青海省果洛藏族自治州(2024年-2025年小学五年级语文)人教版竞赛题（（上下）学期）试卷及答案

青海省果洛藏族自治州(2024年-2025年小学五年级语文)人教版竞赛题（（上，下）学期）试卷及答案

姓名____班级____

满分：100分考试时间：60分钟

总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写（每题5分共1题）1）.看拼音写词语。

评卷人得分2、填空题（每题2分共5题）1）.展示你的丰富积累。

（1）汉字字体的演变过程是甲骨文、______、______、______、______。

（2）诗句“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”中“青春”的意思是______。

（3）本学期，我们初步接触了我国的四大古典名著______、______、______、______。“智多星”是______，“及时雨”是______，他们都是《水浒传》的英雄好汉。

（4）______，岂因祸福避趋之。这句诗是______代______写的。2）.生字走进新语境。

舞台上，一位xiànɡmào__________清秀，艺术zàoyì_________颇高的姑娘正在演奏。她用mǔzhǐ__________轻轻拨动琴弦，悠扬的琴声像一条niǔ_____带将观众的心拉近。琴声kòu______人心弦，人们xiǎnɡshòu__________着，陶醉着，仿佛春风拂过心扉，忘却了往日的yōnɡlù___________和烦闷。3）.填空。

（1）《祖父的园子》重点写了作者在园中____________的童年生活。

（2）《杨氏之子》能反映出孩子思维敏捷，语言机智幽默的一句话是____________________________________。

（3）汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大的变化，其中甲骨文、________、小篆、隶书、________五种字体最为典型。

（4）《两茎灯草》选自《__________》，文章记叙了严监生临终前看到一个灯盏里点了两茎灯草，就伸着两根指头而不断气，直到赵氏挑掉一茎，才安心死去的故事，刻画了一个___________________的形象。

（5）比赛前，他们咸菜烧豆腐——____________________，所有参赛者必须按规定路线，在两小时内到达目的地，否则取消比赛成绩。4）.情感抒发各有不同，在《闻官军收河南河北》中，诗人杜甫以“白日放歌须纵酒，___________________。即从巴峡穿巫峡，_________________”的狂喜之举来抒发爱国之情；在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中诗人陆游则用“_________________，南望王师又一年”的失望之举来抒发爱国热情。5）.诗中有景：从“绿遍山原白满川，______________”中，我感受到了江南农村初夏时节的风光；诗中有情：从“_______________，唯见长江天际流”中，我感受到了李白对友人的依依惜别之情；诗中有趣：从“______________，彩丝穿取当银钲”中，我感受到孩子们取冰玩耍的快乐；诗中有画：王维用“人闲桂花落，______________”为我们描绘了一幅清幽的春山美景图。评卷人得分3、选择题（每题2分共3题）1）.下面是四位同学的书写，其中词语书写完全正确的一项是（）A．孤独

爱幕

同心谐力

众星拱月B．瘦弱

猎豹

难以治信

亭台楼阁C．陵园

榆树

不可估量

应接不暇D．启迪

祭拜

振天动地

礼所当然2）.同学们在手抄报中使用的成语或俗语不恰当的一项是（）A．你做事总是前怕狼后怕虎，这样会错失很多好机会。B．哥哥之所以成绩优异，是因为他对待问题一知半解。C．他只不过取得了一点儿小小的成绩，就开始得意忘形了。D．大家不妨打开天窗说亮话，彼此坦诚相待。3）.给下列带点字注音，其中没有错误的一项是（）A．琐碎（suǒ）

嵌入（qiàn）

眼睑（liǎn）

浩瀚（hàng）B．穿梭（suō）

依偎（wēi）

波澜（lán）

步履（lǚ）C．狭小（jiá）

颓唐（tuí）

客栈（zàn）

袅娜（niǎo）D．倭寇（kòu）

煞星（chà）

抖擞（sǒu）

聒噪（guā）评卷人得分4、句子训练（每题10分共1题）1）.默而识之，学而不厌，诲人不倦。（用现代汉语翻译句子）

_________________________________________评卷人得分5、连线题（每题4分共2题）1）.根据《少年中国说》把下列事物与对应的象征含义连起来。

河出伏流，一泻汪洋。

象征着少年中国奋发有为

乳虎啸谷，百兽震惶。

象征着少年中国的美好未来

奇花初胎，矞矞皇皇。

象征着少年中国的发展无可限量

干将发硎，有作其芒。

象征着少年中国的巨大声威2）.古今用词连一连。

郎中

货郎

墨客

客官

商贩

文人

顾客

医生评卷人得分6、排序题（每题5分共2题）1）.按事情发展的顺序，重新排列下面几句话。

()田忌经常同齐威王及贵族们赛马。

()孙膑说，他有办法能让田忌在赛马时获胜。

()孙膑看了几场比赛发现，大家的马脚力相差不多。

()田忌听从了孙膑的主意。

()赛马结果是田忌赢了齐威王。2）.请排列出正确的班级公约制定顺序。

A．全班表决

B．分组讨论

C．形成小组意见

D．形成公约

E．提出班级建设目标

正确的顺序是：(

)—(

)—(

)—(

)—(

)评卷人得分7、判断题（每题5分共1题）1）.判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1．临死前的严监生伸着两个指头，意思是不放心灯盏里的两茎灯草，怕费了油，想让挑掉一茎。(

