三年级上册数学导学案-第四单元第5课时三位数除以一位数的笔算（商是三位数） 苏教版

三年级上册数学导学案第四单元第5课时三位数除以一位数的笔算（商是三位数）苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。本节课，我将带领三年级的同学们学习苏教版数学三年级上册第四单元第5课时——三位数除以一位数的笔算（商是三位数）。一、教学内容本节课我们将继续学习三位数除以一位数的笔算方法，重点掌握当被除数的最高位小于除数时，商的位数及计算方法。我们将通过例题讲解、实践操作等方式，让学生熟练掌握这一笔算方法。二、教学目标1.让学生掌握三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法。2.培养学生独立思考、动手操作的能力。3.提高学生分析问题、解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何判断商的位数及计算方法。2.教学重点：三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：每位同学准备一份三位数除以一位数的笔算练习题。五、教学过程1.实践情景引入：假设同学们在商店买东西，商品的价格是220元，你们有150元，请问你们需要找回多少元？（1）312÷28（2）450÷35（3）567÷234.解答与讲解：我将选取部分同学的作业进行讲解，分析他们的解题思路及笔算方法。六、板书设计1.板书题目：220÷1502.板书过程：220150（商的最高位在百位）70七、作业设计1.请同学们完成练习册上的第5课时三位数除以一位数的笔算（商是三位数）练习题。2.答案：（1）312÷28=11（2）450÷35=12（3）567÷23=25八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法。在实践中，我们要注意观察被除数和除数的大小关系，判断商的位数。同时，我要鼓励同学们多进行类似的笔算练习，提高计算速度和准确性。对于学有余力的同学，可以尝试拓展延伸，研究四位数除以一位数的笔算方法，以及商是四位数的情况。通过自主探究，培养同学们的独立思考能力。重点和难点解析在刚才的教学过程中，有几个细节是需要同学们重点关注的。一、实践情景引入在引入新课时，我通过一个实践情景，让同学们思考商品价格与支付金额之间的除法问题。这个环节的目的是让同学们将数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣，并培养同学们解决实际问题的能力。二、例题讲解在讲解例题220÷150时，我强调了观察被除数和除数的大小关系，以判断商的位数。这是本节课的重点内容，同学们需要通过观察和分析，掌握这一判断方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我要求同学们完成三道三位数除以一位数的笔算题目。这个环节的目的是让同学们在实践中运用所学知识，巩固笔算方法。四、解答与讲解在这一环节，我选取了部分同学的作业进行讲解，分析了他们的解题思路及笔算方法。同学们需要注意，我在讲解时强调了正确判断商的位数的重要性，这是本题的关键。五、板书设计我在板书设计中，将题目220÷150的笔算过程进行了展示。这个环节的目的是让同学们更直观地了解笔算方法，有助于他们理解和记忆。六、作业设计在作业设计中，我布置了练习册上的相关题目，并要求同学们认真完成。同时，我给出了答案，以便同学们在完成作业后进行自我检查。对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。一、实践情景引入通过实践情景引入新课，可以让同学们更好地理解数学知识在生活中的应用。这种方法有助于激发同学们的学习兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂中来。同时，这也是一种培养同学们解决实际问题能力的好方法。二、例题讲解在讲解例题时，我强调了观察被除数和除数的大小关系以判断商的位数。这是因为在三位数除以一位数的笔算中，判断商的位数是关键步骤。同学们需要通过观察和分析，掌握这一判断方法。例如，在220÷150这道题中，我们比较220的最高位2和150的最高位1，由于2大于1，所以商的位数与被除数的位数相同，都是三位数。这个判断方法对于解决类似问题非常重要。三、随堂练习随堂练习是让同学们在实践中运用所学知识，巩固笔算方法。这个环节可以帮助同学们加深对三位数除以一位数笔算方法的理解和记忆。在完成练习题时，同学们需要注意商的位数的判断，以及笔算过程中的细节。四、解答与讲解在解答与讲解环节，我选取了部分同学的作业进行讲解，分析了他们的解题思路及笔算方法。这个环节的目的是让同学们了解不同的解题思路和方法，从而提高他们的解题能力。在讲解过程中，我强调了正确判断商的位数的重要性，这是本题的关键。同学们需要通过练习，熟练掌握这一判断方法。五、板书设计板书设计是将题目220÷150的笔算过程进行了展示。这个环节的目的是让同学们更直观地了解笔算方法，有助于他们理解和记忆。通过板书，同学们可以看到每一步的计算过程，以及商的位数的判断方法。这对于同学们掌握笔算方法非常有帮助。六、作业设计在作业设计中，我布置了练习册上的相关题目，并要求同学们认真完成。通过完成作业，同学们可以巩固所学知识，提高笔算能力。同时，我给出了答案，以便同学们在完成作业后进行自我检查，了解自己的学习效果。本节课同学们需要重点关注实践情景引入、例题讲解、随堂练习、解答与讲解、板书设计等环节。在这些环节中，我强调了三位数除以一位数笔算方法的重点细节，希望同学们能够通过课堂学习和课后练习，熟练掌握这一笔算方法，提高自己的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传达知识，并激发同学们的学习兴趣。我注重了语言语调的运用。在讲解例题和练习题时，我尽量使用生动、形象的语言，并通过变化语调，让同学们保持注意力集中。同时，我还注意语速的把握，确保同学们能够跟上我的讲解思路。我在时间分配上做了合理安排。在讲解例题和练习题时，我给予同学们充分的时间进行思考和讨论。在解答与讲解环节，我选取了部分同学的作业进行讲解，使同学们有机会了解不同的解题思路和方法。我还注重了课堂提问的技巧。在讲解例题和练习题时，我适时提问，引导同学们积极参与课堂讨论。通过提问，同学们能够更好地理解所学知识，并提高自己的思维能力。在情景导入环节，我通过一个实践情景引入新课，让同学们思考商品价格与支付金额之间的除法问题。这个环节的目的是让同学们将数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣，并培养同学们解决实际问题的能力。在教案反思方面，我认为本节课的教学效果较好。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、解答与讲解、板书设计等环节，同学们能够较好地掌握三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法。然而，我也意识到部分同学对于商的位数的判断仍存在困难，因此在今后的教学中，我将继续加强对这一重点内容的讲解和练习。在本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高同学们的兴趣和参与度。在今后的教学中，我将继续注重教学方法的运用，并根据同学们的学习情况，调整教学策略，努力提高教学效果。课后提升（1）456÷28（2）789÷37（3）625÷16（1）234÷12（2）156÷18（3）321÷21（1）280÷14（2）567÷29（3）480÷16答案：1.（1）456÷28=16（2）789÷37=21（3）625÷16=392.（