小学四年级英语(人教版)《Unit6-Jobs(第四课时)》-教学设计、课后练习、学习任务单

第第页教学设计

课程基本信息课例编号学科英语年级四年级学期第一学期课题Unit6JobsLesson4TheBestJob教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：能听懂、读懂配图小故事TheBestJob，提取故事中小朋友的理想职业及其理由。能小组合作朗读故事，做到流畅、准确、有感情。能仿照范例介绍自己的职业理想，参照框架图，尝试从感受、职业的作用、个人爱好或擅长、他人榜样等方面说明理由。教学重点：能读懂配图小故事，提取故事中人物最喜欢的职业以及理由等信息。教学难点：能树立自己的职业理想，介绍自己的职业理想以及理由。教学过程时间教学环节主要师生活动4分钟读前活动GuessingGame，复习旧知。出示谜语，学生根据图中小朋友的描述和提问猜测他们的理想职业，复习职业的英文名称和具体工作内容。T:Lookatthesechildren.Theyarethinkingabouttheirdreamjobs.Whataretheirdreamjobs?Doyouwanttoknow?阅读封面，预测内容。教师引导学生分别从题目、图画、作者信息等阅读故事书的封面。T:Whatisthetitleofthebook?(Thebestjob.)T:Thenlet’slookatthepictureonthecover.Whatcanyouseeonthepicture?(Somechildrenaresittingonthegrassland.Theyaretalkingaboutsomething.)T:Whataretheytalkingabout?Canyouguess?(Ithinktheyaretalkingaboutthebestjob.)T:Whoistheauthor?(KarenThompson.)Howabouttheillustrator?(GuanhuaLidrawspicturesforthebook.)13分钟读中活动阅读故事，理解大意。学生带着问题Whatarethebestjobsforthechildren?阅读故事，并寻找答案。读后，找出小朋友们心目中最好的职业。学习两个职业的英文名称。(1)T:Aclownhasabigrednose.Heworksinacircus.Heisveryfunnyandcanmakepeoplehappy.(2)T:Acaptainisinchargeofaship.Hereadsmapsandacompasstosteerhisshiptofarawayplaces.再读故事，聚焦理由。教师提问：Whydotheythinkthesejobsarethebest?学生再次阅读小故事，并在书中圈画出答案。4.师生谈论，梳理理由。(1)Bobthinkbeinganurseisthebestjob,becausehewantstohelppeople,andhethinksitisexciting.(2)Tomsaysbeingaclownisthebestjob,becausehewantstomakepeoplehappy.(3)Maythinkssaysbeingadoctoristhebestjob,becausehermumisadoctor,andshewantstobeadoctorlikehermum.(4)Suesaysbeingafarmerisnotexcitingbutitisagoodjobtodo,maybesheloveanimalsandsheenjoysdoingthejob.(5)Petesaysbeingacaptainisthebestjob,becausePetethinksbeingacaptainisexciting,andhisfatherisacaptain,hewantstobeacaptainlikehisfather.Heisalsogoodatseafishing.Hecanhavemorechancetogoseafishingifhebecomesacaptain.(6)小结：教师引导学生一起归纳出书中小朋友选择最好的职业的理由，并进行总结。T:Maybeyouwanttodosomeexciting,interestingorcooljobs.Maybeyouwanttohelppeopleormakepeoplehappy.Maybeyouwanttodoyourfavouriteperson’sjob,likeyourfamilymember’sjoborsomeoneelse’s.Ormaybeyoujustenjoydoingthejobandyouaregoodatit.2分钟运用谈论自己心目中最好的职业，并介绍理由。请学生借助理由框架和语言，彼此交流自己心目中最好的职业及其理由。如：学生1：Iwanttobeacook.Ithinkthatisthebestjobforme.Mygrandfatherisacook,andIamgoodatcooking.Ithinkcookingisinteresting.学生2：Iwanttobeasoccerplayer.Ithinkthatisthebestjob.Becauseitisexcitingtoplaysoccer.学生3：Iwanttobeanartist.Ithinkthatisthebestjob.Becausemymotherisanartist,andIenjoypaintingpictures.1分钟小结与作业教师总结本节课所学重点内容，并布置课后实践活动。1.听一听，读一读。说一说，写一写。画一画，写一写。课后练习

课程基本信息课例编号学科英语年级四年级学期第一学期课题Unit6JobsLesson4TheBestJob学生信息姓名学校班级学号课后练习读一读、演一演TheBestJob小故事。说一说、写一写与同伴一起说一说自己最喜欢的职业以及理由，并仿照范例写一写。3.画一画，写一写，制作本讲中所学职业的词卡，并继续整理到表格中。学习任务单

课程基本信息课例编号学科英语年级四年级学期第一学期课题Unit6JobsLesson4TheBestJob学生信息姓名学校班级学号学习目标能听懂、读懂配图小故事TheBestJob，提取故事中小朋友的理想职业及其理由。能小组合作朗读故事，做到流畅、准确、有感情。能仿照范例介绍自己的职业理想，参照框架图，尝试从感受、职业的作用、个人爱好或擅长、他人榜样等方面说明理由。课前学习任务画一画，写一写自己对于未来生活的畅想，与同学互相交流。课上学习任务【学习任务一】读一读，猜一猜。【学习任务二】读封面，预测故事What’sthetitleofthestory?Whatcanyouseeonthecover?Whatarethechildrentalkingabout?Whoistheauthorandillustrator?【学习任务三】阅读故事，聚焦信息：W