《康复心理学》课程教学大纲

《康复心理学》教学大纲课程名称：康复心理学英文名称：RehabilitationPsychology课程编号：F077122261学分：2总学时/课内实践学时：32/16课程性质：必修课程开课单位：医学院康复治疗系适应对象：康复治疗学（本科四年制）课程简介康复心理学是针对残疾和慢性健康人群的治疗科学，也是最早应用于临床领域的专业心理学之一。康复心理学涉及社会心理学、临床和咨询心理学、医学伦理学、健康政策和慢性病心理学等，康复心理学如今已经被越来越多地应用于各类临床康复中。本课程教学目的是使学生通过康复心理学的学习，初步掌握康复心理学的基本理论，掌握康复心理健康技术和方法，并用这些理论和方法解决康复对象的一般心理问题。在临床康复过程中培养学生独立思考，研究问题和解决问题的能力，做到理论联系实际，提高临床康复水平。康复心理学教学必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实立德树人根本任务，深入挖掘课程思政元素，在整个教学过程中寓德育于智育中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。课程目标1.思政目标：坚持课程思政与理论知识无缝衔接的原则，发掘知识点中的思政元素，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生团队合作精神、善待生命的意识和创造性思维方法和科学态度，激发学生立志献身医学事业和爱国奉献的精神。2.知识目标：掌握康复心理学的基本概念、基本知识和基本理论，能够运用康复心理学的知识与理论分析、判断和解决临床相关问题。3.能力目标：积极引导学生进行自主学习，培养学生终身学习的能力。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程的课程目标对康复治疗学专业毕业要求指标点的支撑情况如表1所示：表1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求1：1-（4）系统掌握康复医学基础理论、基本知识与基本技能，培养学生对病人的整体健康观念，并能提供以康复为核心的医疗服务。课程目标2毕业要求2：1-（6）熟悉必要的心理学与医学伦理学知识，了解促进患者社会参与、心身康复及生命关怀的有关知识。课程目标2毕业要求3：2-（1）具有开展康复医学服务工作的基本能力，帮助患者提高生活自理能力，重返社会。课程目标3课程教学安排课程共有12项教学内容，具体安排如下。表2：课程教学安排表序号教学内容思政元素课堂教学学时实验/实践教学学时学时小计1康复心理学绪论112康复心理学基础通过对人的基本心理活动的科学阐述，引导学生树立正确人生观、世界观、价值观3693常用康复心理评估方法2684心理康复的常用技术通过介绍临床案例，使同学们认识到正确的心理康复对临床疾病患者的巨大帮助，引导学生树立职业道德感。2465心理应激与应激障碍介绍我国在重大自然灾害中提供的心理应激处置的效果，体现了政府“人民至上”的执政理念，激发学生立志献身医学事业和爱国奉献的精神。226康复患者的心理反应及心理康复117临床病症与治疗患者的心理康复通过介绍临床案例，引导学生树立职业道德感。228神经系统疾病患者的心理康复引导学生树立正确的人生观、社会观、价值观。119老年康复者的心理康复1110残疾儿童的心理康复11合计161632教学安排1.康复心理学绪论教学要求：了解：康复心理学发展简史，康复心理学与其他学科的相关性，我国康复心理学的发展、展望，新型康复心理学治疗技术的运用，康复心理学发展的挑战。熟悉：医学模式转变与康复心理学产生的关系，医学模式转变的三个时期；新的医学模式在现代医学中的意义。掌握：康复心理学的概念、研究对象、研究内容和常用研究方法。教学内容：（一）康复心理学概述（二）康复心理学的研究对象及内容（三）康复心理学的相关学科与心理学派别（四）康复心理学常用的研究方法重点难点：康复心理学研究方法。2.康复心理学基础教学要求：了解感受性和感觉阈限的含义、感觉对比在康复医学中的作用，了解想像的种类和意志行动的基本特征，了解动机冲突的三种基本形式、气质和性格的类型；熟悉感觉、知觉、记忆、思维、想象、人格、气质、能力、性格、需要、动机等概念，熟悉感觉现象的种类、情绪、情感的种类和人格的特征；掌握心理实质、聚合式思维和发散式思维、意志的基本品质及培养的途径以及人格形成的影响因素，人本主义理论中需要的定义及需要的五个层次。教学内容：（一）心理现象及实质（二）心理过程（三）人格重点难点：心理现象及其本质，认识活动，情感活动，意志活动，动机、需要和挫折，个性心理，人格的倾向性，马斯洛需要层次理论模型。思政元素：通过对人的基本心理活动的科学阐述，引导学生树立正确人生观、世界观、价值观。