幼儿园大班数学教案《学习二等分》

幼儿园大班数学教案《学习二等分》作为一名悄悄奉献的教育工，通常需要预备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的幼儿园大班数学教案《学习二等分》，盼望能够关心到大家。

幼儿园大班数学教案《学习二等分》1

【活动目标】

1、通过操作和推断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。（重点）

2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。（难点）

3、进展观看力量，比较力量，推断力量。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

【活动预备】

1、材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。

2、剪刀

【活动过程】

一、讲解演示，出示绳子（以形象直观的详细事物——绳子为材料，吸引了幼儿的留意力；

并提出问题，让幼儿开动脑筋，关心分绳子。通过把操作的过程与结果呈现给幼儿，使幼儿初步熟悉“二等分”这一概念。）

1、老师这里有一根绳子，请小伴侣想一个方法，将绳子分成相同的两段。

2、组织幼儿争论，等充分表达看法后，老师边讲解边演示，让幼儿留意观看。

3、把绳子对折，两头对齐，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。

二、操作探究。

操作一：（让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证明二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。）

1、为幼儿供应圆形材料，幼儿动手操作，老师巡回指导等观看。

师：你想不想试一试，将物体进行二等分。现在老师给每个小伴侣预备了一张圆形纸，请小伴侣将圆形纸二等分。

2、组织幼儿争论等分方法。

师：你是怎么将圆形纸进行二等分的？

3、小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。

4、操作验证材料的二等分。

“怎样让别人信任你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。（学习词：重叠）

5、争论整体与部分的关系。

（1）等分后的两部分与原来的一份一样大吗？等分后的每一部分和原来的图形哪个大？哪个小？

（2）总结：二个部分合起来是原来的一份。

操作二：（供应正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探究多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别力量强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，）老师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。）

1、为幼儿供应正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的方法来二等分正方形、长方形。

师：刚才小伴侣都很棒，已经能将圆形进行二等分，现在老师再来考考你，每人一张正方形纸和一张长方形纸，看你能用什么方法进行二等分。

2、幼儿操作探究，老师观看指导。

3、请幼儿分别介绍正方形的二等分方法和长方形的二等分方法。

4、老师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对边折的方法。请没这样折过的幼儿再试一次。

三、巩固练习：（为幼儿巩固二等分的学问而设计，在活动中幼儿通过推断，选择正确的二等分图形。）

老师把各种几何图形等份成二份，一份在黑板上，一份在参与嬉戏的幼儿手中。幼儿找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。

师：刚才小伴侣都很仔细、也很能干，现在我们来玩个嬉戏吧，老师已经将各种图形进行二等分了，一份在黑板中，一份在箩筐里，看谁能快速将两份图形拼成一个整体。

1、老师讲评幼儿的活动结果

2、幼儿展现自己拼贴的图形

四、活动延长（给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。）

正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想方法。

幼儿园大班数学教案《学习二等分》2

一、设计意图：

随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟识的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感爱好的关心老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探究的欲望，接着围着图形层层绽开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探究操作，对熟悉新事物具有乐观意义。第一环节供应圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。其次环节供应长方形、正方形，幼儿凭自己地思维力量选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分的方法。第三环节，使学问力量得到进一步提高。第四环节，要求幼儿在把握二等分概念的基础上进行操作，联系生活尝试用多种方法进行二等分。

二、活动目标：

1、通过尝试性的操作和推断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

2、进展幼儿的观看力量,比较力量,推断力量。

3、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。

活动重点：

通过尝试性的操作和推断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系活动难点：探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。

三、活动预备：

1.材料：绸带，纸（圆形，正方形，长方形），等分练习纸，各种食物（花片、毛线、吸管、米、水）。

2.工具：笔,剪刀,直尺。

四、活动过程：

（一）开头部分：讲解演示1.出示绸带问：

"小伴侣，今日老师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还想给两条小辫扎上美丽的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？请小伴侣帮老师想想方法，怎么分？"2.组织幼儿争论，等充分表达看法后，老师边讲解边演示，让幼儿留意观看。

3.老师小结：

把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。

(此环节以形象直观的详细事物DD绸带为材料，吸引了幼儿的留意力；

并提出问题，让幼儿开动脑筋，关心分绸带。通过把操作的过程与结果呈现给幼儿，使幼儿初步熟悉"二等分"这一概念)。

（二）基本部分：操作探究一、嬉戏：分蛋糕师（展现课件）：今日小熊生日，请来了两位小客人，看看是谁？它想把一块蛋糕分给两位好伴侣吃，怎么办？请小伴侣动手试一试。

（1）每人两块圆形蛋糕，幼儿动手操作，老师巡回指导、观看。

（2）组织幼儿争论等分方法。

（3）师小结：把圆形蛋糕对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。（使幼儿进一步感知二等分的含义。）（4）操作验证二等分：

"怎样让别人信任你的两份蛋糕是一样大的呢？"（叠在一起比较）（5）争论整体与部分的关系。

①请小伴侣把等分后的两部分与原来的蛋糕作比较，看它们有什么不同。比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大？哪个小？

②师小结：二个部分合起来是原来的一份。

(此环节让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证明二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义)。