)

2．小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤，最后是小嘎子赢得了比赛。(

)

3．“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。”这句话运用比喻的修辞手法，写出了曹小三心里刚树立起来的师傅的高大形象瞬间消失的感觉。(

)

4．“远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。”这句话运用了以静衬动的写法，展现了荷兰牧场夜晚的宁静。(

)

5．“牛犊”的意思是很健壮的大牛。(

)

6．威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是主要的交通工具。(

)评卷人得分8、诗词鉴赏（每题10分共1题）1）.对比读古诗，回答问题。

【甲】春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

【乙】闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。1．下列赏析不准确的一项是（

）A．甲诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心;一个“深”字，让人满目凄然。B．甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。C．甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。D．乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。2．乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处。

___________________________________

3．甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。

_________________________________评卷人得分9、书面表达（每题15分共1题）1）.习作

每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟，你的心爱之物又是什么呢？是玩具小熊、还是宠爱的小乌龟、妈妈织的围巾……围绕心爱之物写一篇习作，题目自拟。字数400字左右。评卷人得分10、现代文阅读（每题5分共1题）1）.阅读。该怎样给“厌学症”们开病方？①“厌学”这东西，至少在战国时期就有记载了。《学记》称：“今之教者，呻（shēn）其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖（bèi），其求之也佛。”该文罗列了当时教育界的一些现象：只知道一味让学生朗读，讲解时又不给学生动脑动口的机会，尽是老师填鸭灌输的一言堂，于是学生就呵欠连天了。②人类婴幼儿时期的种种表现充分证明：人之初，本好学，而且一度对学习抱有巨大热情，拦都拦不住。这说明学习本来是一件很快乐的事啊！可后来为什么会有那么多的人逃课、逃学乃至退学？为什么会有那么多的人“你在台上滔滔不绝，我在台下低头玩手机”？③这当中，固然有相当一部分是“学生”自身的问题——缺乏对学习重要性的深刻认识，缺乏始终如一的恒心，缺乏战胜自身惰性的自制力……不妨统称为“厌学症”的“甲型患者”。④但毋庸讳言，也有相当一部分不能全都怪到“受教者”身上——将心比心，当你觉得内容枯燥陈腐并无实际营养；当你觉得辛辛苦苦学了也没用，再努力也看不到希望，改变不了处境；当你学起来困难重重，毫无成就感，却又只收获了批评责难而无充分的同情与鼓励……那么，又怎能指望学生们都能严格自我管理而不选择更轻松的瞌睡与走神、更好玩的上网与逃课？⑤这第二类情形，不妨称之为“厌学症”的“乙型患者”。于他们而言，之所以孩提时的好学之心荡然无存，无非是“三无”学习惹的祸：无趣、无用、无奈。⑥既然病因各不相同，那么，对于“厌学症”，又岂能一概而论，统统归为“甲型患者”，以道德之名、纪律之棒来作万能妙方？⑦仍看古人如何给“厌学症”患者用药。脍炙人口的众多劝学诗，显然就是为“甲型患者”准备的——“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”“年小从他爱梨栗，长成须读五车诗”……多么痛的领悟！⑧可这些，对于“厌学症”的“乙型患者”能有用吗？恰似治疗感冒——风寒感冒和风热感冒，用起药来是完全不同的。⑨说到底，医生治病，贵在对症下药，除非他根本就没打算排除万难真帮病人把病治好，而只是想摆个架势给人看，以示“我在治病救人”。⑩网络时代，学习的形式、内容与载体再也不能死死抱住前现代课堂灌输这“独孤一式”不放了，否则，拿什么来和网络世界异彩纷呈的海量资讯、产品争夺大中小学生们的眼球与心灵？⑪痛定思痛，无论如何，医者仁心，你不能因为驱寒药无法给风热患者“去火”就把风热患者全都抛弃了！1．结合短文内容和短文标题“该怎样给‘厌学症’们开病方？”，可知作者这样取题，展现了短文______（A．清新自然B．委婉含蓄C．幽默风趣）的语言风格。（填序号）

2．阅读短文第③～⑤段，完成两个同学的诊断单。3．短文第⑦段介绍了古人给“甲型患者”的药——__________，除了文中的“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”“年小从他爱梨栗，长成须读五车诗”外，我还能再写一例：_________________

4．下列对短文内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．学生自身缺乏对学习重要性的深刻认识会导致学生产生厌学情绪。B．老师上课缺乏趣味，不给学生动脑动口的机会，也会导致学生产生厌学情绪。C．作者认为“人之初，本好学”，学生厌学的情绪主要是先天形成的。D．在现代，网络世界异彩纷呈的海量资讯、产品会争夺学生的眼球与心灵，分走他们的注意力。5．为了帮助文中提到的“厌学症”患者，请你选择一个对象，可以是老师、家长或是同学，说说你的建议。

我选择________，我的建议是：____________________评卷人得分11、信息匹配（每题5分共2题）