍，蘸着绿色的墨汁，写到天涯海角。有人说，画兰须备书法功底，苛求于“笔”，“墨"则次之。而草的象形书法，撇捺通脱，开张奔放，是米芾的行草。这些草书，叫“大地回春帖”，被大地当衣裳披在身上，向夏天走去。

⑤春是春天的春。唐代称酒为春，“软脚春"垆头春”等。曲艺界称相声为春，“宁送一锭金，不教一口春"。《诗经》里，思慕异性是春，“有女怀春”。在大自然看来，只有春天才是春。杜甫《腊日》：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。"春天所以为春，是万物皆萌，四季轮回的新一轮又开始了。春天所以叫天，是天的心情很好，江河风雨，温润和顺，柳絮乱飞也没惹老天爷生气。春天里，管弦乐队应该去田野里演奏。鲍罗丁《在中亚细亚草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均广大深厚，田野吐出带甜味的呼吸。在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来，让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。

教员（温柔）：春……

孩子（倔强）：春！

教员（端正）：春天的春……

孩子（强烈）：春天的春！

⑥喊声太大了，屋檐的小鸟惊飞，风从树林跑过来，看这里到底发生了什么事。

12．根据③④段的内容，模仿①②段的首句，请在横线上写出该段的中心句。（2分）

第③段的首句：_

第④段的首句：_

【答案】③春是春水的春；④春是春草的春

13．下面是一张未完成的读书卡片，请将其填写完整。（从语言方面品析）（3分）

读书卡片篇名：《春是春天的春》作者：鲍尔吉·原野摘句：在春天，大地的胸膛潮湿澎湃，让生长的生长，让冬眠的醒来,让花朵在坚硬的枝头站成一排排蝴蝶，让孩子在乡村的学堂里朗读。品析：___

【答案】运用了拟人、比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春天万物复苏蓬勃生长的情景，表达了作者对春天的喜爱之情。

14．认真阅读本文第④段，结合链接材料，说说本文作者与朱自清描写春草的不同点。（3分）

【链接材料】小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

（选自朱自清《春》）

【答案】《春》一文中采用拟人手法，点面结合地写出了早春时节春草的勃勃生机以及带给人们的欢乐；本文第④段运用了比喻、拟人的手法，写出了盛春时节春草的蓬勃生机和给人的艺术美感。

15．文章结尾处描写教员和孩子的朗读时，作者特意增添了朗读者的语气，请说说作者这样写的用意。（3分）

【答案】读“春”时孩子的“倔强"与教员的“温柔”形成对比，表现出孩子感受到了春天的热烈，以及对春天不可抑制的强烈喜爱；而读“春天的春"一句时，孩子的“强烈”与教员的“端正"形成对比，更能表现出作者对春的由衷赞美和对敏锐热切的童心的欣喜感动。

（四）阅读下面的文章，回答问题。（11分）

让我看着你

①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的治疗下康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。

②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。

③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。

④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。

⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？"我一下子呆在那里，无言以对。

⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用吗？”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！"

⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。

⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。

（有删改）

16．[散文事件]阅读文章，完成对文中事件过程的梳理。（2分）

时间：某一天。地点：“我”的办公室门口。人物：“我"的母亲、男孩的母亲和“我”。

起因：一个女孩急需眼角膜，而当时医院里有一位救治无望的男孩出现矛盾：（1）_________解决矛盾：“我"的母亲主动提出捐献眼角膜给患者，因为她想在临走前为我做最后一件事事件结局：（2）_________

【答案】（1）“我”劝男孩的家长捐献儿子的眼角膜给患者，男孩的母亲不肯，还责难“我"

（2）男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜

【解析】本题考查筛选与概括信息的能力。结合“出于一个医生的责任……说她决不允许谁动她儿子一根毫毛”“那位痛得发狂的母亲突然大声地说：‘你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？’我一下子呆在那里，无言以对"可知，出现的矛盾是“我”劝男孩的家长捐献儿子的眼角膜给患者，男孩的母亲不愿意，还责难“我"；结合“后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩……爱，原来可以用这样的方式延续”可知，事件的结局是男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜。

17．[散文语言]经过情感的浸透，散文的语言具有很强的感染力和抒情意味。反复朗读，写下你的发现。

原文：母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。（3分）

小七：母亲不能忍受的就是残缺，可她情愿让自己残缺着离开这个世界。

小七同学在朗读的过程中遗漏了两个词，小中同学认为，这两个词恰恰具有很强的感染力和抒情意味，因为，_______

【答案】“最"表示母亲是个爱美、追求完美的人，强调她不能接受残缺；“竟然”突出母亲为了不让“我"为难，也为了可以让那个女孩看见这个世界，更是为了自己可以继续看着“我”，从而做出艰难选择，既出乎意料，也让人感动，“最"竟然”都突出了母亲用这样的方式延续对“我"的爱。

【解析】本题考查赏析词语的能力。对比原文和小七读的内容可知，小七少读了“最”“竟然"这两个词。结合“母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去”可知，“最"字很贴切地写出了母亲的爱美，追求完美，不能忍受自己残缺着离开世界；“竟然”强调出乎意料，这里是说事情出乎“我"的意料，“我”没想到一向追求完美的母亲情愿自己不完美，残缺地离开这个世界，这让“我"十分意外，而母亲做出这样的选择是为了不让身为医生的“我”为难，也为了让那个女孩重见光明，可以在她离开后，让自己的眼睛继续看着儿子。“最"竟然”两个词都突出了母亲做出的选择出乎意料却令人无比感动，表达了母亲对孩子的爱。

18．[散文朗读]文学的一部分生命存在于它的声音里。请你根据“知识卡片"的提示，从重音的角度对第⑥段画线句进行朗读设计，并说明理由。（3分）

知识卡片：重音是朗读时，为适应传情达意的需要，对某些词或短语进行重读，加以强调。重音常常落在动词、表示程度的副词