二、比一比：谁的方法多。

1.出示（正方形）：引导幼儿思索怎样把正方形进行二等分。

2.幼儿操作探究，老师观看指导。

3.请幼儿介绍新方法。

4.老师小结：向幼儿介绍讲清对边折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次。

5.出示（长方形）：幼儿再次操作。

6.师：课件展现(此环节供应正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探究多种二等分的`方法，给幼儿增加了难度，有个别力量强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，老师应准时赐予表扬、鼓舞，能激发幼儿乐观性和独创精神。老师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法)三、嬉戏"看谁说的对"天线宝宝想和你们做嬉戏，请你看图形说说它是不是二等分？比一比谁说的又对又快？

过渡语：刚才我们把圆形、正方形、长方形用对折的方法进行了二等分，可是，在生活中还有许多东西像圆形、正方形、长方形，比如：桌子、椅子等。现在请小伴侣看看这些东西，怎样进行等分。

四、探究二等分的方法。

1、将幼儿分四组，尝试用多种方法进行二等分。

师：今日老师带小伴侣参观超市，看看超市里有什么？请小伴侣动脑筋把这些实物分成相等的二份。

（老师介绍各种材料，请小伴侣帮忙把里面的东西进行二等分。）2.幼儿自由操作，老师指导。（鼓舞幼儿乐观动手、动脑，遇到问题自己想方法解决）3,幼儿叙述操作过程、方法。

（1）提问：（分别出示毛线、吸管、花片、米、水）小伴侣你刚才是用什么方法、什么工具把毛线分成两个相同的部分？（对折、尺子量，剪刀剪、用手撕）（2）幼儿叙述各种分法，老师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测法、数数法、计量法（3）老师小结：小伴侣用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对超市里的东西进行了二等分。不同的物体性质不一样，所以要用不同的方法。和纸一样又软又薄的东西可以用折叠法来分，和蛋糕一样比较厚的可以用分割法，和水一样的液体和数量较多的物体可以用等量的方法来

五、结束部分：活动延长。

幼儿园大班数学教案《学习二等分》3

（一）活动目标：

1．尝试将一个物体分成相等的两份，知道部分小于整体，整体大于部分。

2．运用二等分学问，合作解决生活中的问题，体验胜利的喜悦。

（二）活动预备1．蜡光纸：圆形、正方形、心形、花边形、泡沫正方形，木棒一支。

2．花生米、红豆仁、红枣、黄豆仁。

3．故事挂图二张，塑料蓝若干个，小盘若干个，录音带。

（三）活动过程1．初步接触二等分通过故事导入课题，熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，一天哥儿俩拾到一个香喷的面包，大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点，正在闹着，狐狸大婶来了，担心好心地帮熊哥俩把面包分成了两块，哥儿俩一看，急得叫起来："不行，不行，一块大，一块小"。狐狸大婶说："你们别急，这块大一点的，我咬它一口？哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来："不行，不行，一块大，一块小"。……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的当呢。

老师提问：小伴侣，假如你们遇到哥儿俩，你们情愿帮忙吗？假如老师给你们一个圆形面包，小伴侣们会分吗？怎样才能分成一样大的两块面包？老师供应圆形纸引导幼儿想方法把它分成一样大的两份，幼儿操作。

争论：谁来告知大家你是怎么分的？怎样证明你分的两份是一样大的呢？老师鼓舞幼儿想出各种方法加以证明。

2．用不同方法等分几种图形老师说："圆形面包小伴侣们都会分了，假如熊哥俩拾到的是心形面包、正方形面包、花边形的面包，小伴侣们会分吗？怎样才能分成一样大的两份？老师供应各种图形，幼儿操作，老师参加小组活动，鼓舞幼儿探素图形的各种分法。

3．理解整体与部分的关系（1）集体沟通，请幼儿叙述各种图形的分法，老师说："谁来告知大家，你是怎样把正方形面包分成一样大的两份是一样大的？还有谁用不一样的方法把正方形分成了一样大的两份"，用同样方法让幼儿说心形、花边形的分法。

老师小结："通过对折，我们把这些图形分成一样大的两个部分，这就是二等分"。

（2）师生共同探讨，深化探素正方形的其他分法。

老师出示正方形泡沫，操作给幼儿看，老师用小棒在上面任意摆一摆，分一分，看看不对角分，也不以边中心对折，是否也能分得二等分，依据操作状况加以验证，让幼儿进一步明白。

（3）引导幼儿理解整体和部分的关系。

老师："我们刚才用不同的方法把圆形、正方形、心形、花边形分成了一样大的两份，请小伴侣看看已分出来的一米和原来的图形比（出示图形）哪个大？哪个小？分出来的一份是原图形的多少？（一半）4．解决新问题。

老师问："1块面包，1块点心，小熊哥俩分着吃，每人只吃一半，假如有2块点心，2块面包，小熊哥俩分着吃，每人吃到多少？假如有4个苹果，哥儿俩各吃几个"？

分实物老师："小伴侣今日我们关心熊哥俩分面包、分点心，熊妈妈心里可兴奋了，熊妈妈现在预备煮八宝粥给小伴侣吃，可是熊妈妈说八宝粥的配料要先分成二份才能煮