3.常用康复心理评估方法教学要求：了解结构性脑影像技术和功能性脑影像技术的方法；熟悉神经心理评估的方法，生活质量评定量表，常用人格测量量表，常用病理心理评估量表；掌握康复心理评估的概念、目的和方法，心理测验的定义，标准化心理测验的基本条件，心理测验的原则，功能状态评估的概念与内容，生活质量的概念与内容。教学内容：（一）心理评估方法（二）康复心理评估的常用方法（三）康复心理评估常用的心理测验（四）心理康复评定量表重点难点：心理测验，功能状态的评估，生活质量的评估，人格评估，病理心理评估。4.心理康复的常用技术教学要求：了解心理咨询和心理治疗的区别，康复心理治疗的特点；熟悉心理咨询的范围和形式；掌握常用的几种心理治疗的技术，如心理支持、焦点解决短期心理咨询、行为治疗、认知治疗。教学内容：（一）心理咨询（二）心理治疗（三）常用的心理治疗技术重点难点：心理支持、焦点解决短期心理咨询、行为治疗、认知治疗等技术的实施。思政元素：通过介绍临床案例，使同学们认识到正确的心理康复对临床疾病患者的巨大帮助，引导学生树立职业道德感。5.心理应激与应激障碍教学要求：了解国外应激和心身疾病的病因、发病机制和科研成果；熟悉应激和心身疾病的临床表现和特征；掌握应激和心身疾病相关的基本概念和常用的康复方法。教学内容：（一）心理应激（二）心理创伤（三）应激障碍（四）心理防御机制与应对重点难点：急性应激障碍的临床表现、特征及心理康复方法；创伤后应激障碍的临床表现、特征及心理康复方法；适应障碍的临床表现、特征及心理康复方法；心身疾病防治工作应注意的问题。思政元素：介绍我国在重大自然灾害中提供的心理应激处置的效果，体现了政府“人民至上”的执政理念，激发学生立志献身医学事业和爱国奉献的精神。6.康复患者的心理反应及心理康复教学要求：了解社区心理康复的方法和家庭心理康复的方法；熟悉心理康复的概念与意义；掌握康复患者的心理反应。教学内容：（一）概述（二）康复患者的心理反应（三）社区心理康复（四）家庭心理教育重点难点：心理康复的概念与意义；心理康复治疗关系；康复患者的心理特征；康复患者的心理问题。7.临床病症与治疗患者的心理康复教学要求：了解言语与吞咽障碍患者的心理康复，创伤患者的心理康复；熟悉骨折患者的心理康复，烧伤患者的心理康复；掌握疼痛患者的心理康复，睡眠障碍患者的心理康复。教学内容：（一）临床常见病患者的心理康复（二）骨折患者的心理康复（三）创伤及烧伤患者的心理康复重点难点：疼痛患者的心理康复；睡眠障碍患者的心理康复；骨折患者的心理特征；骨折患者的心理康复；创伤患者的心理康复；烧伤患者的心理康复。思政元素：通过介绍临床案例，引导学生树立职业道德感。8.神经系统疾病患者的心理康复教学要求：了解癫痫患者的心理特征和心理康复；熟悉颅脑损伤患者的心理特征和心理康复；掌握脑卒中患者的心理特征和心理康复；脊髓损伤患者的心理特征和心理康复。教学内容：（一）脑卒中患者的心理康复（二）脊髓损伤患者的心理康复（三）颅脑损伤患者的心理康复（四）癫痫患者的心理康复重点难点：脑卒中后抑郁；脑卒中患者的心理康复；脊髓损伤患者的心理特征；脊髓损伤患者的心理康复。思政元素：通过临床案例引导学生树立职业道德感。9.老年患者的心理康复教学要求：了解老年期心理的影响因素；熟悉老年期的心身特点；掌握老年患者的生理特征、老年认知功能障碍患者的心理特征和心理康复。教学内容：（一）老年期的心身特点（二）老年认知功能障碍患者的心理康复重点难点：老年病患者的心理康复的几个概念；老年人的定义；老年病患者的心理康复；老年认知功能障碍患者的心理康复。10.儿童患者的心理康复教学要求：了解儿童患者的心理特征；熟悉儿童多动症的心理特征；掌握儿童多动症的心理康复途径和心理康复方法。教学内容：（一）儿童患者的心理特征（二）儿童多动症的心理康复重点难点：儿童多动症的心理康复途径和心理康复方法。五、课内实践教学内容及要求表3：课内实践教学内容及要求序号教学类型教学内容教学要求1实验自我认知测试掌握自我认知测试的方法；掌握自我认知的意义；2实验气质测试掌握气质测试的意义；掌握气质测试的计分方法。3实验积极情绪测试掌握积极情绪测试的方法；掌握积极情绪测试的操作流程。4实验人格测试实验掌握并熟练运用EPQ（艾森克人格问卷）、MMPI（明尼苏达多想人格测验）、16PF（卡氏16种人格因素测验）。5实验常用心理评估方法的操作练习（一）掌握并熟练运用汉密顿抑郁量表。6实验常用心理评估方法的操作练习（二）掌握并熟练运用汉密顿焦虑量表的运用。7实验访谈法的练习掌握访谈技法，通过与患者的访谈了解患者目前的心理状态。8实验放松疗法的练习掌握渐进性肌肉放松放松疗法和腹式呼吸放松疗法的技术。课程考核与评价表4：成绩评定方式表考核环节分值考核/评价细则出勤、课堂表现、作业等多种形式的过程性评价40过程性评价项目通过超星学习通上记录进行考核，考核分数的40%计