2023-2024学年一年级上学期数学1 准备课 第1课时 数一数 （教案）

20232024学年一年级上学期数学1准备课第1课时数一数（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我在20232024学年一年级上学期数学1准备课第1课时“数一数”的教学设计。一、教学内容本节课的教学内容出自教材第一章“数的概念”，具体包括数数、点数、基数和序数四个方面。通过本节课的学习，学生将掌握数数的基本方法，能够点数并说出总数，理解基数和序数的区别。二、教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够点数并说出总数；2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考和表达能力；三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解并区分基数和序数；2.教学重点：学生掌握数数的基本方法，能够点数并说出总数。四、教具与学具准备1.教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等；2.学具：学生每人一套数字卡片、小动物图片、水果图片等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，引导学生发现这些物品都有数量，从而引出数数的概念。2.数数练习：让学生分组，每组挑选一套数字卡片，按照从小到大的顺序进行数数，并说出总数。3.点数练习：让学生拿着小动物图片或水果图片，进行点数并说出总数。4.基数与序数的区别：通过实际操作，让学生理解基数是表示数量的数，序数是表示顺序的数。如给出5只小鸟，让学生用数字5表示数量，用“第一只”、“第二只”等表示顺序。六、板书设计板书设计如下：数数：12345点数：5只小鸟基数：5序数：第一只第二只第三只第四只第五只七、作业设计1.数数练习：让学生在家里找一些物品，如玩具、书籍等，进行数数，并说出总数。2.点数练习：让学生在家里找一些物品，如水果、小动物等，进行点数，并说出总数。3.基数与序数练习：让学生在家里找一些物品，如家具、电器等，用数字表示数量，用“第一件”、“第二件”等表示顺序。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了数数的概念，并通过分组练习、点数练习等环节，使学生掌握了数数的基本方法。在教学过程中，注意引导学生观察、思考和表达，培养了学生的观察力和表达能力。同时，通过讲解基数与序数的区别，使学生明白了这两个概念的含义。拓展延伸：让学生在生活中多观察、多思考，发现身边的数学，培养学生的数学意识。例如，在购物时，让学生注意商品的价格和数量，进行简单的加减法练习。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一点。通过让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，我可以引导学生发现这些物品都有数量，从而引出数数的概念。这一环节不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生直观地理解数数的概念。而为了更好地实施这一环节，我准备了一些教具，如数字卡片、小动物图片、水果图片等，这些教具能够帮助学生更好地理解和掌握数数的方法。数数练习和点数练习环节也是我认为的重点。让学生分组，每组挑选一套数字卡片，按照从小到大的顺序进行数数，并说出总数，能够帮助学生巩固数数的基本方法。而点数练习则能够让学生将数数的方法应用到实际情境中，进一步提高他们的实践能力。再者，基数与序数的区别是我认为的一个难点。通过实际操作，让学生理解基数是表示数量的数，序数是表示顺序的数，能够帮助学生区分这两个概念。例如，给出5只小鸟，让学生用数字5表示数量，用“第一只”、“第二只”等表示顺序。这个环节的目的是让学生明白，虽然数字可以表示数量，但在某些情境下，我们还需要用序数来表示顺序。作业设计环节也是我认为需要重点关注的环节。通过布置一些实际的数数和点数练习，让学生在家里找一些物品，如玩具、书籍等，进行数数，并说出总数，能够帮助学生巩固课堂上学到的知识。而基数与序数的练习则能够让学生在家里找一些物品，如家具、电器等，用数字表示数量，用“第一件”、“第二件”等表示顺序，从而更好地理解基数与序数的区别。总的来说，我认为上述教学设计中的实践情景引入、数数练习、点数练习、基数与序数的区别以及作业设计这些环节都是需要重点关注的。这些环节的设计不仅能够帮助学生理解和掌握数数的基本方法，还能够让学生将所学的知识应用到实际情境中，从而更好地理解和掌握基数与序数的区别。本节课程教学技巧和窍门在语言语调方面，我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解数数和点数的练习时，我注重语言的节奏感，让学生能够跟上我的思路，更好地理解和掌握方法。在时间分配方面，我合理规划了每个环节的时间。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和发现教室里的物品数量，以充分激发他们的兴趣。在数数练习和点数练习环节，我分别给了学生独立思考和分组练习的时间，以确保每个人都能掌握方法。再者，在课堂提问方面，我设计了不同难度的问题，以激发学生的思维。在数数和点数练习环节，我引导学生用语言表达出他们的思考过程，以培养他们的观察力和表达能力。同时，我还鼓励学生提出疑问，以促进课堂的互动和讨论。在情景导入方面，我通过实践情景引入的方式，让学生直观地理解数数的概念。我准备了数字卡片、小动物图片、水果图片等教具，以帮助学生更好地理解和掌握数数的方法。教案反思：在本次教学中，我认为实践情景引入环节设计得比较成功，能够激发学生的兴趣，帮助他们直观地理解数数的概念。数数练习和点数练习环节也能够让学生巩固所学的方法。然而，在讲解基数与序数的区别时，我发现部分学生仍然有些困惑，可能需要进一步的解释和引导。在下次教学中，我将继续改进讲解基数与序数的环节，通过更多的实际操作和例子，让学生更好地理解这两个概念。我还会注意调整课堂提问的难度，以确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。总的来说，我认为本次教学在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面都做得比较好。但仍有改进的空间，我会继续努力，以提高教学效果，让学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升本节课我们学习了数数的概念，以及如何通过实际操作来理解和掌握数数的方法。下面是一些课后练习题，希望大家能够通过这些练习题进一步巩固所学知识。1.请用数字卡片进行数数练习，从1数到20，并说出每个数字的总数。答案：120的总数分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.观察你的教室，找出五件物品，并用数字表示它们的数量。答案：略（因学生个体差异，答案不固定）3.请用数字卡片进行点数练习，每次点数三张卡片，并说出总数。答案：例如：1+2+3=6，2+3+4=9，3+4+5=12等。4.请用数字卡片进行基数和序数的练习，用数字卡片表示四个物品的数量，并按照从小到大的顺序排列。答案：例如：4个苹果，用数字卡片表示为4，排列顺序为1st、2nd、3rd、4th。5.请用数字卡片进行数数练习，从1数到10，并用序数表示每个数字的位置。答案：1st、2nd、3rd、4th、5th、6th、7th、8th、9th、10th。答案：基数表示数量，序数表示